故宫博物院(普通版)优质课
新人教统编版小学六年级语文上册《故宫博物院》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《故宫博物院》优质课教案教学目标1．查阅书籍或上网查找资料，初步了解有关故宫博物院的相关资料。
2．搜集关于故宫博物院的一些有趣故事。
3．课前熟读课文，充分了解文本出示的四则材料。
教学过程板块一激趣导入，引入课题1．课件出示故宫图片。
2．谈话：同学们，你们去过故宫吗？里面有什么呢？你们在课前都搜集了有关故宫的资料，谁愿意向大家介绍一下？故宫，位于北京市中心，旧称紫禁城。
始建于明成祖永乐四年(1406)，建成于永乐十八年(1420)，距今已有近六百年的历史。
它是明清两代的皇宫，是我国现存的最大、最完整的古代宫殿建筑群。
故宫的整体建筑特点是金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为“世界五大宫”(中国故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)之首。
1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
3．过渡：事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采吧！板块二明确任务，自主阅读1．出示课前的阅读任务，明确阅读目的。
(1)为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
(2)选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
2．由完成这两个任务应该采用的阅读方法和策略，转入到对前面两篇课文所掌握的策略和方法的回顾。
要点1：学《宇宙生命之谜》时，知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。
要点2：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。
3．师生共同制作阅读记录卡。
4.5．小组合作交流讨论，共同交流阅读记录卡的内容，并完成相应游览路线图的制作和故宫景点的讲解内容准备。
6．教师巡视指导。
板块三全班交流，成果反馈1．任务一：设计故宫一日游参观路线图(1)出示自主阅读之前提出的任务和要求。
(2)小组选择代表阐述本小组的学习成果，其他组员进行补充，鼓励其他小组提问质疑，教师适时指导。
14故宫博物院优质课课件
【探究一】请说出故宫主要宫殿的功能。
太和殿——举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼 和元旦等都在这里受朝贺； 中和殿——举行大典，皇帝先在这里休息； 保和殿——殿试的地方； 乾清宫——皇帝处理日常政务，批阅各种奏章。接见外国 使节。 坤宁宫——皇后宫，皇帝结婚的地方。
【探究二】文中作者重点介绍了故宫哪一部分？为什么？ 作者重点介绍了太和殿 因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大 典礼的场所，因此它的地位非常重要。另外它在整个 建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的 重点。
故 宫 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐 四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有 600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里 曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，现称为“故宫博物 院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大 宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、 俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化 遗产”。
鳌( áo )头 斗拱( gǒng ) 蟠( pán )龙 檀( tán )香 鎏( liú )金 藻( zǎo )井 坤( kūn )宁宫 金銮( luán )殿 池馆水榭( xiè)
快速阅读课文，根据课文内容，分组 讨论下列问题： 1.故宫总体有什么特点？请用原文回答。 规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集 中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
【探究三】本文的说明对象是？是按什么顺序 安排的？ 【点拨】
本文属于说明文，说明对象是故宫； 文章的说明顺序，即作者的参观顺序，故宫的建筑 顺序。由南到北，作者沿着中轴线从南往北走，同时 将路线上的建筑分别介绍。还辅以前后左右、东南西 北等方位词，使读者有了比较清晰的了解。这种安排， 也就是空间顺序
《故宫博物院》教案(通用)ppt
故事导入
讲述与故宫相关的历史故 事，引起学生的兴趣。
情境导入
利用多媒体展示故宫的美 丽景色和珍贵文物，让学 生感受故宫的魅力。
问题导入
提出与故宫相关的问题， 引导学生思考，激发求知 欲。
知识讲解
故宫历史
介绍故宫的建筑历史和背 景，阐述其在中国历史上 的重要地位。
故宫建筑
详细讲解故宫的建筑风格 、布局和特色，分析其艺 术价值。
06
教学反思
Chapter
本节课的优点和不足
优点
内容充实：本节课详细介绍了故宫博物院的背景、历史和特色，信息量 大，使学生对故宫有了全面的了解。
互动性强：通过提问和小组讨论，有效调动了学生的积极性，课堂氛围 良好。
本节课的优点和不足
• 多媒体运用恰当：利用图片、视频等多媒体 资源，直观展示了故宫的魅力，提高了学生 的学习兴趣。
03
教学方法
Chapter
多媒体教学
01
运用多媒体技术，如PPT、视频等，展示故宫博物院的建筑、文物和历史文化背 景，增强学生对故宫的直观感受。
02
通过多媒体教学，引导学生观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思考力。
实地考察
01
组织学生实地参观故宫博物院， 亲身体验故宫的宏伟与历史文化 底蕴。
情感、态度和价值观目标
培养学生的民族自豪感和爱国情怀， 通过了解故宫博物院所代表的中华优 秀传统文化，增强学生的文化自信和 国家认同感。
培养学生的开放心态和国际视野，通 过比较和交流不同国家和地区的历史 文化，让学生认识到世界文化的多样 性和相互借鉴的意义。
培养学生的团队合作精神，通过小组 合作学习和探究活动，让学生认识到 团队合作的重要性。
故宫博物院优秀教案
故宫博物院优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解故宫博物院的建筑布局、主要建筑及其特点。
掌握按照空间顺序说明事物的方法。
2、过程与方法目标通过阅读课文和观看图片、视频等资料，提高学生的观察能力和分析能力。
培养学生自主学习、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国古代建筑艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点掌握故宫博物院的建筑布局和主要建筑的特点。
学习按照空间顺序说明事物的方法。
2、教学难点理解故宫建筑所体现的文化内涵。
三、教学方法1、讲授法讲解故宫博物院的相关知识，包括历史背景、建筑特点等。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受故宫的壮丽。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养合作能力。
