17 小草之歌 第二课时
17课《小草之歌》第二课时的教学设计
17课《小草之歌》第二课时教课方案诗歌简析：这是一首现代诗。
作者用拟人的手法，抓住小草的特色，赞叹了小草的奉献精神。
以小草自我评论的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的骄傲感。
一、学习目标：1、理解课文内容，领会小草无私奉献精神，感觉诗歌的语言美、韵律美。
2、正确、流畅、有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。
二、重、难点：理解课文内容，领会小草无私奉献精神，感觉诗歌的语言美、韵律美。
三、课前准备1朗诵诗歌，读准字音，读通诗句。
2阅读课文，标出出色的或有迷惑的小节或诗四、课时： 2 课时第二课时教课过程：一、复习：小组长听写生字词。
二、互评生字词的书写，反应。
三、师讲话导入：诗歌是从哪几方面赞叹小草的？ (理解小草不见经传的部分 )1.我们感觉小草很柔嫩纤弱，小诗1-3 小节写了小草的自我评论，那小草自己对自己是怎么以为的呢，请找出句子。
（每一小节第一二行,3 句）读一读这3 句。
1 / 52.用最简单的话概括一下小草自己对自己的评论，能够选一个词语，你想怎么概括？（第一小节：微小，随机解说“微小”，你感觉哪些东西算微小的？给你什么感觉？）第二小节 :不足挂齿，先让学生用自己的话来谈谈，再采纳分解法解说，“微”就是小，“道”是说，“足”从前学过“足球”的“足”是脚的意思，今日是“值得”，连起来解说这个词。
第三小节：讨取极少。
讨取就是我们平时说的什么意思？要）4.总结：假如用一个字来概括，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）5.说话训练：固然小草自己也感觉小，可是他感觉-------。
请采纳书上的适合的往返答。
（不愧疚、不灰心、不灰心、不计较、只需有阳光雨露就生活得幸福快乐）四、理解小草的作用部分：1.就是因为小草的微小，人们经常说小草无用，小草也要为自己辩白一番，哪些小节是小草辩白自己也是有作用的？（4、5、6 小节）2.那小草有什么作用呢？请自由朗诵 4-6 小节，概括一下，最好用一个词，能够用书上的也能够用自己的话。
四年级语文教案 《小草之歌(第二课时)》-全市获奖
《小草之歌》教学设计（第二课时）教学内容分析：《小草之歌》是语文社S版四年级上册第五单元的课文，是一首现代诗歌，这首诗歌句子优美，格式整齐，诗意富有层次，对学生富有启迪意味。
本课是指导学生进行情感朗读，训练学生进行段落仿写，培养学生的环保意识的好范本。
《义务教育语文课程标准(2011版)》指出“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏文学作品的能力”，根据这篇课文的特点，尊重诗歌教学，在课堂教学中，让学生通过多种形式的朗读，获得文本的理解和不同体验，受到感染，获得人文和语文技能的双重收获。
学情分析：小学四年级学生有一定的阅读基础，本课阅读难度较小，在学习第一课时的基础上，学生能初步理解课文内容，但四年级学生的概括能力和感悟能力相对较差，在教学中要在学生充分朗读的基础上加以点拨，赏析诗歌的语言美，获得启迪。
教学目标分析：据以上分析，结合文本实际和诗歌教学特点，根据“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维教学目标，确定以下教学目标：1、过程与方法目标：流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、知识与技能目标：至少仿写一节诗歌。
3、情感、态度与价值观目标：体会小草无私奉献的精神，激发学生热爱小草、热爱自然、保护环境的意识。
教学重点、难点分析：教学重点：流利、有感情地朗读课文，品味诗歌语言，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：仿写诗歌教学方法：根据文本特点，我主要采用如下教学方法：鼓励学生多种形式朗读结合教师点拨的教学方法，指导学生在读中感悟诗情，在读中体会小草的无私奉献，激发热爱小草、热爱自然的情感。
范例法：读透课文基础上提供仿写例子，主要对学生仿写诗歌进行指导。
教具、学具：多媒体课件教学过程：一、回顾前情，了然于胸。
1、板书课题，出示多媒体课件图片小草，齐读课题。
2、回忆上节课的学习，谈谈小草给你留下了哪些深刻印象。
学情预设：学生从小草的作用、品格等两个方面回忆、并作出回答。
如小草虽然渺小，但是作用很大；小草为人类作出极大贡献；小草能保护环境等。
17小草之歌(第2课时)
用自己喜欢的方式认真读 读4--6小节,边读边思考：小草 有哪些作用，请用“———”画 出有关句子。
不要指责我太弱太小， 在风雨面前会随着飘摇； 我那密集的根会紧紧地抓住泥土， 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。
（防洪）
不要指责我太弱太小， 说我缺少远大的目标； 有了我，沙尘不再到处乱跑，
沙丘（qiū）被我锁住了手脚。
