叮铃铃教学反思
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（1）教材解读透彻作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行公开课的初衷是什么。
篇二：叮铃铃说课稿五年级人音版第九册表演歌曲《叮铃铃》说课稿一、课程背景本课是在我校参与式教学背景下所进行的一节展示课，主旨是提高学生的参与性，使学生愉快的参与到课堂中来。
《叮铃铃》这首歌歌不同于单声部歌曲，二声部的加入曾加了歌曲难度，但同时也为学生的参与提供了更多的可能。
叮铃铃教学反思
《叮铃铃》教学反思
教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体现其娴熟的教学手段与过人的机智。
（1）教材解读透彻
作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减
我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行
公开课的初衷是什么。
叮铃铃(教案)
一、教学内容
《叮铃铃（教案）》
本节课选自五年级数学下册第四章《分数的初步认识》第二节“分数的比较与运算”。教学内容主要包括以下方面：
1.分数的比较：引导学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2.分数的加、减运算：教授学生掌握同分母分数、异分母分数的加减运算规则，以及带分数的加减运算。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学策略，努力提高教学效果。同时，我也将注重与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地为他们提供帮助。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数比较和异分母分数加减运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如如何将1/4和1/3转换为同分母形式进行比较。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将不同大小的蛋糕公平地分给朋友们。
-分数除法：乘以倒数，即将除数倒置后与被除数相乘。
2.教学难点
-异分母分数比较与加减运算：学生需理解通分的概念，并掌握通分的具体方法。
-难点示例：将1/2与2/3进行比较，学生需将两个分数通过乘以相同的数使分母相同，然后比较分子大小。
-带分数的加减运算：学生需掌握将带分数转换为假分数的方法，并熟练运用分数加减规则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整数之间比例关系的数学表达方式，由分子和分母组成。分数在日常生活中有广泛的应用，比如在烹饪、购物、游戏等方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一这个案例，我们可以展示分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第6课《叮铃铃》教案
-在生字词掌握方面，教师可以通过拆分生字结构、编口诀、做游戏等方法，帮助学生记忆和书写生字；同时，通过组词、造句等方式，让学生区分和运用生词。
-对于语法知识难点，教师可以通过生动的例子和生活场景，让学生理解“得”字句的用法，并通过改写句子、创作小段落等形式，让学生在实践中掌握语法知识。
-在写话练习中，教师可以提供写作框架或开头，引导学生逐步展开写作，同时鼓励学生相互评价、讨论，提高写作水平。教师还需关注学生的写作过程，及时给予指导和建议，帮助学生突破写作难点。
第6课《叮铃铃》教案
一、教学内容
第6课《叮铃铃》教案，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：
1.课文学习：《叮铃铃》是一篇描绘春天田野景象的短文，通过生动的语言和形象的描绘，展现了春天的美丽和生机。要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.字词学习：本节课共有10个生字，15个生词。要求学生掌握生字的读音、结构和书写；理解生词的意思，学会运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢春天吗？在春天里，你们都做过哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够运用所学的生字词和语法知识，还能发挥自己的想象力，创作出富有春天特色的写话作品。这让我感到很欣慰，也证明了这个教学环节的成功。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是对话题的兴趣不足。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
叮铃铃 教案
叮铃铃教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学习并掌握歌曲《叮铃铃》的歌曲内容和曲调；（2）学会用正确的发音和节奏唱出歌曲的内容。
2. 情感态度与价值观：通过唱歌活动培养学生良好的合作意识和欣赏音乐的能力，激发学生对学习音乐的兴趣，提高学生的情绪表达能力和集体荣誉感。
3. 动态过程与方法：通过唱歌活动的热身训练、歌曲分解学习和全组合练习，使学生逐步掌握歌曲的内容和曲调，提高学生的音乐表演能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）歌曲的内容和曲调。
（2）唯美的歌曲演唱技巧。
2. 教学难点：全组合练习中节奏的掌握。
三、教学过程：1. 热身(5分钟)：通过简单有趣的音乐活动热身，准备好学生的音乐感知能力。
2. 歌曲分解学习(10分钟)：（1）播放录音，让学生首先熟悉曲调和歌曲的整体效果；（2）老师以逐句、逐节的方式带领学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏；（3）分解学习中，老师可以通过唱段示范，帮助学生更好地理解和掌握；（4）学生跟读、模仿老师，逐步熟悉歌曲的内容和曲调。
3. 全组合练习(25分钟)：（1）学生分组，每组指定一位代表。
（2）每个代表先按照顺序唱一遍歌曲，其他组呢的学生可以聆听和打鼓，熟悉歌词、旋律和节奏；（3）代表之间轮流唱歌，其他组呢的学生可以跟读；（4）多次练习，确保学生能熟练掌握和唱出整个歌曲。
4. 全班集体演唱(10分钟)：学生按照自己的分组，全班集体合唱歌曲。
学生在演唱中注意发音和节奏，保持一致性和整齐度。
5. 反馈与总结(5分钟)：（1）学生提交自己的学习心得和感受，老师在课后进行回顾与总结。
