[部编版]故宫博物院PPT5
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部编版六年级上册语文《故宫博物院》PPT课文电子课件
（太和殿；三大殿；内廷）
太和殿
位置 样貌 特点 作用 相关故事
你可以根 提示在文 关的信息
同学们能抓住关键信息，介绍时还 有顺序，比如先说位置——样貌——特 ——作用，还可以补充故事，突出特点 可以用上列数字和举例子的说明方法。
随堂演练
你能把故宫中的某一个景点给 做一个讲解吗？注意讲解时的语气 达流畅，内容有趣，吸引人。
2. 归纳材料二的主要内容。
写太和殿的建造历史。
3. 从材料三中你获取了哪些信息？ 材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫
的来历、历史价值以及参观须知。
4.在材料四中，作者给出了一幅故 宫的平面直观图。试分析这样补 充的作用。
通过直观图再现课文所介绍的故 宫的主体布局，帮助去繁就简地把 握课文内容，并能初步认识到课文 里采用的说明顺序。
课堂小结
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方 法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故 宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智 慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
谈一谈：通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？
故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的 汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建 筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这 是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄 傲和自豪。
写法借鉴
有详有略，重点突出 为使文章主题明确，安排作文材料时就要做 到有详有略，即对能够突出文章中心的内容要详写， 对与中心关系不大的内容要略写。本文在写法上的 一个突出特点就是有详有略，重点突出。
全文以说明宫殿的建筑结构布局为主， 说明历史沿革为辅；详写宫殿状貌，略写其 中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿。 “前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。
结构图示
太和殿
位置 样貌 特点 作用 相关故事
你可以根 提示在文 关的信息
同学们能抓住关键信息，介绍时还 有顺序，比如先说位置——样貌——特 ——作用，还可以补充故事，突出特点 可以用上列数字和举例子的说明方法。
随堂演练
你能把故宫中的某一个景点给 做一个讲解吗？注意讲解时的语气 达流畅，内容有趣，吸引人。
2. 归纳材料二的主要内容。
写太和殿的建造历史。
3. 从材料三中你获取了哪些信息？ 材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫
的来历、历史价值以及参观须知。
4.在材料四中，作者给出了一幅故 宫的平面直观图。试分析这样补 充的作用。
通过直观图再现课文所介绍的故 宫的主体布局，帮助去繁就简地把 握课文内容，并能初步认识到课文 里采用的说明顺序。
课堂小结
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方 法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故 宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智 慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
谈一谈：通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？
故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的 汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建 筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这 是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄 傲和自豪。
写法借鉴
有详有略，重点突出 为使文章主题明确，安排作文材料时就要做 到有详有略，即对能够突出文章中心的内容要详写， 对与中心关系不大的内容要略写。本文在写法上的 一个突出特点就是有详有略，重点突出。
全文以说明宫殿的建筑结构布局为主， 说明历史沿革为辅；详写宫殿状貌，略写其 中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿。 “前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。
结构图示
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共14张PPT)
是 家
关有讲 的感授 内情的 容，时 背最候 下好要 来能流 。把畅
相且
让互讲 他动授 们，的 猜提时 猜几候 。个可
小以 问有 题些
借助“秘籍”，让讲授更流畅。
板块五、“云游”故宫，评选最佳
各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根 据《最佳导游秘籍》进行景点讲授，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内 选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。
