2018-2019审定人教版小学三年级数学上册三位数加三位数连续进位加法(1)精品课件
人教新课标数学三年级上册《三位数加三位数的连续进位加法》PPT课件共21页文档
做一做:
165 + 78 243
409
++ 394 803
237 + 565
802
549 + 867
1416
做对了吗？
276+49=766 276
+ 490 766
276 + 49
325
做对了吗？
597＋373＝960 597
＋ 373 960
597 + 373
970
做对了吗？
357+182=549 357
+ 182 549
357 +
539
731
932
638+93 697+235
939
619
532+407 169+450
601 475+126
1100 986+114
155千克
350千克
一共有多少千克? 155千克+350千克= 505千克
下面哪两个数相加得1000?
915
464
792
536 85 649
127 351 208 873
98 9 +10 9 1098
在 里填上合适的数
373 +46 7 5 9 8
84 0 +3 14 91 2
聪明题：
加数 645 869 34 297 926 加数 285 124 678 503 83 和 930 993 712 8001009
总结
你收获了哪些知识？ 你今天开心吗？
683+279 =962
238+79 =317
人教版三年级上三位数加三位数连续进位加课件
人教版三年级数学上册三位数加三位数的连续进位呼吉尔特中心小学——刘福喜复习旧知先估二估，再笔算下列各题。
238+91 =329 659+306 =965相同数位对齐，从个位加起。
哪一位上的数相加满十「庖為向前一位进仁例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？445+298 = 743 （种）4 4 5算得对不对呢？你会验算吗?445+298= 743 （种）4 45 + W 7 4 3 一2 9 8 验算：+州州57 4 3做练习时要养成验算的好习惯哦答物共有143可以怎样验算呢?例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？445+298=445+300-2=745-2=743（种）答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
做一做：先想一想是否有进位，再计算并验算。
1 6 5 + 1 7j 8 ~2 4 34 0 9 + 弓％48 0 32 3 7 + 5[ 58 0 2 5 4 9 + 魯7 1416我是小医生，把错误的改正过来。
1 62 改正^ 1 6 2+ 9 5 91 0 1 1X + %® 9 112 1错因：十位、百位都没加进位的"1" O6 4 0 个位5+5 = 10,在个位写0向十位进1。
十位6+8没加进位的W 。
我是小医生, 把错误的改正过来。
3 6 5+占8 5 改正: + 2[ $ 5 丿y笔算加法时要注意哪些问题?知识巧记竖式加法不难算, 数位对齐是关键。
相加要从个位起9进位一定要加全。
2.找朋友：把和相等的算式连起来。
275+769 424+576768+657523+902 125+875 356+688o338 + 451>369 + 298 O242T65 o456 + 380638 683 789 4.把算式和相应的得数连起来。
836 6481）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱?85+148= 233 （元）+ 14 8~2 3 3.答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。
情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。
4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
人教版三年级数学上册第四单元第1课时《三位数加三位数(1)》教学课件
(2) 415
+6 2
1035
415 ( × )+ 6 2
477
相同数位要对齐。
一个电热水壶126元，一台洗衣机751元，买 一个电热水壶和一台洗衣机一共多少钱？
126＋751＝877（元） 答：买一个电热水壶和一台洗 衣机一共877元。
一架遥控飞机119元，一辆汽车模型78元，买 一架遥控飞机和一辆汽车模型一共要花多少钱？
中国湿地部分动物种类
类群 鸟类 爬行类 哺乳类
种数
271
湿地孕育了丰富
122
多样的野生动物。
31
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 271+122
计算： 271+122＝ 393（种）
相同数位对齐；
从（ 个 ）位 +
算起。
271 122 3 93
试着用自己的话 说一说：竖式应 该怎样写？
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
夺红旗
636＋93 ＝729 627＋231 ＝858 455＋126 ＝581
636 + 19 3 72 9
627 +2 3 1
858
455
+1 21 6 581
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
(1) 3 73
＋2 5 4 5 27
3 73
( × )＋2 1 5 4 6 27
十位满十向百位进“1”，别忘 记百位加1。
119＋78 ＝197（元） 答：一共要花197元。
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加三位数（不 进位）的笔算方法： 1.相同数位对齐 2.从个位算起。
计算：271+122= 393
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗教学内容三位数加三位数(连续进位加)。
(教材第38~40页)教学目标1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算,提高学生的计算能力。
3.学会合作学习,乐于与别人交流。
重点难点重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。
二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:请看题,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第38页例3)生:我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下学生可能会说:生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。
我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:生2:我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743。
……师:算得对不对呢你会验算吗生:可以交换445和298的位置,再算一遍。
师:好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况,对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2.教学“做一做”。
师:先想一想下面各题是否有进位,再计算并验算。
(课件出示:教材第38页“做一做”)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
人教版小学三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》课件
919 + 80
999
476 + 121
5 97
93 + 802
895
545 + 54
59 9
365+825= 119 719+252= 971281+64= 34565+93= 158 0
365
+ 825
1
1
11 9 0
719
+ 252
1
9 71
281
+ 64
1
345
65 + 93
1
15 8
连一连
