宽容是开启问题学生心灵的钥匙
打开学生心灵的钥匙——爱与宽容
打开学生心灵的钥匙——爱与宽容发布时间：2021-06-04T03:09:05.586Z 来源：《中小学教育》2021年第428期作者：李伟刚[导读] 可以走进学生心中，发现他们的闪光点，从而引领他们改变自我、提升自我！山东省莱州市文泉学校261400生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
在班主任工作中，爱与宽容是一把打开学生心灵的钥匙，尤其是在对问题学生的转化教育工作中，有一颗充满爱与宽容的心，可以走进学生心中，发现他们的闪光点，从而引领他们改变自我、提升自我！回首二十多年的教育生涯，在班主任工作中有过成功，有过迷茫，有过喜悦，有过泪水，也曾经无数次的证明，越是那些平时问题比较多的学生，越是与自己心灵相通，感情深厚，因为自己对他们倾尽全力，动之以情，晓之以理，把他们引导在正确的人生路上。
结合自己平时的教育实践，我谈几点对问题学生转化的感想：一、以爱心感动学生，得到信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。
多年班主任工作中不管面对什么样的学生，我都会主动放下班主任的架子，以朋友的身份和他们谈话，或者降低一下自己，寻找他们乐意接受的方式沟通交流，谈话的内容也由原来的关于学习和专业知识等比较严肃的话题转换为兴趣爱好等比较轻松的话题，比如学生喜欢的明星。
谈话的次数多了，他们也逐渐意识到老师的真诚，与老师的距离也近了，也愿意和老师说说心理话了。
二、以宽容抚慰学生，发现闪光点，像对待自己的孩子急他所急，设身处地为他着想“人非圣贤，孰能无过。
过而能改，善莫大焉。
”对待学生的过错，即使是经常犯错误的问题学生，也不能冷落和抛弃他们。
有时我常想教育自己的孩子不能因为他犯错后永远不再见他，不再管他，甚至同样的问题他也会经常犯，可是就因为他是我的孩子，所以我一次又一次的宽容，不放弃。
那么学生呢？是不是也应该以自己的仁爱之心、宽容之心，来唤醒学生的改过之心？我们学校是城区薄弱学校，有不少外来务工子女，他们自身素养较低，所以在做班主任时转化他们很是费脑力。
让宽容点亮学生的心灵之灯
让宽容点亮学生的心灵之灯各位辛苦着又快乐着的班主任，大家好。
能够坐在这里跟大家一起谈谈班主任的苦与乐我感到很高兴也很荣幸。
可以说从事班主任工作到现在已经十几个年头了，我真切的感受到作为教者，要有强烈的深厚的情感投入到教学活动中去。
班级管理是一门艺术，更是一项爱心工程，素质教育的核心是解决学生学会学习和做人的问题，而教师的职责就是挖掘学生潜在的能力，给自卑者自信，给孤独者温暖，给健全者力量，给迷茫者希望，用真诚呵护学生的自尊，用爱心换取学生的真情，用宽容赢得学生的尊重。
接下来我讲述的就是一个与“宽容”有关的故事——《让宽容点亮学生的心灵之灯》。
那是几年前的一天下午，我和往常一样，还没有上课就来到班级。
学生们陆续的回到座位上，这群孩子很懂事，也很上进。
望着那一双双充满求知的眼睛，我的心中充满了感动。
正当我准备上课时，班长王雪莹站起来说：“老师，闫振东还没有回来！刚才他好像在四班门口和别的学生闹呢。
”由于闫振东平时学习成绩偏差，又不思进取，整天和不三不四的社会上闲散人员往来，还沾染上了不良习惯，一股怒火冲上头顶，我生气地对王雪莹说：“去，把他叫回来”过了一会，王雪莹气呼呼的回来了，不用说肯定是叫他两人发生了争执，又过了一会儿，闫振东才慢悠悠的走进教室，而且连门也没有敲，一股无名怒火冲上头顶，我厉声叫道：“闫振东，站住。
进门为什么没有敲门。
本来，我想利用他迟到这件事来杀杀他嚣张的气焰，给她以震慑，没有想到，他的嗓门比我的还大：”不是还没有上课吗？“而且一屁股坐在座位上。
顿时教室里的空气凝固了，几十双眼睛一下子集中到了我的身上。
当时我只感到全身的血管暴涨，血往上涌，真想走过去扇他两个耳光，但当我看到他满是挑衅的眼神，我猛然意识到，如果此时用简单的粗暴的方式去惩罚他，不但达不到教育的目的，还会使事态恶化。
