落日的幻觉课标解读
《落日的幻觉》教案(优秀3篇)
《落日的幻觉》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，掌握其中的重点词汇和句子。
学生能够通过课文学习，了解落日的幻觉现象及其产生原因。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
学生能够意识到保护环境的重要性，培养环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《落日的幻觉》是一篇描述落日现象的科普文章，通过介绍落日的幻觉现象，让学生了解自然界的奇妙之处。
2.2 课文重点词汇和句子：学生需要掌握的重点词汇有：落日、幻觉、大气、折射、光彩、太阳等。
学生需要理解的句子有：例如“当太阳落山时，大气中的尘埃和水分会将阳光折射，产生出一道道绚丽的光彩，这就是落日的幻觉。
”第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示落日的图片，引起学生对落日现象的兴趣，导入新课。
3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 讨论和小组合作：学生分组讨论课文中的落日幻觉现象，分享自己的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
4.2 阅读理解测试：教师可以设计一些阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和掌握情况。
第五章：教学延伸5.1 科普知识拓展：教师可以进一步介绍关于太阳和地球的科普知识，扩展学生的知识面。
5.2 环保教育：教师可以结合课文内容，引导学生思考人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。
第六章：教学准备6.1 教学材料：准备课文《落日的幻觉》的文本材料。
准备相关的图片、视频或者多媒体课件，用于辅助教学。
6.2 教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
第七章：教学步骤7.1 导入新课：通过展示落日的图片或者视频，引导学生关注自然现象，激发学生对落日幻觉的好奇心。
20、《落日的幻觉》教案、反思
20、落日的幻觉黄天祥教学目标：【知识与能力目标】：1.积累词语；2.培养迅速筛选信息的能力；3.体会本文描写与说明相结合的写作方法。
【过程与方法目标】：理清本文说明顺序，初步学写事理说明文。
【情感态度和价值观目标】：激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：体会本文描写与说明相结合的写作方法，理清本文说明顺序。
教学难点：引导学生理解产生落日幻觉的原因。
掌握事理说明文的特点。
教学方法：1.学生自读自学为主，教师适当地设计一些问题，引导学生理解文章内容。
2.讨论法，共同探究讨论，共同解决问题。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：【教学要点】学生自读课文，理清文章的说明顺序，了解落日的幻觉产生的原因，提高阅读说明文的能力。
【教学步骤】一、导入设计：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?那么首先让我们一起来欣赏一些落日的图片。
同学们，落日很美，甚至可以用“色彩绚丽，变化多端”来形容，其实这是我们对落日产生的幻觉。
为什么这么说呢？今天就让我们从黄天祥的《落日的幻觉》中找到答案吧。
二、明确学习目标：【知识与能力目标】：1.积累词语；2.培养迅速筛选信息的能力；3.体会本文描写与说明相结合的写作方法。
【过程与方法目标】：理清本文说明顺序，初步学写事理说明文。
【情感态度和价值观目标】：激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。
三、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查生字词预习情况。
蕴（yùn）含吟（yín）咏绮（qǐ）丽坠（zhuì）落绚（xuàn）丽殷（yān）红日薄（bó）西山，气息奄（yān）奄——语出晋李密《陈情表》。
日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。
落日的幻觉教案范文
【教案范文】落日的幻觉一、教学目标1.学生能够了解落日幻觉的形成原理和特征表现；2.学生能够通过实践感知落日幻觉的美丽；3.学生能够通过多媒体资源深入探索落日幻觉的奇妙。
二、教学重点1.落日幻觉的形成原理的讲解；2.落日幻觉的感知实践；3.落日幻觉的深入探究与多媒体资源的利用。
三、教学难点1.如何在课堂上使学生感知到落日幻觉的美丽；2.如何让学生通过多媒体资源深入探究落日幻觉的特征表现。
四、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.探究法；4.多媒体法。
五、教学过程1.导入通过一张落日美景的图片导入课题：请同学们看一下这张图片，你们是否也曾经有过在太阳快要落山时，看到过如此美丽的一幕？这就是落日。
在落日的时刻，你们是否过去曾有过一种奇妙幻觉？今天，我们将一起来探究落日幻觉的奥秘。
2.展示请同学们看一下这张图片，这是一种典型的落日幻觉的形态。
通过讲解，让同学们了解落日幻觉是由什么原因引起的，以及落日幻觉的具体表现形式。
3.实践请同学们到室外进行落日幻觉的感知实践，在现实场景中让同学们亲身体验落日幻觉的美丽和神奇。
环节中，教师可以分批次出示一些有趣的加工落日幻觉的图片，比如以下几种：(1)飞鸟穿越夕阳(2)太阳的残影射在水面上(3)日落西山剪影(4)落日之下的人影请同学们根据自己的感觉，完成对这些图片的心情表达。
4.探究请同学们通过阅读资料和多媒体资源，深入探究落日幻觉的原理和特征表现。
教师可以给同学们呈现一些相关的科学知识，比如以下几个问题：(1)太阳光会经过什么样的变化，在落日时刻反射成幻觉图像？(2)落日幻觉有哪些典型的表现形式？(3)为什么落日幻觉会出现？(4)落日幻觉与大气光学的关系。
