变异与育种专题复习课堂
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【课件】高三生物一轮复习课件：第21讲 染色体变异与育种
培养 待蒜(或洋葱)长出约1 cm长的不定根时,放入冰箱冷 适宜温度下培养 藏室内诱导培养48~72 h
固定 解离前用 卡诺氏液 进行固定,然后用体积分数为9 不用固定 5%的酒精冲洗2次
课前检测（6分钟）
1.什么是染色体组？如何区分单倍体、二倍体、多倍体 2.多倍体植株的优点；三倍体西瓜果实没有种子的原因 3.人工诱导多倍体的方法；诱导染色体数目加倍的机理 4.单倍体植株的特点；单倍体育种的优点 5.单倍体育种的过程 6.低温诱导染色体数目变异的基本步骤（简单写出各步骤的 目的）
多倍体育种实例-三倍体无子西瓜
2. 人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的 幼苗期，用秋水仙素处理，可以得到四倍体植株。然 后，用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，进 行杂交，得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这 些种子种下去，就会长出三倍体植株。下图是三倍体 无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题。 (1)为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在 二倍体西瓜幼苗的芽尖？ (2)获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？ 联系第1问，你能说出产生多倍体的基本途径吗？ (3)有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育 并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。 (4)无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没 有别的替代方法？
4.单倍体
单倍体：生物体细胞中含有的染色体数与本物 种配子中的一样。 由配子（精子或卵细胞）直接发育而成的个体。
单倍体植株特点： 植株弱小，且高度不育
染色体组数为体细胞的一半 不一定1个染色体组
（1）单倍体育种措施、技术
（2）单倍体育种的原理、优点
(1)基因重组、染色体数目变异 (2)明显缩短育种年限、子代都是纯合子
4
2.(2019青海乐都高三期末)如图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种 方法。下列有关说法不正确的是 ( C )
高三二轮复习 变异、育种和进化(第一课时)
(简称抗性，T)与除草剂敏感(简称非抗，t)、非糯性(G)与
糯性(g) 的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合
的非抗非糯性玉米(甲)为材料，经过EMS诱变处理获得抗
性非糯性个体(乙)；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，
获得可育的非抗糯性个体(丙)。
请回答：
(1)获得丙的过程中，运用了诱变育种和_________育种
系的优良性状
②杂交育种(简便易操作，但耗时长)
对原品系实施“定向 ”改造（将不同物种 的性状组合在一起）
①基因工程育种 ②植物细胞工程育种(植物体细胞杂交)
让原品系产生原来没 有的新性状
诱变育种
对原品系营养器官“ 多倍体育种
增大”或“加强”
不同育种方法易混点
(1)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的 方法进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变 育种。
过程。
参考答案： (1)单倍体 (2)抗性非糯性 3/16 (3)非抗糯性
高频命题点2
高频命题点2
方法归纳：遗传育种题解题一般思路： (1)明确育种的目标性状或目标基因型； (2)根据题目提供的材料选择亲本，明确亲本 基因型； (3)依题意确定育种方案。
高频命题点2
错题重做： 《作业本》105页，3、5、6、7
真题寻真 (2013·福建卷，5)某男子表现型正常， 但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成 一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染
色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任
意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随 机移向细胞任一极。下列叙述正确的是（ ）
D A.图甲所示的变异属于 基因重组 B.观察异常染色体应选择处于
第8讲 变异、育种和进化 （第1课时）
高考生物二轮复习课件—变异、育种和进化
(√ )
3.判断下列有关生物进化的相关叙述