我稳住自己的情绪，温和地对他说：”如果你认为今天这件事自己做的对，有道理，就在你的日记中说说你的理由。
“多年来我始终要求学生坚持写日记，在日记中了解学生的喜怒哀乐，同时日记也拉进了我和学生之间的距离，成为我和学生交流的一种方式。
尊重和宽容是开启学生心灵之门的钥匙
尊重和宽容是开启学生心灵之门的钥匙齐金环—尧案例描述现代教育的民主性原则就是要求教 师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有 平等才有信任，有了信任，教师才可能深 入学生的内心世界，准确把握学生的心 理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最 终才能收到良好的教育教学效果，特别 是对待那些不良学生，如果我们不在他 们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成 恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不 当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿 违的事。
多年的经验使我认识到只有放下架 子，弯下腰，学生就会向你微笑。
下面我 就举一个在我身边刚刚发生的事情院 铃铃铃，又到中午的午休时间了。
我 像往常一样刚要离开教室，只听“老师，我的钱丢了”我班的一位女同学赵某哭 泣并且焦急地对我说。
这时我的第一反 应就是“保护好现场”。
于是我立刻让所 有的学生都回到自己的座位上。
自己开 始充当起“福尔摩斯”准备调查。
我耐心 地询问着这位女同学赵某的丢钱经过。
“你带了多少钱？”“我带了 5元钱。
早上在门口的仓买 买了一把格尺，还剩下4元钱。
是准备中 午买饭用的。
”女孩抽咽着说“剩下的4元钱你放在了哪？”“我把钱放在我的书包最外面的这个格里了。
我都找了好几遍了也没有找 到。
”根据该生的描述，我又帮她找了一 遍，的确没有。
“你在哪把钱放进书包里的？你放钱 的时候有谁看见了？”“我回到教室的时候才把钱放进书包里。
我放钱的时候张某看见了。
”这时，坐在她邻座的张某马上站起 来说院野是的，老师。
她的确把钱放在那 了。
”“那你知道你的钱大约是在什么时间丢的吗？”“我第三节上课找东西的时候看见钱还在我的书包里。
可能是在第三节下 课的时候丢的吧！”询问了有关情况后，我用目光扫视 着全班同学，在目光的交流中，我发现了 一束躲避的目光。
我的心里一下子就有 了答案。
面对这样的情况，我真是又气又 急，气的是我们班怎么会发生这样的情 况，急的是再不快点处理就会耽误学生 吃午饭。
用宽容点亮学生的心灵
用宽容点亮学生的心灵作者：沙玉英来源：《中国市场》2016年第06期[摘要]在现在的教育领域，有一种普遍认知：现在的孩子难管，说不得，骂不得。
所以现在的老师尤其是班主任为如何对待学生、如何做一名合格的班主任感到非常困惑。
其实那是因为我们没有跟上时代的步伐。
面对现在以强调自我，张扬个性为主流的新时代的学生，我们再用陈旧的教学理念和教学方法来指导学生成长，已经和时代格格不入了。
尽管一些教师有多年教学经验，教学能力不错，但是在新时代的学生面前也感觉力不从心。
是因为我们一直凭借过去的经验，没有分析学生心理特点所致。
现在的教育首先必须是“爱”的教育，没有爱的教育不能称为教育，因为“爱”是教育的核心，“爱”是教育的前提。
教育需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵，爱学生是教师的天职。
而“爱”的前提就是“宽容”，用“宽容”对待学生。
宽容的教育态度是建立在对学生的爱护和严格要求的前提下进行的教育学生的一种教育艺术。
[关键词]班主任；学生；爱；宽容[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 1781 前言著名作家房龙在他的名著《宽容》中曾经引用《不列颠百科全书》关于宽容的定义：允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的。