5.总结与反思请同学们谈一谈今天的课，你们对于落日幻觉的认识发生了什么变化？我们还可以通过其他形式探究这个奥妙的自然现象。
六、作业请同学们写一篇短文，自由表达对落日幻觉的感觉和观点，或者用照片、绘画等方式记录落日幻觉的美丽场景。
初中语文《落日的幻觉》教案讲义
初中语文《落日的幻觉》教案讲义第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解《落日的幻觉》的作者、作品背景，能够理解并分析文章的主题和寓意。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和批判性思维能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感悟人生真谛，培养正确的价值观和人生观。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读《落日的幻觉》，感受语言的美妙和文章的韵味。
1.2.2 课文解析：详细解析课文内容，理解作者的观点和寓意。
1.2.3 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 理解《落日的幻觉》的主题和寓意。
2.1.2 培养学生的语文素养和批判性思维能力。
2.2 教学难点2.2.1 分析作者的观点和态度。
2.2.2 引导学生正确理解并评价课文中的价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：让学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.1.2 讨论交流：组织学生分组讨论，培养合作意识和批判性思维。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示课文内容。
3.2.2 网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽视野。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 课前预习：让学生预习课文，了解作者和作品背景。
4.1.2 课堂讲解：详细讲解课文内容，解析主题和寓意。
4.1.3 分组讨论：组织学生分组讨论，分享感悟和观点。
4.2 时间安排4.2.1 第一课时：介绍作者和作品背景，朗读课文。
4.2.2 第二课时：解析课文内容，分组讨论。
4.2.3 第三课时：讲解课文主题和寓意，进行写作练习。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 写作练习：评价学生的感悟文章，检查理解程度和写作能力。
5.2 反馈与改进5.2.1 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
小学课文《落日的幻觉》优秀教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大致内容，了解落日幻觉的成因。
学生能够正确地朗读课文，掌握一些重点词语的读音和书写。
学生能够通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，了解落日幻觉的成因，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的科学态度，敢于质疑，勇于探索。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《落日的幻觉》的主要内容，落日幻觉的成因。
课文中一些重点词语的读音、书写和意义。
2.2 教学难点：落日幻觉的成因的理解和解释。
课文中一些抽象词语的理解和运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《落日的幻觉》的文本。
与落日幻觉相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室里摆放一些与自然相关的图片或装饰，营造轻松愉快的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用与落日相关的图片或视频资料，引起学生对自然现象的兴趣。
引导学生思考：你们有没有观察过落日？有没有发现一些奇怪的现象？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《落日的幻觉》，理解课文内容。
学生通过合作交流，讨论落日幻觉的成因。
4.3 讲解与示范：教师讲解落日幻觉的成因，引导学生理解并掌握相关知识。
教师示范朗读课文，指导学生正确朗读。
4.4 实践与探究：学生观察自然界中的其他幻觉现象，如海市蜃楼等，并讨论其成因。
学生通过观察和思考，提出自己对落日幻觉的疑问，并与同学和教师交流。
4.5 总结与反思：学生总结课文内容，回顾自己所学的知识。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的方法。
第五章：教学评价5.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的阅读理解能力和朗读能力。
学生的观察、思考和合作交流能力。
落日的幻觉说课稿
《落日的幻觉》说课稿单位：沙坪坝区新发中学作者：吕钟波《落日的幻觉》说课稿一、说教材《落日的幻觉》是初中八年级上第四单元的最后一篇课文。
它是一篇说明科普知识的事理说明文。
八上第四单元都是科普类的事理说明文，它们分别从气候、克隆、地理、生物和光学方面向学生讲述了自然界中存在着的科学奥秘。
《落日的幻觉》主要是向学生说明了人们观察落日产生幻觉的原因。
本文就文字本身来讲内容较简单，篇幅较短，层次清晰，说理透彻，文字障碍不大。
但课文内容主要涉及光学知识，光学现象对学生来讲既是最有趣，最有体验，同时又是最难的。
所以编者将它安排在本单元的最后一课。
并作为一篇自读课文来处理。
希望学生能从有趣的文本内容中学习掌握基本的说明文知识（说明顺序和说明方法），而更多地是想要启发学生能透过事物的现象去发现事物的本质，培养学生热爱科学，崇尚科学的精神和态度；教给学生认真观察生活中的事物，善于思考，勇于探索事物的真相的学习方法。