(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果( × )
(2)生物抗药性的产生是基因突变的结果，种群的抗药性增强是自然选择
的结果( √ ) (3)基因型频率的改变标志着种群的进化( × )
(4)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作
用有关( × )
(10)基因重组多指不同基因型的雌雄配子之间随机结合过程中发生的基
因重新组合过程( × ) (11)单倍体个体都一定没有等位基因和同源染色体( × )
(12)两条染色体相互交换片段引起的变异都属于染色体结构的变异
(× ) (13)含有奇数染色体组的个体一定是单倍体( × )
(14)染色体结构变异中的易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不产
4.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体
5.据图弄清“5”种生物育种
(1)“亲本―A―、―D―、―→K 新品种”为杂交育种。 (2)“亲本―B―、―C→新品种”为单倍体育种。 (3)“种子或幼苗――E→新品种”为诱变育种。 (4)“种子或幼苗――F→新品种”为多倍体育种。 (5)“ 植 物 细 胞 ――G→ 新 细 胞 ――H→ 愈 伤 组 织 ――I→ 胚 状 体 ――J→ 人 工 种 子―→新品种”为基因工程育种。
(× )
(5)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子
西瓜( × )
(6)诱变育种需要处理大量生物材料，其原因是基因突变具有不定向性、
低频性( √ ) (7)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( × )
(8)无子番茄的无子性状不可遗传，但无子西瓜的无子性状可以遗传
(2)自然条件下，细菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遗传变异为
3.判断下列有关生物进化的相关叙述
(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果( × )
(2)生物抗药性的产生是基因突变的结果，种群的抗药性增强是自然选择
的结果( √ ) (3)基因型频率的改变标志着种群的进化( × )
(4)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作
用有关( × )
(10)基因重组多指不同基因型的雌雄配子之间随机结合过程中发生的基
因重新组合过程( × ) (11)单倍体个体都一定没有等位基因和同源染色体( × )
(12)两条染色体相互交换片段引起的变异都属于染色体结构的变异
(× ) (13)含有奇数染色体组的个体一定是单倍体( × )
(14)染色体结构变异中的易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不产
4.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体
5.据图弄清“5”种生物育种
(1)“亲本―A―、―D―、―→K 新品种”为杂交育种。 (2)“亲本―B―、―C→新品种”为单倍体育种。 (3)“种子或幼苗――E→新品种”为诱变育种。 (4)“种子或幼苗――F→新品种”为多倍体育种。 (5)“ 植 物 细 胞 ――G→ 新 细 胞 ――H→ 愈 伤 组 织 ――I→ 胚 状 体 ――J→ 人 工 种 子―→新品种”为基因工程育种。
(× )
(5)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子
西瓜( × )
(6)诱变育种需要处理大量生物材料，其原因是基因突变具有不定向性、
低频性( √ ) (7)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( × )
(8)无子番茄的无子性状不可遗传，但无子西瓜的无子性状可以遗传
(2)自然条件下，细菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遗传变异为
高考生物二轮专题复习课件：变异、育种和进化相关
化学物质或病毒等。
染色体变异的意义
03
染色体变异在生物进化中具有重要意义，它可能导致生殖障碍
、遗传疾病和物种形成等。
变异在生物体中的普遍性和意义
变异在生物体中的普遍性
变异是生物体中普遍存在的现象，无论是基因突变还是染 色体变异，都广泛存在于各种生物中。
变异的意义
变异对生物体的适应性和进化具有重要意义，它为生物提 供了更多的遗传信息和更强的环境适应性，有助于物种的 生存和繁衍。
02
变异为生物进化提供了丰富的遗传材料，使得生物在适应环境
变化时能够产生新的特征和性状。
变异是不定向的，包括基因突变和基因重组，其中基因突变是
03
最主要的变异来源。
育种是人工选择的过程
1
育种是通过人工方法选择和培育具有优良性状的 个体，以获得符合人类需求的品种的过程。
2
人工选择可以加速生物进化过程，通过选择性繁 殖，将有益基因组合传递给下一代，从而改变物 种的遗传特征。
高考生物二轮专题复 习课件变异、育种和 进化相关
