如何提高早读效率
• 9、如果自由朗读，你会怎样？
• A、认真读 B、会走神 C、会说话 D、乱翻课文，不知读什么
• 10、如果不作监督，早读你会怎样？
• A、认真 B、敷衍
• 11、你能接受检测的方式
？
• A、背诵 B、默写 C、作业 D、测验
2.Morning Reading早读课存在问题
• 1.要求朗读却声音不大，基本以看 书代替读书，简称“不张嘴”。
• 2.注意力不够集中，易受外界影响 简称“不专心”
• 3.重视度不够，没有意识到英语朗 读的重要性，老师来了就读，老师 不来就休息， 简称“不自觉”。
• 4.盲目跟读，不会借助早读去记忆 ，老师检查时效果不理想 简称“记不住”
2.Morning Readቤተ መጻሕፍቲ ባይዱng早读课问题解决
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Morning Reading小学中学大学
2.Morning Reading早读有好处么？
• 1、培养语感、口语表达能力 以及好的读书习惯。
• 2、能够增强记忆。 • 3、培养学生的审美能力。 • 4、有利于身心健康。
• 古人云：“书读百遍其义自现”. • “一年之计在于春，一日之计在于晨”。 • “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”.
三、大声朗读，贵在坚持
• 长期坚持诵读，就会从感性上、 从直觉上、从整体上去认识、 去体验、去占有名篇佳作 的精 髓，主动地消化和吸收；长期 坚持诵读，就能养成眼到、口 到、耳到、心到的良好的诵 读 习惯。
• 坚持大声朗读，起不到立竿见 影的效果，但如果长期坚持一 定受益匪浅。
• 首先应该明确早读有阶段性。是随着课堂教学的 逐步推进而有所变化的。比如，在上新课前，早 读的任务就是通读全文，了解课文全貌，能勾划 难解字、词、句；新课后，早读就要完成背诵， 相关的课外积累，字、词、解释；再如，在单元 学习后早读就应该完成对单元读、背、写的总结， 哪些是懂了的，哪些是不懂的，哪些要巩固加强。 学生和老师都要做到心中有数。再如在半期期末 复习，早读的内容就不仅局限于课本，而应延伸 到练习册上的课外阅读，每单元的作文训练等内 容了。
三、培养大声朗读的好习惯
一、大声朗读的十大好处 • 一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗
读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有 利于学生形象思维能力的自我培养。 • 二是能改变学生的性格。 性格内向者往往发 出的声音也很小， 如果全体学生都能坚持大 声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生 爱讲话，性格也就随之而变。
二、合理安排早读时间
学生应该在进到教室后一两分钟内做一个简短的小计划：
1、早读辅导老师到位之前 可以大声朗读背诵前一天所学习 知识点，并且自己要把握好时间，在 这个时间段内一定要完成前一天遗留 下来的需要记忆的东西。另外可以结 合自己该天的早读课，看前一次的要 背诵的任务是否已经过关。
2、早读内容
一、早读让学生精神抖擞
—名人名言激励
“No pains,no gains”，“Time and tide wait for no man”，“一年之 计在于春，一日之计在于晨”等等，这些 语言催人奋进，令人反省，能引起人们思 想上的共鸣。学生思想意识提高了，学习 态度就会更端正，学习的积极性自然也会 更高，早读效率就会更好。一个人的思想 意识决定一个人的生活态度，同时也决定 一个人的学习态度，所以， 教师如果能 坚持每天在黑板上板书这样一些激励性的 名言，在思想上对学生进行教育，总会取 得较好的效果。激励性的语言可根据不同 年级，不同班级，不同学生年龄特点有针 对性地提出。
三、培养大声朗读的好习惯
一、大声朗读的十大好处 • 三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这
是更好的、高质量地参与未来的事务的一 种素 质。 • 四是有利于改变差生， 大多数的差生的突出表 现就是不会大声读课文， 大声读不好课文， 从 大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中， 形成一定的思考力。 • 五是大声读， 因为脑神经处于极度兴奋状态， 这本身就能刺激学生深入理解文章、 书籍。