二、说学生初中八年级上的学生在经过七年级一年的语文知识学习，有了一定的语文知识基础和学习能力，能基本掌握课文的主要内容，对课文能有一定的独特感受•。
并且，八年级上的学生已经有一定的知识和能力基础，对充满神奇的自然世界有着浓厚的探索意识和学习兴趣，教师只需对课文中较困难的地方作说明，应大胆放手让学生自主、协作而创造地学习课文，并且注重培养学生在学习过程中的探索精神与交流合作，加强学生的团队协作精神。
三、说教学目标与重难点1、整体感知文本内容，理清文本说明顺序，掌握说明方法，能感悟文本传递出的思想感情。
2、自主研读与合作探究，分析理解说明技巧，掌握说明方法和文本中描写的作用。
3、独特感悟与创新思维，启发学生树立科学精神，辨证对待生活中的幻觉。
教学重点：阅读文本，掌握文本说明顺序和说明方法，理解说明语言的作用。
教学难点：形成独特感悟，辨证对待幻觉，培养学生的科学精神和态度。
四、说教法与学法《落日的幻觉》篇幅较短，文本内容较简单，内容贴近学生实际生活，充满趣味和吸引力；并且文本层次清晰，说理透彻，文字障碍不大；学生有较强的求知欲和能力。
小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大意，掌握生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和思维能力。
学生通过观察、讨论和实践，培养观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然景色的美丽和变幻，增强对自然的好奇心和探索精神。
学生能够培养正确的审美观和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《落日的幻觉》的主要内容：课文描述了日落时天空的美丽景象，以及作者对这种景象的感受和想象。
课文通过描绘天空的颜色变化、云彩的形状和落日的光芒，展现了自然景色的变幻和美妙。
2.2 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“落日”、“幻觉”、“天空”、“云彩”等。
学生可以通过查字典、组词、造句等方式，加强对生字词的理解和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们有没有看过日落？你们对日落有什么印象？”教师可以展示一些日落的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和内容。
学生可以通过回答问题、做练习等方式，检查自己对课文的理解。
3.3 合作学习：学生分组讨论课文中的生字词和句子，共同解决不理解的问题。
学生可以通过小组合作的方式，进行口语表达和写作练习。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂问答、练习题、小组讨论等方式，评价学生的学习效果。
教师可以根据学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力进行评价。
4.2 评价标准：学生能够正确理解课文内容，回答问题准确。
学生能够熟练掌握生字词，正确运用到口语表达和写作中。
学生能够积极参与课堂讨论，与同学合作良好。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以进行观察和实践，例如观察日落时的天空变化，尝试描绘出自己的感受和想象。
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20 落日的幻觉
一、教学目标细化
（一）课标表述
指导学生自读本文，应在整体感知、把握内容要点的前提下，着重欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力；这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。
（二）目标分解
1、积累生字词。
2、整体感知文意，把握内容要点，体会本文结构安排有何特点。
3、联系物理相关知识，启发学生在日常生活中学会观察和积累。
（三）目标重构
1、通过检测预习，来积累生字词。
2、快速阅读，理清本文的结构顺序。
3、通过学习本文，增强语言感悟力，学会观察和积累。
（四）在确定本节课教学目标时应把握的问题：
（1）给生字词注音。
（2）速读课文，把握文章的结构顺序。
（3）精读课文，阐述日落现象背后的科学道理。
二、教学策略及评价方案设计
（一）如何落实目标一
通过提问注音来积累生字词。
采用的策略：填空式
具体设计：
活动一：学生课前预习，查找工具书，积累本课重点生字词。
预设问题：
给加点的字注音。
设计目的：
基础知识掌握应作为语文学习的基本要求，积累生字词，引导学生学以致用，丰富其积累，形成良好的语感，这体现了语文工具性的作用。
评价方案：本活动采用填空方式，指生提问，回答，然后学生齐读两遍，对答的好的给予口头表扬。
（二）如何落实目标二
整体感知文意，把握内容要点，体会本文结构安排有何特点。
活动设计：研读课文，根据预设问题，把握文意，理清文章结构顺序。
预设问题：
1、速读课文，理清全文思路。
2、浏览课文，找出文章在说明前运用的表达方式，探究作者的说明技巧和结构顺序。
设计目的：
促使学生培养认真阅读的习惯，并能够从中筛选出主要信息，进一步强化搜集和处理信息的能力，同时让学生作批注，利用预设
问题让学生更容易把握主要内容，并提出思考的方向，避免了思考的盲目性。
评价方案：
本活动以提问为主要检查方式，有补充的给予鼓励，回答好的给予表扬，以最大限度的调动学生的参与意识，高效的完成学习。
（三）如何落实目标三
联系物理相关知识，启发学生在日常生活中学会观察和积累。
采用的策略：讨论式、问题式。
活动设计：四人为一组讨论问题，自己谈学习本文后的收获。
预设问题：
1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？
2、这些景象是如何形成的？
设计目的：
事理说明文以介绍给人知识为目的，本文所介绍的“落日”也属于物理现象，在物理课中学生接触过此类知识，可让学生联系实际，学会在日常生活中多观察和积累。
评价方式：
口头表扬
三、布置作业。