关雎中考题集锦
关雎中考题集锦
1，《关雎》抒发了什么情感、
2；试分析一下，本诗前四句运用了什么手法
3赏析；‘‘悠哉悠哉，辗转反侧’‘。
答案；1抒发了男主人公求偶不得的痛苦，求而得之的喜悦
2诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
这是‘‘兴’的艺术手法。
同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是‘‘比’的艺术手法。
3既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写，‘‘优哉游哉’写其绵绵情意思念不绝，‘‘辗转反侧’突出其内心状态的不平静，难以入眠。
部编人教版八年级语文下册《关雎》中考阅读选择题集锦(附参考答案)
部编人教版八年级语文下册《关雎》中考阅读选择题集锦（附参考答案）关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下列选项中加点字解释正确的一项是（）A.窈窕．．淑女(身段苗条的样子) B.在河之洲．(水中的陆地)C.君子好逑．．(愿意追求) D.左右流．之(采撷)2.下列各选项中有词类活用的是（）A.窈窕淑女，君子好逑B.求之不得，寤寐思服C.窈窕淑女，琴瑟友之D.悠哉悠哉，辗转反侧3本诗没有用到的写作方法是（）A.比兴B.实写C.虚写D.对比4下列对诗歌理解不正确的一项是（）A《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”“雅”颂”三部分。
常用手法为赋、比、兴。
B.本文艺术手法上主要表现为比兴和重章叠句。
C.诗中的“君子”和“淑女”含义上近似于贵族的“少爷”和“小姐”。
D.本诗风格健康明朗。
5.下列对这首诗赏析有误的一项是（）A.这首诗表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和向往。
B.“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的手法，使人由此联想到淑女是君子的佳偶。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”句中的“悠”是“忧思的样子”的意思，连用两遍，把男子长夜难眠，思绪万千以致难耐的相思之苦表达得淋滴尽致。
D.这首诗巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，起到了加重感情、増强节奏感的艺术效果。
6.对这首诗赏析不当的一项是（）A.这首诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，真切感人。
B.诗中善用双声叠韵的词，増强了诗歌的韵律美。
C.诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。
D.诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”是比兴手法7.下面对《关雎》理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
关睢中考试题及答案
关睢中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列关于《关睢》的描述，不正确的是（）A. 《关睢》是《诗经》的开篇之作B. 《关睢》的作者不详C. 《关睢》是一首描写爱情的诗歌D. 《关睢》是一首描写战争的诗歌答案：D2. “关关雎鸠，在河之洲”中的“雎鸠”指的是（）A. 一种鸟类B. 一种鱼类C. 一种植物D. 一种昆虫答案：A3. 在《关睢》中，“窈窕淑女，君子好逑”的意思是（）A. 君子喜欢美丽的女子B. 君子喜欢贤惠的女子C. 君子喜欢有才华的女子D. 君子喜欢有地位的女子答案：B4. 《关睢》中“参差荇菜，左右流之”描述的是（）A. 采摘荇菜的场景B. 荇菜生长的状态C. 荇菜的用途D. 荇菜的品种答案：A5. 下列关于《关睢》的赏析，正确的是（）A. 《关睢》是一首表达对美好爱情的向往的诗歌B. 《关睢》是一首表达对战争的厌恶的诗歌C. 《关睢》是一首表达对自然美景的赞美的诗歌D. 《关睢》是一首表达对人生哲理的探讨的诗歌答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 《关睢》中的“ ”，表达了作者对美好爱情的向往。
答案：窈窕淑女，君子好逑2. 在《关睢》中，“ ”，描绘了一幅宁静的河流景象。
答案：关关雎鸠，在河之洲3. 《关睢》中，“ ”，反映了古代男女之间的爱情观。
答案：窈窕淑女，君子好逑4. “ ”，是《关睢》中对女子美德的赞美。
答案：窈窕淑女5. “ ”，是《关睢》中对君子品德的赞美。
答案：君子好逑三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述《关睢》中“参差荇菜，左右流之”的意境。
答案：此句通过描绘荇菜在水中摇曳生姿的景象，营造出一种宁静而生动的自然氛围，同时也隐喻了男女之间的和谐与美好。
2. 请分析《关睢》中“窈窕淑女，君子好逑”所体现的价值观。
答案：这句话体现了古代对女性美德的赞美，同时也反映了君子追求美好伴侣的价值观。
它强调了内外兼修、德才兼备的重要性，是古代儒家文化中对理想伴侣的典型描述。
《关雎》中考综合复习题及答案【部编版八下】
《关雎》中考综合复习题及答案【部编版八下】内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
【习题】一、理解性默写：1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：二、选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
《关雎》中考试题及答案
《关雎》中考试题及答案
关于《关雎》中的考试题及答案
一、文言文理解
1. "关关雎鸠，在河之洲"中的"洲"是指什么？（答案：小岛）
2. "乐子之久矣"中的"乐子"指的是什么？（答案：恩爱的事物）
3. "关雎写的是两个乐羊，她自己却不能得到快乐，这与人们通常
理解的诗人性格是不符的"，这个说法正确吗？（答案：不正确）
