【精品】新人教版英语七年级上册全册教案(GoForIt)
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握并运用本节课的生词，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，学会正确使用这些词汇描述物品。
2.学会使用What's this/that?和Is this/that...?两个句型进行物品的询问和确认。
2.图片展示：教师展示一组与学习用品相关的图片，如铅笔、尺子、橡皮等，引导学生用英语说出这些物品的名称。
3.导入新课：教师提出问题：“How can we ask for the name of an object in English?”，引导学生思考并回答，顺势导入新课。
（二）讲授新知
1.生词学习：教师呈现生词卡片，带领学生学习新词汇，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，并让学生跟读、模仿。
3.写作练习：教师给出一个主题，如“我的书包”，让学生运用所学词汇和句型，写一篇简短的作文。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师邀请学生分享本节课的学习收获，如新学的词汇、句型和语法知识。
2.教师点评：教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方。
3.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，如完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
4.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.激发兴趣：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
6.课后巩固：布置富有挑战性的课后作业，如制作英语小报、录制英语视频等，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)优秀教学案例
3.教师总结：本节课我们将学习日常问候和介绍，以更好地与不同国家的人交流。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示本节课所学的问候语和介绍语，如Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/How are you?等，并引导学生跟读。
3.运用交际法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，养成积极向上的学习态度。
2.培养学生具备良好的合作意识，学会尊重他人，培养团队精神。
3.小组合作学习的深入推行：教师合理分配学习小组，鼓励小组成员共同探讨、分工合作，完成任务。这种方法培养了学生的团队精神和沟通能力，使他们在合作中学习，提高了学习效果。
4.教学评价的全面开展：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，调整学习策略。同时，开展同伴评价，让学生互相观摩、借鉴，共同提高。这种评价方法有助于学生全面认识自己的学习情况，提高了他们的自我管理和自我提高能力。
1.情境教学法的创新应用：教师通过多媒体展示了不同国家的问候语和介绍方式，引导学生思考和讨论，激发了学生的学习兴趣，并成功吸引了他们的注意力。这种方法不仅有助于学生理解文化差异，还使他们在真实情境中学习和实践，提高了他们的语言运用能力。
2.任务型教学法的有效实施：教师设计了具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高交际能力。这种方法使学生在实践中学习，增强了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
新目标(Goforit)版初中英语七年级上册全册教案
Unit 1 My name’s Gina．单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)教学设计
3.笔头练习（15分钟）：
-教师发放练习纸，要求学生完成相关的书面作业，如填空、选择等。
-学生完成后，教师进行批改和讲评。
（五）总结归纳
1.知识回顾（5分钟）：
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和对话。
-学生复述并总结，巩固所学知识。
2.课堂小结（5分钟）：
-教师对本节课的教学内容进行简要概括，强调重点和难点。
-学生记录要点，为课后复习提供参考。
3.情感升华（5分钟）：
-教师强调学习英语的重要性，鼓励学生大胆开口、积极交流。
-学生分享学习心得，激发学习动力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握日常问候语和一般现在时的运用，特布置以下作业：
7.文化渗透，拓展视野：
在教学中适时介绍英语国家的文化背景，让学生了解英语国家的日常礼仪，拓宽学生的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动（5分钟）：
-教师与学生用英语进行简单的问候，如：“Good morning, everyone. How are you today?”
