用爱心开启学生的心扉
打开学生的心窗 走进学生的心扉
打开学生的心窗走进学生的心扉作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是要关注学生的心理健康，给予他们思想上的指导和心灵上的关怀。
打开学生的心窗，走进学生的心扉，是每一位教师都需要努力做到的事情。
那么，我们该如何做到这一点呢？打开学生的心窗，需要教师具备一颗善良的心。
在课堂中，我们不仅仅要传授知识，更要关注学生的心理健康。
当学生遇到困难的时候，我们不应该只是嘴上的安慰，而是要真心地帮助他们解决问题。
我们需要倾听学生的心声，理解他们的痛苦和困惑，给予他们真诚的关怀和支持。
只有用一颗善良的心，才能打开学生的心灵窗户，让他们愿意敞开心扉和我们交流。
走进学生的心扉，需要教师具备耐心和细心。
学生的心思细腻，他们可能因为一点小事就感到难过，而这些小事对我们成年人来说可能微不足道。
但我们不能因为这些小事而轻视学生的感受，而是要细心倾听他们的心声，了解他们的内心世界。
我们要用耐心来引导学生，用细心来体察学生，让他们感受到我们的关怀和呵护。
只有这样，学生才会愿意敞开心扉，把内心世界与我们分享。
打开学生的心窗，走进学生的心扉，需要教师具备坚定的信念。
作为教师，我们要相信每一个学生都有无限的潜力，都值得我们去呵护和培养。
无论学生的成绩如何，无论学生的家庭背景如何，我们都要坚定地相信他们，给予他们希望和鼓励。
只有坚定的信念，才能打开学生的心灵窗户，让他们心甘情愿地与我们分享内心世界。
今天的学生是未来的希望，他们的心灵需要我们用心去呵护和关怀。
作为教师，我们要不断提升自己的情商和沟通能力，努力去打开学生的心窗，走进学生的心扉，让他们在成长的道路上不再感到孤独和迷茫。
只有这样，我们才能真正成为学生心中的那盏明灯，给他们指引前进的方向。
打开学生的心窗，走进学生的心扉，是一件充满挑战和意义的事情。
让我们用爱心和耐心，用理解和关怀，走进学生的心灵世界，让他们感受到真诚和温暖。
相信通过我们的努力，每一个学生都能找到属于自己的阳光，茁壮成长。
老师用爱心和耐心 为学生打开了知识的大门
老师用爱心和耐心为学生打开了知识的大门敬爱的老师是我们成长道路上最亲密的陪伴者，他们用无私的爱心和耐心指引着我们，为我们打开了知识的大门，让我们收获了珍贵的学习经验和宝贵的人生财富。
一、爱心是老师的金钥匙老师的爱心，如同一把金钥匙，打开了学生内心最坚固的门。
他们用关怀和温暖包裹着我们，让我们感受到真挚的情感。
在学习中遇到困难时，他们总是用耐心的语言和亲切的微笑鼓励我们，给予我们持续前行的力量。
这些爱心之举，不仅让我们感到被关注和被理解，更激发了我们对学习的热情和动力。
二、耐心是老师的灯塔老师用耐心为我们点亮了前进的路。
无论是学习中的问题，还是生活中的困惑，他们总是耐心地为我们解答和指引。
他们从不嫌烦，从不敷衍了事。
无论是第一次还是第N次，他们都会耐心地和我们一起探讨问题，直至我们理解为止。
没有他们的耐心，我们将迷失在知识的海洋中，无法找到正确的方向。
三、学生的成长离不开爱心和耐心正是老师的爱心和耐心，点亮了我们的求知之路。
他们将知识的宝藏一点一点呈现在我们面前，引导我们跨越难关，解决难题。
在这个过程中，他们也与我们一同成长，一同获得了满足感和成就感。
四、老师用爱心和耐心创造了奇迹爱心和耐心是老师为学生创造奇迹的砝码。
曾经有许多学生因为学习或生活上的困难而动摇甚至放弃，但正是老师的爱心和耐心，让他们重新燃起了对未来的希望和信心。
通过耐心的心灵沟通，老师和学生之间建立了深厚的情感纽带，相互之间产生了强烈的认同感和亲近感。
五、我的感恩与想法回首走过的学校岁月，我深深感激带给我爱心和耐心的老师们。
是他们为我打开了知识的大门，是他们用爱心和耐心耕耘出我今天的成长。
无论是当我遇到困难时，还是当我取得进步时，老师们总是以一颗平和的心走进我的世界，与我一同分享喜悦与忧愁。
因此，我将永远铭记在心，把自己的成长与老师们的付出联系在一起。
在教育的征途中，爱心和耐心是老师最重要的品质。
当他们用爱心和耐心为学生打开了知识的大门时，他们也在为社会的发展做出了巨大的贡献。
播撒爱心,开启心扉
播撒爱心，开启心扉班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任只有把爱的情感撒向学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
一、背景：新学期，我担任初一三班的班主任，我班的鲍晶贵同学是一名属于性格问题型加无良好习惯型双差学困生，也是我的重点帮扶对象。
这位学生在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时，上课走神、懒散，经常不做作业，还总是编一些谎话骗老师。
平时好出风头，任性，油嘴滑舌，经常跟同学闹矛盾。
同学们都很讨厌他。