三、培养大声朗读的好习惯
• 九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学 的解题如果有了大声读，效果一定更好， 需要 广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读， 学习效率一定会很高。
• 十是有利于提高写作能力。 大声读他人作品是 学习的过程， 大声读自己的作品实质是修 改完 善的过程。 疯狂朗读好处多 疯狂诵读和背诵可 以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵 美、节奏美、气势美， 只有在诵读中才能真正 感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读 中才能深刻地体会到。
三、培养大声朗读的好习惯
• 六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空” 状态，有利于记忆材料。
• 七是大声朗读文章是语感形成的必走之路， 可以这么说，没有真正的大声读文章，就不 会有什么真正的语感。
• 八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。 每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着 作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还 原。
• 1、你认为早读方式应是？
• A、小声读 B、默读 C、齐读 D、自由读
• 2、你认为早读内容是什么？
• A、重点课文 B、需要背诵的 C、自由感兴趣的 D、指定内容
• 3、你有早读计划吗？
• A、有 B、无 C、不知道
• 4、你的计划能完成吗？
• A、能 B、能完成一些 C、不能
• 5、没有完成计划，你会怎么做？
• A、下来马上补起 B、下次早读完成 C、以后再说 D、无所谓
• 6、你认为早读的结果需要检测吗？
• A、是 B、否
• 7、你认为早读的结果由谁检测最好？
• A、组长 B、科代表 C、同桌 D、老师
• 8、如果老师不在场，早读你会怎样？
• A、认真 B、会说话 C、做小动作 D、大多数时候读，偶尔会说话
1）按任课老师布置的早读任务保质保量的 完成任务； 2）课外拓展 在完成辅导老师布置的任务之后可以自己阅 读一些课外拓展内容；毕竟语文英语的学 习光靠书本上的那些知识是远远不够的。 3）认真完成老师的检测作业。
3、分组检测早读效果
可以根据实际情况把班上的人分 成若干个小组，每组选一个英语或语 文较好的同学做组长，在最后10分钟 内检查该组的成员的早读效果。
提高英语早读效率的措施
提高英语早读效率的措施1、保证早读的时间。
教师提早五分钟进教室做好学生早读的准备工作，要保证每班每周至少两次早读时间，并尽量把早读课安排在没有英语课的那天，确保学生每天都能接触到英语，教师必须亲自到班指导，教三班英语的教师可与各班任课老师协调，把其中一节早读课放在下午进行。
2、确立早读的目标。
把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，使每次早读的内容、方式、目标等成为自己教学内容的一部分。
读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前先确立，并向学生交代清楚。
3、采用多样的早读方法。
早读的方式方法需要合理地组织安排，在读的方法方式上一定要多样，不断地提高学生的积极性，提高学生读的效果。
（1）“教师领读”“跟磁带读”或“小老师领读”，时间大约在五分钟。
让老师或小老师领着大家读准、读好、读出语感。
也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，老师点拔或其他同学点拔，提高学生的朗读水平、纠正学生的发音。
（2）小组读，时间大约在十分钟。
把班级分成水平相当的8个小组，在每个小组中，培养一位管理能力较强的同学作为大组长，由大组长带头，管理好本组成员，并由他组织A层的学生带着C层的学生读，或进行“一帮一”的活动。
由一个好学生负责带动一个后进生，教会读，然后可以在小组中分角色扮演对话。
最后小组之间进行比赛，看哪组气氛热烈、读得又好的可以给这组加分。
