(第八课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
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(第二课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
泣,为动用法;B从,使……从,使动用法;C箕畚,用箕畚,名词作状语。
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2.下列各句中,加点的词与例句中加点的词的用法相同的一项是( C )。
例:沛公军霸上
·
A.人皆得以隶使之
·
B.是故圣益圣,愚益愚
·
C.以事秦之心礼天下之奇才
·
D.与苍梧太守吴巨有旧
·
解析：例句和C项中加点的词都是名词活用作动词:军,驻扎;礼,礼遇。A隶,像对待奴隶一样,
怎样进行词义推断?
例如2017高考全国Ⅰ卷文言翻译“而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之”一句中 “臧否”二字,很多学生不会翻译,事实上,这两个字是教材中的。“宫中府中,俱为一体,陟 罚臧否,不宜异同。”(《出师表》)陟:提升,奖励。罚:惩罚。臧否:善恶,这里用作动词,意思 是评论人物好坏。这句话中“臧否”的意义和用法与教材就是完全一致的。
22
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例1 (2017年天津卷)对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( A )。
A.岁凶,横道伤杀
·
B.闾里未尝让
·
C.辞师受《论语》《尚书》,日讽千字
D.游必择友,不好苟交
·
·
凶:凶险 让:责备 讽:背诵 苟:草率,随便
解析：此项中的“凶”是年岁不好、遭遇灾年之意。考生学过的“河内凶,则移其民于河 东,移其粟于河内;河东凶亦然”(《寡人之于国也》)中的“凶”就是类似用法。
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怎样进行词义推断?
例如,2013年四川卷文言文翻译题要求翻译“凡所引书,辄加训释,以裁正其义,多儒先所未 发”,不少考生对句中“训释”中的“训”难以准确翻译。“训释”是一个合成词,“释” 是“解释”的意思,根据相邻字词的这一语意,“训”可能与“释”同义复用。而事实 上,“训”本身就有“解释”之意,“训释”就是“解释”。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题10“课堂精讲“
④(2013年山东卷)老王一直热衷于收藏,每当得到心仪的藏品,喜悦的心情总让他如坐春风,夜不成寐。
⑤(2016年全国Ⅱ卷)那些航空领域的拓荒者,很多已经离开人世,但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印
在人们的记忆中。
⑥(2016年全国Ⅰ卷)这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪
③约翰逊的学术方法虽比较新颖,但其学术成果得到学术界公认的却不是很多,再加上其追随者大 都等而下之,以致他的学术地位一直不高。
④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》,徜徉其间,峰峦叠嶂,峪壑幽深,溪流澄碧, 让人乐不思蜀。
⑤近年来,有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管,使得滥竽充数的广告得到了一定程度 的遏制。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
案· 答案解析
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解析：解答此题首先要对成语的意思、用法等有一个全面的了解,然后要了解成语误用的常见类型, 如不合语境、褒贬误用、对象误用、望文生义等,最后在语境中辨析成语的使用是否恰当,是否存在 上述问题。①重整旗鼓:比喻失败或受挫后,重新集合力量再干。也作“重振旗鼓”。与最后一句话 中“再创佳绩”相矛盾。②意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。符合语境。③层出不穷:接连不断地 出现,没有穷尽。符合语境。④守正不阿:处理事情公平正直,不讲情面。而语境是说坚持在冷门专业 领域教学,成语不合语境。⑤踌躇满志:形容对自己取得的成就非常得意。不符合语境。⑥万无一失: 指非常有把握,绝对不会出差错。常与易丢失或者易出错的事物搭配使用。符合语境。
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从意义方面正确使用成语要注意以下方面: (1)辨源流,切忌望文生义。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题5“课堂精讲“
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2.有的放矢,规范作答。 ①审清题意,把握要求。许多考生轻视了审清题意这一关,从而出现了不该出现的错误。 如因漏读或错读题目而失分,这是一种过失性的失分,只要细心读题,完全可以避免。有的 考生因忽略题目中的修饰语而失分,还有的是因为没有真正把握题目的要求,答非所问而失 分。仔细审题可以帮助考生提高得分率,尤其是一些难度较大或开放性较强的题目,更需要 认真审题。有些所谓的难题,只要仔细阅读,捕捉到题目所给的信息,就能发现其内在含义, 进而攻下难关。 ②准确表述,灵活回答。准确是答题最重要的要求,语言再漂亮,不准确也不会得分。在 准确的前提下,还需要简洁。答题的语言不在多,而在于准确和简洁。所谓灵活,就是在答 题时不能死板地套用平时练习题的答案。考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感,即 使这个题目与平时做过的某道题相似,也要细致分析,灵活回答。 ③掌握方法,避免失误。考查的知识点不同,阅读和解答方法也不同。解题方法不是绝 对的,但要绝对避免容易给解题造成错误的方法。为了节约时间,可以先看题,然后在文中 寻找与题目有关的语句。