通过了解，我才知道到这位同学家境平平，母亲几年前离家出走，父亲外出打工，常年不在家。
很小就和奶奶一起生活，这样的经历对其影响比较大。
缺少母爱，父亲忽略了家庭教育，导致他的性格有些偏激、学习成绩不太理想，另外班里同学不太愿意理睬他，甚至有个别同学讽刺他，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，各种活动都不投入，致使学习上和其他学生拉开了很大的距离。
二、转变过程：针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
有时下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。
让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活。
其次，与任科老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，一个14岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬他、鼓励他。
学习上的一点小进步，我们也没有忽视。
在英语课上的一次听写词语中，这个沉默的男孩居然全都默写对了，我借机对他进行表扬。
在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
他也彻底告别了“大红灯笼高高挂”的时代，成绩也一步步上升。
爱心润心田真诚开心扉
爱心润心田真诚开心扉_____浅谈班主任的谈心艺术严灿琼谈心是班主任帮助学生消除心理障碍，解决思想问题的一个重要方法。
成功的谈心，能通过师生情感交流达到帮助、教育学生的目的；而谈心失败，不仅不能帮助学生，还会在师生中造成隔阂或鸿沟，导致学生产生逆反心理。
因此班主任必须慎重地对待谈心。
通过多年的班主任工作实践，我觉得谈心成功的关键在于班主任能用爱心滋润学生的心田,真诚打开学生的心扉。
俯下身去走进学生的心灵。
陶行知说过：“真教育是师生之间心心相映的活动，惟有从心里发出来的，才能打到心灵深处。
”虽然班主任与学生的生理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的，我们要多了解学生的内心世界，即时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作，我们才有可能受到学生的拥戴。
高中学生心理上已逐步趋向成熟。
虽然他们有得到别人帮助的愿望，但心理上有明显的闭锁性。
因此，谈心时要选择一个合适的场所，以便为学生创造一个有利于消除心理障碍和促使思想转变的合适环境。
班主任多在教室附近和学生谈心，这种谈话的内容对其他同学应没有隐瞒的必要，如月考后帮助同学分析情况、总结成绩和提出问题而进行的大面积谈话就属于这一类。
但如果是要解决一些需要保密的个别问题，或利用谈心了解情况，则应在课余与学生边走边谈。
如本班一位男同学，刚开始被老师任命为团支书，他无论是工作、学习都很积极主动，但在期中民主选举班干部时他却落选了。
自尊心极强的他落落寡欢，沉默不言，上课也无精打采。
我就利用晚自习下课时间，邀他到校道上边走边谈，帮他分析原因、指出他的不足，同时鼓励他不要气馁，继续努力以赢取大家的认可。
他觉得老师用朋友的口吻和他谈心，而且分析得有道理，终于想通了，又恢复了以往的自信。
这说明只要班主任愿意真诚、平等地和学生沟通，就可以走进学生的内心，实现自己的教育目的。
一个班级中，几十个同学来自不同的家庭，由于遗传、素质、环境、教育的不同，形成了他们不同的气质个性。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任工作是一项需要付出大量心血和时间的工作，同时也是一份需要爱心、诚心和耐心的工作。
作为班主任，我们既要关心学生的学习和成长，也要关注他们的身心健康。
在这个过程中，我们需要将自己的爱心、诚心和耐心传递给学生，用真心实意的关怀和关注拨动他们的心弦。
首先，爱心是班主任工作中最基本的要求。
班主任应该把学生当做自己的孩子一样对待，用爱心去关爱他们。
无论是学习上还是生活上的问题，我们都应该积极地帮助他们解决。
我们要悉心倾听学生的烦恼和困惑，用爱心去理解他们的感受。
只有通过真心实意的关怀，我们才能建立和学生之间的信任和亲近感，才能够拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
其次，诚心是班主任工作中必不可少的品质。
班主任应该用真诚的态度和学生相处，建立起良好的师生关系。
我们要诚实、坦诚地与学生交流，不隐藏任何信息，不说谎，不做假。
我们要保持教育的公平公正，用真诚的态度对待每个学生。
同时，我们也要对学生敞开心扉，诚心接纳他们的意见和建议。