小组活动，以学习小组（四或六人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督。
（3）比赛读，时间大约在五分钟。
包括朗读比赛、背诵比赛、、听写或写单词比赛等，可与检查早读效果相结合。
（4）自由读，时间大约在五分钟。
让学生根据自己实际情况自主选择早读内容，教师要巡回地检查并辅导，个别提问，鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。
还要及时纠正学生出现的错误。
与学生一起完成预定的目标。
4、检查早课的效果检查时间可直接利用课上对所读内容进行提问，或对所记的单词进行听写，及时反馈早读成果。
英语早读小妙招
英语早读小妙招以下是提高英语早读效率的几个小妙招：1. 明确早读任务：在早读开始前，明确早读任务，让学生清楚自己要读什么、背什么。
任务要具体、明确，难度适中，符合学生的学习水平。
2. 制定早读计划：制定合理的早读计划，并按照计划进行早读。
在早读开始前，将计划告诉学生，让学生有目的地去准备。
3. 确定早读目标：在早读过程中，要让学生有明确的目标，如背诵一篇文章、掌握一定数量的单词等。
这有助于学生集中注意力，提高早读效率。
4. 注重语音语调：在早读时，要注意语音语调的练习。
通过模仿、跟读等方式，让学生掌握正确的发音和语调，提高口语水平。
5. 多样化早读形式：采用多种形式的早读方式，如集体朗读、个人朗读、分角色朗读等。
多样化的形式可以增加学生的兴趣和积极性，提高早读效果。
6. 及时反馈评价：在早读结束后，及时进行反馈和评价。
对于表现好的学生给予表扬和奖励，对于表现不好的学生给予指导和鼓励。
这有助于激励学生更好地完成早读任务。
7. 培养良好习惯：良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
因此，要注重培养学生的良好习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论、按时完成作业等。
这些习惯有助于学生更好地掌握英语知识，提高英语水平。
以上小妙招仅供参考，具体方法应根据学生的学习情况和特点进行调整和改进。
同时，还需要注意以下几点：1. 避免形式主义：早读不应只注重形式，而应注重实效。
不要为了早读而早读，而要真正让学生从中受益。
2. 避免单一的朗读方式：朗读方式应该多样化，包括集体朗读、个人朗读、小组合作朗读等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 避免只注重记忆而忽视理解：在早读过程中，不要只注重记忆单词、短语和句子，而要注重理解文章的含义和结构，培养学生的阅读理解能力。
4. 避免只注重速度而忽视质量：在要求学生快速朗读时，也要注重朗读的质量，要求学生发音准确、语调自然、停顿正确等。
5. 避免只注重知识而忽视兴趣：在选择早读材料时，应选择一些有趣、生动的材料，以激发学生的学习兴趣和热情。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法
初中英语早读是学生提高英语口语和听力能力的一种有效方法，而如何有效地提高初
中英语早读效率是很多学生关心的问题。
以下介绍几种提高初中英语早读效率的方法：
1. 制定明确的早读计划
首先，制定明确的早读计划是提高效率的关键。
学生应该在规定的时间内完成一定数
量的英语单词和句子的朗读练习。
早读计划应包括阅读材料、练习时间、练习范围等。
通
过制定早读计划，学生可以有条不紊地进行英语练习，从而提高效率。
2. 合理安排早读时间
其次，合理安排早读时间也是提高效率的重要因素。
早上空气清新，精神饱满，这是
进行英语早读的最佳时间。
建议学生每天早上保持30分钟以上的英语早读，这样可以有足够的时间进行英语练习和复习。
3. 建立英文思维
与此同时，建立英文思维也是提高早读效率的重要方法。
学生可以通过观看英文电影、电视剧、英文新闻和阅读英文杂志来进一步熟悉英语。
这些活动可以帮助学生更好地理解
英文，提高英语的理解能力和口语表达能力。
4. 坚持每天英语早读
最后，坚持每天英语早读也是提高效率的重要因素。
只有坚持练习，才能提高英语水平。
因此，学生应该在学校期间，每天早上通过英语早读来巩固自己的口语表达和听力能力。
怎样利用早读课提高学习效果？
怎样利用早读课提高学习效果？
利用早读课提高学习效果的方法有很多，以下是一些建议：