-学生回答并模仿教师进行相互问候，以此营造英语交流的氛围。
4.听力训练，提高理解能力：
设计丰富的听力练习，如听句子选择图片、听对话回答问题等，帮助学生提高听力理解能力，捕捉关键信息。
5.课后巩固，提高应用能力：
布置课后作业，包括口语练习、听力练习和书面作业，让学生在课后巩固所学知识，提高英语应用能力。
6.激励评价，增强自信心：
注重学生的过程性评价，对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
2.分层教学，因材施教：
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用PPT展示一组家庭成员的图片，让学生猜测这些家庭成员的职业。
2.邀请学生分享自己家庭成员的职业，并以头脑风暴的形式，让学生尽可能多地列举出不同职业的英语表达。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的家庭成员词汇和一些简单句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：1.对职业词汇的掌握不够丰富，可能影响到本节课的学习；2.对have和has的用法理解不够深入，容易混淆；3.口语表达能力有限，尤其是在描述家庭成员外貌和职业时，可能存在困难。
3Hale Waihona Puke 设计互动问答环节，引导学生用所学句型询问和回答家庭成员的职业。
4.通过示例和练习，讲解have和has的用法，让学生在实际语境中体会语法点的运用。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：学生分组，根据所给家庭成员和职业词汇，编写对话并进行角色扮演。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新目标Goforit!七年级英语上册Unit5第2课时(Section AGF3c)。本单元主要围绕“我的家人”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语描述家庭成员以及他们的外貌和职业。在课程体系中，本节课位于单元的核心部分，起到承上启下的作用。学生在之前的学习中已经掌握了一些关于家庭成员的词汇和简单句型，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。
本节课的主要知识点包括：
人教版新目标英语(GO FOR IT)七年级上册全册教案
浜烘暀,鐗堟柊,鐩爣,鑻辫,FOR,涓冨勾绾?涓婂唽,鍏ㄥ唽,Unit one My name is Gina. 1锛庤瘽聽聽棰橈細Making new friends2锛庡姛鑳界洰鏍囷細1锛変娇瀛︾敓瀛︿細鐢ㄨ嫳璇粙缁嶈嚜宸便€?2锛変娇瀛︾敓瀛︿細鐢ㄨ嫳璇拰鍒汉鎵撴嫑鍛笺€?3锛庢枃鍖栫洰鏍囷細1锛夎瀛︾敓鍒濇浣撲細鐢ㄨ嫳璇拰鍒汉浜ゆ祦鐨勬劅鍙楋紝鍩瑰吇瀛︾敓瀛︿範鑻辫鐨勫叴瓒ｃ€?2锛夐€氳繃瀵硅嫳鏂囧悕瀛楃殑浠嬬粛锛屽姣斾腑瑗挎柟琛ㄨ揪鍚嶅瓧鐨勪笉鍚岋紝浜嗚В涓タ鏂规枃鍖栫殑宸紓銆?3锛夐€氳繃瀵硅タ鏂逛竴浜涙垚鍔熶汉澹嫳鏂囧悕瀛楃殑浠嬬粛锛屼娇瀛︾敓浜嗚В鎴愬姛鏄敱涓嶆噲鐨勫姫鍔涘拰鑹拌嫤鐨勫鏂楀緱鏉ョ殑銆?4锛夐€氳繃浠嬬粛鑻辨枃鍚嶅瓧鐨勭敱鏉ワ紝浣垮鐢熶骇鐢熷瑗挎柟鏂囧寲鐨勫ソ濂囧強鍏磋叮銆?4锛庤鐭ョ洰鏍囷細1锛夎瘝聽聽姹囷細clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2)聽璇硶椤圭洰锛氫竴鑸幇鍦ㄦ椂be鐨勭敤娉?浠ョ壒娈婄枒闂瘝what寮€澶寸殑闂彞褰㈠璇嶆€х墿涓讳唬璇峬y, your, his, herWhat鈥檚=What is聽 I鈥檓=I am聽 My name鈥檚=My name is3) 璇█鐩爣锛?What鈥檚 your name?My name is Gina.I鈥檓 Gina. Nice to meet you.Period oneI.鏁欐潗鍒嗘瀽锛氳繖鏄鏈殑绗竴閮ㄥ垎锛岄鐩槸My mane is Gina. 鏈夊緢澶氬鐢熺涓€娆″涔犳帴瑙﹁嫳璇紝涓轰簡璋冨姩浠栦滑鐨勭Н鏋佹€э紝涓嶄骇鐣忛毦鎯呯华锛屽敖閲忕畝鍗曠殑澶勭悊鏁欐潗銆?Language topic: What鈥檚 your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary:聽 name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.璇█缁撴瀯: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 銆?III.璇█鍔熻兘:璇㈤棶濮撳悕鍙婃€庢牱鍥炵瓟.IV.娲诲姩璁捐锛?閲囪璋冩煡聽 What鈥檚 your first name?V. Teaching steps:Step 1:Greetings.Step 2: Words:Learn the new wordsA: first, listen to the recorder, the聽 students read after the recorder.B: read the new words after the teacher.Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?Step 4: 1b聽 Listen and number the conversations . three times.Step 5: 2a聽 Listen to the four conversations and number the conversations (1--4) Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. .Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names.Step 8: Let鈥檚 sum what we have learned this class.Words:Sentences:Something else:Step 9: Homework鏁欏悗涓€寰楋細瀛︾敓瀛︿範鑻辫鐨勭Н鏋佹€у緢楂橈紝鍥犱负鏈夊緢澶氭槸绗竴娆℃帴瑙﹁嫳璇紝鏁欏笀瑕佺Н鏋佸紩瀵硷紝杩呴€熻瀛︾敓鎺屾彙瀛︿範鑻辫鐨勬柟娉曘€?I.