没有花香没有树高 我是一棵无人知道的小草 从不寂寞从不烦恼 你看我的伙伴遍及天涯海角 春风啊春风你把我吹绿 阳光啊阳光你把我照耀 河流啊山川你哺育了我 大地啊母亲把我紧紧拥抱 春风啊春风你把我吹绿 阳光啊阳光你把我照耀 河流啊山川你哺育了我 大地啊母亲把我紧紧拥抱
我是一株小草， 不要担心冬天我会面容枯槁； 当春风吹遍辽（liáo）阔的大地， 我又会绿遍天涯（yá）海角……
课后作业： （1）写一段话描述小草
（2）有感情朗读课文，背 诵自己喜欢的小节。
（3）对于这首诗你还有什么不明白的 地方，请提出来。
四人小组讨论
这首诗歌在写作方面有 哪些地方值得我们学习呢？ 讨论一下（例如：结构、 修辞手法、叙述手法、字 词句等方面考虑）
不要指责我太弱太小， 在风雨面前会随着飘摇； 我那密集的根会紧紧地抓住泥土， 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。
不要指责我太弱太小， 说我缺少远大的目标； 有了我，沙尘不再到处乱跑， 沙丘（qiū）被我锁住了手脚。
不要指责我太弱太小， 大自然有我的许多同胞； 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱， 把祖国的山和打扮得更俏更娇。
（固沙）
不要指责我太弱太小， 大自然有我的许多同胞； 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱， 把祖国的山和打扮得更俏更娇。
（美化环境）
我是一株小草， 不要担心冬天我会面容枯槁； 当春风吹遍辽（liáo）阔的大地， 我又会绿遍天涯（yá）海角……
小草之歌教案
小草之歌（第二课时）教案五头镇尚庄小学李茜茜导语：同学们，你们有没有听过这样一首歌“没有花香、没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角”，很多同学都听过，并且会唱呢。
从古至今，歌唱小草的诗歌有很多，我们今天就再来学习一首歌唱小草的歌——《小草之歌》学习这节课之前，我们来看一下这节课的教学目标、教学难点、教学重点。
学习目标：1.有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草，体会小草无私奉献的精神。
3.学习诗歌拟人化的写法。
4.联系生活实际，培养学生无私奉献精神。
学习重点：1.感受诗歌的语言美、韵律美。
2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。
学习难点：1.感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。
2.体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。
熟悉完这些我们来学习今天的课文首先进行第一板块诵读课文（老师范读，学生按照自然段读、再挑自己喜欢的段落读、然后挑战读）第二板块赏析课文小组讨论：1.这首诗歌分为几个部分？主要讲了什么？2.你认为诗歌是从哪几方面赞美小草的？带着问题与老师一起来赏析课文。
第一部分（1-3）小节小草对大自然的贡献多，索取少第二部分（4-6）小节小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分（7）小节小草生命力顽强。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
出示小草图片，体会小草的“渺小”。
(也可以结合生活中见闻谈) 出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
播放洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。
从而引出小草的贡献（防风、固沙、美化环境）第三部分：小草生命力顽强。
引入图片展示第三板块：课外延伸如何向小草学习？展示清洁工、建筑工人图片我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强。
在平凡岗位上做出了不平凡的事迹，我们应该向他们学习。
课后作业小草虽然渺小，但它却默默地为大自然的需要做出了无私的奉献，小草是多么令人敬佩啊！课下再找一找，还有哪些人也像小草一样为社会默默地做出奉献的？板书设计1.小草对大自然的贡献多，索取少（小草的特点：渺小的小草、微不足道的小草、无私奉献的小草）2.小草对环境保护有很大的贡献。
四年级语文教案 17小草之歌-全国公开课一等奖
《17小草之歌》教学设计第二课时（一）教学目标1、指导学生正确而流利地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2、引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神。
感受诗歌的语言美，韵律美。
3、在学生体会到小草的精神后，引导学生联系生活环境说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。