1. 制定计划：在早读课开始前，制定好计划，明确自己要读哪些内容。
这有助于提高早读课的效率和效果。
2. 多种形式阅读：早读课不仅仅是朗读课文，可以采取多种形式进行阅读，如默读、速读、精读等。
多种形式的阅读可以让学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。
3. 积极思考：在早读课中，要积极思考，理解课文中的内容，分析其中的含义和思想。
这有助于培养学生的思维能力和分析能力。
4. 做好笔记：在阅读过程中，做好笔记，记录下自己的思考和感悟。
这有助于加深对课文的理解和记忆。
5. 与同学交流：与同学一起阅读、交流、讨论，分享彼此的理解和感悟。
这不仅可以相互启发、提高阅读效果，还可以增强学生的交流能力和合作能力。
总之，利用好早读课，可以有效地提高学生的学习效果。
在早读课中，要制定计划、多种形式阅读、积极思考、做好笔记、与同学交流等。
通过这些方法，可以提高学生的阅读理解能力、思维能力和分析能力，同时也可以增强学生的交流能力和合作能力。
试谈提高初中英语早读效率的方法6篇
试谈提高初中英语早读效率的方法6篇第1篇示例：提高初中英语早读效率的方法选择适合自己的阅读方式。
早读的方式各有千秋，例如可以选择跟读的方式，可以选择自己在书上做标记来引领自己的阅读思维等。
适合自己的方式可以让学生读的更加投入，不容易感到疲劳。
跟读可以帮助学生更好地掌握语音语调，提高英语口语水平；做标记的方式可以帮助学生更好地理解文章，总结重点。
建立良好的阅读习惯。
早读并不是一种单次行为，而是需要日积月累的长期坚持。
要想提高早读效率，就需要养成良好的阅读习惯。
每天早晨都按时起床、坚持早读，不拖拉。
也要培养适量的阅读量，可以每天选择一篇适合自己水平的文章，逐渐增加阅读量和难度，提高英文阅读理解能力。
还要注重积累生词，通过生词卡的方式，不断地积累并复习。
这样可以提高英语水平，也能让学生在早读中得到更好的训练。
选择适合自己的阅读材料。
阅读材料的选择有很大影响早读效率。
学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己水平的英语阅读材料，这样可以激发学习的动力，提高自己的学习兴趣。
切记不要选择过于简单或者过于难的文章，这样既无法提高阅读水平，又容易让学生失去阅读的兴趣，影响学习效果。
第四，合理利用工具辅助学习。
现代社会有很多的学习工具可以辅助学生学习英语。
对于初中生来说，可以选择一些专门为初中生准备的英语学习软件或者应用，比如小D学堂、英语小站等。
这些工具有良好的互动性，可以帮助学生更好地巩固课堂所学知识，扩展词汇量，提高阅读速度和理解能力。
适当参加一些英语阅读训练班。
对于一些想要提高英语早读效率的学生来说，可以参加一些英语阅读训练班，比如英语角、朗诵比赛等。
这些活动不仅可以锻炼自己的口语表达和阅读技能，还可以让学生结交一些英语学习的伙伴，互相鼓励，相互学习，提高学习动力。
提高初中英语早读效率是一个需要日积月累并且需要坚持不懈的过程。
学生需要选择适合自己的阅读方式，养成良好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，合理利用工具辅助学习，并且可以参加一些英语阅读训练班来提高自己的阅读效率。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法初中英语早读是一项重要的学习任务，对学生英语语言水平的提高具有重要的作用。
但是，学生在早晨的状态往往不佳，因此如何提高早读效率，成为学生及家长关注的问题。
以下是几种提高初中英语早读效率的方法。
第一、合理安排时间。
早读是一项需要耐心和专注的活动，如果心不在焉，效率自然低下。
为了使学生在早读时间做到专注，家长可以根据学生的起床时间和学校的时间表，计算出学生可以决定的早读时间。
并通过定时器或闹钟等工具提示学生早读开始和结束的时间，以保证早读的时间都是集中的。
第二、勤于练习口语。
英语早读的主要目的是提高英语口语表达能力。
因此，在早读的过程中，需要学生尽可能多地朗读英语文章，加强英语口语训练。
但同时也要注意不要一味打草稿，应该注重发音和语调的练习，使语音、语调更加清晰明了。
第三、选择合适的文章。
早读的文章内容应该简单、易懂，既能引发学生的兴趣，又能够提高学生的英语阅读能力。
如果选择了过于复杂的文章，学生难以理解，就会影响到早读的效果。