宽容是最美丽的一种情感，是一种良好的心态，也是一种崇高的境界，能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩深沉，宽容是胸襟博大者为人处世的一种人生态度。
作为教师，我们在教育学生的时候更应该学会用宽容的心态面对学生。
在大多数人的心目中，中职学校的学生是这样一个群体：不听话、不爱学习、叛逆、整天就知道惹是生非，而中职学校的班主任工作就是“繁”“苦”“累”，因此，我们整天绷着一张脸，习惯板起面孔，声色俱厉地对待学生了。
在笔者担任班主任的这几年间，遵从前辈的教导，“严”字当头，努力用这把尺子来衡量每一个学生，每当学生犯错误的时候，总是板着面孔一味地批评和指责。
宽容情感文案句子简短精辟
宽容情感文案句子简短精辟
1. 宽容是一种内心的力量，让我们涵养平和。
2. 宽容是一把开启心灵门户的钥匙，让和谐走进生命。
3. 宽容是一种智慧，让我们从容面对人生的波澜。
4. 宽容是真正的美德，让我们成为别人生命中的阳光。
5. 宽容没有年龄，从小事做起，成就大爱。
6. 宽容是一种力量，让我们超越恩怨，放下包袱。
7. 宽容是一种修养，让我们与他人和睦共处。
8. 宽容是一种胸怀，能让心如江海，广纳众流。
9. 宽容是一种智慧，能跳出琐事的泥潭。
10. 宽容是一种宝藏，让我们拥有永恒的心灵财富。
11. 宽容是超越自我的境地，让我们与他人更好地相连。
12. 宽容像树上的阳光，温暖了他人，也照亮了自己。
13. 宽容是给予人第二次机会的勇气，相信改变的力量。
14. 宽容是一种美德，让我们追求心灵的高贵。
15. 宽容是关怀他人的表现，温暖了彼此的心田。
16. 宽容不代表软弱，而是展现了我们的坚韧。
17. 宽容是一种礼物，把爱与包容送给每个人。
18. 宽容是一种心境，让我们享受内心的宁静与自由。
19. 宽容是一种智慧，让我们学会接纳不完美的自己和他人。
20. 宽容是人与人之间最美的桥梁，让友情永不褪色。
师德师风体会宽容包容理解学生的困难和问题
师德师风体会宽容包容理解学生的困难和问题在当今社会，教育的目标已经不再只是传授知识，更多的是关注学生的全面发展和个性特点的培养。
作为教育工作者，我们需要具备高尚的师德和师风，能够宽容包容地理解学生的困难和问题。
在教育教学实践中，我深刻体会到了师德师风对学生成长的重要性，并逐渐明白了宽容包容的理解对于教育的积极影响。
首先，以宽容包容的态度理解学生的困难和问题，有利于建立和谐的师生关系。
在学生发展的过程中，他们难免面临各种困难和问题。
而教育工作者以宽容的心态去理解学生，会让学生产生获得安全感、信任感的情绪，从而更加积极地面对问题和困难。
这样的师生关系不仅能够促进学生的发展，也能够使教师更加了解学生的需求和心理状态，从而更好地进行教学工作。
其次，宽容包容的态度能够激发学生的潜能，推动他们积极面对困难。
在教育过程中，学生会面临各种各样的挑战和困难。
如果教育者只是对学生的困难嗤之以鼻或无动于衷，学生可能会因此而失去勇气和信心。
然而，如果教育者能够以宽容包容的心态去理解学生，耐心引导并帮助他们克服困难，激发出他们的潜能。
这样，学生会感受到自己的进步和成就，并从中汲取力量，更加勇敢地面对挑战。
此外，宽容包容的态度能够促进学生的自主学习和自我发展。
每个学生都有自己的优点和不足，他们需要得到教育者的理解和关怀。
教育者以宽容的心态对待学生，不论是在学习方面还是在生活方面，尊重学生独特的个性和需求，让他们能够以自己的方式去学习和成长。
这样的教育环境将会激发学生的自主性和创造性，让他们能够更好地发展自己的潜能和才华。
最后，宽容包容的理解还能够培养学生的社会责任感和公民意识。
在教育过程中，教育者应该以身作则，用自己的言行去引导学生正确对待他人的不同，以及社会上的各种问题和困难。
只有理解和宽容他人，才能够真正培养学生的社会责任感，让他们成为善良、宽容、有爱心的公民。
这样的教育理念不仅让学生发展良好，也为社会的和谐稳定作出了重要贡献。
