人民版历史选修四《圣雄甘地》 ppt名师课件
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人民版历史选修四 4.3《圣雄甘地》课堂课件
◆问题1：您是否太天真，太富于幻想了？“非暴 力不合作”真的有用吗？关注指数：★★★★★
我不是一个幻想家。我是一位实干的理想主义者。 ——《哈里真》1944年
对话甘地
在南非:
1894年，成立印度人大会 1904年，建立凤凰新村 1913年，组织印度侨民 进行非暴力抵抗运动
在印度:
1919年，在孟买成立非暴力 抵抗大会，抵抗罗拉特法案
1924年，担任国大党主席
1930年，领导食盐进军 1942年，提出英国“退出印度” 1946年，与英国政府谈判，试 图解决印度未来问题 1947年8月15日，印度独立 1948年1月18日，印度教、穆 斯林、锡克人三派领袖签约答 应甘地的条件：和睦相处 1948年1月30日，甘地遇刺身亡
◆问题2：是什么让您用了整整一生来坚持自 己的信念？难道没有迷惘和绝望的时候吗？ 关注指数：★★★
空想到科学、理论到实践、理想到现实
他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只 裹着一块缠腰布；
他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主 张用一种革命性武器：和平的不服从；
他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是 能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；
他发动了三个群众大运动：反对殖民地统治，反对 种族主义，反对宗教偏执。
以眼还眼，世界只会更加盲目。
——《圣雄甘地选集》 真理既坚第如五磐卷石，，第又4柔9页美如花。
——《甘地自传》
◆问题4：圣雄您好，我们这里没有教派仇杀，您 的非暴力思想对我们平常的生活有什么帮助吗？
关注指数：★★★★
对话甘地
其实落实非暴力的第一步是表现在日常生
活中，我们之间要诚实、谦逊、宽容、满怀爱 心，相互体贴。
在非暴力的王国中，别人每一个真实的思想和声音都应 该受到尊重。 如果你真的想要培养非暴力，你应该发誓，无
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同步课件(共28张PPT)
“非暴力”：在坚持真理（爱）的同时，对敌人不采 用暴力。
“不合作”：就是不与英国殖民者合作 “非暴力不合作”：就是采用和平、合法手段，赢得 印度自治
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地“非暴力主义”思想又是怎样形成的 呢？（阅读P77）
1948年被印度教 的狂热分子刺杀。 甘地临终的最后一 句话：“请宽恕这 个可怜的人！”
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在爱中行走
——圣雄甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地雕像(纽约)
甘地雕像(伦敦)
北京朝阳公园 圣雄甘地铜像
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3、印度“非暴力不合作”运动对英 国的打击主要体现在（ ）
A、军事方面
B、政治方面
C、经济方面
D、文化方面
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
◆问题1：圣雄甘地，我觉得拿起 武器和敌人火拼才是真正的男人， 您不觉得不抵抗太懦弱了吗？
非暴力是勇者的品质，怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器，而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
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人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
-----《甘地自传》第139页
其实落实非暴力要做到仁爱、宽容、坦诚、谦逊。
“不合作”：就是不与英国殖民者合作 “非暴力不合作”：就是采用和平、合法手段，赢得 印度自治
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甘地“非暴力主义”思想又是怎样形成的 呢？（阅读P77）
1948年被印度教 的狂热分子刺杀。 甘地临终的最后一 句话：“请宽恕这 个可怜的人！”
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在爱中行走
——圣雄甘地
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甘地雕像(纽约)
甘地雕像(伦敦)
北京朝阳公园 圣雄甘地铜像
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3、印度“非暴力不合作”运动对英 国的打击主要体现在（ ）
A、军事方面
B、政治方面
C、经济方面
D、文化方面
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◆问题1：圣雄甘地，我觉得拿起 武器和敌人火拼才是真正的男人， 您不觉得不抵抗太懦弱了吗？
非暴力是勇者的品质，怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器，而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
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-----《甘地自传》第139页
其实落实非暴力要做到仁爱、宽容、坦诚、谦逊。
高中历史人教版选修四4.2圣雄甘地名师公开课省级获奖课件(42张)
(1920-1922）)
内容
结果
第二次
(1930)
第三次
(二战期间)