第四、建立阅读框架。
早读前，可以先预读文章，建立一个阅读框架，了解文章中主要的信息和结构。
在阅读过程中，可以发现重要的词汇和句子，并进行标记，以便之后复习。
这样能够帮助学生更好地理解文章，同时也可以增强学生的阅读能力。
第五、多做练习。
早读并不是一次练习就能够见效的，需要长期坚持，并坚持每天进行练习。
如果学生不能保持学习的连续性，那么时间已经前功尽弃。
总之，提高初中英语早读效率的方法是个复杂的问题。
需要学生在早读中积极投入，家长及相关教师在教学中用心指导，以及多方面的配合。
只有这样，才能使学生更好地掌握英语知识，提高英语口语表达能力。
最有效率的早读方法
最有效率的早读方法早晨的阳光透过窗帘照进房间，清晨的空气洁净清新。
早晨，是每天最美好的时光。
人们常说，“早起的鸟儿有虫吃”，这句话不仅仅对于动物类有效，对于人类而言也同样适用。
早晨，是大脑清醒的时候，是工作效率最高的时候，也是学习效率最高的时候。
想要最有效率的早读，以下建议供您参考。
1. 身体状态首先，要有良好的身体状态。
保持良好的健康状态，才能有精神去进行早读。
早晨最好能够进行一些简单的锻炼，如拉伸、跑步等。
这些运动可以使人体立即进入活动状态，让人更有精神去进行早读。
2. 环境其次，要有一个适宜的环境。
在进行早读时，要创造一个安静、舒适、灯光明亮的环境，让自己放松。
要关掉电视、手机等干扰因素，不受打扰地进行早读。
3. 时间时间也是十分重要的一点，要保持每天的早读时间规律不变。
早晨的时间可以选择在6点到7点，这个时间段人体的能量比较充沛，最适合进行早读。
如果实在起不来，也可以随时心情好时开启早读模式。
时间并不是决定因素，重要的是为自己制定一个早读时间表，必须坚持下去。
4. 制定计划计划是行动的先导，如果没有良好的计划，即使辛苦熬夜的话也不能够获得好的成果。
在早读之前，要先制定学习计划和学习目标，避免漫无目的地浪费时间。
5. 阅读材料选择适合自己的阅读材料。
每个人的兴趣爱好不同，早晨的学习应该也以自己喜欢的知识为主，选择适合自己的阅读材料，进行早读。
6. 进行笔记早读还要进行笔记。
通过笔记，可以更好地消化所学，提高学习效率。
在总结笔记的过程中，可以加深记忆，提高思维能力，从而更好地把知识转化为自己的能力。
7. 总结早晨的早读方法虽然看似简单，但却要求在人体状态、环境、时间上都有良好的规划，还要进行计划和笔记。
对于繁忙的现代人来说，早读时间非常有限，不能用来荒废。
如果能够在早晨高效地学习，不仅可以提高自己的成绩，还可以让我们在生活上更加有信心、有激情。
最后，希望您可以通过以上建议获得更好的早读体验，从而不断提高自己的学习效率，取得更加优异的成绩。
高效晨读的方法
高效晨读的方法晨读是很多人追求高效学习的一个重要环节，它可以帮助我们在一天开始之前，提前获得宝贵的知识和思考时间。
然而，要想实现高效的晨读，我们需要一些方法和技巧。
下面将介绍几种常用的高效晨读方法。
一、清晰的目标设定在晨读之前，我们应该明确自己想要达到的目标。
这可以是学习一门新的技能、阅读一本专业书籍、了解最新的行业动态等。
明确目标后，我们可以更有针对性地选择读物，并在读的过程中更加专注。
二、合理的时间规划早晨是一天中最为宁静和专注的时段，因此非常适合进行晨读。
我们可以根据自己的作息时间和个人习惯，合理安排晨读的时间。
一般来说，早上起床后的第一个小时是最为清醒和专注的时刻，这个时间段非常适合进行晨读。
三、选择适合自己的读物晨读的目的是为了获取知识和提升自己，因此我们应该选择适合自己的读物。
这可以是相关行业的专业书籍、经典文学作品、自我成长类书籍等。
选择适合自己的读物不仅可以提高阅读的兴趣，还可以在晨读中获得更多的收获。
四、建立阅读计划为了更好地进行晨读，我们可以制定一个阅读计划。
这包括每天的阅读时间、阅读的内容、阅读的进度等。
通过建立阅读计划，我们可以更好地掌控自己的学习进度，提高效率。
五、创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于晨读非常重要。
我们可以选择一个安静、明亮、舒适的地方进行晨读，远离嘈杂的环境和干扰因素。
同时，我们还可以借助一些工具来提升阅读的效果，比如使用专业的电子书阅读器或者纸质书籍。
六、采用有效的阅读方法在晨读过程中，我们可以采用一些有效的阅读方法，提升阅读效率。
比如快速阅读法、扫读法、精读法等。
这些方法可以帮助我们更好地理解和消化所阅读的内容。
七、做好读后总结晨读之后，我们应该及时做好读后总结。