二、古文阅读
1. 请结合全文，简要概括《关雎》主要描写的内容。
（答案：《关雎》主要描写的是一个恋人分隔两地，思念之情深沉动人。
）
2. 阅读第一节，给出三个事物的名称。
（答案：关关、雎鸠、河洲）
3. 阅读第二节，运用一句话总结出人们对关雎的看法。
（答案：人
们认为关雎是一位忧心忡忡、苦恼忧虑的诗人。
）
4. 阅读第三节，读完全文，你认为作者的态度是什么？请用一句话
归纳出来。
（答案：作者深情地表达了对恋人的思念和忧愁。
）
三、作文题
请根据你对《关雎》的理解和感受，写一篇文章，表达你对爱情的
看法。
（正文省略，根据个人理解和感悟自行完成作文内容）
总结：
本文对《关雎》进行了考试题及答案的整理和总结，从文言文的理解和古文阅读两个方面进行了考察。
同时，给出了以《关雎》为主题的作文题，旨在引导读者通过阅读和思考，深入思索爱情的意义和价值。
通过这样的方式，读者能够更好地理解和领悟《关雎》中所表达的情感和主题。
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案(2020年陕西省中考题)
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案（2020年陕西省中考题）（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2分）___________________________________22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。
请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
（2分）___________________________________【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。
从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。
所以，她会让君子“寤寐思服”。
（2）本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。
所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。
这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。
这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。
《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案(2020年陕西省中考题)
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案（2020年陕西省中考题）（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2分）___________________________________22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。
请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
（2分）___________________________________【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。
从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。
所以，她会让君子“寤寐思服”。
（2）本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。
所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。
这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。
这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。
《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
《关雎》中考试题及答案
《关雎》中考试题及答案一、填空题1. 《关雎》是一首______诗，出自《诗经》的______篇。
答案：爱情，周南2. 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”描述了______的景象。
答案：雎鸠和鸣3. “窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕”和“淑”分别形容女子的______和______。
答案：外貌，品德二、选择题1. 下列对《关雎》中“参差荇菜，左右流之”的解释，正确的是（）。
A. 长短不一的荇菜，在水中左右漂浮B. 长短不一的荇菜，在水中左右摇摆C. 长短不一的荇菜，在水中左右生长D. 长短不一的荇菜，在水中左右流动答案：D2. “窈窕淑女，君子好逑”中的“好逑”指的是（）。
A. 好伴侣B. 好对手C. 好邻居D. 好朋友答案：A三、简答题1. 《关雎》中“求之不得，寤寐思服”表达了什么样的情感？答案：这句话表达了诗人对理想中的女子的渴望和思念之情，即使在梦中也无法忘怀。
2. 《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”描绘了诗人什么样的心理状态？答案：这句话描绘了诗人因思念而无法入睡，在床上辗转反侧的心理状态，体现了对美好爱情的向往和追求。
四、阅读理解题阅读《关雎》全文，回答问题。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1. 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”与“窈窕淑女，君子好逑”之间有什么联系？答案：这两句诗通过雎鸠和鸣的景象，引出了对理想中女子的赞美和向往，表达了诗人对美好爱情的渴望。