（二）教学重点1、指导学生正确、流利地朗读课文，体会小草的无私奉献精神。
（三）教学难点1、引导学生联系生活环境体会小草对人类作出的贡献，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。
2、对学生加强环保意识的教育。
(四)教学过程：一、复习导入激趣入境师：上节课我们初学了第17课《小草之歌》，学习了生字词语，你们还记得吗？老师要考考你们。
愿意接受我的挑战吗？课件出示词语：学生开火车读渺小惭愧气馁索取咆哮沙丘计较幸福锁住同胞打扮俏丽枯槁辽阔缺少娇艳天涯海角微不足道师：同学们读得很正确。
这节课就让我们再一次走进课文，一起来看看这首诗歌是怎样歌唱小草的。
（板书课题）17小草之歌二、诵读全诗，感悟理解1、听老师诵读全文。
2、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说。
②把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2. 按提示小组合作学习诗歌，理解内容。
3. 班内交流：学生甲：我认为诗歌是从“小草对大自然奉献多，索取少”这方面来赞美小草的。
学生乙：我认为诗歌是从“小草对环境保护有很大的贡献”这方面来赞美小草的。
（能击退洪水锁住沙丘）学生丙：我认为诗歌是从“小草生命力顽强”这方面来赞美小草的。
三、品读全诗，体会感悟第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
A、同学们快速浏览1~~3节课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~”画出小草的表现。
学生回答。
B、出示小草图片，体会小草的“渺小”。
（也可以结合生活中见闻谈）C、出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
练习有感情朗读：（引导读出自谦、自信与自豪的语气）第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
最新语文S版四年级语文上册17 小草之歌教案(教学设计)
语文(S)教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：17 小草之歌板块：教学设计—教案设计思路：本课以新课程标准为指导，教学中坚持以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，从弱小的小草也能为大自然献出一片绿色来联系小学生的生活实际，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习；其次，作为精读课文，教学中注重了结合诗歌的特点，以读为本，让学生读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的喜爱和赞美之情。
教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.引导学生理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3.体会诗歌拟人化的写法。
4.帮助学生会认的字有：渺、惭、愧、丘、娇、辽、涯；会写的字有：计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽；掌握的词语有：计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。
重难点分析：教学重点：1.引导学生有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。
教学难点：感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。
体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。
课前准备：1.课文录音磁带和录音机。
2.多媒体课件。
教学过程：真值得赞美！（五）学生小声跟录音读。
四、布置作业（一）熟读生字词，会写字各写一次。
（二）练习正确、流利地朗读课文。
（三）把这节课学会的新词积累在词语花篮中。
第二课时一、导入课题，回顾感知（一）今天让我们再次唱响这首《小草之歌》（板书课题）（展示课件第六屏）（二）结合上节课学习，说说诗歌是从哪个方面来赞美小草的？二、熟读诗歌，理解感悟（一）自读诗歌，读中发现。
1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发现？2.学生交流读书的新发现。
（学情预设：诗歌中 1～3 小节、4～6 小节在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小草当作人来写。
）3.师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。
小草之歌
小草之歌第二课时教学设计[教材分析]《小草之歌》是一首现代诗。
