回乡偶书课件
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《回乡偶书》PPT课文课件
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷 粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童 问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一 饶有趣味的生活场景所打动。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其二 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
一、原文
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改”。 鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。 衰（cui）：减少，疏落。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
一、原文
回乡偶书二首·其一
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
贺知章诗文少以小绝句离见家长老，大除回祭，神乐乡章音、无应改制鬓诗毛外，衰其。写儿景童、相抒见怀之不作相风识格，独笑特问，清客新从潇何洒处，来著。名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙
人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》共19首。 唐武后证圣元年(695)中进士、状元，是浙江历史上第一位有资料记载的状元。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置 身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛 疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗 寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映 衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而 发问作好铺垫。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其二 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
一、原文
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改”。 鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。 衰（cui）：减少，疏落。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
一、原文
回乡偶书二首·其一
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
贺知章诗文少以小绝句离见家长老，大除回祭，神乐乡章音、无应改制鬓诗毛外，衰其。写儿景童、相抒见怀之不作相风识格，独笑特问，清客新从潇何洒处，来著。名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙
人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》共19首。 唐武后证圣元年(695)中进士、状元，是浙江历史上第一位有资料记载的状元。
二、作品赏析
赏析
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置 身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛 疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗 寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映 衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而 发问作好铺垫。
《回乡偶书》ppt课件
对比手法运用
少年与老年对比
通过描述少年时离家和老年时归来的 情景，形成鲜明对比，突出时光流逝 和人生变迁。
乡音与鬓毛对比
以乡音未改和鬓毛已衰的对比，表达 诗人对故乡的深深眷恋和岁月无情的 感慨。
夸张修辞手法展示
夸张儿童问话
通过夸张儿童相问“客从何处来”的场景，强调诗人归乡后的陌生感和时光流 逝的无情。
为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”、“秘书外监 ”。八十六岁告老还乡，旋逝。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。
《回乡偶书》创作背景
《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的一首佳 作。据传，这首诗是贺知章在老年时期回 到故乡越州永兴（今浙江萧山）时所作。
诗中表达了作者对故乡的深深眷恋和 时光流逝的无奈感慨，同时也展现了 贺知章诗歌创作的高超艺术水平。
中华优秀传统文化中蕴含着丰 富的道德理念和价值观念，如 尊老爱幼、和睦相处等。通过 传承和弘扬这些文化，可以促 进社会和谐稳定，推动社会文 明进步。
如何将《回乡偶书》精神内涵融入日常生活
珍视亲情和友情
关注家乡发展
《回乡偶书》表达了作者对亲人 和朋友的深深眷恋。在日常生活 中，我们也应该珍视亲情和友情， 多陪伴家人和朋友，传递关爱和 温暖。
传承和弘扬中华优秀传统文化重要性
弘扬民族精神
传承文化基因
促进社会和谐
《回乡偶书》作为中华优秀传 统文化的一部分，承载着丰富 的民族精神和文化内涵。通过 传承和弘扬这些文化，可以激 发人们的民族自豪感和文化自 信心。
中华优秀传统文化是中华民族 的根和魂，是我们最深厚的文 化软实力。《回乡偶书》中的 思乡之情、家国情怀等文化基 因，对于培养人们的爱国主义 精神具有重要意义。
回乡偶书ppt课件
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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1
贺知章以写七绝为见长。他一生仕途顺 利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城 时，文武百官都来送行，直到城门外，皇帝 唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当 他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年 的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
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2
回乡偶书
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3