（2）学生发表自己的观点，表达对音乐学习的兴趣和期待。
四、教学手段和资源：（1）教学手段：多媒体演示、小组合作学习；（2）教学资源：录音机、投影仪、音乐播放器等。
五、教学反思：通过这堂歌曲教学活动，我发现了一种新的教学方法，即以歌曲为主线，将音乐素养、团队合作与自信心融合在一起。
通过分组、合作、训练等环节进行教学，使得学生在轻松愉悦的氛围下愿意去尝试、去表演。
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思第一篇：人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。
所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
第二篇：人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案《叮铃铃》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出湖南民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃。
教学过程：一、导入:师：很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到歌曲中，那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习一首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！二、聆听:1、请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？（欢快活泼的情绪）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）2、接下来我们再来听一遍歌曲，这一遍我们同学来听一听这首歌曲想想这首歌曲描绘了什么情景？（原来是小牧童赶着羊群在山坡上放羊，发出了清脆悦耳的铃铛声。
）师：这是一首具有湖南民歌风格的歌曲，歌曲里面运用了衬词和修饰音，更体现了湖南民歌婉转、细腻的特点。
叮铃铃教案及反思
《叮铃铃》教学内容：小学人音版五年级第九册第六课歌曲《叮铃铃》教学目标：1、学生通过有表情的演唱，抒发对大自然的喜爱和赞美。
2、通过对铃声、吆喝声的模仿，提高学生对合唱的兴趣。
3、通过情景创编实践活动，提高审美能力。
教学重点：启发学生有表情的演唱，感受歌曲欢快的情绪。
教学难点：1、引导学生准确唱装饰音，下滑音与顿音的唱法2、引导学生唱出二声部的和谐与美感。
教具安排：歌谱、打击乐器、课件、钢琴、录音机教学过程：一、组织教学师生问好!师：音乐是听觉的艺术，下面考考同学的耳朵灵不灵？听两组音，对比哪个音不同？并把两组音唱出来。
① 1 2 3 5 6② 1 2 3 #5 6生：#5师小结：以上一组音是我们中国民族五声音阶，我们中国民歌都采用民族五声音阶来创作。
二、情景导入：师：“高山坡上，飘白云，白云深处，响的是什么呢？播放歌曲（从歌声中去找答案吧？）生：响的是铃声师：导入歌曲《叮铃铃》介绍这是一首合唱歌曲，大家再次聆听歌曲，听出合唱部分是怎样的？播放音乐学习合唱部分导入低声部：3 3 3 3 | 6 6 6 6 | ⅰ 6 ⅰ 6 | ⅰ 6 ⅰ 6 |ⅰ 6 | ⅰ 6 |ⅰ 65 35|叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃那是我们6 ﹟5| 6 -|赶羊群师：弹琴生：唱谱师：弹琴生：唱词师：铃铛声有什么不同？生：演唱并找出答案师范唱：“老师唱这段旋律时，哪句唱出了对羊群的喜爱之情？为什么？怎么唱？｛唱准#5，表情、声音要亲切｝生：那是我们赶羊群导入高声部：师：除了铃铛声，还有什么声音传来？请听（播放大屏幕展示合唱部分曲谱与歌词）。
生：吆喝声、呐喊声学唱高声部曲调、歌词：师：哪句表现小主人对生活的热爱？怎么唱？生：声音饱满，表情充满自信高低声部接龙游戏导入合唱：两种声音交织在一起，又是一番怎样的景象，你们再听师生合唱：生评价学生合唱：四、表演《叮铃铃》师导入：同学们的合作能力很强，刚才我们表演这段合唱来自湖南民歌《叮铃铃》生范听：两位小牧童的演唱，播放视频学唱曲调：唱准倚音、下滑音，#5是湖南民歌的特色音学唱歌词：教师加以范唱的引导，要求同学们准确把握歌曲情绪。
五年级上册音乐教案-《叮铃铃》
最后，关于教学方法的运用，我认为可以尝试更多元化的方式，如利用多媒体教学手段，让学生更直观地感受音乐的韵律美。同时，鼓励学生发挥主观能动性，积极参与到课堂教学中，提高他们的学习兴趣。
4.通过合唱《叮铃铃》，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5.创编简单的舞蹈动作，让学生在音乐中体验快乐，提高他们的表现力。
二、核心素养目标
《叮铃铃》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱歌曲，感受旋律的优美和节奏的欢快，提升音乐鉴赏水平。
2.增强学生的音乐表现力，通过合唱、舞蹈等形式，激发学生的艺术创造力，提高自我表达能力。
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的旋律让你不自觉地跟着节奏摇摆的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.教学重点
-学唱歌曲《叮铃铃》：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱。
-音乐理论知识：理解并运用简单的音符、节奏，如四分音符、八分音符等。
-歌曲背景了解：认识歌曲的创作背景，体会音乐与生活的联系。
-合唱与协作：培养学生集体合唱时的音准、节奏协调以及团队协作能力。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师要引导学生注意歌曲的旋律起伏、节奏变化，确保学生能准确把握歌曲的风格特点。
-在音乐理论学习中，重点关注学生对四分音符、八分音符的理解和运用，通过实例讲解和练习，确保学生掌握。
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《叮铃铃》教学反思
教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体现其娴熟的教学手段与过人的机智。
（1）教材解读透彻
作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减
我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行
公开课的初衷是什么。