• 材料一 第一次世界大战给印度社会带来了巨大 的影响。英国为了自身的利益，从印征集了150 万士兵，还从印度运走500多吨物资。……战争 带来的生活困苦，激化了印度广大人民群众同英 国殖民统治者之间的矛盾。 • 材料二 第一次世界大战期间，印度的民族资本 主义有所发展。战争期间，大多数民族主义者都 幻想同英国合作以换取印度的自治。但战后的 《罗拉特法案》授子英国总督以宣布戒严令，设 立特别法庭和随意判决人民的特权，这使民族主 义者大失所望。
《罗拉特法案》“文明不服从 第一次 (1920-1922）) ” 阿姆利则惨案 不合作抗英
第二次
(1930)
运动停止
第三次
(二战期间)
1930年“食盐长征”中的甘地
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
“食盐进军 ”
当局妥协 运动停止
第三次
(二战期间)
三次非暴力不合作运动
背景 内容 结果 发生暴力
《罗拉特法案》“文明不服从 第一次 (1920-1922) ” 阿姆利则惨案 不合作抗英
第四单元第2课 圣雄甘地
• 高二年级 人教版历史选修四
历史回响
世界上存在三种伟大:
第一是帝王、首领的伟大；
第二是精神、理智的伟大；
第三是仁爱、心灵的伟大。
——帕斯卡尔 而甘地应属于第三种的伟 大。
这是一位唤醒三亿人的反抗 精神，动摇了英帝国的基础，将 两千年强大的宗教动力引入人类 政治的人。 ——罗曼·罗兰
内容
结果
第二次
(1930)
第三次
(二战期间)
• 材料一 第一次世界大战给印度社会带来了巨大 的影响。英国为了自身的利益，从印征集了150 万士兵，还从印度运走500多吨物资。……战争 带来的生活困苦，激化了印度广大人民群众同英 国殖民统治者之间的矛盾。 • 材料二 第一次世界大战期间，印度的民族资本 主义有所发展。战争期间，大多数民族主义者都 幻想同英国合作以换取印度的自治。但战后的 《罗拉特法案》授子英国总督以宣布戒严令，设 立特别法庭和随意判决人民的特权，这使民族主 义者大失所望。
《罗拉特法案》“文明不服从 第一次 (1920-1922）) ” 阿姆利则惨案 不合作抗英
第二次
(1930)
运动停止
第三次
(二战期间)
1930年“食盐长征”中的甘地
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
“食盐进军 ”
当局妥协 运动停止
第三次
(二战期间)
三次非暴力不合作运动
背景 内容 结果 发生暴力
《罗拉特法案》“文明不服从 第一次 (1920-1922) ” 阿姆利则惨案 不合作抗英
第四单元第2课 圣雄甘地
• 高二年级 人教版历史选修四
历史回响
世界上存在三种伟大:
第一是帝王、首领的伟大；
第二是精神、理智的伟大；
第三是仁爱、心灵的伟大。
——帕斯卡尔 而甘地应属于第三种的伟 大。
这是一位唤醒三亿人的反抗 精神，动摇了英帝国的基础，将 两千年强大的宗教动力引入人类 政治的人。 ——罗曼·罗兰
人教版高中历史选修4《圣雄甘地》课件18页PPT
材料三： “在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自
由和平等的象征。”
——甘地
12
众说纷纭评甘地
神化甘地？ 全盘否定？ 人”。
乙：甘地是“矫揉造作的阴谋家”，是“印度封建 主义不折不扣的辩护士”、“帝国主义的帮凶”、 “群众性民族解放运动的主要叛卖者”。
人教版高中历史选修4《圣雄 甘地》课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
10
75岁的甘地拄拐安抚各派教徒
问题探究一
根据下当列时印材的度料印从，度来提是没取一有有个统效种一历族的史混传信杂统息、，：宗更教不信用仰说根国深家蒂社固会
而感复材了杂料。多一·样···、·法··种在国姓大作隔多家离数罗的的曼殖印·群民度罗众地人兰国性眼写家里道。，：在英“这国圣里人雄，并甘单非地纯作唤 醒用的了为爱。他“国面的殖主 对三民义 这亿者和 种同”民 情胞出族 况，现主，动的义甘摇，的地了而说提大是教出英古是“帝往很坚国今难持。来把真”的民理络众 ”符绎发 （合不动 宁国绝起 愿情的来 牺
圣雄甘地
2
这个人剃着光头，皮肤黝黑，身上裹着土布，总是随身携带着一 架木制纺纱机，一有空就纺起纱来。他走到哪里，都会引起一阵阵 激动的欢呼，会有一群信徒自愿跟随着他。他就是印度非暴力不合
作运动的领导人、国大党领袖——甘地。 3
单元四 “亚洲觉醒”的先 驱
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1946年8月，拄着拐杖的甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
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Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考：在甘地看来，小小的盐粒代表着什么？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
评价篇：如何看待甘地的作用？
材料 现在，无论是在印度国内还是国外，追随甘地主义的人 越老越少了，这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展，较之简单地归咎于甘地个人，也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意，仍将历久不衰。
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瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
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——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
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1946年8月，拄着拐杖的甘地