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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4
学习任务一：
•自学两个生字
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5
学习任务二：
•1、独立思考古诗的意思。 •2、小组内交流古诗的意思。
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6
学习任务三：
• 1、默读古诗，思考：贺知章是一 个什么样的人？你从哪里能看出来？ • 2、这样的贺知章回到了阔别五十 年的家乡，他的心情又是什么样的？ 你从哪里能看出来？
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7
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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8
学习任务四：
• 想象贺知章回到家乡，遇到孩子 们时的情景。两两一组，分别扮演诗 人贺知章和小朋友，进行表演。
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9
回乡偶书（二）
唐 贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
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10
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（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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1
贺知章以写七绝为见长。他一生仕途顺 利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城 时，文武百官都来送行，直到城门外，皇帝 唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当 他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年 的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
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2
回乡偶书
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回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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4
学习任务一：
•自学两个生字
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5
学习任务二：
•1、独立思考古诗的意思。 •2、小组内交流古诗的意思。
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6
学习任务三：
• 1、默读古诗，思考：贺知章是一 个什么样的人？你从哪里能看出来？ • 2、这样的贺知章回到了阔别五十 年的家乡，他的心情又是什么样的？ 你从哪里能看出来？
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回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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学习任务四：
• 想象贺知章回到家乡，遇到孩子 们时的情景。两两一组，分别扮演诗 人贺知章和小朋友，进行表演。
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回乡偶书（二）
唐 贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
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《回乡偶书》课件(共24张PPT)
去世后曾经写诗怀念他，说他“迷花不事君”。大诗人杜甫写诗描写贺知章说：“知章 骑马似乘船，眼花落井井底眠”。贺知章晚年告老还乡，唐玄宗把山阴的鉴湖赐 给他养老，这首诗就写在他还乡之际。此时他已经八十多岁，离开家有五十年了。 一个性情真挚的诗人，在垂暮之年回到久别的家乡，此时的心情无疑会产生最好 的诗作。那么，这首小诗妙在何处呢？久别还乡，人老了，可是家乡话一点儿没 变，言外之意就是自己思念家乡的心情一直没有改变。可是，自己毕竟离开家乡 太久了，天真的孩子们已经把自己当成客人了。这首诗写的是一种惆怅，但我们 要理解，它的好处就在点到惆怅就收了尾。忧郁的诗人遇到这样的惆怅，很可能 就一步步走向凄凉和愁苦，回忆起自己许多的漂泊、不幸，可贺知章不是，他的 惆怅为的是告诉读者他终于回到了家乡，回到了他最爱的地方，因此虽然惆怅， 而终究是轻快的。这就是许多初唐和盛唐诗歌的好处，它们总是怀着希望。人生 的痛苦、失意总是难免的，但放在一颗怀着希望的心灵里，感觉就不一样了。
回到了家乡，回到了他最爱的地方，因此虽然惆怅，而终究是轻快的。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗的时候到了‗‗‗‗ 。
回乡偶书
（ ）—（ ）
贺知章 李白在贺知章去世后曾经写诗怀念他，说他“迷花不事君”。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 此时他已经八十多岁，离开家有五十年了。
作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。
笑问客从何处来。 体会诗人所表现的思想感情 。
他写的诗清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。 贺知章到底是不是客人？
思考：
贺知章到底是不是客人？
悟诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别的 家乡时的情景作者抓住回乡时的一个细 节，表达了对家人既亲切又陌生的感情， 流露出无限的感慨。
回到了家乡，回到了他最爱的地方，因此虽然惆怅，而终究是轻快的。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗的时候到了‗‗‗‗ 。
回乡偶书
（ ）—（ ）
贺知章 李白在贺知章去世后曾经写诗怀念他，说他“迷花不事君”。
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 此时他已经八十多岁，离开家有五十年了。
作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。
笑问客从何处来。 体会诗人所表现的思想感情 。
他写的诗清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。 贺知章到底是不是客人？
思考：
贺知章到底是不是客人？
