开启学生心灵窗户的钥匙——爱心
爱——师生心灵沟通的桥
爱——师生心灵沟通的桥梁贾建敏爱是一个永久的话题，有了爱才有我们这个文明的社会。
爱学生是教师做好本职工作的基础，是一种有责任的爱，是打开学生心灵的金钥匙，是师生心灵沟通的桥梁。
老师对学生的爱是相同的，但爱的方式是不同的，关心是爱，理解是爱，宽容是爱，信任是爱，鼓励是爱，表扬是爱，批评教育也是爱。
至于什么时候该给予学生哪种爱，这便是老师的爱的艺术。
十一年的教学实践使我深深体会到，只有教师爱学生，而且学生体会到教师对他的爱时，师生间才能产生相互的感染效应。
如何去爱学生？怎样才能让学生体会到老师的爱，结合自己的实践，谈一些看法。
一、用微笑、用爱心去感化每位学生世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。
教师的胸怀应该比一般人更宽广。
我曾接过一个班，学生成绩参差不齐，班里纪律太乱。
可当我走进教室时，我看到学生渴望的眼睛。
在讲课时，我认真讲解，有难题我总是微笑面对他们，使他们静心愉快地学习。
我微笑着看着学生，用话语肯定他们，使学生感到真心爱他们，我想，正是微笑，给了学生力量，使他们在以后的学习中没有一个掉队。
二、理解和尊重生理上有缺陷的学生我们在工作中应该怎样尊重和理解学生呢？首先，教师要有高度的事业心和责任感。
真诚地对待每一个学生，这是做好老师工作的前提。
很难想象一个不热爱教育事业，对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。
特别是对有生理缺陷的学生，真挚的关心和体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改便落后状态，积极努力地学习。
我深深体会到，只要真心爱孩子，像对待自己的儿女一样爱护他们，要求他们，对他们负责，和他们交朋友，就一定能收到很好的教育效果。
三、善于发现学生的优点，重视赏识教育对孩子来说，没有什么比得到父母的赞赏更让他们感到快乐的，对学生来说，没有什么比得到老师的表扬更使他们感到振奋的。
教师能够认识到每个学生的优点，让他们感到自身存在的价值和优势，让他们了解什么样的行为是高尚的行为，即利人又利己，并能从中得到快乐，从而自觉维护学校和班级利益，这远比粗暴干预来得更实在更有效。
用爱心浇筑“心灵之花”
用爱心浇筑“心灵之花”摘要：爱中见严,巧抓善导是班级建设的法宝。
管理班级时,教师要以爱心激发学生的热心与信心。
关键词：爱心无价;严管善导;教育无悔引言：英国哲学家罗素曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分或自由地发展。
”教师真诚的爱是架设在师生心灵间的一座桥梁,也是创建团结奋进的优秀班级的催化剂。
只有教师献出真诚的师爱,才能够循着这座心灵之桥,走进学生的心坎,塑造心灵之花。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何关心爱护学生。
”教书育人,为人师表,无法离开一个“爱”字。
爱是开启学生心灵大门的钥匙,爱是激发学生学习热情的柴薪。
只有爱学生的人,才可能教育学生。
因为人的情感是互相交流的,师爱与母爱一样,都是最圣洁、最美好的情感。
如果你喜欢你的学生,处处关心他们、爱护他们,学生就会为你的爱所感动,自然会喜欢你,接受你的教育,这就是“爱的效应”。
怎样去爱护学生呢？一、了解爱护学生了解学生是建立在爱学生的基础之上的,教师只有爱自己的学生,才能更全面更深入的认识学生,也才能更好地服务好学生。
对每位同学的个性特点、兴趣爱好、交往情况、思想动态、学习状态等了如指掌,就能针对不同的学生采取不同的教育方法,做到一把钥匙开一把锁。
教师要把自己放在和学生平等的位置上,深入他们、了解他们、做学生的知心朋友,这样学生就会觉得老师可亲可敬,从而主动接受你的教育。
二、关心爱护学生关心学生的学习、生活,了解学生的需要,及时地帮助学生,这是教师应尽的义务。
在学生遇到困难时,教师投去一个期待的目光,说一句温暖的话,帮助他们成功一次。
这样,在学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们最大限度地发挥积极性和主动性。
学生不如意时,给予适当的安慰;学生受挫折时,帮助他们找回自信……这些看似小事,但学生内心深处却对这样如同父母的老师由衷地产生一股敬意,久而久之,学生就会亲近你,把你当作自己的贴心人。
三、用爱心尊重学生为了得到学生的尊重,我们首先要尊重学生的感受。
打开心扉的钥匙 读书笔记
打开心扉的钥匙--------爱作为一名教育工作者，我们应该明白，教育的最大智慧在于爱。
马卡连柯曾说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
作为一名小学教师，尤其是班主任，特别要拥有一颗仁爱之心，让学生感受到班集体大家庭的温暖，从而打开学生心扉，共同为创建先进文明的班级而努力。
那么什么样的爱才能真正打开学生的心扉呢？我想首先得学会宽容、赏识学生。
宽容的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉，赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐。
其次，用欣赏的眼光，找到每个学生的闪光点，打开心扉，挖掘潜能。
我们要知道，学生需要的并不是“恨铁不能钢”式的爱。
“恨铁不成钢”“怒其不争”是最传统的成人式的、理想化的“爱”，是种愤怒的“爱”。
这种爱是建立在教育者一厢情愿的基础之上的。
每个学生都渴望被老师所理解，渴望成为老师心目中的佼佼者，作为教育者，我们不能使学生失去求知的信心和希望。
所以，我们要用爱心去呵护他们的心灵，让他们认可我们的教育，明白我们的出发点是为了让他们能够健康快乐地成长。
第三，用爱心激发学生的爱教师只有对自己的学生充满执著的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。
热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生。