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选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考：在甘地看来，小小的盐粒代表着什么？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
评价篇：如何看待甘地的作用？
材料 现在，无论是在印度国内还是国外，追随甘地主义的人 越老越少了，这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展，较之简单地归咎于甘地个人，也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意，仍将历久不衰。
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瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
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——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
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1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
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高中历史(人教版)选修4第4单元教学课件：第2课 圣雄甘地31张PPT)
理由：非暴力比暴力高明得多（强者的武器）; 印度的力量. 实际原因：印度贫穷落后，军事力量薄弱。
二、甘地“非暴力思想”
1、甘地“非暴力”思想内容:
①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。在
南非，他亲自创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基
地（消极抵抗）
②在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人
3.第二次非暴力不合作运动
（1）背景：
①1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，
授权甘地领导运动。 ②英国在印度实行“食盐专卖法”。 （2）运动： 1930年“食盐进军”使运动达到高潮，沿海各
1930年4月6
地响应，全国Байду номын сангаас地开展反英斗争。
（3）结果： 英国允许人民煮盐，甘地停止不合作运动。
日，甘地在
民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次 绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极 右分子刺杀身亡，时年79岁。每年的１０月２日，即印度 圣雄甘地的诞辰，为“国际非暴力日”。
一、甘地“非暴力思想”的形成
阅读课文第一目,概述青年甘地的主要活动 早年熏陶——家庭、宗教影响 英国求学——基督教影响
丹地海边俯
我深信假如只有怯懦和暴力两者之间可以选择时，我将 劝人选择暴力------我宁愿要印度用暴力来保护自己的荣誉， 也不愿印度卑躬屈膝，含垢忍辱地听 人家侮辱，失去自己的荣誉。 可是我认为非暴力比暴力高明得多。------因此我并不是 因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认 识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。 ——甘地 你能分析甘地选择非暴力的理由和实际原因吗？
第四单元 亚洲觉醒的先驱
第2课 圣雄甘地
人民版高中历史选修四 4.3圣雄甘地 名师公开课市级获奖课件(16张)
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预习导引
一
Hale Waihona Puke 二三(2)内容: ①所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉。 ②拒绝为英国殖民当局工作,以手工纺纱抵制洋布。 ③拒绝纳税。 (3)结果: ①使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。 ②1922年2月,乔里乔拉村发生暴力事件,甘地下令终止非暴力不 合作运动。
目标导航
预习导引
一
二
三
目标导航
预习导引
一
二
三
3.早期斗争 (1)迫使南非政府废除歧视印度人的法律。 (2)1909年,出版了《印度自治》一书,阐述了争取印度自由的思 想。 (3)1915年回印度后,开始了他的苦行游说,深入了解久别的祖国。 (4)倡导土布运动,并身体力行,身穿“拖地”,宣传非暴力抵抗的思 想。
目标导航
三
圣雄甘地
目标导航
预习导引
课程 讲述甘地领导印度国民大会党进行非暴力不合作运动 标准 的主要事迹,认识其在印度民族解放运动中的历史作用 1.掌握甘地非暴力不合作思想的主要内容,理解这一思 学习 想产生的历史背景 目标 2.掌握甘地领导两次非暴力不合作运动的主要史实,认 识甘地对印度独立运动所作出的巨大贡献
迁移应用
知识架构
对甘地的评价 1.地位:印度民族解放运动的政治领袖、精神领袖,被尊为“圣 雄”“国父”。 2.功绩:创立并宣传甘地主义思想,指导了印度的民族解放运动; 领导非暴力不合作运动,沉重打击了英国的殖民统治,增强了印度 人民的自信心和自尊心;晚年致力于调解教派矛盾,有利于教派团 结。 3.局限:采用非暴力手段,限制人民革命运动;宗教色彩浓厚;抵制 西方物质文明,体现了印度民族资产阶级的局限性。
精要解读
典题例解
历史选修Ⅳ人民版43圣雄甘地课件(39张)
动”的主要事迹， 理解 (1)非暴力不合作运动为印度 认识其在印度民族 的自治与独立开辟了道路
解放运动中的历史 (2)非暴力不合作运动的开展和停止
作用
反映了民族资产阶级的软弱性