鏁欐潗鍒嗘瀽锛氳繖鏄鏈殑绗簩閮ㄥ垎锛屾椿鍔ㄥ唴瀹规瘮杈冨锛屽鐢熷鏁欐潗寰堟湁鍏磋叮锛屼緥濡傚仛瀛︾敓璇侊紝鐢ㄨ嫳璇～鍐欒嚜宸辩殑鍚嶅瓧銆? Language topic: What鈥檚 your name?My name is Gina.What鈥檚 your first name?My first is ----.What鈥檚 your last name?My last name is -----.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary:聽 nine, number, phone, card, family name, first name.II.璇█缁撴瀯: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 銆?III.璇█鍔熻兘:璇㈤棶濮撳悕(鍒嗗埆闂鍜屽悕)鍙婃€庢牱鍥炵瓟锛岃姹傚鐢熷垎娓呭鍜屽悕.IV.娲诲姩璁捐锛?閲囪璋冩煡聽 What鈥檚 your first name?V. Teaching steps:Step 1:Greetings.Step 2: Sing an English song:Step 3: Look at the picture. Find the last names and write the below.1. Karen _________.2. Peter __________3. David _________4. Jim ___________5. Maria _________Step 4: 3b聽 Look at the ID card and answer the questions.What鈥檚 her telephone number?聽聽聽聽聽聽聽What鈥檚 her family name?What鈥檚 her first name?Step 5: 3c聽 Make an ID card for yourselfStep 6: Let鈥檚 sum what we have learned this class.Words:Sentences:Something else:Step 8: Homework鏁欏悗涓€寰楋細杩欒妭鑻辫璇撅紝寰堟垚鍔燂紝瀛︿範绉瀬鍙備笌瀹炶返娲诲姩锛屾墜鑴戝吋鐢紝楂橀珮鍏村叴鍦版埓涓婁簡鑷繁浜叉墜鍋氱殑ID card.1. Give the full forms of the following. 鍐欏嚭涓嬮潰鐨勯潪缂╃暐褰㈠紡銆?1锛塛hat鈥檚 your name? ____________________________?2) His name鈥檚 Jim. __________________.3) I鈥檓 Jenny. ___________.。
人教新目标Goforit七年级上册全册综合教案4
重难点精讲七年级（上）Units 1-6重难点精讲（懒人听讲解）说明：在总结近五年河南中招单项选择重难点的基础上（链接年份、题号及考查频次），系统梳理本课时中考中可能考的重要考点，且给出课本页码链接。
考点1 What is this in English?这个用英语怎么说？(Page nine)【用法归纳】辨析in, with与by本组介词都可以表示“用”，但具体用法不同：◆in用于表示“用……（材料、语言、方法）表达”；如：Mary talks to the man in French.玛丽用法语和那位男士交谈。
◆with表示“用……（具体工具）做……”；如：He opened the bottle with a knife.他用刀子打开了那个瓶子。
◆by表示“通过什么方式”。
如：Maria goes to school by bike every day.玛利亚每天骑自行车上学。
I study by making flashcards.我是通过制作教学抽认卡学习的。
考点2Thanks for the photo of your family. Here is my family photo!谢谢你寄来的全家福。
这是我的全家福。
(Page seventeen)【用法归纳】辨析thanks for与thanks to◆thanks for...(=thank you for...)“因什么而感谢”,for为介词，后接名词或动名词。
如：Thanks a lot for your help.等于Thank you very much for helping me.多谢你的帮助。
◆thanks to...是复合介词,意为“多亏,由于”。
如：Thanks to your help, I succeeded in getting the good job.多亏你的帮忙,我才成功地得到了那份好工作。
考点3 Can you bring some things to school?你能把一些东西带到学校吗？（page twenty-three）【用法归纳】辨析bring, take, carry, get与fetch几个词都有“拿”“取”之意。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit4第1课时(SectionA1a2d)教学设计
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：My Favorite Activities，My Daily Routine等。
2.小组成员用一般现在时互相提问、回答，分享自己的日常活动和兴趣爱好。
3.每个小组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
4.教师巡回指导，关注学生的语言表达和语法运用，给予及时反馈。
2.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考、交流，提高学生的观察力和表达能力。
3.通过听力训练，培养学生准确捕捉关键信息的能力，提高学生的听力水平。
4.采用任务型教学法，创设真实的语言环境，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，特布置以下作业：