contents
目录
• 变异 • 育种 • 进化 • 变异、育种和进化的关系
CHAPTER 01
变异
基因突变
基因突变的概念
基因突变是指基因序列的偶然变化，通常是由化学物质、辐射或 病毒等外部因素引起的。
基因突变的类型
基因突变可以分为点突变和插入/删除突变，其中点突变是最常见 的类型，涉及到单个碱基对的替换、增添或缺失。
变异与生物多样性的关系
变异是生物多样性的重要来源之一，它有助于形成不同的 生物种群和物种，促进生物多样性的产生和维持。
CHAPTER 02
育种
传统育种方法
高三生物二轮复习变异育种与进化专题复习PPT学习教案
自然选择学说 现代生物进化论
第1页/共19页
考点一 三种可遗传变异的比较
第2页/共19页
基因的分子结构发 生改变，产生新的 基因
细胞分裂间期复制 时碱基对增添、缺 失或替换
基因的重新组合 ，产生新的基因 型，使性状重新 减组数合第。一次分裂时 ，四分体的非姐妹 染色单体交叉互换 ；减I后期非同源 染色体上的非等位 基因自由组合；
例：某工厂有男女职工各200名， 对他们进行调查时发现，女性 红绿色盲基因的携带者为15人
有，XB患Xb=者155、人X；bXb男=5、性X患bY=者111、1人另有。那 XB么XB这=18个0、群X体BY中=18红9 绿色盲基因的
X频b率=2为-10-5-0多＋-×-5大-2×-＋-？2-2＋-0-01-1--=6% 第14页/共19页
1.利用典型的系谱图以图判图，一目了然
（无中生有）
隐性遗传病
(有中生无） 显性遗传病
第11页/共19页
常隐 常显
常隐或X隐
结论：无中生有， 生女有病为常隐
结论：有中生无， 生女无病为常显 常显或X显
第12页/共19页
考点四 基因频率和生物进化
一、基因频率的计算： 1、定义法： （1）若基因在常染色体上： （2）若基因在X染色体上： 2、通过基因型频率计算： 3、通过遗传平衡公式计算： 种群足够大；个体之间随机交配；没有突变的发生；没有新基因的加入；没有自然选择。 遗传平衡的五个条件：
)
C
1 A.25 C.1100
1 B.50 D.6215
第17页/共19页
例 7、(2014·山东，28)果蝇的灰体(E)对黑檀体 (e)为显性。在没有迁入迁出、突变和选择等条 件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自 由交配得到F1，F1中灰体果蝇8 400只，黑檀体
一轮复习染色体变异与育种PPT课件
染色体变异的控制措施
遗传筛查
对高风险人群进行遗传筛 查，及早发现染色体异常 ，采取干预措施。
遗传治疗
针对染色体异常引起的遗 传性疾病，采取基因治疗 、干细胞治疗等方法进行 治疗。
制定优生政策
通过制定优生政策，鼓励 优生优育，减少遗传性疾 病的发生。
05 复习与巩固
复习题
染色体变异
染色体变异的概念、类型和特点
巩固练习
选择题1
关于染色体变异的描述，正确的 是？
选择题2
在育种过程中，以下哪种方法可 以用于提高作物的抗病性？
巩固练习
• 选择题3：染色体变异对生物体的影响不包括？
巩固练习
填空题1
染色体变异可以分为哪几种类型？
填空题2
现代育种方法主要包括哪些？
巩固练习
简答题1
简述染色体变异对生物体的影响。
通过染色体变异，培育出 了转基因作物，提高了抗 虫、抗病能力。
03 染色体变异对生 物体的影响
染色体变异对生物体性状的影响
染色体变异可以导致 基因表达的改变，从 而影响生物体的性状 。
染色体变异可能导致 遗传性疾病的发生， 影响健康。
染色体变异可能导致 生殖细胞的异常，影 响繁殖能力。
染色体变异对生物体生存的影响
在育种方法方面，可以增加更多的实 际案例和应用，以增强学习的实用性 和趣味性。
THANKS
感谢观看
染色体变异可能导致生殖隔离 的形成，促进新物种的产生。
04 染色体变异的检 测与预防
染色体变异的检测方法
1 2 3
染色体数目变异检测
通过显微镜观察染色体数量是否正常，判断是否 存在染色体数目变异。
染色体结构变异检测
的变异和育种二轮复习ppt
03
基因突变和染色体变异的遗传学效应还受到环境因素的影响，如温度、湿度、 光照等，这些因素可以影响生物体的表型和适应性。
基因突变和染色体变异的遗传学效应实例
基因突变和染色体变异的遗传学效 应实例包括：豌豆的圆粒突变、果 蝇的白眼突变、水稻的矮化突变等 。
VS
这些突变影响了植物或动物的表型 和适应性，并在育种中具有重要的 应用价值。例如，圆粒豌豆突变为 育种提供了改良豌豆品种的重要资 源，白眼果蝇突变为遗传学研究提 供了重要的实验材料，矮化水稻突 变为水稻育种提供了抗倒伏、提高 产量的重要手段。
类型
包括点突变、插入突变、缺失突变、重复突变、倒位和易位 等。
染色体变异的概念和类型
概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变。
类型
包括染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位、插入等）和染色体数目变 异（单倍体、多倍体、非整倍体等）。
变异与育种的关系
1
变异是生物进化的原材料，为育种提供了可能 性。
03
由于偶然因素导致的基因频率变化，也会对生物进化产生影响
。
变异与适应性的关系
01
变异是适应性的来源
02
适应性的遗传基础