2. “参差荇菜，左右流之”与“参差荇菜，左右采之”两句诗中，荇菜的象征意义是什么？答案：荇菜在这里象征着女子的美貌和美德，诗人通过采撷荇菜的动作，表达了对理想中女子的追求和珍视。
五、作文题以《关雎》为灵感，写一篇关于爱情的文章，不少于600字。
答案：略（考生需根据《关雎》的内容和主题，结合自己的理解和感悟，撰写一篇关于爱情的文章）。
初中关睢试题及答案
初中关睢试题及答案1. 《关睢》是一首描写什么的诗？A. 描写战争的诗B. 描写爱情的诗C. 描写友情的诗D. 描写国家大事的诗答案：B2. 《关睢》中的“关关雎鸠，在河之洲”一句，使用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 对仗答案：A3. 《关睢》中“窈窕淑女，君子好逑”一句，表达了什么样的情感？A. 君子对淑女的爱慕之情B. 君子对淑女的尊敬之情C. 君子对淑女的友情D. 君子对淑女的敬仰之情答案：A4. 《关睢》中“参差荇菜，左右流之”一句，描述了什么场景？A. 描述了河边的荇菜生长茂盛的场景B. 描述了河边的荇菜被水流冲刷的场景C. 描述了河边的荇菜被风吹动的场景D. 描述了河边的荇菜被采摘的场景答案：B5. 《关睢》这首诗出自《诗经》的哪个部分？A. 风B. 雅C. 颂D. 赋答案：A6. 《关睢》中“窈窕淑女，寤寐求之”一句，反映了什么样的思想？A. 反映了对美好事物的追求B. 反映了对物质财富的追求C. 反映了对权力地位的追求D. 反映了对精神文化的向往答案：A7. 《关睢》这首诗歌的韵律特点是什么？A. 押韵B. 平仄C. 对仗D. 叠字答案：A8. 《关睢》中“求之不得，寤寐思服”一句，表达了什么样的情感？A. 表达了对美好事物的渴望B. 表达了对物质财富的渴望C. 表达了对权力地位的渴望D. 表达了对精神文化的向往答案：A9. 《关睢》这首诗歌的创作背景是什么？A. 描述了古代劳动人民的生活场景B. 描述了古代贵族的生活场景C. 描述了古代战争的场景D. 描述了古代祭祀的场景答案：A10. 《关睢》中“悠哉悠哉，辗转反侧”一句，使用了什么修辞手法？A. 拟人B. 夸张C. 反复D. 对比答案：C。
关雎中考复习题
关雎中考复习题关雎中考复习题关雎是中国古代文学中的一篇经典诗歌，被誉为中国古代文学的瑰宝之一。
它以其优美的语言和深刻的意境，深深地吸引了无数读者。
作为中考复习的一部分，关雎也是考生们需要重点掌握的内容之一。
下面，我们通过一些复习题来加深对关雎的理解。
一、诗歌背景1. 关雎是哪个时期的作品？2. 关雎是由谁所作？3. 关雎是哪个国家的古代文学作品？二、诗歌内容1. 关雎的主题是什么？2. 诗中的“关雎”指的是什么？3. 诗中的“关雎”和“于洧”分别指的是哪两个地方？4. 诗中的“采蘩”和“于阗”分别指的是什么？三、诗歌形式1. 关雎是一首怎样的诗歌？2. 关雎的体裁是什么？3. 关雎的韵律是怎样的？四、诗歌意境1. 诗中的“关关雎鸠，在河之洲”表达了怎样的意境？2. 诗中的“采采葳蕤，薄言采之”表达了怎样的情感？3. 你觉得关雎这首诗给你的感受是什么？五、诗歌价值1. 关雎这首诗的价值在哪里？2. 关雎对后世文学有什么影响？六、诗歌鉴赏1. 关雎这首诗的语言优美之处有哪些？2. 关雎这首诗的意境深远之处有哪些？3. 关雎这首诗的结构布局有哪些特点？通过以上的复习题，我们可以对关雎这首诗有一个更加深入的了解。
关雎作为中国古代文学的瑰宝，不仅仅是一首美丽的诗歌，更是一个窥探古代文化的窗口。
通过学习和理解关雎，我们可以更好地了解中国古代文学的魅力，感受到古人的智慧和情感。
关雎以其独特的艺术魅力和深刻的意境，成为了中学语文教育中的重要内容之一。
通过对关雎的学习和鉴赏，我们可以培养学生的审美能力和文学素养，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。
同时，关雎也可以作为一种文化传承的方式，让学生更好地了解和传承中华民族的优秀文化。
总之，关雎是中国古代文学中的一颗明珠，通过对关雎的复习和学习，我们可以更好地理解和欣赏这首诗的美丽和深刻内涵。
希望同学们在中考中能够充分发挥自己的才华，用自己的智慧和文学素养展现出最好的一面。
《关雎》中考阅读经典赏析试题(共15题)
《关雎》中考阅读经典赏析试题（共15题）关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.译文关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
2.主旨、情感本诗围绕一个“求”字展开，写了一个男子对女子的思念和追求过程（通过写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦），表达了男子对爱情(美好女子)的执着追求（表达了君子爱慕淑女的诚挚而热烈的情感，表现了爱情追求中的苦与乐）。
3.全诗主人公感情变化如何？答：爱恋（兴奋、期待）——相思（苦闷、惆怅）——梦幻（幸福、陶醉）（或：由初遇时的爱慕到离别后的思念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望。
）4.统领全诗、起关键作用的句子是什么？答：窈窕淑女，君子好逑。
5.诗的前四句运用什么手法，有什么作用？答：运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
这是“兴”的艺术手法。
同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是比的艺术手法。
作者用雎鸠起兴，生动形象地表明他们的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有坚贞的品格，兴中有比。
6.结合语境，说说“参差荇菜，左右流之”中“流”字的表达效果。
答：一个“流”字，①动词（动作描写），传神地写出了顺着水忽而侧身向左、忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，极具动态美感和青春活力；②表现了女子的勤劳;③表达了青年男子对女子的思慕和爱恋。
7.“参差荇菜，左右流之”运用什么手法，有什么作用？答：运用比的手法，通过对眼前景物的比喻，引喻君子对淑女锲而不舍的追求。