1.完成课本Section A 1a-2d的练习题，包括填空、选择、连线等题型，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合本节课所学内容，用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好，写一篇不少于50词的英文短文，并互相分享。
3.学生与家长共同完成一份“家庭日常活动调查表”，用一般现在时记录每位家庭成员的日常活动，增进家庭成员间的了解和沟通。
2.教师通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆动词短语。
3.教师引导学生用一般现在时描述图片中的活动，如：“He/She plays computer games.” “They watch TV.”等。
4.学生模仿教师，进行句型练习，巩固一般现在时的用法。
5.教师教授Section A 2d的对话，引导学生关注一般现在时的疑问句和否定句结构。
1.结合学生的年龄特点和兴趣，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit7第1课时(SectionA1a2e)说课稿
为了丰富教学内容和形式，我计划使用多媒体课件、电子白板和网络资源等辅助教学。多媒体课件和电子白板可以将抽象的语法规则和动词变化形式形象化，有助于学生更好地理解和记忆。同时，通过播放英语原声视频和音频材料，让学生感受地道的英语发音，提高他们的听说能力。网络资源可以为学生的自主学习提供丰富的素材，帮助他们拓宽视野，提高自主学习能力。
4.对学生进行正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，相信自己能够掌握一般ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在时的用法。
5.结合学生的个人兴趣和日常生活，引导他们发现英语学习的实际意义，增强他们的学习动力。通过这些策略和活动，我相信能够有效地提升学生的学习兴趣和动机，帮助他们克服学习障碍，更好地掌握本节课的知识内容。
三、教学方法与手段
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.完成练习题：我会布置一些关于一般现在时的练习题，让学生在课后进行自主练习，加深对知识点的理解。
2.小组讨论：学生分组就某个话题进行讨论，运用一般现在时描述自己的日常习惯和喜好，相互交流并给予反馈。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用一般现在时进行交际，增强对语言知识的实际运用能力。
在一般现在时的运用上，学生需要能够用一般现在时描述自己的日常习惯和喜好，并在实际交际中运用。这需要学生在课堂上积极参与，通过口语练习和小组讨论等方式，提高自己运用英语进行交际的能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的七年级学生正处于青少年时期，他们充满活力，好奇心强，对于新鲜事物有较高的探索欲望。在认知水平上，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和语言表达能力，但对于英语这一第二语言的掌握程度参差不齐。大部分学生对英语学习保持兴趣，但也有部分学生因为之前的学习经历或学习方法不当，对英语学习产生了一定的抵触情绪。在学习习惯上，部分学生养成了良好的预习和复习习惯，但也有学生需要引导和督促才能完成学习任务。
初中英语教学案例（goforit七年级上）
初中英语教学案例（goforit七年级上）Unit 6 Do you like bananas?内容分析：本单元的核心教学项目是“喜好与厌恶”，围绕这一中心项目，课文中设计了各种食物和水果的插图，让学生通过听、说、读、写等方式来活动。
旨在通过任务型教学活动能够表达自己喜欢与不喜欢什么，他人喜欢与不喜欢什么，早、中、晚餐喜欢吃什么，学会营养配餐，为其今后能在交际中恰当的表达自己的情感、灵活运用已经学过常用语法项目打下坚实的基础话题: 谈论对食品的喜好和厌恶教学目标:1. 知识目标: A. 学会询问对方喜欢与不喜欢的食物B. 学习并掌握一些食物的词汇C. 学了会解他人喜欢与不喜欢的食物D. 能够谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物E. 学会营养配餐2. 能力目标: A. 能准确表达喜欢与不喜欢的食物B. 能根据具体情景对话, 与他人的沟通信息, 合作完成任务C. 通过听、说、读、写四项基本技能的训练，促进学生语言运用能力的提高3. 情感目标: A. 通过学习西方食品文化, 促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化交际的意识B. 通过开展小组活动, 指导学生积极参加与他人合作, 培养他们的合作精神C. 通过任务型活动, 使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐教学重点、难点：重点：A. 动词like一般现在时的各种句式及一般现在时的肯定、否定回答B. 关于各种食物的词汇C. 名词复数的使用难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式课时安排：第一课时 Section A 1a-1c第二课时 Section A 2a-Grammer Focus第三课时 Section A 3a-4第四课时 Section B 1a-2c第五课时 Section B 3a-4b第六课时 Self-check第一课时 Section A 1a-1c（听说课）教材分析：这一课时的知识主线主要是用Do you like …? 这一句型谈论你喜欢与不喜欢的食物, 学会应用I like ….I don’t like…. 句型来表达自己的喜好, 教学重点是教学的听说两会, 教学难点是灵活运用所学句型来完成各项任务教学目标:1. 知识目标: A. 