变异提供了新的遗传信息，使得生物 个体具备新的表型，从而有可能适应 新的环境。
适应性可以遗传给后代，使得整个种 群逐渐适应新的环境。
03
变异与适应性的关系 在育种中的应用
通过人为选择和干预，使生物个体具 备更适应环境的表型，从而在育种中 实现改良和提高。
《的变异和育种二轮复习ppt 》
2023-10-26
目 录
• 基因突变和染色体变异概述 • 基因突变和染色体变异的机制与进化 • 基因突变和染色体变异的遗传学效应 • 基因突变和染色体变异的育种应用 • 基因突变和染色体变异的未来研究展望
高考生物一轮复习微讲座课件第七单元 变异与育种 (共17张PPT)
(2)基因突变导致新基因的产生；染色体结构变异未产生新的基因。 (3)基因突变、染色体变异可以发生于有丝分裂和减数分裂过程中，而基 因重组只能发生于减数分裂过程中。 (4)基因突变和染色体变异合称突变，突变和基因重组都属于可遗传变 异，具有随机性、不定向性的特点，不能决定生物进化的方向，但能为 生物进化提供原材料。
目录
CONTENTS
第七单元 生物的变异、
育种与进化 微讲座|变异与育种
1．基因突变的特点及应用 (1)基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性等特点。 (2)诱变育种的原理是基因突变，细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基 因发生突变。 (3)基因突变的本质是基因中碱基对的替换、增添或缺失，没有发生在基因 内部的碱基对改变，则不属于基因突变(基因突变导致基因结构的改变，该 结构指的是碱基序列而非基本结构——双螺旋结构)。
60
Co 导致相
应基因发生了碱基对的________________； 60Co 处理后棉花产生棕色、 低酚等新性状，说明基因突变具有______________的特点。 (2)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。从图甲诱变 1 代中选择表现型为 ________和________的植株作为亲本，利用________育种方法可以快速 获得抗虫高产棉花新品种。
[题组突破演练] 1．20 世纪 50 年代，科学家受达尔文物种进化思想的启发，广泛开展动 植物育种研究，通过人工创造变异选育新品种，这一过程被人们形象地 称为“人工进化”。图甲～丙分别表示棉花、小麦、玉米等植物的人工 进化过程，请分析回答：
(1)图甲中，棉花纤维颜色和棉酚含量出现新类型，是因为
解析： (1)图甲中， 通过诱变育种， 棉花纤维颜色和棉酚含量出现新类型， 是因为
专题六变异与育种专题复习学案
专题六变异与进化第一课时变异与育种专题复习学案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。
基因突变是生物变异根本的来源。
基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。
2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。
3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。
4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。
由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。
经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫单倍体。
单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。
5．生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得人们所需要的生物新品种。
6.杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。
诱变育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很大的盲目性。
而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。
三、基础填空例1：【学海导航】P31真题在线1、3 P31~32例1~变式3青霉素高产菌株太空椒高产小麦“彩色小麦”矮茎抗锈病小麦杂交水稻中国荷斯坦牛 抗虫棉 抗除草剂玉米三倍体无子西瓜八倍体小黑麦无子番茄萝卜甘蓝（思考判断的依据是什么？各种育种方式的原理是什么？） 例3：【学海导航】P35 例1、变式1 四、重、难点知识归类、整理1、关于生物变异的易错点，判断正误并改之 a 、基因突变一定导致遗传信息的改变。
变异与育种专题复习
（ D 、 d 源自 E 、 e ） 控制， 同时 含
有 D 和 E 表现为矮茎， 只含有 D 或 E 表现
为中茎， 其他表现为高茎。 现有感病矮茎
和 抗病高茎两品种的纯合种子， 欲培育纯合
的抗病矮茎品种。。 请回答： （ 1 ） 自然
状态下该植物一般都是 _______ 合
子。 （ 2 ） 若采用诱变育种， 在γ 射线处
a
4
你知道它们的变异类型吗?