评价内容 个性化定制 路线设计
讲授
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 游览路线清楚明了 景点安排恰当公道
细节考虑得当（如：时间安排）
课文材料选择合适 拓展材料丰富有趣
讲授流畅完整 内容清楚有条理
家人打分
板块六、梳理总结，反思提升
如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法
总结：
？
1.明确阅读目的。与阅读目的关联性不强
故 宫 博 物 院
学
习 目 标
1.知道阅读目的不同，所需的阅读材料 不同。
2.根据具体的活动任务，从课文中选择
匹配的阅读材料进行阅读，提取、整合所需
的关键信息，并根据需要搜集相关材料，
完成活动任务。
3.初步了解故宫博物院，为祖国文化遗
产感到自豪。
板块一、创设情境，明确任务
如果家人请你作为导游带他们一起 游览故宫，你需要提前做哪些准备？
板块二、私家定制，绘制路线
结合课本给出资料，搜集你还需要的相 关资料，绘制路线。
操作步骤：（1）对照故宫平面示意 图标注家人想要参观景点（2）标注出行 时节适宜赏花景点（3）自南向北，依次 串联起家人想要参观的景点，并公道安排 可赏花的景点。
板块三、充分准备，详细讲授
关有讲 的感授 内情的 容，时 背最候 下好要 来能流 。把畅
相且
让互讲 他动授 们，的 猜提时 猜几候 。个可
小以 问有 题些
借助“秘籍”，让讲授更流畅。
板块五、“云游”故宫，评选最佳
各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根 据《最佳导游秘籍》进行景点讲授，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内 选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。
评价内容 个性化定制 路线设计
讲授
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 游览路线清楚明了 景点安排恰当公道
细节考虑得当（如：时间安排）
课文材料选择合适 拓展材料丰富有趣
讲授流畅完整 内容清楚有条理
家人打分
板块六、梳理总结，反思提升
如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法
总结：
？
1.明确阅读目的。与阅读目的关联性不强
故 宫 博 物 院
学
习 目 标
1.知道阅读目的不同，所需的阅读材料 不同。
2.根据具体的活动任务，从课文中选择
匹配的阅读材料进行阅读，提取、整合所需
的关键信息，并根据需要搜集相关材料，
完成活动任务。
3.初步了解故宫博物院，为祖国文化遗
产感到自豪。
板块一、创设情境，明确任务
如果家人请你作为导游带他们一起 游览故宫，你需要提前做哪些准备？
板块二、私家定制，绘制路线
结合课本给出资料，搜集你还需要的相 关资料，绘制路线。
操作步骤：（1）对照故宫平面示意 图标注家人想要参观景点（2）标注出行 时节适宜赏花景点（3）自南向北，依次 串联起家人想要参观的景点，并公道安排 可赏花的景点。
板块三、充分准备，详细讲授
部编人教版语文六年级上册《故宫博物院》PPT精品课件
7.在材料二中，人们在修复太和殿时遇到了什
么难题?怎么解决这一难题的?从中学到了什么?
答：遇到的难题是：由于距离上次太和殿重修时间久远， 人们不知道确切的比例和数据，所以难以修复。 最后，一个叫梁九的人按一比十的比例做了个太和殿 的模型，通过对模型的放大，解决了这个难题。 我们学到了：古代劳动人民是智慧的。
总：位置、名称、历史
故
太和殿
宫
前朝 中和殿
博 分 （详写） 保和殿
物
后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）
院
内廷
（略写）
御花园
总：故宫建筑艺术美
读了本文，你有什么心得体会呢？
故宫的建筑年代久远，但其历史价值、 文化价值以及美学价值无可估量，古人建造 出这么宏伟壮丽的宫殿，我们为此感到骄傲 和自豪，所以更要好好爱护这些建筑。
6.材料二中，写到太和殿重建的往事，与材料一中
的相关内容比较，你会发现有哪些不同之处?
答：这两段文字在表达方式上，材料一是叙述性的，材料二是 说明性的； 在内容方面，材料一侧重于建筑造型及功能，材料二侧重于 重建建筑的历史； 在写作目的方面，材料一要表现“太和殿”的宏伟壮观、庄 严肃穆；材料二重在表现其重建的艰难，唤起读者对故宫建 筑的一种敬畏和保卫之心。
本文按照空间顺序，介绍了故宫的各部分景观 及特色，表达了对故宫的热爱和赞美，赞扬了中国 古代劳动人民的智慧，展示了中华民族的文化瑰宝。
默读课文，概括每段大意：
材料一 第一部分（1-2）：总写故宫博物院。 第二部分（3-15）：具体介绍故宫各宫殿的位置
和功能。 第三部分（16）：纵览故宫，总结概括。
2.第一自然段在文中有什么作用？
答：（1）课文的总起，总写故宫。
部编版六年级语文上册11故宫博物院课件(22张PPT)
合理安排说明顺序：参 观建筑物 ——空间方位顺 序为主，选定立足点，交 代清楚方位词。
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
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预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝
六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共51张PPT)
故宫（紫禁城）
紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居. 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区.