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
学 探究学案
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
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课时作业
上图反映了甘地怎样的经济思想？如何评价这一经济思 想？
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
提示： 以手工纺织抵制西方工业文明。这一思想对于组 织、发动群众争取民族独立起了一定的积极作用；一定程度上 抵制了英国的经济侵略，但同时也违背了历史潮流；手工劳动 不能从根本上改变西方列强的经济掠夺，难以阻挡工业文明的 冲击，反而会使印度更加落后。
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
3．理论尝试 (1)反对种族歧视：领导南非印度侨民，迫使南非政府废 除歧视_印__度__人__的法律。 (2)反对殖民掠夺：1915年回印度后，走遍穷乡僻壤，注 意改变农村落后的陈规陋习，倡导土布运动，抵御英国殖民者
的 掠 夺 ， 坚 持 身 穿 土 布 衣 服 ——“ 拖 地 ” ， 周 游 各 地 ， 宣 传 __非__暴__力__抵__抗_____的思想。
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
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——甘地
·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 内容说明。
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
•
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
•
6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
•
7.要培养积极的心态，勇于正视自己 ，正确 地看待 自己和 别人。 一般说 来，人 们容易 看到自 己的优 点，归 功于己 ；看别 人却往 往会看 到缺点 ，责误 于人。 这是一 种心理 学现象 ，我们 应该在 自己的 不断成 长和进 步中克 服它
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法，请分别予以归纳。
·你更侧重于哪一种看法，请结合史实加以阐明。
“只在印度能生，在 英国治下的印度能活的 伟人。”
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的，是一个背影吗？
谢谢大家！
•
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
•
2.帮助本单位职能部门做好劳动定额 制订和 修订工 作，并 组织班 组职工 讨论， 使劳动 定额保 持先进 合理的 水平。
•
3.按照定额组织生产，对班组和个人 均严格 按定额 下达生 产任务 ，并进 行考核 。
•
4.定期检查本班组成员定额完成情况 ，及时 了解完 成和没 有完成 或超额 完成定 额的原 因，掌 握第一 手资料 ，反馈 给车间 或上级 部门。
1946年8月，拄着拐杖的甘地
选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
——爱因斯坦
他一生中曾
17次绝食
18次入狱
5次遇刺
理论篇：非暴力思想
“非暴力就是以积极的形式来对待一切生命的善良意志。 非暴力就是纯粹的爱。”
“只要通过‘非暴力’的方式，即感化的方式，人们所希 望得到的新时代就必定会到来。”
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
二战结束后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《蒙 巴顿方案》，印度分为印度、巴基斯坦两个独立国家。
——消除种姓制度； 协调教派纷争
1946年8月，拄着拐杖的甘地
瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
•
8、当你被引荐到客户的办公室时，如 果是第 一次见 面应做 自我介 绍，如 果已经 认识了 ，只需 互相问 候并握 手。
•
9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落 之源， 故自觉 心不可 无，自 贱心不 可有。
•
10、在劳力上劳心，是一切发明之母 。事事 在劳力 上劳心 ，变可 得事物 之真理
都幻想同英国合作以换取战后自治。但战后的《罗拉特法案》授子 英国总督以宣布戒严令，设立特别法庭和随意判决人民的特权，这 使民族主义者大失所望。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
·根据材料分析非暴力不合作运动发生的历史背景。
● 阿姆利则
1919年4月13日 阿姆利则惨案
·面对殖民者的暴行，甘地采取何种对策？
——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
评价篇：如何看待甘地的作用？
材料 现在，无论是在印度国内还是国外，追随甘地主义的人 越老越少了，这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展，较之简单地归咎于甘地个人，也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意，仍将历久不衰。
1930
第三次
二战期间
材料一 第一次世界大战给印度社会带来了巨大影响。英国把150
万印度人征入军队，运走500多万物资。农业欠收导致的粮荒，加上 流行性感冒，夺去了1200万农民和手工业者的生命。1914~1919年 期间，粮食批发价同期上涨了200%。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