宽容和理解是开启学生心扉的钥匙
作者： 刘东辉
作者机构： 河南省荥阳市第二小学,450100
出版物刊名： 中国学校体育
页码： 68-68页
主题词： 学生;钥匙;宽容;戒备心理;教育教学;调查处理;教育机智;事半功倍;包袱;教师
摘要：一、背景 教师在调查处理教育教学中的学生出现的问题时，时常会利用自己的教育机智，采用灵活的方法，巧妙的谈话，去消除学生的心理包袱，打开学生那扇紧闭的心扉大门，从而达到“柳暗花明又一村”的意境。
宽容和理解，是一把开启心扉的钥匙，它会消除学生的戒备心理，去除心理上的包袱，从而使疑团丛生的事件，水落而石出，解决起来会有事半功倍的效果。
宽容为学生撑起一片自省得天空
宽容为学生撑起一片自省得天空亥公希望小学吴永卫畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。
所谓，他山之石，可以攻玉。
看看别人，想想自己，或许我可以从中得到更多的借鉴和启示。
今天我是抱着学习的心态与各位同仁共勉，谈谈我对班主任工作不可或缺的爱——宽容。
一、宽容是学生心头的一抹朝霞。
印度的普列姆昌德曾经说过“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。
曾经有位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍珠。
这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。
但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。
渔夫想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。
于是，他开始耐心地剥剔黑点。
可是去掉一层又一层，黑点依然存在，最后终于去掉了黑点，不过令人遗憾的是这颗硕大的珍珠也已不复存在。
我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。
而老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完美境界：学生一时不听话，就气愤不已，吹胡子瞪眼；学生一时做的不合己意，就随口而出:“怎么这么笨？”学生一时成绩不好，就采用粗暴的方法对待学生；久而久之，学生无论做什么事，都往往局限于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。
结果导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心被扼杀了。
我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。
宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种人性的教育方式。
宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活、善待他人的境界；宽容是一种巨大的人格魅力，他能蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
宽容学生的过失并不是迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的“海纳百川”的若大胸怀。
在工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宽容是开启问题学生心灵的钥匙
没有爱就没有教育，关爱学生需要师生心灵相融、碰撞，在碰撞中达到润物细无声的效果。
由于学生个体的千差万别，要想使每个学生都能有所进步，有所成长，教师对学生的爱就要讲究策略与艺术。
刚接手一个新班的时候，我就听说班中有位“大名鼎鼎的人物”，他就是吴某，是这个班个头最高的男生。