悟诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别的 家乡时的情景作者抓住回乡时的一个细 节，表达了对家人既亲切又陌生的感情， 流露出无限的感慨。
《回乡偶书》PPT课件
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，你是从哪儿来的？
儿 童 相见不相识， 笑问客从何处来。
把整首诗的意思说一说。
回乡偶书
唐代诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
月是故乡明，人是故乡亲回乡偶书唐 Nhomakorabea诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
• 布置作业：
1.把这首古诗背一背 2.回去把这个故事讲给爸爸妈妈听
友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。 千金何足惜，一士固难求。 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 眼要看远，脚要近迈。
• 秋天到，秋天到， • 田里庄稼长得好。 • 棉花朵朵白， • 大豆粒粒饱， • 高粱涨红了脸， • 稻子笑弯了腰。
《回乡偶书》优秀课件
03
分析《回乡偶书》的艺 术特色和文学价值。
04
引导学生进行诗歌朗诵 和鉴赏，深入理解诗歌 内涵。
02
《回乡偶书》的作者介绍
贺知章的生平简介
贺知章（约659年-744年），唐代著名诗人，字季真，越州永兴（今浙江杭州）人 。
他自幼聪颖好学，早年曾担任秘书省校书郎，后历任监察御史、宣州团练判官、殿 中侍御史等职。
《回乡偶书》优秀课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程导入 • 《回乡偶书》的作者介绍 • 《回乡偶书》的创作背景 • 《回乡偶书》的诗词赏析 • 《回乡偶书》的影响与评价 • 《回乡偶书》的实践应用 • 课程总结与展望
01
课程导入
课程背景
01
介绍《回乡偶书》的创作背景， 包括诗人贺知章的人生经历、时 代背景以及该诗所处的文化环境 。
修辞手法
分析诗词的语言特点，如平实自然、 质朴无华等。
分析诗词中运用的修辞手法，如比喻 、拟人等。
表现手法
探讨诗词的表现手法，如对比、借景 抒情等。
诗词主题思想探讨
思乡之情
深入探讨诗词所表达的思 乡之情，以及这种情感对 读者的触动。
人生感悟
分析诗词中蕴含的人生感 悟，如时光荏苒、物是人 非等。
文化传承
创作过程
贺知章的创作动机
贺知章回到故乡后，看到故乡的景物和人事变化，感受到了时》。
诗歌的艺术手法
《回乡偶书》采用了平实自然的语言和白描的手法，通过描绘故乡的景物和人事 变化，表达了作者的情感和思考。诗歌的节奏明快，语言简练，意境深远，具有 很高的艺术价值。
在文学创作中的应用
文学鉴赏
通过对《回乡偶书》的深入分析和鉴 赏，提高学生的文学鉴赏能力和审美 水平，激发他们对文学创作的兴趣。
古诗词回乡偶书二年级语文PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
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《回乡偶书》PPT
ǒu kè shuāi bìn
偶客衰鬓
熟读课文
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
诗句理解 回乡偶书
作者辞官回家后，感慨很 深，于是出于偶然写了这首诗， 写了自己还乡时的感触。
诗句理解
少小离家ห้องสมุดไป่ตู้大回，
（自己）年轻的时候离开家 乡，老了才回到家乡。
诗句理解
乡音无改鬓毛衰。
回乡偶书
-.
课堂导入
同学们，你们的家乡在 哪儿？你们知道什么是“乡 愁”吗？请和老师同学们进 行讨论。
诗人简介
贺知章（约659年——约744年）唐 代著名诗人字季真，自号“四名狂客”。 越州永兴（今浙江萧山）人。他写的诗 清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都 是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。
贺 知 章
（自己）说话的口音没有什么改 变，可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
诗句理解
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
诗句理解
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
从自己的角度说明离乡时 间很长的诗句：
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
诗意理解
这首诗写的是作者刚刚回到久 别的家乡时的情景，作者抓住回乡 时的一个细节。表达了对家人既亲 切又陌生的感情，流露出无限的感 慨。
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回乡偶书
2
回乡偶书
回乡偶书
3
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
回乡偶书
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学习任务一：
•自学两个生字
回乡偶书
5
学习任务二：
•1、独立思考古诗的意思。 •2、小组内交流古诗的意思。
回乡偶书
6
学习任务三：
• 1、默读古诗，思考：贺知章是一 个什么样的人？你从哪里能看出来？
• 2、这样的贺知章回到了阔别五十年 的家乡，他的心情又是什么样的？你 从哪里能看出来？
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回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
回乡偶书
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学习任务四：
• 想象贺知章回到家乡，遇到孩子 们时的情景。两两一组，分别扮演诗 人贺知章和小朋友，进行表演。
回乡偶书
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回乡偶书（二）
唐 贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
回乡偶书
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Байду номын сангаас咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
回乡偶书
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贺知章以写七绝为见长。他一生仕途 顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开 京城时，文武百官都来送行，直到城门外， 皇帝唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣 耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别 了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景 呢？