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步骤二:找方法,品语言。 找方法,即寻找说明方法。常用的说明方法主要有 下定义 、 举例子 、 打比方 、 列数字 、分 类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外,为了增强文章的形象性和生动性,科普文还常用拟 人、讲故事等方法。我们首先要弄清各种说明方法的特点,然后在阅读时将它们梳理出来,再 结合具体语境,体会其作用。 品语言,即品味说明语言,主要从逻辑的严密性和说明的生动性入手。首先,要品味语言的 准确周密。科普文担负着传播科学知识的重任,要准确无误地传播知识,就必须注重语言的准 确、全面,避免含糊、偏颇,否则就“差之毫厘,谬以千里”。阅读时要重视具有修饰性功能的词 语表义的准确性,一般要从它所表示的程度(轻与重)、范围(广与狭)、语气(确定与推测)、数 量(多与少)、方位(远与近)等方面着手分析。其次,要品味语言的生动形象。如运用比喻、拟 人、讲故事等方法进行说明,可使文章生动形象,风趣活泼,耐人寻味。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题3“课堂精讲“
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6.第三部分,第6段中,作者引用阿里巴巴的故事,有何作用?
为了说明珍贵的文化基因被封存在语言里,就像阿里巴巴的山洞里藏着稀世的珍宝 一样。
答案
13
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7.第三部分,第9段中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑
落的泪珠”等意象,有内在情韵,“只有母语,才有这样的魅力和魄 力”。
答案
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8.倒数第2段中以诗歌为例说明了什么道理?
每一种语言的子民用自己的母语创造出的灿烂的文化,经过交流、分享,成为全人类 共同的精神财富。
答案
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9.概括全文的主旨。
文章围绕“母语”这一线索,表达了作者对母语的种种联想与感悟,抒发了对母语的 赞美与挚爱之情。
C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪
珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。
E.文章融记叙、议论、抒情为一体,引经据典,华美而不失厚重,有较深的文化
意蕴。
答案
21
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解析：答题时,先要找到“作者回忆童年迷路的经历”这一段文字,再看看它具体写了什
么内容,然后从结构上分析这一段与上下文以及标题的关联。题干涉及的内容在倒数第6 段,该段写自己迷路时的惊慌以及看到人家时的安定,以此来强调母语给人带来的安全感; 段中“望见了村头一户人家的屋檐”与标题中的“屋檐”相呼应,同时引出下面的议论。
(第八课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
(2)愚人村野无所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。 译文: (2)愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
答案·解析
解析：(2)愚人村野:村野的愚人,没有见识的人。蔽罪:定罪。蔽:决断,引申为判决案件。 “辜”后省略宾语“陛下”。
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1.怎样理解文言句子?
第8课时 理解并翻译文中的句子
1.(2018年全国Ⅰ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
译文：(1)诸葛诞凭借寿春叛乱,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官员作为先锋。
解析：(1)应注意“以”“文武”“先驱”的翻译。以,凭借。文武,文武官员。先驱, 先锋。寿春,地名,位于安徽省淮南市寿县。
答案· 解析
4
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2.(2018年全国Ⅱ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
译文: (1)百姓思念王涣恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
解析：(1)“为立祠安阳亭西”是省略句、状语后置句,正常语序为“于安阳亭西为之立祠”;“弦”,名 词作动词,意思是“弹奏、奏乐”;“荐”,根据上下文意推断应为“祭祀、进献”的意思。
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
答案· 解析
译文: (2)一年间的断案,不过几十件,声威超过王涣,而在文德治理方面比不上他。
解析：(2)“一岁”的意思是“一年”;“狱”的意思是“案件”;“不过”,古今异义,“不超 过”的意思;“文理”的意思是“文德治理”;“及”的意思是“比得上”“赶得上”。注 意“一岁断狱,不过数十”不是说任峻审理的案件少,而是指“峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔 奸盗,不得旋踵”后,奸盗之人少了,发生的案件自然就少了。
答案·解析
解析：(2)愚人村野:村野的愚人,没有见识的人。蔽罪:定罪。蔽:决断,引申为判决案件。 “辜”后省略宾语“陛下”。
答案· 解析
6
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1.怎样理解文言句子?