人由于长期晒太阳皮肤变黑 不遗传的变异
太空中培育神奇的“太空椒”基因突变
杂交水稻的培育
基因重组
猫叫综合征
染色体结构变异
无籽西瓜的培育
染色体数目变异
你是如何进行以上区别的？试从概念、结果
等方面加以辨别！ a
5
考点一：三种可遗传变异的比较
变异类型 比较项目
基因突变
基因重组
a
11
同步训练三：
3、下列叙述错误的是：C A.基因突变是生物变异的根本来源 B.基因突变使一个基因变成它的等位基因 C.基因重组只能产生新的基因型，不能产生新
的基因，因此对生物进化没有作用 D.基因重组只发生在有性生殖过程中
a
12
试一试
假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为 AABB，另一种西瓜个小，但味很甜，基因型 为aabb。你能用什么方法培育出既大又甜的优 良纯种西瓜（AAbb）？
16
若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性 状，可采用何种方法来实现？
基因工程育种
目的基因
限制酶
质粒
DNA连接酶 重组 导入 受体组织培养 转基因
质粒
细胞
西瓜
a
17
若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状， 可采用哪种方法来实现？
有 D 和 E 表现为矮茎， 只含有 D 或 E 表现
为中茎， 其他表现为高茎。 现有感病矮茎
和 抗病高茎两品种的纯合种子， 欲培育纯合
的抗病矮茎品种。。 请回答： （ 1 ） 自然
状态下该植物一般都是 _______ 合
子。 （ 2 ） 若采用诱变育种， 在γ 射线处
a
4
你知道它们的变异类型吗?
人由于长期晒太阳皮肤变黑 不遗传的变异
太空中培育神奇的“太空椒”基因突变
杂交水稻的培育
基因重组
猫叫综合征
染色体结构变异
无籽西瓜的培育
染色体数目变异
你是如何进行以上区别的？试从概念、结果
等方面加以辨别！ a
5
考点一：三种可遗传变异的比较
变异类型 比较项目
基因突变
基因重组
a
11
同步训练三：
3、下列叙述错误的是：C A.基因突变是生物变异的根本来源 B.基因突变使一个基因变成它的等位基因 C.基因重组只能产生新的基因型，不能产生新
的基因，因此对生物进化没有作用 D.基因重组只发生在有性生殖过程中
a
12
试一试
假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为 AABB，另一种西瓜个小，但味很甜，基因型 为aabb。你能用什么方法培育出既大又甜的优 良纯种西瓜（AAbb）？
16
若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性 状，可采用何种方法来实现？
基因工程育种
目的基因
限制酶
质粒
DNA连接酶 重组 导入 受体组织培养 转基因
质粒
细胞
西瓜
a
17
若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状， 可采用哪种方法来实现？
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染色体变异
染色体结构或数 目变化而引起的 变异
类型
自然突变 诱发突变
交叉互换 基因自由组合
染色体结构变异 染色体数目变异
产生结果
基因种类变，产生新 只改基因型，不改 改变基因数目或顺 基因（数目不变） 基因的种类和数目 序（种类不变）
发生时期
个体发育的任 何时期ห้องสมุดไป่ตู้
MⅠ前期 MⅠ后期
细胞分裂期
适用范围 意义
8
? 3、两种概念辨析：“互换”和“缺失” “互换”：同源染色体的非姐妹染色单体之间
相同片段互换。 “缺失”：⑴DNA包含若干个基因的片段缺失
导致染色体变异； ⑵基因内若干碱基对的缺失导致基因突变
4、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念辨析
9
同步训练一：
1、下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对 其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的 是（不考虑终止密码子） B ATG GGC CTG CTG A.........GAG TTC TAA 1 4 7 10 13 100 103 106
4
你知道它们的变异类型吗?