故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中 心，明、清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，始 建于明永乐四年（即1406年），历时 十四年才竣工。迄今已有500多年的历 史。1925年改名为故宫博物院，它是 世界上最大的博物院之一。1987年就 被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
要求：1、按一定的空间顺序； 2、有明确的表示方位的词语。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居. 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区.
故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中 心，明、清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，始 建于明永乐四年（即1406年），历时 十四年才竣工。迄今已有500多年的历 史。1925年改名为故宫博物院，它是 世界上最大的博物院之一。1987年就 被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
要求：1、按一定的空间顺序； 2、有明确的表示方位的词语。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
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说明对象———故宫 博物院。
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规模宏大壮丽 建筑精美
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布局统一
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是皇权的象征，所以用龙来突 出皇帝的尊严。
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思考题: 文中作者是如何安排 文章详略的? 为什么要详略结合着 写?
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作者选择了太和殿作为 前朝三大殿的代表而详 写,略写中和殿和保和 殿,内廷后三宫也是略 写.
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台基 高、设施奇巧
太
和 外观 气势雄伟
殿 色彩
壮丽
内部装饰 庄严富丽
外
内 总
位置功用
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象征意义——过 去封建皇帝凭借 雄伟的建筑显示 威严。
分
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午门（五凤楼）
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太
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壮丽
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外
内 总
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分
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午门（五凤楼）
部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件(共27张PPT)
任务2 ：选择一两个 景点，游故宫时为家 人作讲授。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
选择的阅读材料：材料一、三、四
采用的阅读方法：抓关键词
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.重点关注材料一，浏览内容，画出表示游览顺序、 方位和具体位置的词句。 2.从材料二、三中提取出关键信息。
九千多间房屋， 九十多万件藏品， 九百多万件档案材料。
故宫 再见！
拓展练习
1.查找有关资料，更详细地了解故宫的 建筑及布局。
2.推举阅读：《带你游故宫》 （故宫博物院著）。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑 进行了较为详尽的介绍。 第2则材料讲述了有关太和门的故事。 第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该 按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影 标示出了目前故宫还未开放的区域。
任务1 ：为家人计划 故宫一日游，画一张 参观路线图。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.材料一：走进午门—内金水桥——太和门——太和 殿——中和殿——保和殿 ——小广场——乾清宫—— 交泰殿——坤宁宫——御花园——是顺贞门——神武 门
2.材料三 ：从南到北游，两个出口，不逆行。 3.材料四： 阴影部分不能参观。
统整信息，我们可以 怎样设计参观路线呢？
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
任务二 选择一两个景点，游故宫阅读方法：提取关键信息进行整合。
位置 大小 特点
功能
故事
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
统整信息，选择一个景点讲授：
位置——结构特点——功用——传说 注意：一边引导一边讲授。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
选择的阅读材料：材料一、三、四
采用的阅读方法：抓关键词
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.重点关注材料一，浏览内容，画出表示游览顺序、 方位和具体位置的词句。 2.从材料二、三中提取出关键信息。
九千多间房屋， 九十多万件藏品， 九百多万件档案材料。
故宫 再见！
拓展练习
1.查找有关资料，更详细地了解故宫的 建筑及布局。
2.推举阅读：《带你游故宫》 （故宫博物院著）。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑 进行了较为详尽的介绍。 第2则材料讲述了有关太和门的故事。 第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该 按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影 标示出了目前故宫还未开放的区域。
任务1 ：为家人计划 故宫一日游，画一张 参观路线图。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.材料一：走进午门—内金水桥——太和门——太和 殿——中和殿——保和殿 ——小广场——乾清宫—— 交泰殿——坤宁宫——御花园——是顺贞门——神武 门
2.材料三 ：从南到北游，两个出口，不逆行。 3.材料四： 阴影部分不能参观。
统整信息，我们可以 怎样设计参观路线呢？
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
任务二 选择一两个景点，游故宫阅读方法：提取关键信息进行整合。
位置 大小 特点
功能
故事
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
统整信息，选择一个景点讲授：
位置——结构特点——功用——传说 注意：一边引导一边讲授。
小学语文部编版六年级上册《故宫博物院》课件(共33张PPT)
乾清宫 交泰殿 坤宁宫
处理日常政 务
皇后结婚的地 方