只有通过真实的自己，我们才能够赢得学生的真心和信任，才能够拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
最后，耐心是班主任工作中非常重要的品质。
耐心是一种对学生毫不保留的付出，是一种对问题从容面对的能力。
在教育过程中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难，学生们也会遇到挫折和困扰。
作为班主任，我们不能轻易放弃，更不能对学生失去耐心。
我们要有耐心地倾听学生的困扰，有耐心地解答他们的问题，有耐心地引导他们走出困境。
只有通过耐心的陪伴和引导，我们才能够真正改变学生的命运，拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
综上所述，班主任工作需要爱心、诚心和耐心。
只有具备这三个品质，才能够真正拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
班主任工作虽然辛苦，但是也是一份充满意义和幸福的工作。
通过爱心、诚心和耐心的付出，我们可以成为学生心中的明灯，在他们的成长道路上点燃一盏明亮的灯火。
用爱打开学生的心扉
金 顺 芳
（ 江苏 省 溧 阳市 光 华 初 级 中学 ， 江 苏 溧 阳 ２ １ ３ ３ ０ ０ ）
摘 要： 作 者 主要 结 合 多年 教 学 经 验 就 班 主任 在 开 展 教 学 活动 过 程 中如 何 用 爱 打 开 学 生 的 心 扉展 开研 究 和讨 论 。 关键词 ： 学 生 爱 教 学 活动
引 言 方法 。
爱是春雷 。 能 入 学 生 的 心脾 ； 爱是秋风 ， 能拂去孩子心灵的尘垢 ； 爱 如冬 １ ３的 阳 光 ， 能
当教师苦 ， 当班 主任 更 苦 ， 这 是 不 言而 喻 的 。 但 苦 中 之 无 穷之乐 ． 乐 中之 无 穷 之 趣 ， 却 不 是 每 一 位 班 主 任 都 能 体 会 到 的 。 明 代 学 者 章 溢早 就 说 过 ： “ 乐与苦 ， 相为倚伏者也 ， 人 知 乐 之为乐 ， 而不知苦之为乐 。” 我 常 听 到 一 些 班 主 任抱 怨 ： “ 我 整 天都围着学生转 ， 从早晨到放学 ， 还 要 找 人 谈 心 … …忙 死 了！” 是的 ， 班 主任 的确 比一 般 任 课 老 师 辛 苦 ， 但 这 何 尝 不 是 班 主 任 特 有 的 幸 福 源 泉 之 一 呢？ 与 学生 朝 夕 相 伴 之 迹 。 师 生 感 情 就 更 为深厚 ； 与学生促膝谈心之 时 ， 师 生 心 灵 便 更 加 贴 近 。 下 面 是 我们班的一些德育教学案例 。 希望与大家共享。
１ ． 案例 分析
温 暖 学 生 的 心灵 。 只要用“ 心” 执 著地 爱 那 些 学 生 ， 就 能 开垦 出 学 子 们 得 以 成 长 的 一 片 沃 土 ，就 能 为 他 们 营 造 出一 种 积 极 向 上的氛围 ． 就 能 激 发 他 们 的潜 能 和创 造 力 。 只要 以 爱 心 相 待 ， 以 浓 浓 的 师 爱 激 励 他 们 成 长 ， 以无 私 的 爱 心 给 他 们 阳光 和 雨 露。 他 们 就 能 健 康 成 长 。 只有 用 真 诚 的 爱 心 ， 才 能 敲 开 学 生 禁 闭的心扉之门 ， 每 一 扇 门 的后 面都 是 一 个 不 可估 量 的 宇 宙 ， 每 个 门 的 开 启都 是一 个 无 法 预 测 的 未 来 。 用我们的爱心 ， 用 我 们的真心 。 用我们的热情 ， 重新审视学生。
用心育人 用情沟通
用心育人用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。
老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。
教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。
一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。
”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。
学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。
可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。
因此，师生应和谐相处，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。
1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。
教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。