教学中,教师可能会经常遇到这样的“苦恼”,明明自己为学生付出了巨大的心血,但很多时候学生并不“领情”。
这是因为教师过于自信,把自己的想法强加给学生,而现在的学生,他们自身所处的不同的时代和环境,必然会有不同的性格、爱好、习惯等。
所以,当教师在表达对学生的“爱”的时候,如果只顾提出自己的期望,而不充分考虑学生的需要、体会学生的感受,那必然费力“不讨好”,事倍功半。
第四，用爱心激发学生的学习兴趣爱的力量是无穷的,工作实践表明:爱是教师的天职,教师只有用慈母般的爱去滋润学生的心田,才能培育学生茁壮成长。
浅谈如何开启学生的心灵之窗
浅谈如何开启学生的心灵之窗作者：肖艳伟来源：《现代教育科学·小学教师科研版》2012年第06期雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”教师正是学生心灵和性格的塑造者，尤其是班主任，对学生有着极其深远的影响。
那么如何打开学生的心灵之窗呢？一、营造氛围真诚沟通给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们自由培育；给孩子一面画壁，让孩子自由挥笔。
顺孩子之天性，就孩子之喜好，让他们快乐的成长。
平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变观念改变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
如何减轻、消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。
当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师交谈并成为朋友，为学生的心理健全发展打下了扎实的基础。
二、倾注真心真爱，促进感情内化心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好发展”的果实。
爱——沟通心灵的桥梁
学生管理2014-01爱———沟通心灵的桥梁文/胡继海爱能唤醒一个沉睡的心灵，爱能激发破土幼苗的生命力。
教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才能有一条心灵的通道。
一、尊重并信任学生尊重学生是爱的前提。
要尊重学生人格，学会宽容，“将心比心，以心换心。
”以热情、坦诚、信任换取学生的信任，师生情感才容易引起共鸣，才容易实现心灵沟通。
只有做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
学生才会从心理上接纳，从心底对教师产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。
二、真诚地关心和爱护学生高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁。
人们常把师爱比喻成母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，也不能专门针对少数学生的爱，而是“爱满桃李”的爱。
比如，学生生病时亲自带他看病并打电话通知家长；住院时和几个班委干部到医院去看望；天气变化时提醒学生增减衣服等。
只有教师真诚地关心和爱护学生，用心灵赢得心灵，学生才会发自内心地尊敬老师，主动向老师敞开心扉，从而走进学生的心灵。
三、爱能带来师生关系的和谐教师对学生的爱是无私的奉献。
学生活泼好动，经常违反校纪班规，班主任老师要有宽容之情，豁达大度，才能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误。
我经常利用课间、午休、运动会等时间和学生一起聊天、运动、谈心，了解他们的心事，走进学生的心灵，排解他们的困惑，关爱他们的身心。
从而形成了和学生人格平等、活动民主、相处氛围和谐的师生关系。
当学生心中有“问题”时，会主动找我诉说、谈心，我会用爱、换位思考、理解、宽容来改变他，最终换来师生关系的和谐。
教师只有爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，特别是那些特殊家庭的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
让爱在中小学生心灵中绽放光彩
让爱在中小学生心灵中绽放光彩【摘要】爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范，做了二十八年的班主任，其间酸甜苦辣，丰富着我的生活，历练着我的情感，细细回味，我在从事班主任工作的实践中体会到：理解与尊重的爱，拉近师生距离；公平与公正的爱，赢得学生信任；认真与严格的爱，促进师生成长。
【关键词】爱学生尊重理解信任用爱去激励学生，用爱去感染学生，用爱去唤醒学生的心灵。
“爱”成为我教育学生永恒不变的法则。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
做了二十八年的班主任，其间酸甜苦辣，趣闻佚事，丰富着我的生活，历练着我的情感，细细回味，颇有感慨。
作为一名中小学教师，尤其是一名班主任，本人在班级建设和管理中倾注了大量的心血，把爱撒向每一个学生。
在爱的教育中，我不仅明白了爱在班主任工作中的重要性，更懂得了应该如何去爱学生，爱才会结出丰硕的果实，才会在学生心灵中绽放光彩。
一、理解与尊重的爱，拉近师生距离伟大的人民教育家陶行知先生，以其“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大人格影响着无数的后来者。
关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。
陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。
教育是爱的事业，没有爱便没有教育。
“爱”成为我顺利开展班主任工作的基础。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵之中。