掌握食物名称的词, 如: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pearB. 学会用Do you like …? 句型询问对方喜欢与不喜欢的食物2. 能力目标: Do you like …？进行会话3. 情感目标: A. 通过开展小组活动, 指导学生积极参加与他人合作, 培养他们的合作精神B. 通过任务型活动, 使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐教学重点:、难点：教学重点：词汇banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear 句式Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t.教学难点: 会用Do you like …? 句型询问对方的喜好与厌恶教学方法: 在任务的驱动下进行自主学习教学步骤:I. Warm upFirst tell Ss the learning goals of the lesson. Then play a guessing game. (教师准备一个盒子, 里面放好一些食品, 让学生猜。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 9 Do you Want to go to a movie?Do you want to go to a movie? Yes, I do. No, I don’t.Does ’t.What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries.单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好，并能够表达自己喜好某一类电影的理由；能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。
单元重难点一览重点难点1．复习词汇：want，like，and，but，interesting，boring2．词汇：go，movie，action，comedy，documentary，thriller，Beijing Opera，scary，funny，sad，exciting，kind3．句型：Do you want to go to a movie? Yes，I do．／No，I do n’t．Does ’t．What kind of movies do you want?I like action movies and documentaries．语法重点：行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成和使用。
每单元学情分析本单元的主题是谈论喜好和制订计划，围绕这两个主题进行一系列的交际活动，使学生正确使用want来谈论和表达自己的喜好并学会制订计划；同时复习了行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。
对于行为动词一般现在时的构成，我们已经在第五、六单元学习过，教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导，尤其是“三单”形式的变化；对于名词的复数，教师要进行总结以掌握其变化规律，但重要的是让学生正确运用。
单元教学建议采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论喜好”和“制订计划”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和填写表格的方式；阅读教学：采取比较差别和寻找关键词的练习；写作教学——以模仿、填词为主；语法教学——总结规律、在运用中掌握。
单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用l课时Self Check用l课时。
Section A教学内容Section A(教材P53～55)教学目标知识与能力Section A的主要内容是运用want制订计划和打算，并谈论喜好和偏爱及其理由；学会运用连词and和but谈论喜好。
过程与方法采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。
情感态度价值观Section A是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”和“制定计划”这两个话题，学内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。
通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重、难点及教学突破重点通过“介绍电影”，运用动词want谈论喜好和制订计划；学会运用连词and和谈论喜好。
语法难点行为动词一般现在时的构成和应用；名词复数的构成；连词and和but的用法教学突破 Section A重在通过使用动词want来谈论喜好、偏爱和制订计划，而进行交流载体是已经学过的行为动词一般现在时的结构，因此在教学中教师只要善于引导学生很容易接受教学内容。
教学准备教师准备搜集一些有关各种电影介绍的广告或海报；制作能反映各种类型电影特征图片、幻灯片或有关各种电影精彩片段的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成；讨论、收集一些著名明星的资料。
教学步骤l (1课时)一、第一教学环节：情景创设。
导入新课教师活动学生活动Section A 的主要内容是制订计划和打算；谈论喜好和偏爱。
在导入新课时可采用视听导入法。
1．教师出示电影广告或海报(最好是全面反映电影种类的)，向学生进行介绍或播放课件：These are movies ．This is an action movie ．…，同时教学生词。
2．教师可继续谈论I like movies ．I like action movies ．…，然后问学生：Do you like movies ／action movies ／… 引导学生回答。