人由于长期晒太阳皮肤变黑 不遗传的变异
太空中培育神奇的“太空椒”基因突变
杂交水稻的培育
基因重组
猫叫综合征
染色体结构变异
无籽西瓜的培育
染色体数目变异
你是如何进行以上区别的？试从概念、结果
等方面加以辨别！
5
考点一：三种可遗传变异的比较
变异类型 比较项目
基因突变
基因重组
概念
碱基对的增添、缺 因基因的重新组 失和替换导致的基 合而发生的变异 因结构的改变
7
? 2、基因突变对蛋白质和生物性状的影响分析
碱基对
影响 范围
替换 小
增添
大
缺失
大
对氨基酸序列的影响
只改变一个氨基酸或不改变 增添位置前不影响，只影响后面的序 列 缺失位置前不影响，只影响后面的序 列
基因突变对生物性状的影响： 不影响：改版后仍对应同一蛋白质 影 响： 影响当代表现型则为显性突变
影响子代表现型则为隐性突变
普通西瓜
（AAAAbbbb ）
（AAbb ）
种子或幼苗
未处理 普通西瓜 （AAbb ）
三倍体
无籽
（AAAbbb ） 西瓜
花粉
普通西瓜 （AAbb ）
15
为了加快三倍体无籽西瓜的培育进程，我们可 以借助于什么技术？
植物组织培养技术
离体的西 瓜细胞
脱分化 愈伤组织
再分化 胚状体
试管苗
16
若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性 状，可采用何种方法来实现？
A．第6位的C被替换为T B．第9位与第10位之间插入1个T C．第100、101、102位被替换为TTT D．第103至105位被替换为1个T
10
同步训练二：
2、基因突变是生物变异的根本来源。下列关于 基因突变的特点的说法正确的是 A
A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C.突变只能定向形成新的等位基因 D.突变对生物的生存往往是有利的
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重要考点
? 1.基因重组及其意义 ? 2.基因突变的特征和原因 ? 3.染色体结构变异和数目变异 ? 4.生物变异在育种上的应用 ? 5.基因工程在育种上的应用
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? 某自花且闭花授粉植物， 抗病性和茎的高度 是独立遗传的性状。 抗病和感病由 基 因 R 和 r 控制， 抗病为显性； 茎的高度 由两对独立遗传的基因 （ D 、 d ， E 、 e ） 控制， 同时 含 有 D 和 E 表现为矮茎， 只含有 D 或 E 表现 为中茎， 其他表现为高茎。 现有感病矮茎 和 抗病高茎两品种的纯合种子， 欲培育纯合 的抗病矮茎品种。。 请回答： （ 1 ） 自然 状态下该植物一般都是 _______ 合 子。 （ 2 ） 若采用诱变育种， 在γ 射线处 理时， 需要处理大量种子， 其原因是基因突 变具有 ______ 和有害性这三个特点。
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? （ 3 ） 若采用杂交育种， 可通过将上述两个 亲本杂交， 在 F 2 等分离世代中 _____ 抗病 矮茎个 体， 再经连续自交等 _____ 手 段， 最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。 据 此推测， 一般 情况下， 控制性状的基因数 越多， 其育种过程所需的 _____ 。 若只考 虑茎的高度， 亲本杂交所得的 F1 在自然状 态下繁殖， 则理论上， F2 的表现型及比例 为 _______ 。 （ 4 ） 若采用单倍体育 种， 该过程涉及的原理有 ____ 。 请用遗传 图解表示其过程（说明： 选 育结果只需写出 所选育品种的基因型、 表现型及其比例）。
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（亲本）
第1年
F1
第2年
（性状分离）F2 选择
（性状分离）F3
第3~6年
连续自交和选择
不再发生 性状分离
新品种
第1年
花药离体培养
单倍体植株
秋水仙素处理
纯合二倍体
第2年
纯合二倍体种 子长出的植株
（选择与鉴定）
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在此基础上，如何进一步培育得到无籽西瓜 （AAAbbb）？
多倍体育种
秋水
仙素 四倍体
植物体细胞杂交
西瓜体细胞
去壁
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同步训练三：
3、下列叙述错误的是：C A.基因突变是生物变异的根本来源 B.基因突变使一个基因变成它的等位基因 C.基因重组只能产生新的基因型，不能产生新
的基因，因此对生物进化没有作用 D.基因重组只发生在有性生殖过程中
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试一试 假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为 AABB ，另一种西瓜个小，但味很甜，基因型 为aabb 。你能用什么方法培育出既大又甜的优 良纯种西瓜（AAbb ）？ 杂交育种 单倍体育种
基因工程育种
目的基因
限制酶
质粒
DNA连接酶 重组 导入 受体组织培养 转基因
质粒
细胞
西瓜
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若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状， 可采用哪种方法来实现？
诱变育种 原材料 物理或化学因素诱变 突变体 筛选 新品种
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再大胆想像一下，我打算培育一种地上结西瓜，地下 结土豆的新的作物品种，可以通过什么方法来实现？
任何生物均可发生 真核生物有性生殖 真核生物核基因 时核基因的遗传 的遗传
变异的根本来源， 生物多样性的重要 对生物进化有一6定 提供进化原材料 原因，有利于进化 意义
点：
? 1、不同生物可遗传变异来源异同： 病毒： 基因突变 原核生物： 基因突变、人工条件下可以基因重组 真核生物： 无性生殖时：基因突变、染色体变异 有性生殖时： 基因突变、基因重组、染色体变异