作者王宜振就小草这一随处可见、学生耳熟能详的植物，以小草自我表白的口吻，唱出了自己虽是一株弱小的小草，但非常自豪：不惭愧、不气馁、不灰心、不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。
作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
整首诗文字优美、意境深远，形象感强，富有音乐性和节奏感，全诗共七小节，可分为特点、贡献、生命力三部分来理解。
[学情分析]四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的小草美景及古诗的含义，仅凭朗读难以深刻理解，需要教师提供直观的图像并结合古诗的出处、含义来理解课文。
[教学目标]1、认读“渺”等七个生字，学会“计”等十个生字及由生字组成的新词；2、理解诗歌内容，学习诗歌中各种修辞手法的作用，知道诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草的无私奉献精神，激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情；3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美，背诵自己喜欢的小节。
[教学重点]1、学习诗歌，体会各种修辞手法的作用；2、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。
[教学难点]诗歌的学习与修辞手法在诗歌中的作用。
[教学方法]谈话法、讲授法、读书指导法、讨论法、练习法等综合运用。
[教学准备]课前布置观察小草，了解小草的基本作用。
[教具准备]课件[教学过程]一、谈话激趣，导入课文1、谈话：同学们，你们喜欢小草吗？能说说你喜欢小草的原因吗？（学生抓住小草特点进行发言）2、过渡：在一千多年前的我国唐朝有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。
”(课件播放音乐)这首诗说明了小草的什么特点呢？（学生说诗中小草的特点）那么，小草除了生命力强外还有什么特点呢？这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢？今天就让我们一起跟随作者来唱一曲“小草之歌”吧！（板书课题：17小草之歌）【新课伊始，我利用多媒体教学，通过歌曲《赋得古原草送别》来引入新课，不仅调动了学生的积极性而且激发了学生的学习热情，从而让学生轻松愉悦地进入学习状态。
小草之歌17课
播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。
练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）
解决问题
第三部分：小草生命力顽强。
引入课外资料和其它文学作品辅助理解。
1归纳板书，深入体会。
①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。
1出示“自学提示”：
默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2按提示自学诗歌，理解内容。
3班内交流：
①哪几方面：
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
②质疑：[简略副板书学生问题]
2学生自由读“单元导读”。
3交流体会。
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）
小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。
1板书课题，指名解题：
②归纳板书：（可让学生写）
渺小不惭愧不气馁
微不足道不灰心不计较又弱又小击退洪水
缺少目标锁住沙丘
③根据板书，进行师生对读。
④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？
2总结：
小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
3为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）
课 题
四年级语文教案 《小草之歌》第二课时-公开课比赛一等奖
11、学生汇报。
美读第7节。
12、用关联词说话。
11、结合汇报板书：是啊，正是这一株株乐于奉贤的小草保护了我们的环境，美化了我们的山河。
虽然这是一株______，
但是它_____________。
虽然这是一株______，
但是它_____________。
3、同桌交流，汇报。
4、个别面向全班汇报。
5、换词品小草的勇敢、自信。
6、指名读出小草的精神。
8、学生个别回答老师问题：勇敢自信的小草把绿色献给天地，可是它自己对大自然的要求却很少生倾听同学读词，正音。
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三、质疑问难