一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。
这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。
如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。
虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。
2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。
用爱心抚慰学生的心灵
用爱心抚慰学生的心灵任何一个学生在学习路上都可能会遇到心灵的创伤，这些创伤有时来自于学习、生活等各方面的压力，有时也可能由在人际交往中遭遇的挫折和困难所引起。
对于老师们来说，了解学生的情况，关心他们的学习和成长，以及用爱心抚慰学生的心灵，应该成为我们热爱教育事业的职责所在。
抚慰学生心灵需要从多方面入手，首先是要了解学生的问题所在。
教师应该与学生建立良好的沟通渠道，敞开心扉交流，倾听学生的心声。
在日常教学中要注意观察，发现学生出现问题时及时与其交流，询问其需求和事情的原因。
如果学生对于讨论自己的问题难以敞开心扉，老师也要尝试发现问题，因为只有发现问题，才能采取针对性的措施，帮助学生缓解自己的情绪，从而调整好自己的状态。
当学生遇到困境时，他们更需要老师的关心和支持。
老师应该尽可能为学生提供合适和有效的支持，帮助他们走出困境。
老师也要不断的给予学生鼓励和肯定，让他们有信心提高自己的学习能力和自主管理能力。
在一些悲伤的时刻，学生的心灵需要得到宽慰和抚慰。
老师可以用自己的关爱来安慰学生，或者用文字或绘画艺术等方式，给学生以心理疏导和鼓舞。
在校园环境中，老师们还可以组织一些富有温情和人文关怀的活动，如开展助学行动，为经济困难的学生提供帮助，或者给学生提供心理咨询服务等等，为学生提供勇气面对挑战和悲伤的力量。
在教育学生的同时，老师们也要时刻注重自身的内心修养和素养，提升自己在情感管理上的能力。
因为只有老师自己具有成熟的情感管理能力，才能够更好地将其传递给学生，让他们在学习、生活和情感发展中能够得到更多的帮助和指导。
总之，对于我们教育事业的工作者来说，用爱心来抚慰学生的心灵应该成为我们永恒的责任和担当。
只有真正做到关注、理解、支持和宽慰学生，才能让学生在学习、成长和生活的道路上更加信心满满，充满希望和活力。
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.用爱心开启学生的心扉
鲁迅先生说过：“教育植根于爱。
”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。
师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。
一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
”从事这么多年的教育教学工作，让我深深认识到，应该以“爱满天下”的教育思想来指导自己的教育教学实践，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
一、心理换位，以友善的态度对待学生
老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。
在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。
当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。
我们班有一个学生叫毛某，他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。
开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。
这样做是起点作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。
我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。
但他的作业照样没交。
此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施，显得那么苍白无力。
于是，我开始改变自己以往的做法，找机会发现毛某的闪光点，抓住时机来积极引导他，教育他。
一次，我让学生比赛背诵课文，结果，第一个背下来的是毛某，当时我心里很激动。
下课前，我在班上特地表扬了他，夸他聪明，记忆力强。
接着，我又单独找他谈话：
“其实，只要你认真去做一件事，就能做得很出色。
我想，你要能认真地写作业，同样会很棒！”没想到，第二天的作业他很快就交上来了，而且完成的质量也不错。