第8课时 理解并翻译文中的句子
1.(2018年全国Ⅰ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
译文：(1)诸葛诞凭借寿春叛乱,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官员作为先锋。
解析：(1)应注意“以”“文武”“先驱”的翻译。以,凭借。文武,文武官员。先驱, 先锋。寿春,地名,位于安徽省淮南市寿县。
答案· 解析
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2.(2018年全国Ⅱ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
译文: (1)百姓思念王涣恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
解析：(1)“为立祠安阳亭西”是省略句、状语后置句,正常语序为“于安阳亭西为之立祠”;“弦”,名 词作动词,意思是“弹奏、奏乐”;“荐”,根据上下文意推断应为“祭祀、进献”的意思。
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
答案· 解析
译文: (2)一年间的断案,不过几十件,声威超过王涣,而在文德治理方面比不上他。
解析：(2)“一岁”的意思是“一年”;“狱”的意思是“案件”;“不过”,古今异义,“不超 过”的意思;“文理”的意思是“文德治理”;“及”的意思是“比得上”“赶得上”。注 意“一岁断狱,不过数十”不是说任峻审理的案件少,而是指“峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔 奸盗,不得旋踵”后,奸盗之人少了,发生的案件自然就少了。
(第二课时)20语文新亮剑PPT专题5“课堂精讲“
⑤重水,是制造原子弹过程中的重要角色!它能有效地减慢中子的速度,把快中子变为热中子,并且它本身不吸 收中子,不会减少中子的数目。因此,重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸。 重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟。
⑥第二次世界大战之后,人们将原子能应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中,同样要 用到中子减速剂,用到重水。
⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过:“为了画好一张风景画,应先明了地质学上的地层。”中 国古代画家并不一定懂得地质学,但他们凭着自己精确的观察,发现了山石结构、地质构造的不同,探求出新的画法 去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识,对绘画一定大有裨益。
(选自《中国现代科学小品选》,江苏科学技术出版社,有删改)
③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之,又变小斧劈为大斧 劈”。范宽常用解索皴,他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴,这位无锡人画的是太湖 边上的石头。他的画横皴如迭糕,和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”, 创造出拖泥带水皴,山水画又出现一番新的天地。
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重点难点
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1.第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟,而是 山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水”,你如何理解?
【答案】 ①用皴法创作的山水画是画家师法自然、表现自然的作品,在一定程度上是对山 水样貌的描摹反映。②山水画对自然山水的表现,在“外师造化”的基础上,融入了画家本人 主观的理解和体验,经过了艺术的提炼和加工。
【解析】探究类试题无论怎么作答,都不能脱离文本内容。本题无论答合适还是不合适,都要 将重心放在标题中用“古怪”来修饰重水是否恰当上。
⑥第二次世界大战之后,人们将原子能应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中,同样要 用到中子减速剂,用到重水。
⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过:“为了画好一张风景画,应先明了地质学上的地层。”中 国古代画家并不一定懂得地质学,但他们凭着自己精确的观察,发现了山石结构、地质构造的不同,探求出新的画法 去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识,对绘画一定大有裨益。
(选自《中国现代科学小品选》,江苏科学技术出版社,有删改)
③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之,又变小斧劈为大斧 劈”。范宽常用解索皴,他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴,这位无锡人画的是太湖 边上的石头。他的画横皴如迭糕,和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”, 创造出拖泥带水皴,山水画又出现一番新的天地。
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1.第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟,而是 山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水”,你如何理解?