四、教学过程1、导入新课展示故宫的图片或视频片段，引起学生的兴趣。
提问学生对故宫的了解程度，导入新课。
2、初读课文学生自主阅读课文，标注出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解重点字词。
3、整体感知引导学生思考：课文是按照什么顺序介绍故宫博物院的？明确：按照由南到北的空间顺序。
4、精读课文分组讨论：故宫的建筑布局有什么特点？每组派代表发言，教师总结。
重点分析三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）的建筑特点。
结合课文中的描写，让学生想象建筑的宏伟和精美。
5、探究文化内涵引导学生思考：故宫的建筑体现了哪些中国传统文化？例如：对称的布局体现了中国古代的中庸思想，黄色的琉璃瓦和红色的宫墙体现了皇家的威严等。
6、拓展延伸让学生分享自己参观故宫的经历或感受。
介绍一些与故宫相关的历史故事或传说，增加趣味性。
7、课堂小结回顾本节课所学内容，包括故宫的建筑布局、主要建筑特点以及所体现的文化内涵。
8、布置作业写一篇关于自己家乡某一建筑的说明文，要求按照空间顺序进行描写。
五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
部编人教版语文(五四制)六上11《故宫博物院》优质课教学设计
部编人教版语文（五四制）六上11《故宫博物院》优质课教学设计一. 教材分析《故宫博物院》是部编人教版语文（五四制）六年级上册第11课，本文介绍了故宫的历史、建筑、陈设和艺术价值等内容。
通过学习本文，学生可以了解故宫的辉煌历史和中华文化的博大精深。
这篇课文既是对学生文化素养的提升，也是对他们的历史知识拓展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对历史文化也有一定的了解。
但是，对于故宫的全面认识和深入理解还不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，了解故宫的历史、建筑和艺术价值，提升他们的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解故宫的历史、建筑和艺术价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解故宫的历史、建筑和艺术价值。
2.教学难点：对课文中的重点句子和词语的理解，以及对中华文化深入的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生对文本的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解故宫的历史、建筑和艺术价值，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，对故宫有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示故宫的图片，引导学生回忆对故宫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
然后，教师逐段讲解课文内容，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“课文中有哪些句子体现了故宫的建筑特点？”“故宫的艺术价值体现在哪里？”学生分组讨论，回答问题。
《故宫博物院》PPT【优质课件】
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
保和殿
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
位置：中和殿 后面。
作用：皇帝赐 宴和殿试的场 所。
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
乾清宫、交泰殿、坤宁宫
清初的皇帝均住 在乾清宫，皇后住坤 宁宫，交泰殿则是皇 后的活动场所。清朝 中后期，皇帝和皇后 都搬至西六宫等地去 了，最著名的是养心 殿，从雍正皇帝起， 这里就成为帝王理政 和寝居之所，慈禧太 后也在此垂帘听政， 时间长达40余年。
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
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9.中和殿的位置、概貌、用途。 10.保和殿位置、用途。 11.小广场（前朝与内廷的分界地带）。 12.乾清宫的用途。 13.交泰殿位置、坤宁宫的位置、用途。 14.后三宫的装饰特点。 15.介绍后三宫往北的御花园。 16.站在景山上回望故宫全貌，首尾呼应。
按空间顺序介绍的，按空间顺序写的文字， 要有一个立足点，离开立足点，就无法确 立方位。
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
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太和殿为什么要设在中轴线上？其内 景的主要特点是什么？为什么？
·为了强调皇权这个中心。 ·其内景的主要特点是彩绘 了众多的龙的图案。 ·因为皇帝自命为真龙天子， 这是皇权的象征，所以用龙 来突出皇帝的尊严。
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
故宫博物院
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
《故宫博物院》P P T 【优质课件】
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(pín) 湛(zhàn)蓝 上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìnɡ) 诏(zhào)书
《故宫博物院》优质精品公开课课件
目录
1 导入新课 3 深入研究
2 字词学习 4 总结拓展
导入新课
导入新课
同学们，在中国有一所宫殿，是明、清两代的皇宫，为 我国现存最大最完整的古建筑群，至今已有近六百年的 历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模 的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着 的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个 参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并 为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。这所宫殿就 是“故宫博物院”，
字词学习
绚丽：灿烂美丽。造句：花园里那绚丽的鲜花令人眼 花缭乱。 衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一 起来陪衬或对照。造句：旺盛的绿叶把红花衬托得更 加鲜艳美丽。 肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。造句：那位烈士 的灵堂布置得庄严肃穆。 迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差 别很大。造句：这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉 着，一个急躁。 井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。
导入新课
导入新课
导入新课
字词学习
字词学习