御花园有什么特点？
御花园面积不很大， 建筑布局,环境气氛, 和前几部分迥然不同， 仿佛进入苏州园林
作 比 较
首尾呼
应 这样宏伟的建筑群,这样
借登临景山俯瞰故宫全景，
和谐统一的布局,不能不
对上文的具体分说作综合
令人惊叹。
总括，再次突出这个建筑
群布局的和谐统一。
应
第一部分 （1-2）
概括说明故宫位置，历史和建筑特点。
第二部分 （3-15）
分别介绍故宫博物院的建筑。
第三部分 （16）
从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫特点。
分顺按 为序照 三，（ 部把总 分材 。料分
一 划总
）
——
文章的说明对象是“故宫”， 故宫建筑群规模宏大壮丽，
在作者的笔下，故宫的特征 建筑精美，布局统一，集
“前朝”。
宫西六宫。
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？
后三宫布局和前三殿基本一样；后三 宫庄严肃穆的气氛减少了；彩画图案 变化：前三殿的图案以龙为主,后三宫 凤凰逐渐增加。
作 比 较
广场北面乾清门以内叫 “内廷”，是皇帝和后妃 们起居生活的地方，主要 建筑有乾清宫，交泰殿， 坤宁宫和东六宫西六宫。
2.从文中第二自然段找 出故宫的特点的词语。
故宫建筑群规模宏大壮丽， 建筑精美，布局统一，集 中体现了我国古代建筑艺 术的独特风格。
外
太和殿
内
金漆雕龙宝 座 雕龙
雕屏金 蟠 龙
三大殿特点是什么？
太和殿三大殿——太和 殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高 的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉 白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角 和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都 有一个小圆洞，是台基的排水管道。
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乾清门
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
乾清宫
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
以空间为顺序，从南到北进行说明
总说和分说相结合，总分总结构
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词
语。 词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大 柱、金锁窗、朱漆门。 以红黄为主，红色代表着吉 祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；
作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑 ？
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
北 南
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神武门
御花园
坤宁宫
交泰殿
乾清宫
乾清门 保和殿 中和殿
太和殿
汉白玉石桥 太和门
金水河
午门六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共34张PPT)
故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，
是明、清两代的皇宫，我国现存的最大 最完整的古代宫殿建筑群，迄今已有500 多年的历史,共有24位皇帝在这里居住和 对全国实行统治。1987年被联合国教科 文组织世界遗产委员会列入“世界人类 文化遗产”。
午门
金水桥
太和门
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东华门
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西华门
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交泰殿
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坤宁宫
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御花园
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神武门
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中和殿
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保和殿
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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chù
矗立
pín 妃嫔
li缭áo 绕
zhuì cuán
点缀
攒成
fāng
额枋
luán
金銮殿
liú
镏金
qìng
击磬
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按
文
章
从
的 说
南明
到顺
北序
的填
空
写 下
间面
顺的
序
故 宫
示
意
图
按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共34张PPT)
武英殿
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
太和殿
汉白玉石桥
午门
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矗立： 高耸直立。 矫健： 强健有力。 缭绕：回环缠绕。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同： 形容差得很远，完全不同。迥，
指距离很远。
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北
从
南
南
到
北
的
空
间 文文华华殿殿 说
明
顺
金水河 序
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
1、故宫整体有什么特点？ 宏大壮丽、建筑精美、布局统一
2、故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段 落可以看出来？每部分的主要建筑有哪些？ 第一部分： “前朝”，广场以南，主要建筑 是三大殿—太和殿、中和殿、保和殿。 第二部分： “内廷”，广场以北，主要建筑 是后三宫—乾清宫、交泰殿、坤宁宫。 3、故宫的说明顺序及说明的结构？
1.太和殿位置在哪里？用途是什么？ 位置：中轴线上； 用途：举行重大典礼
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，
是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场 所，另外它在整个建筑群中最具代表性。
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六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT) 六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
２．本段用了什么说明顺序？
从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上 到下的空间顺序。
３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中 找到具体的语句。
列数字：“高28米，面积2380多平方米。”
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