【答案】 ①用皴法创作的山水画是画家师法自然、表现自然的作品,在一定程度上是对山 水样貌的描摹反映。②山水画对自然山水的表现,在“外师造化”的基础上,融入了画家本人 主观的理解和体验,经过了艺术的提炼和加工。
【解析】探究类试题无论怎么作答,都不能脱离文本内容。本题无论答合适还是不合适,都要 将重心放在标题中用“古怪”来修饰重水是否恰当上。
(第六课时)20语文新亮剑PPT专题12“课堂精讲“
缸外鱼:如果早知道命运会这样,我决不会玩这种可能要命的游戏, 可惜我没机会改变了。
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
示例：世上没有后悔药卖。(做事要适度,量力而行)
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答 案解析
25
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【解析】(1)解答本题首先要理解漫画的内容,画面上有两条鱼,一条在玻璃缸外,一条在玻璃 缸内。玻璃缸外的鱼趴在地上,周围是几颗水珠;玻璃缸内的鱼坐在跷跷板上,跷跷板另一头上 跷并且上面有几个气泡。显然,画面描述的内容是两条鱼在鱼缸里玩跷跷板,但其中一条鱼一 不小心被弹出了玻璃缸。鱼离开了水会送命,这显然不是游戏者的初衷,考生基于此描写鱼的 心理即可。
【解析】首先,弄清题目中的几个要求:①写小诗或短文,字数不超过80字;②突出景物特征, 也就是要表现“早春”;③语言要鲜明、生动。其次,读图:画面主体是两对天鹅,近景是早春 的嫩柳条,背景是动态的水面,水面上有倒影。再次,构思:哪些图景是“早春”的特点?可以 运用哪些修辞手法?采用怎样的句式?是先写背景还是先写主体(是由点到面,还是由面到点)? 最后,动笔起草。
徽标设计应注重简洁鲜明,富有感染力。无论用什么方法设计的徽标, 都应力求形体简洁,形象明朗,引人注目,而且易于识别、理解和记忆。
9
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2.解答徽标类题目应该注意哪些问题?
课堂检测
(1)把握徽标特点。
徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓 意等,因此观察徽标时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形,注意 颜色、大小、位置是怎样安排的,从文字、数字、地点、时间、人等 角度阐释徽标的主题和寓意。
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重点难点
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
示例：世上没有后悔药卖。(做事要适度,量力而行)
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答 案解析
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【解析】(1)解答本题首先要理解漫画的内容,画面上有两条鱼,一条在玻璃缸外,一条在玻璃 缸内。玻璃缸外的鱼趴在地上,周围是几颗水珠;玻璃缸内的鱼坐在跷跷板上,跷跷板另一头上 跷并且上面有几个气泡。显然,画面描述的内容是两条鱼在鱼缸里玩跷跷板,但其中一条鱼一 不小心被弹出了玻璃缸。鱼离开了水会送命,这显然不是游戏者的初衷,考生基于此描写鱼的 心理即可。
【解析】首先,弄清题目中的几个要求:①写小诗或短文,字数不超过80字;②突出景物特征, 也就是要表现“早春”;③语言要鲜明、生动。其次,读图:画面主体是两对天鹅,近景是早春 的嫩柳条,背景是动态的水面,水面上有倒影。再次,构思:哪些图景是“早春”的特点?可以 运用哪些修辞手法?采用怎样的句式?是先写背景还是先写主体(是由点到面,还是由面到点)? 最后,动笔起草。
徽标设计应注重简洁鲜明,富有感染力。无论用什么方法设计的徽标, 都应力求形体简洁,形象明朗,引人注目,而且易于识别、理解和记忆。
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重点难点
2.解答徽标类题目应该注意哪些问题?
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(1)把握徽标特点。
徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓 意等,因此观察徽标时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形,注意 颜色、大小、位置是怎样安排的,从文字、数字、地点、时间、人等 角度阐释徽标的主题和寓意。
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重点难点
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
立或相关联的意义。
酌,眄庭柯以怡颜”(《归去来兮辞》)。
这里,“引”的引申义和本义的联系是建立在相类似的基础上的。
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义项类别
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重点难点
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2.什么是词的本义、引申义、比喻义和假借义?
含义
举例
比喻义
比喻义,也属于对词的本义的一种引申,是
在 比喻
如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻义是“得力的 基础上所产生的意义。它是由
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重点难点
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5.什么叫古今异义?古今词义的变化有哪些情况?
②词义缩小。
如:“臭”,古代表示气味,现在只表示坏气味;“让”,古代既可表示谦让之意,又可表示 责备之意,现在后一意义不用了。
③词义转移。
如:“涕”,古代指眼泪,现在指鼻涕。
④感情色彩变化。
如:“卑鄙”,古时表示地位低下,见识浅陋,并无贬义,现在则指品质恶劣,为贬义词;“ 爪牙”,古代是得力帮手之意,是褒义词,现在是贬义词。
“月盈则食。”
出处
(《寡人之于国也》) (《项羽之死》) (韩愈《马说》) (《周易·丰》)
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真题导入
重点难点
课堂检测
2.什么是词的本义、引申义、比喻义和假借义?