这可以是简单的笔记、思维导图、复述等方式。
通过总结，我们可以更好地巩固所学的知识，并发现自己的不足之处。
八、保持持续的晨读习惯晨读是一项需要长期坚持的习惯。
为了保持高效的晨读效果，我们应该坚持每天进行晨读，并且养成良好的阅读习惯。
如何提高早读效率
李广清一、明确早读的教学目标“一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。
早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。
所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。
二、如何上好早读（一）明确早读任务。
早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。
（二）创造竞争向上的氛围。
没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。
一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。
早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。
（三）注意读的方式。
1、领读。
学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。
也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。
让学生在学习中得到美的享受。
2、朗读比赛。
个人与个人，一小组与一小组，展开多种形式的朗读比赛，听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力，诗歌朗诵，分角色朗读，形式可以灵活多样。
3、背诵比赛。
比一比，谁先完成任务，哪一组完成任务的人最多。
看谁背的诗歌多，以“春”为内容，看谁背的诗句多……组与组比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导。
如何提高初中语文早读课的效率
如何提高初中语文早读课的效率俗话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
因此，提高语文早读课效率是提高整个语文教学质量的一个重要组成部分。
语文早读课效率一、明确早读的重要意义，使学生愿意读有人说，读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。
这句话很好地揭示了读的重要性。
让学生爱上早读，首先要教师改变早读课在学生心目中的印象，不要把早读当成一种任务，而是要将早读变成为一种自觉的行为，用心去读，读出情感，读出美感。
朗读的重要意义具体体现在以下三个方面：1、有助于深刻理解作品的内容。
朗读的过程实际上是探索文字语言“义蕴”的过程。
运用朗读，学生可以感受作品中语言的生动、布局的巧妙、优美的韵律，可以领略文章的精妙之处。
2、有助于丰富学生的口头语言，提高写作水平。
朗读可以培养学生敏锐的语感，锻炼口才，丰富、提高自己对文章的结构、表现手法、语言的运用等方面的认识，提高运用语言表情达意的能力，为自己的写作做好充分的准备。
3、有助于情绪的调整。
投入地朗读，可以将人带入作者创设的意境之中，读者会随着作者的感情而意兴遄飞、浮想联翩，进入物我两忘的境界。
心境开阔后，学生情绪得到了较好的调整，以轻松的心情，抖擞地开始一天的学习，收获自然就大了。
教师将这些意义在平时的教学中灌输给学生，让他们知道早读不是可有可无的，它是语文课堂的延续和补充，是全面提高学生语文综合素质和语文成绩的重要保障，从而使学生在思想上重视起来，为上好早读课做好准备。
二、提高初中语文早读课效率的策略1、教师观念的更新是早读课高效的前提如果教师仍采用旧的观念，把早读当做给学生布置任务，完全不参与到早读中，那么很难掌握学生的早读情况，也很难对学生的早读行为进行监督，那么早读的效果也就可想而知。
因此，只有教师更新观念，参与到早读中，才能实现高效的早读。
教师要改变传统放牧式的早读管理方法，不要把早读课上成自习课，而应亲自参与到学生的早读课中去，不要把早读课当成是学生自己的事，学生读读就算了，要注重对早读课读的内容、读的形式进行指导，把早读课当成一节语文课来上，提高学生早读的有效性。