该生是学校出了名的问题学生，迟到早退，上课不专心听讲，不做作业，顶撞老师的现象也时有发生。
我上第一节课时，坐在最后一排的他就带头和其他同学讲话。
由于我对他有所了解，在课堂上并没有和他发生正面冲突，心想下课后到办公室再进行批评教育。
下课了，我在办公室左等右等，他竟然没有来。
我当时心里有些恼火，但还是很快就冷静下来，想从侧面了解一下他的家庭情况。
我从校讯通那里找到他奶奶的号码，并联系上她，让她下午到我办公室来一趟，他奶奶欣然答应。
下午与他奶奶见了面以后，介绍了他的家庭背景。
吴某的父母常年在外地工作，家庭经济条件优越，他从小就一直跟爷爷奶奶生活，过着饭来张口、衣来伸手的生活，渐渐就养成了许多不良习惯，也造就了他性格孤僻、自私、倔强、自尊心很强的性格，很难与人相处。
他缺少父母的疼
爱、教育，爷爷奶奶只能在生活上给予他无微不至的照顾，在学习、日常生活等方面却不能给予更多的引导。
第二天上课，我走进教室时所有学生都在埋头写作业，只有吴某在那里发呆。
看我走过来，他才磨磨蹭蹭地打开铅笔盒慢腾腾地写起来。
“不舒服吗？”我拍拍他的肩膀说：“不能偷懒，赶紧写！”没想到，这句话似捅了个马蜂窝。
吴某“呼”地一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“我不懒，你凭什么说我懒！你凭什么说我懒！”其他学生被他突如其来的喊声吓了一跳，吃惊地看着我们。
我也愣住了，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
唉，毕竟是我当着全班学生批评了他，吴某又是个倔强、自尊心很强的孩子，我哪能让他下不了台呢？这样想着，我心情平静多了。
看我没有说话，吴某更加愤怒了，眼睛里喷着火，大声吼道：“你必须向我道歉，你凭什么说我懒？”看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着。
几秒钟后，我有了对策。
“好，吴某，我向你道歉，你确实不懒。
”我一字一板地说道。
大概没有想到我真的会道歉，吴某微微怔了一下，情绪也稳定了一些。
“运动会上你是咱班的主力，为了集体荣誉，你坚持练习跑步，刻苦训练，为咱班取得年级第一立下汗马功劳，我怎么能说你懒呢？所以，你不懒，一点都不懒，是老师说错了。
”我说得没有一丝一毫的勉强，真诚的话语打动了包括他在内的所有学生。
他的脸色在我的肯定中阴转多云，又多云转晴。
看到他把头低了下去，我决定到此为止，边走上讲台边正色道：“刚才老师和吴某开了个玩笑，我相信吴某在每个方面都会给我们大家做出榜样的。
”说完，我把目光投向吴某，映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。
几天后，我正在办公室批改作业，吴某竟主动进来向我道歉了，他承认自己那天因为课间和同学吵架了，心情不好，所以上课时才会大发脾气。
“老师对不起，请原谅我。
”最后，这个比我还高大的男孩，信誓旦旦地说：“老师，其实我是挺懒的，我再次向您道歉，对不起，我一定不会让您失望的！”听完他的话，我由衷地笑了，为吴某幼稚坦诚的话语，也为我曾经的正确做法。
随后的那段日子里，我惊喜地发现：吴某真的变勤快了，作业能按时完成了，上课变得专心致志了，能够尊重老师，也能主动与同学友好相处了。
甚至有一件事情彻底改变了我对他的看法：那是星期三的作文课上，大家都在认真写着。
突然，朱同学身体不舒服，在教室里吐了一地。
吴某第一个拿起笤帚把呕吐物扫了，又把地面拖得干干净净。
同学们都不由自主地向吴某伸出了大拇指，我也当着全体同学的面表扬了他。
接下来又听同学说教室里的扫把坏了，吴某从家里带来了新的;校工修剪树枝，他帮忙拖走剪下的树枝;教室的垃圾桶脏了，他会拿去洗干净……桩桩件件，事情虽
小，但足见他真的变了！从那以后，他真的变了，变成了受人喜欢的学生。
吴某同学的转变和进步，使我深刻地体会到“没有爱与宽容就没有教育”这句话的内涵。
教师拥有一颗热爱学生的心，不仅表现在治学的严谨要求，更表现在对学生的尊重、理解和信任上。
【作者单位：安徽省淮南市凤台县岳张集镇中心校】。