义项类别
含义
举例
本义
1.如“向”的最初意义是朝北的窗户,“兵”
一种是就词的来源说的,即该词
的最初意义是兵器,“走”的最初意义为跑,
在 多 义 词 的 诸 多 义 项 中 , 总最初的意义
如:引(本义为“拉弓”)→延引→牵引→引导。
②接近联想。即联想接近的事物。
如:兵(本义为“兵器”)→士兵→军队→军事→战争。
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答案·解解析析
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重点难点
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3.抒情有哪几类?
抒情分直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情,又叫 直抒胸臆 ,就是诗人在诗作中以 第一 人称“ 我 ”为抒情主体, 袒露襟怀,不假掩饰地抒发情感的一种文章笔法。如《乐府诗集·鼓吹曲辞》:“上邪!我欲与 君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。”此诗写一 位女子对“君”剖白心迹,直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情,显得坦荡、直率而震撼 人心。
答案·解解析析
12
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重点难点
2.描写的艺术特点有哪几个方面?
课堂检测
(1)虚实关系,实写即从 正面 直接写眼前现实之人、景或物,虚写即通过 想象 、 联想 、 回忆 从侧面来写人、景或物。包括两点:①从虚写实,如李煜的《望江南》:“多少恨,昨夜 梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。”从表面上看(特别是后三句),这首词写的是 对昔日繁华的眷恋,但实际上表达的是梦醒后诗人处境的凄凉。②虚实结合,如白居易的《邯郸冬至夜 思家》:“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。”前两句写诗人眼前思 家的实景,后两句通过想象家人坐到深夜思念远行在外的人,以此来表达诗人对家人的思念,前后虚实结 合,把诗人的浓烈的思家之情表现得极为真切。
10
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重点难点
课堂检测
例 (2013年全国大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 客从 杜甫
客从南溟来,遗我泉客珠①。 珠中有隐字②,欲辨不成书。 缄之箧笥③久,以俟公家须。 开视化为血,哀今征敛无。
【注】①泉客珠:指珍珠。泉客,传说中的人鱼,相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说, 有些珠子中隐隐有字。③箧笥:指储藏物品的小竹课堂检测
本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。
【答案】遥想故园松树正茂,桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园松树 正茂,桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。虚实结合,表达了诗人对 家乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
【解析】诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。“故园松桂发”是诗人想 象的故乡松树正茂、桂花正香的景象,是虚写,而这又是实际发生的,所以 是虚中有实;“清辉”指月亮的光辉,是眼前实景,在这明净的夜晚,诗人唯愿 同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中,实中有虚。总之,这 两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。
答案· 解析
8
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重点难点
1.诗歌的表达方式包括哪几种?
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诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情四种。 ①记叙:记叙人物的 经历 或事情的 发生 、 发展 、 变化 过程。例如:“楼船夜雪瓜 洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)该句用叙述的方式写诗人在抗金前线的值得纪念的往事。 ②描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体 描绘 和 刻画 。例如:“明月松间 照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)皓月当空,月光洒在松树间;山泉清冽,淙淙流泻于山石上。该句 描写出了山居幽静的自然美。
④细节描写,指对人物进行细致入微的描绘或刻画,包括人物的语言、 肖像 、 动作 、 神态 、 心理 等。如赵师秀的《约客》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。” 诗中通过细节描写表现了诗人内心焦躁、期望、孤寂、失落的情感。又如李清照的《点绛唇》下阕:“见客入来, 袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。”写少女荡完秋千,突然有一位客人进来,急忙中金钗滑脱了,也来不 及穿鞋,只好让袜子贴着地,含羞逃跑。少女又以门遮掩自己的娇羞之状,用青梅掩住自己的脸,只露出那双含情脉 脉的眼睛,回头偷偷看。词人善于抓住具有特征的细节来勾勒艺术形象,生动而形象地勾勒出少女含情脉脉的情态。
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②寓情于景或融情于景,即将感情融会在特定的自然景物或 生活场景 中,借对这些自 然景物或场景的描绘来抒发感情,是一种 间接 而 含蓄 的抒情方式。如杜甫的《春夜喜 雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”景物描写之中包含着诗人对春雨 的喜爱之情。又如杜甫的《春望》“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心”,于写 景中融入了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
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这首诗讲述了一个故事,请简述这个故事。
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【答案】有客人从南溟来,送我珍珠;珍珠里面隐约有字,想辨认却又不成字; 我把它久久地藏在竹箱里,等候官家来征收;但日后打开箱子一看,珍珠已经化 成了血水,可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。