△△△△ + 9△0
9△6 △
注意进位哦！
△=（ 8 ）课堂Leabharlann 结不进位加法及不连续进位加法
271+122=393 271+31=302 271+903=1174
271 + 122
39 3
271
+ 31
1
302
271
+ 903
1
1 1 74
从个位加起。 相同数位对齐。
哪一位上的数相 加满十，就要向 前一位进1。
比一比
刚才学习的这两道 题有什么不同点？
271 + 122
393
271 + 31
1
302
第1题是不进位加法，第 2题是进位加法。
1.计算。
达标检测
240+320= （ 560 ）
410+150=
（
） 560
290+520= （ ）
先想一想是否有进位，再计算并验算。 【课本P38页做一做】
《三位数加三位数连续进位加》评课
三年级《三位数加三位数连续进位加》评课稿听了老师的执教的《三位数加三位数连续进位加》后，我认为本堂课侯老师达到了促进了学生的成长，实现了教师的自我发展，促成了课程的有效建构。
对新课程理念领会是深刻的，教学准备充分，教学方法把握得当，体现了“以学生为主体”的教学思想，主要体现在以下几个方面：一、注重温故知新。
讲授新课钱先让学生进行了笔算热身赛，巩固了上节课学习的只进位一次的加法，规范了笔算的，从而为这节课学习连续进位加做好了准备。
二、重视课的引入，创设情境。
教师通过让学生欣赏美丽的长治湿地公园图片，介绍了其中的野生植物445种，野生动物298种。
让学生自由提出问题并解答。
自然引入了今天的新知。
同时在介绍长治湿地公园图片时，教师还向学生渗透了爱护环境的教育，让学生在欣赏美的同时，也不忘保护它们。
三、注重学生自主学习，提供充分的探索空间。
教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，例如：学生回答问题后说一说你的方法、学生板演、独立完成、展示成果等环节，充分体现了以学生为主体的教学思想，让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个课堂更加有效，更加高效。
四、教师的教态自然，语言富有号召力和感染力。
当学生回答问题时，为了让学生能更好的去听，教师说：“你要当好小听众，还要当好小记者。
”这些话都激励学生去认真听别的学生说。
建议：1.让孩子笔算的机会还是有点少。
2.课件上的数字有点小，后面的同学看的不太清楚。
3.突出重点、突破难点是课堂教学的关键，我认为本堂课难点是百位满十向千位进位，要让学生明白怎么进？进在什么地方？得数怎么写？在这方面做得不是很清楚。
教学反思：本节课的主要内容是三位数连续进位加法的计算，在教学中我注重了两方面的教学。
1、重视进位中的“1”的教学。
对学生来说计算并不难，可是计算的正确率却不高，主要原因就是在计算时因为忘了写进上来的“1”而导致的，这节课要连续进位，所以我就编了一个顺口溜“小小1，作用大，进位时，别忘掉。
新人教版三年级数学上册教学课件 三位数加三位数的连续进位加法
要知道这个算式 的结果对不对，怎么 办呢？
例3、某湿地有野生植物445种，野 生动物298种，该湿地的野生植物和 野生动物共有多少种？
445+298=743（种）
445
298
+ 298 11 74 3
验 算
+ 41 41 5 74 3
答：该湿地的野生植物和野生动 物共有743种。
三、自学检测
1、先想一想是否进位，再计算并验算。
万以内的加法和减法（二）
一、复习铺垫
笔算下列各题。
263+51=
365+824=
例3：某湿地有野生植物445种，野生动物 298种。该湿地的野生植物和野生动 物共有多少种？
二、自学指导
1、请大家仔细阅读上面这道题，通过阅读 你得到了那些数学信息？
2、要解决这个问题应该用什么方法计算？为 什么？试着写出来。
165 + 78
409 + 394
2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
427 + 543
960
162 + 959
1011
四、当堂训练
必做题
1、一个地球仪85元，一个书包148元，买这 两样东西，共需多少元钱？ 选做题
2、在方框里填上合适的数。
47
148
+ 96
+ 67
623
45
五、拓展练习
课本第40页第9法计算出它的结果吗？试试看。
例3、某湿地有野生植物445种，野 生动物298种，该湿地的野生植物和 野生动物共有多少种？
我列竖 445+298= 743（种）
式计算
445
298接近300，
《三位数加三位数的连续进位加法》说课稿
《三位数加三位数的连续进位加法》说课稿《三位数加三位数的连续进位加法》说课稿黑河市第三小学张艳梅一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.2.3.4.1’”和1和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。
三、说学法1、自主观察思考法2、分组讨论法3、动手操作法分组讨论与自主探究相结合。
让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自我提供了舞台。
在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。
教学流程：三位数加三位数连续进位加法三小张艳梅教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。
教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。
3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。
教学重点、难点：1、掌握进位加法的计算法则，估算的方法。
2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
）教学过程一、复习旧知新课铺垫1、用竖式计算下面各题231（1）师：并板书）2（1）（2）A:376不到400,284也不到300,所以376+284的和肯定不到700.B:我把376看成380,把284看成300.所以376+284的和有可能是680左右.师：你们还有其他的估算方法吗？学生分组讨论后汇报：整百加几百几十：400+280380+300几百几十加几百几十：380+280师:同学们说的太好啦.,那以后我们在进行三位数的加法估算时,一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数,用口算的方法估计得数的范围,这种方法在我们生活中的应用是非常广泛的.同学们一定要熟练掌握.设计意图：(这一环节的设计加强了学生对估算教学的学习，也为学生在今后的日常生活中用到估算起到一定的作用。
三年级数学上册(人教版)第四单元 笔算三位数加三位数(连续进位)、加法的验算优秀教学设计
第四单元万以内的加法和减法（二）第1节加法笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算一、教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。
2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。
三、教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。
四、教学具准备课件、计算纸。
五、教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743 预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。
展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？预设1：估算检验方法。
445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。
预设2：笔算检验方法。
①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的，如果我要想准确的知道计算是不是正确时，我们可以怎样验算呢？②可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。