3．教师继续谈论1 want to go to a movie ．1want to see an action movie ．，然后问学生： Do you want to go to a movie? Do youwant to see an action movie?引导学生回答，从而引出本部分的教学内容。
4．引导学生观察la 部分的海报，并把海报和电影种类名词一一配对，完成 la 部分的教学任务。
1．认真观看电影广告或海报或课件，仔细听老师的介绍：These are movies ． action movie ．…，跟随老师学习有关电影类型的名词。
2．继续听老师的介绍I like movies ．I like actionmovies ．…，然后回答老师 的问题：Yes ，I do ．／No ，I don’t ．I like…。
3．继续听老师的介绍1 want to go to a movie ．1 want to see an action movie ． 然后回答老师的问题：Yes ，I do ．／ No ，I don’t ．1 want to…。
4．观察la 部分的海报，并把海报和电影种类名词一一配对，完成la 部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动。
学习探究教师活动 学生活动1．播放lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出电影的种类名词，完成lb 部分的教学任务2．引导学生展开Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的教学任务。
让学生先操练所提供的对话，再进行改编交流，学会运用Do you want to…?Yes 。
I do ．／No ，I don’t ．1 want to…等目标语言。
．3．播放2a 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容将电影类型按顺序进行编号，完成2a 部分的教学任务。
4．再播放2a 部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，标出Ben 和Sally 喜欢或不喜欢或不知道的电影类型，完成2b 部分的听力训练任务。
1．听1b 部分的录音，根据所听到的内容，圈出电影的种类名词，完成1b 部分的学习任务 2．展开Pairwork 活动，完成1c 部分口语交际的学习任务。
先操练所提供自对话，再进行改编交流，学会运用Do you want to …?Yes ，I do ．／No, don ’t ．1 want to …等目标语言。
3．听2a 部分的录音，并根据所听内容将电影类型按顺序进行编号，完成2a 部分的学习任务。
4．再听2a 部分的录音，根据所听到的内容填写表格，标出Ben 和蹦Sally 喜欢或不喜欢或不知道的电影类型，完成2b 部分的听力训练任务。
5．引导学生展开Pairwork 活动，完成2c 部分口语交际的教学任务。
让学生先模仿，然后根据自己的实际情况询问、谈论对电影的喜好，学习What kind of movies d0 you like? I like …等目标句型。
6．引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当的连词and 或but 填空，练习I like …and I like …She likes …but she doesn ’t like …等谈论喜好的目标句型，完成3a 部分的教学任务。
7．引导学生展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的教学任务。
让学生根据3a 部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习、巩固所学 的I like…and I like…She likes…but she doesn’t like …等目标语言。
5．展开Pairwork 活动，完成2c 部分口语交际的学习任务。
先模仿，然后根据自己的实际情况询问、谈论对电影的喜好，学习What kind of movies doyou like? like …等目标句型。
6．阅读3a 部分的句子，然后选择适当的连词and 或but 填空，练习I like ．… and I like …She likes …but she doesn ’t like …等谈论喜好的目标句型，完成3a 部分的学习任务。
7．展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的学习任务。
根据3a 部分的图画和文字说明依次谈论人物的喜好，复习、巩固所学的I like …and like …She likes …but she doesn ’t like …等目标语言。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动 引导学生进行Find Someone Who Likes…游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。
通过这种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like? I like…D o you like…? Yes ，I do ．／No ．I don’t ．，完成第4部分的教学任务。
Find Someone Who Likes…游戏活动，互相询问和谈论喜好。
通过这种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like? I like…D o you like…? Yes ，I do ．／№，I don’t ．，完成第4部分的学习任务。
本课总结本课采用了Discussing 和Concluding 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwoork 问答式的口语交际活动和小组活动，运用want ，like 和连词and ，but 等进行“询问和谈论偏爱”及“制订计划”的课堂教学和练习。