【解析】要简述故事就要读懂诗歌内容,结合注释,写出故事梗概即可。
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(2)描写角度,多从 视觉 、 听觉 、嗅觉等感觉来写景,最常见的有两点:①绘形、 绘声,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,又如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”;②色 彩映衬,如“绿树村边合,青山郭外斜”。此外还有从不同的 空间 和时间角度进行描写。
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③烘托,指从 侧面 对所写内容进行描绘。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建业暮钟时。漠 漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树含远滋。相送情无限,沾襟比散丝。”全诗除首句提到“微雨”,其他句子都 没有直接写雨,而是通过别的事物写雨:船上的布帆变得重了,鸟飞得不那么轻巧了,天灰蒙蒙的一片,远处都看不真 切,而江边的树却显得十分滋润。
修辞手法 篇章接受
12 评价诗歌的思想内容及作者的观点态度
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第8课时 表 达 方 式
1. (2017年浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 采地黄者 白居易
麦死春不雨,禾损秋早霜。 岁晏无口食,田中采地黄①。 采之将何用,持以易糇粮。 凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。 携来朱门家,卖与白面郎。 与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠!
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这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
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【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情, 丰富了词作情感内涵。
【解析】由于诗歌的表达技巧名目繁多,考生面对题目往往一时思路堵塞,不着边际。本题在题干中点明 考查“点面结合”,明确了思路,降低了难度。剩下的工作就是结合词句分析该词是如何做到点面结合的。 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态、特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物 的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
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③议论:对人和事物的好坏、是非,价值、特点、作用等所表示的意见。例如:“不是花中偏爱菊,此 花开尽更无花。”(元稹《菊花》)该句点出了诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格 的赞美。
④抒情:表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情。抒情有 直接 抒情,也有 间接 抒情。 例如:“晨起动征铎,客计悲故乡。”(温庭筠《商山早计》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应, 写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。
②白描,也是中国画技法名,纯用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。在诗歌创作中,主 要指用 朴素简练 的文字描摹形象。例如:“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗 堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”(陶渊明《归园田居·其一》)诗人 写自己的田园居所时,都是用墨线勾勒方宅、草屋、榆柳、桃李,不着颜色,但清晰的形象却展 现在人们的面前。
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③借物咏怀或托物言志,就是通过对 特定事物 的描写,表达诗人的情怀、志趣和哲理。这里的情怀、 志趣和哲理是指广义的情感。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。”诗人借“冰心”“玉壶”,抒发自己坚守高洁品行的情感。又如陆游《卜算子·咏梅》:“驿外断桥边, 寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”诗人 托物言志,以梅花自喻,表现了自己孤高正直的气节。
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(3)描写技巧,描写的常用技巧包括四点:
①工笔,它原是国画的一种画法,用笔工整,注重细节的描绘(区别于“写意”),用在诗歌鉴赏里 是指用文字 细致 地描绘景物。例如:“黄四娘家花满蹊,千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞,自 在娇莺恰恰啼。”(杜甫《江畔独步寻花》)工笔一般是指描写景物。
【解析】从叙述的角度来看,本诗题为《采地黄者》,正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、采地黄的 艰辛、卖地黄的悲戚遭遇的讲述,诗歌通篇都是自述,这种叙述方式使故事更具有真实感,增强了诗歌的感 染力,采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。从叙述的顺序来看,诗歌先写采地黄, 再写卖地黄,属于时间发展的先后顺序,这种叙述顺序的好处是使所叙述事件逐层深入,条理清晰,脉络分 明。从叙述的特点来看,全诗没有能够直接体现情感的词汇,属于纯客观叙述,然而正是在看似平淡的叙述 中深刻地反映了农民在灾荒年头,连马食都吃不上的悲惨遭遇,有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷 性。诗中对比手法运用比较明显,首先是采地黄者与买地黄者的对比,一个是生活于农家,以采地黄度日的 农民,迫切需要卖掉地黄来谋生,一个是生活在“朱门”的白面郎,买地黄来喂马,还要讨价还价;其次是人与 马的对比,采地黄者受饥挨饿,而“朱门”的马却以地黄为食,通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现 实,表达了批判的主题。