材料二 期间，印度民族资本主义有所发展，大多数民族主义者
第三次
二战期间
1930年“食盐长征”中的甘地
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考：在甘地看来，小小的盐粒代表着什么？
·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 内容说明。
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
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5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
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6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
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7.要培养积极的心态，勇于正视自己 ，正确 地看待 自己和 别人。 一般说 来，人 们容易 看到自 己的优 点，归 功于己 ；看别 人却往 往会看 到缺点 ，责误 于人。 这是一 种心理 学现象 ，我们 应该在 自己的 不断成 长和进 步中克 服它
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法，请分别予以归纳。
·你更侧重于哪一种看法，请结合史实加以阐明。
“只在印度能生，在 英国治下的印度能活的 伟人。”
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的，是一个背影吗？
谢谢大家！
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1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
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2.帮助本单位职能部门做好劳动定额 制订和 修订工 作，并 组织班 组职工 讨论， 使劳动 定额保 持先进 合理的 水平。
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3.按照定额组织生产，对班组和个人 均严格 按定额 下达生 产任务 ，并进 行考核 。
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4.定期检查本班组成员定额完成情况 ，及时 了解完 成和没 有完成 或超额 完成定 额的原 因，掌 握第一 手资料 ，反馈 给车间 或上级 部门。
1946年8月，拄着拐杖的甘地
选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
——爱因斯坦
他一生中曾
17次绝食
18次入狱
5次遇刺
理论篇：非暴力思想
“非暴力就是以积极的形式来对待一切生命的善良意志。 非暴力就是纯粹的爱。”
“只要通过‘非暴力’的方式，即感化的方式，人们所希 望得到的新时代就必定会到来。”
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
二战结束后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《蒙 巴顿方案》，印度分为印度、巴基斯坦两个独立国家。
——消除种姓制度； 协调教派纷争
1946年8月，拄着拐杖的甘地
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8、当你被引荐到客户的办公室时，如 果是第 一次见 面应做 自我介 绍，如 果已经 认识了 ，只需 互相问 候并握 手。
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9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落 之源， 故自觉 心不可 无，自 贱心不 可有。
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10、在劳力上劳心，是一切发明之母 。事事 在劳力 上劳心 ，变可 得事物 之真理
都幻想同英国合作以换取战后自治。但战后的《罗拉特法案》授子 英国总督以宣布戒严令，设立特别法庭和随意判决人民的特权，这 使民族主义者大失所望。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
·根据材料分析非暴力不合作运动发生的历史背景。
● 阿姆利则
1919年4月13日 阿姆利则惨案
·面对殖民者的暴行，甘地采取何种对策？
——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
评价篇：如何看待甘地的作用？
材料 现在，无论是在印度国内还是国外，追随甘地主义的人 越老越少了，这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展，较之简单地归咎于甘地个人，也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意，仍将历久不衰。
1930
第三次
二战期间
材料一 第一次世界大战给印度社会带来了巨大影响。英国把150
万印度人征入军队，运走500多万物资。农业欠收导致的粮荒，加上 流行性感冒，夺去了1200万农民和手工业者的生命。1914~1919年 期间，粮食批发价同期上涨了200%。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
材料二 期间，印度民族资本主义有所发展，大多数民族主义者
第三次
二战期间
1930年“食盐长征”中的甘地
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考：在甘地看来，小小的盐粒代表着什么？