”关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任和义务。
只有关心学生，才能取信于学生。
关心学生就要做到心中有学生，行动上服务于学生。
得知学生生活或学习上有困难时，应该主动地给予关心，给予帮助。
得知学生身体出现不适时，班主任应及时联系家长，必要时及时陪送去看医生。
以爱心润泽心灵,以真心赢得真情
以爱心润泽心灵,以真心赢得真情伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。
”教育是人与人心灵最微妙的接触。
学生的心灵世界是一个广阔而迷人天地，远离这个心灵世界，你会觉得离学生很远，工作茫然;走近这个心灵世界，许多百思不得其解的教育问题都会得到答案。
二十几年的班主任实践告诉我：用爱心浇灌学生的心灵，用真心赢得学生的情感，是打开教育成功之门的一把金钥匙。
因此，我一直恪守的信念便是：信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
只有投入真挚的爱，才会收获感情的回报。
一、关爱学生，作爱心的播撒者苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的、深沉的、神圣的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，它能凝成水乳交融的情谊。
近几年来，我的班级“留守学生”越来越多，由于远离父母、远离亲情，他们的身体和心理健康都存在很大问题。
据调查，有的父母外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。
这些孩子，通常被认为是“问题孩子”，常常遗忘在角落。
对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，节假日里，我把他们集中起来活动，让他们享受节日的快乐，感受大家庭的温馨。
他们生病时，我亲自带他们去就诊，带上学生去给他们补课，他们在日记里写道，兄弟姐妹就在身边，父爱就在眼前。
因此他们快乐，他们自信，他们都在健康成长。
爱心教师心得(优秀4篇)
爱心教师心得(优秀4篇)爱心教师心得篇1爱心教师心得爱心是教育永恒不变的主题。
关注学生心理健康，引导和培养学生树立正确的人生观、价值观，是教育工作者肩负的重任。
爱心不仅是一种教育方法，也是一门教学艺术，更是一个教师的基本素质。
爱心能够拉近教师与学生的距离，使教师得到学生的信任和尊重，从而把学生培养成自尊、自爱、自强、自信的人。
爱心是打开学生心灵之门的钥匙。
作为教师，首先要面对的是一个个具有独特个性的学生，因此，关注学生的个体差异，关注学生的情感世界，关注学生的心理健康，是我们义不容辞的责任。
我们要用爱心去教育每一个学生，让爱的阳光洒满学生心田，让爱的微笑写在我们的脸上。
当我们教师用真诚的心面对每一个学生，以满怀的爱传授知识时，学生知识水平的高低已经不再成为衡量一名学生的唯一标准，教育实效将会大大提高。
总之，爱心是教师人格魅力中起决定作用的因素。
它是教师教育学生的前提和基础，教师必须以博大的爱去教育学生，用崇高的精神去塑造学生。
只有对学生关心、爱护，才能赢得学生的尊重，学生才乐于接受教育，才能养成良好的学习、行为习惯，才能成为社会有用之人。
爱心教师心得篇2爱心教师的心得体会在我成为一名教师之前，我就听说过爱心对于教育的重要性。
但是，直到我真正成为一名教师后，我才开始真正理解它的意义。
在这篇*中，我将分享作为一名爱心教师的经历和心得。
首先，我必须承认，爱心不仅是一种情感，更是一种力量。
它能够改变我对教育的看法，让我更加注重学生的发展和成长。
在我的心目中，教育不再仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的能力和素质，让他们能够在未来的生活中更好地应对挑战。
其次，爱心教师需要具备耐心和包容心。
每个学生都是独特的，他们有着不同的背景、个性和学习方式。
作为爱心教师，我需要耐心地倾听每个学生的需求，包容他们的错误和不足，并尽可能地提供个性化的教育方案，以满足他们的需求。
最后，爱心教师需要注重与学生的沟通和互动。
我相信，良好的沟通和互动是建立师生关系的基石。
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开启学生心灵窗户的钥匙——爱心
通过观看师德启示录，我荡涤内心深处的尘埃，接受全新的灵魂洗礼。
那片头片尾的每个音符都扣击着我的心灵；无论是真实的采访，还是教学情景的模拟，都振撼着我，鞭策着我。
她使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省，也不得不对自己从事的这一职业进行审视和思考。
如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是聪明的还是不聪明的，无论是听话的还是调皮的，都需要老师的关爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
那么，如何用爱心去打开学生心灵的窗户？
首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧，完整的人。
苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
真正的教育，不只是成绩的教育，而是一个孩子关于成长的教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同
仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落，歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴并永远以培养令自己骄傲崇拜的学生为荣。
历史在前进，时代在进步，这对我们教师的要求也会越来越高。
我们要不断探索新问题、钻研新知识，重修职业道德，完成历史赋予我们的神圣使命，作一名光荣伟大的“学生灵魂深处的工程师”。
永远铭记，没有不合格的学生，只有不合格的老师。