宏大：巨大；宏伟。造句：这座宫殿建筑群规模宏 大，气势磅礴。 集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意 见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体 现了我国古代建筑艺术的独特风格。 俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一 种意思。造句：自动挡是汽车自动变速器的俗称。 矗立：高耸地立着。 矫健：强壮有力。
பைடு நூலகம்
深入研究
深入研究
主要路线：（由南向北） 路线一：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门 →三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小广场→ 前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷（乾清宫、 交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）→御花园→顺 贞门→神武门→景山
《故宫博物院》优秀公开课课件
授课人 朱建华
故宫知识知多少？
故宫坐落在什么地方？ 故宫的规模有多大？ 金銮殿是哪座大殿的俗称？ 学子们在什么大殿参加殿试？ 故宫中装饰最多的是什么图案？ 故宫的吉祥物什么？
故宫概况
故宫位于北京市中心，也称“紫禁 城”。始建于明永乐四年（1406年），建 成于永乐十八年（1420年），历时十四年 才竣工。迄今已有590多年的历史。今天人 们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居 住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911 年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫 的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世 界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、 英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林 宫），1987年被联合国科教文组织列为“世
作业：Βιβλιοθήκη 1、查找有关资料，更详细地 了解 故宫的建筑及布局，然 后采取与本文不一样的顺序介 绍故宫。
2、介绍自己的房间。要有一 定的次序，要突出主要特点。
小结
故宫集中体现了我国古代建 筑艺术的优秀传统和独特风格。充 分反映了我国古代劳动人民的智慧 和创造才能，在建筑史上具有十分 重要的地位，是祖国珍贵的文化遗 产。
语。 词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大 柱、金锁窗、朱漆门。 以红黄为主，红色代表着吉 祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；
２．本段用了什么说明顺序？
从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上 到下的空间顺序。
３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中 找到具体的语句。
列数字：“高28米，面积2380多平方米。”
(一)知识目标:
整体把握文意，理清说明顺序，找准说明方法。
(二)能力目标： 学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 (三)情感目标: 培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族 自豪感。
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*为家人计划故宫一日游 ，画一张故宫参观路线图。 *选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材
材
料料Biblioteka 一二材 料 三
材 料 四
初逛 故宫
太和殿
交泰殿 坤宁宫
金水桥
中和殿 保和殿
御花园
故宫建筑群规模宏大，建筑精美， 布局统一，集中体现了我国古代建筑 艺术的独特风格。
艺术价值
重要景点
材料一以说明文的体裁介绍了
故宫的文化价值和重要景点
材
材
料
料
一
二
材 料 三
材 料 四
话说 故宫
材料二
现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。光绪十四年十二月 十五日深夜，太和门西的贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿 南庑。由于当时消防器材不全及灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原 因是贞度门值夜班的护军富山、双奎，把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡 了觉。时间一久，油灯烧着柱子，四更火起，借着大风，烧个不停。事后这二人 都被处了绞刑。
这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年正月二十六日， 正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫，又值天寒地 冻，修复三门肯定来不及。于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑 面貌复制，其高卑广狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人 员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。
这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年正月二十六日， 正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫，又值天寒地 冻，修复三门肯定来不及。于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑 面貌复制，其高卑广狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人 员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。
——选自姜舜源的《故宫史话》，有改动
材
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料
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故宫 攻略
故宫博物馆官网
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材 料 四
——选自姜舜源的《故宫史话》，有改动
材料二
现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。光绪十四年十二月 十五日深夜，太和门西的贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿 南庑。由于当时消防器材不全及灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原 因是贞度门值夜班的护军富山、双奎，把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡 了觉。时间一久，油灯烧着柱子，四更火起，借着大风，烧个不停。事后这二人 都被处了绞刑。