小学同步作文汇总

小学同步作文参考汇总小学三年级上册：第一单元（我的课余生活）写作要求：翻翻自己的课余生活记录，再想一想自己一般是怎么安排的？是下棋、打球、画画、做游戏、听音乐；是做家务、养花、饲养小动物；还是锻炼身体或参加些公益活动？本次习作我们就来写一写自己的课余生活。

可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其它的事。

写好后给爸、妈读一读，让大家和你一起分享写作的快乐。

第二单元（写一个你熟悉的人）写作要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作我们就来写一写熟悉的人的一件事。

先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

第三单元（秋天）写作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的画，注意用上平时积累的词句。

写好后读给，同桌听，根据他的建议认真改一改。

再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。

第四单元（观察日记）写作要求：你把观察到的事物写进日记了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学们的意见，再写一则观察日记。

要观察自己最感兴趣的，要写出自己最想写的。

写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

第五单元（生活中的传统文化）写作要求：在综合性学习中，我们收集了不少资料，有文字图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。

想一想，哪些是你最想告诉大家的。

把它们理一理，写成一篇习作。

第六单元（风景优美的地方）写作要求：在口语交际中，我们向同学介绍了自己去过的地方，现在我们就来写一写。

要写出这个地方是怎么的吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

第七单元（编童话故事）写作要求：我们读过不少的童话故事，这次习作就来编童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

第八单元（写自己最想写的）写作要求：这次习作不规定内容、范围，请你自由写。

可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物。

可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。

写的时候，把最想表达的意思写清楚。

写完后，把不满意的地方改一改。

小学三年级下册：第一单元（家乡的景物）写作要求：在口语交际里，同学们互相介绍了家乡的景物，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情……相信你一定受到了一些启发。

这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候要想清楚这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情；写的时候还要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可习以写。

第二单元（我们能做点什么）写作要求：通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。

这次习作，就请你写一写这方面的内容。

可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

第三单元（介绍自己）写作要求：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。

这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

写完以后再加个题目（也可以在写之前定好题目），如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

还可以把习作读给了解你的人听，听听他们的意见，认真修改，要学会修改习作中有明显错误的词句。

第四单元（记一件学本领的事）写作要求：我们每个人都有一两样拿手的本领。

例如，会画画、会弹琴、会吹笛子、会滑冰、会游泳、会做菜、会照相、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

第五单元（父母对自己的爱）写作要求：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写写发生在父母和自己身边的事，要表达真情实感。

写完之后，读给给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改.第六单元（想象作文：未来的……）写作要求：你想过吗？将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

第七单元（自由作文）写作要求：最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的，内容写下来。

比如：一次旅游见到的景物；一件有趣的或后悔的事；自己喜欢或不喜欢的人；想对别人诉说的愿望、委屈；一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人或展开想象编故事都可以，要注意把内容写具体，把句子写通顺。

第八单元（编一个故事）写作要求：神话、传说中的人物真神奇。

比如孙悟空，他会七十二变。

如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

要故事里，你可以变成任何人、任何物。

写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真一改。

小学四年级上册第一单元（美丽的自然景观）写作要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

可以写著名的旅游景点，也可以写著名和景物，写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体以怎样的顺序写。

第二单元（我发现了）写作要求：“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧！这次作文，就请你把自己最有趣的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。

写的时候，要注意把发现了什么、发现的过程写清楚。

题目可以用“我发现了……”也可以根据所写的内容题目。

第三单元（编写童话故事）写作要求：选择几件物品或几种动物，发挥想象，以它们为主人公，编一个故事。

要求故事内容要有意义，叙述清楚，语句要通顺。

第四单元（写自己喜欢的一种动物）写作要求：写一种自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达出自己的真情实感。

写完后和同学们一起交流，互相提出修改意见。

第五单元（介绍“世界遗产”）定作要求：写一写介绍“世界遗产”的导游词，让更多的人了解我国的“世界遗产”。

写的时候可以讲景色风光，也可以讲与景色风光有关的故事、传说。

还要提示关于参观游览的注说明书事项。

第六单元（看图作文）写作要求：观察图画，注意图中人物的服饰，想一想她们之间可能发生了什么事，再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。

可以用“胜似亲人”作为题目，也可以根据习作内容自拟题目。

第七单元（关于成长的故事）写作要求：本次习作要求比较宽松，设置了三个不同类型的作文形式，可以写一写自己或别人的成长故事；可以写阅读《乌塔》这一课后的感想，也可以按书信的格式写一封回信。

第八单元（写一篇想象作文）写作要求：写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目可自定。

小学四年级下册第一单元（可爱的校园）写作要求：我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体，语句写通顺。

如果不想写出校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生的校园里的难忘的事。

第二单元（说说心里话）写作要求：在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。

说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

定完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

第三单元（在自然的启示）写作要求：开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

交流以后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过与心得写下来。

第四单元（照片的联想和想象）写作要求：课文中那张照片是1837年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。

仔细观察照片，想一想这个小女孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片上的人和景，把你看到和想到的写下来。

内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

第五单元（热爱生命）写作要求：我们学习了本组课文，还搜集了有关资料，对生命有了进一步的认识。

让我们把这段时间的学习和收获和大家交流交流。

在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。

可以写自己了解到的生命现象，也可以写身边的那些热爱生命的故事，还可以写自己获得的感受，得到的启发。

第六单元（乡村生活和田园景物）写作要求：在综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

让我们一起来交流交流学习的收获。

可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻和趣事，等等。

先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。

然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的基础上，把自己最想写和的内容写下来。

可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

写的时候，要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。

写完后认真读一读，改一改。

第七单元（我敬佩的一个人）写作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。

他（她）可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他（她）们执著追求的精神。

好果你觉得他（她）的其他品质令你敬佩，也可以写一写。

要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

写的时候要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺。

写完以后要认真修改。

第八单元（自由表达）写作要求：这个学期很快就要过去了。

除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。

这次习作就让我们自由表达。

可以结合本组课文的学习，写一写听别人或别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。