1、小组内质疑。
2、个别完成课件练习，其他倾听思考、判别。
1、参与小组交流。
2、课件出示习题。
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四、悟语悟情，品读体会。
1、初读全诗，体会诗歌内容。
2、自由读诗歌1-3节，用上句式谈感受：
虽然这是一株______，
但是它_____________。
课题：语文S版第七册第17课《小草之歌》
课时：第二课时
教学目标：1、读准生词字音，理解生词的意思。
2、读懂诗歌内容，体会小草坚韧、无私，有感情地朗读课文。
3、联系生活，感受生活中具有小草精神的平凡人。
教学重点、难点：1、读懂诗歌内容，体会小草的坚韧、无私。
2、感受生活中如小草一样可歌可敬的普通人。
内容提要
3、组织同桌交流：已经读好的同学用上句式先和同桌说一说。
4、组织全班汇报，概括小草的特点，板书：弱小的小草。
17_小草之歌_第二课时
4.浏览一下全文，本首诗歌运用了 什么修辞手法写小草的？课文第一 小节和最后一小节重复了哪句话？ • 本文运用了拟人的修辞手法，首 尾呼应，赞美了小草虽渺小，但对 人类的奉献很大。 • 希望同学们在写作时也能够运用修 辞手法描写事物，采用首尾呼应的方式 突出主题，那你的文章一定会很精彩。
学完本课你有什么收获？
二、火眼金睛。（思考过后再回答）
• 花卉 花朵 • 1.春天来了，桃树、杏树开满了鲜艳的 （花朵 ）。 • 2.校园的花坛里种满了各种（ 花卉 ）。 • 辽阔 宽阔 • 1.站在（辽阔 ）的大草原上，呼吸着新 鲜的空气，我感觉幸福极了。 • 2.我们的教室既（ 宽阔 ）又明亮。
1.我能正确、流利、有感情的朗 读诗歌。
• 要求： • 1.先自读。 • 2.以小组为单位，组长带领，男女 生各读一节，最后一节小组齐读。 • 3.全班齐读。
2. 学习1-3小节：用“—”画出小草对 自己的评价的词。
• 渺小 微不足道 索取很少
用“～～”画出小草的表现。 可用（虽然„„但是„„）
同学们见过小草吗？ 在那些地方见过呢？
田野上
山坡上
小河边
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
城市里
学习目标：
• 1.我能正确、流利、有感情的朗读诗歌。 • 2. 学习1-3小节：用“—”画出小草对自 己的评价的词；用“～～”画出小草的表 现。 • 3.学习4-6小节：小草有什么作用呢？ • （画出相关词、句） • 4.浏览一下全文，本首诗歌运用了什么修 辞手法写小草的？课文第一小节和最后一 小节重复了哪句话？
我是一株小草，虽然“我”很 渺小 ， “我”的地位 微不足道 ，我向大自 然 索取很少 ，但是“我”有 无私奉献 的 精神。
感悟理解：
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3.学习4-6小节：小草有什么作用呢？ （画出相关词、句）
• 击退洪水 • 锁住沙丘 • 打扮祖国
•
在风沙面前，小草高昂着头，手拉 手像城墙一样巍(wèi)然屹（yì ）立; 在雨雪面前，小草生生不息，像青松 一样高洁；在干旱面前，小草像骆驼 一样耐旱耐渴；在洪水面前，小草像 中流砥（dǐ）柱一样牢固坚定。这就 是小草，貌似弱小，实则蕴含着强大 的力量，展示着坚强不屈的品格。
• 1.我学会了„„ • 2.我掌握了„„ • 3.我要学习小草什么样的精 神。 • 4.从小草身上我获得了„„ 启发。
• 反馈检测：
• 一、填一填。（认真填写，字迹工整） • （miǎo） cán kuì （něi） • 渺 小 (惭 愧 ) 气 馁 liáo） • ɡǎo （ • 枯 (槁 ) 辽 阔
同学们见过小草吗？ 在那些地方见过呢？
田野上
山坡上
小河边
城市里
学习目标：
• 1.我能正确、流利、有感情的朗读诗歌。 • 2. 学习1-3小节：用“—”画出小草对自 己的评价的词；用“～～”画出小草的表 现。 • 3.学习4-6小节：小草有什么作用呢？ • （画出相关词、句） • 4.浏览一下全文，本首诗歌运用了什么修 辞手法写小草的？课文第一小节和最后一 小节重复了哪句话？
二、火眼金睛。（思考过后再回答）
• 花卉 花朵 • 1.春天来了，桃树、杏树开满了鲜艳的 （花朵 ）。 • 2.校园的花坛里种满了各种（ 花卉 ）。 • 辽阔 宽阔 • 1.站在（辽阔 ）的大草原上，呼吸着新 鲜的空气，我感觉幸福极了。 • 2.我们的教室既（ 宽阔 ）又明亮。
4.浏览一下全文，本首诗歌运用了 什么修辞手法写小草的？课文第一 小节和最后一小节重复了哪句话？ • 本文运用了拟人的修辞手法，首 尾呼应，赞美了小草虽渺小，但对 人类的奉献很大。 • 希望同学们在写作时也能够运用修 辞手法描写事物，采用首尾呼应的方式 突出主题，那你的文章一定会很精彩。
学完本课你有读诗歌。
• 要求： • 1.先自读。 • 2.以小组为单位，组长带领，男女 生各读一节，最后一节小组齐读。 • 3.全班齐读。
2. 学习1-3小节：用“—”画出小草对 自己的评价的词。
• 渺小 微不足道 索取很少
用“～～”画出小草的表现。 可用（虽然„„但是„„）