带刺的朋友解析
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息《带刺的朋友》优秀教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点，知道如何与动物相处。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对刺猬的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的语文素养。
（3）开展观察、实践等活动，培养学生关爱动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对动物的热爱。
（2）教育学生学会与动物和谐相处，关爱身边的一切生命。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会与刺猬等动物和谐相处，关爱动物。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示刺猬的图片，引导学生关注刺猬。
（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会正确运用。
（3）分角色朗读课文，感受故事情节。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论：刺猬有哪些特点？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 实践环节（1）学生观察校园中的小动物，了解它们的生活习性。
（2）学生动手制作关于小动物的手工作品，展示自己的观察成果。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）引导学生思考：如何与刺猬等动物和谐相处？2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，深入理解课文内容。
（2）教师针对课文内容进行提问，检查学生理解程度。
3. 课堂讨论（1）学生讨论：我们应该如何关爱身边的小动物？（2）学生分享自己的关爱动物的经历或感悟。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生参与讨论、实践活动的积极性和表现。
4. 学生的课后反思，以及对关爱动物的认识和态度。
《带刺的朋友》说课稿
《带刺的朋友》说课稿在设计《带刺的朋友》这一课程时，我的意图是让孩子们在愉悦的氛围中，通过观察、体验、互动，深入了解刺猬这一动物的特点，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
课程的设计思路是以故事导入，让孩子们在聆听故事的过程中，自然地接触到刺猬的生活习性和外形特征，接着通过观察图片，讨论交流，进一步了解刺猬的其他特点，通过手工制作，激发孩子们的创造力，提升他们的动手能力。
教学目标是让孩子们了解刺猬的外形特征和生活习性，提高他们的观察力和想象力，培养他们的表达能力，同时通过手工制作，提升他们的动手能力和创造力。
教学难点是让孩子们理解刺猬的刺是其保护自己的方式，而重点则是让孩子们通过观察、讨论，深入了解刺猬的特点。
为了顺利进行本次活动，我准备了精美的刺猬图片、故事课件以及手工制作材料。
第一步，我通过讲述一个关于刺猬的故事，引导孩子们进入主题，让他们在聆听故事的过程中，对刺猬产生兴趣。
第二步，我展示刺猬的图片，让孩子们观察并描述刺猬的外形特征，如体型、颜色、刺的形状等，从而加深他们对刺猬形象的认识。
第三步，我组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对刺猬的了解，如刺猬的生活习性、饮食习惯等，通过交流，拓宽孩子们的视野。
第五步，孩子们展示自己的作品，大家互相欣赏、学习，共同提高。
活动重难点在于让孩子们理解刺猬的刺是其保护自己的方式，以及通过观察、讨论，深入了解刺猬的其他特点。
课后反思：在课后，我认真反思了本节课的优点和不足。
优点在于孩子们的参与度高，他们通过观察、讨论、制作，对刺猬有了深入的了解，动手能力也得到了提升。
不足之处在于部分孩子在讨论环节过于活跃，影响了课堂秩序，下次活动，我需要更好地控制课堂节奏，确保活动顺利进行。
拓展延伸：为了让孩子们对刺猬有更深入的了解，我建议家长们在课后带孩子去动物园观察刺猬，或者在家观看关于刺猬的纪录片，让孩子们在实践中不断学习，提升他们的观察力和想象力。
同时，我也会在下一节课中，针对刺猬的其他特点，设计更多有趣的活动，让孩子们在愉悦的氛围中，继续深入学习。
读带刺的朋友读后感
读带刺的朋友读后感最近，我读了《带刺的朋友》这本书，内心深受触动。
这是一本充满了童真童趣，又蕴含着深刻哲理的书籍，让我沉浸其中，久久不能忘怀。
书中所描绘的那个带刺的朋友，其实就是一只聪明可爱的小刺猬。
作者用细腻而生动的笔触，为我们展现了小刺猬的生活习性以及它与周围环境的互动。
在作者的笔下，小刺猬不再是一个普通的动物，而是一个充满灵性、机智勇敢的生命。
小刺猬的形象给我留下了极为深刻的印象。
它在偷枣时表现出的聪明才智，让人忍不住为它叫好。
它先是爬上树，摇晃树枝，让枣子落下来，然后在地上打个滚，就把枣子都扎在了自己的背上。
整个过程一气呵成，没有丝毫的犹豫和慌乱。
这让我不禁想到，动物们为了生存，都有着自己独特的本领和智慧。
我们人类常常自以为高高在上，对其他动物的能力和智慧缺乏了解和尊重。
然而，通过这本书，我看到了小刺猬的生存之道，也让我对动物们的世界有了更多的好奇和敬畏。
同时，这本书也让我感受到了大自然的神奇和美丽。
书中所描绘的那个小院，有挂满红枣的枣树，有叽叽喳喳的小鸟，还有在草丛中穿梭的小刺猬。
这一切构成了一个充满生机和活力的世界。
在如今快节奏的生活中，我们常常忽略了身边的自然之美。
我们总是忙碌于工作和学习，很少有时间停下脚步，去欣赏一朵花的绽放，去聆听一只鸟的歌声。
这本书让我重新审视了自己与大自然的关系，让我意识到我们应该更加珍惜和保护这片美丽的自然家园。
此外，作者的写作风格也让我十分欣赏。
他的文字简洁明了，却又充满了感染力。
他能够用最朴实的语言，描绘出最生动的画面，让读者仿佛身临其境。
比如，在描写小刺猬偷枣的场景时，作者写道：“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子‘长’大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”这段文字没有华丽的词藻，却把小刺猬偷枣的过程描写得栩栩如生，让我仿佛亲眼看到了那有趣的一幕。
带刺的朋友评课稿6篇
带刺的朋友评课稿6篇带刺的朋友评课稿6篇带刺的朋友评课稿1洪老师执教的《带刺的朋友》一课，主要讲了刺猬偷枣一事。
洪老师在这堂课上，致力于引领学生“沉浸”在文章当中，通过朗读和勾画关键词句，让学生体会小刺猬的高明，感受语言的生动，感受语言美。
在这堂课上，学生学得轻松、愉快，从整体上来看，有以下几个方面的特点。
一、教学过程设计合理，循序渐进本课课堂设计主要以任务型的教学模式为主，洪老师的本课教学主要提出“文章主要写了一件什么事”“用横线画出作者对刺猬偷枣的评价”“圈画出刺猬偷枣的动作和用波浪线画出刺猬本领高超的语句”等任务展开，这些教学任务的开展一环扣一环，衔接较为连贯，使得学生在完成一个个学习任务后，既领悟了语言美，又提高了自主学习能力。
本课的教学重难点为“通过抓住关键语句，体会小刺猬偷枣本事的高明，感受语言的'生动”，要想正确找出关键语句，离不开阅读，在洪老师的指导下，同学们在充分的时间里有目的性地进行自由朗读，并找出关键语句进行赏析，体会作者用词用句的生动与巧妙。
二、以学生为主，注重对学生的引导在学生回答问题的过程中遇到困难，洪老师能及时加以引导，例如洪老师提问了“这是一只怎样的刺猬”，学生回答道“贪吃”，洪老师能及时纠正并引导学生说出正确答案“这是一只聪明的刺猬”。
建议：1、对于学生回馈的文本信息，老师可以引导学生先通过朗读，初步体会，再次朗读，从而对比得出体会后的感情。
2、老师对于简单容易的知识点，可以少讲，让学生去自主探讨，难的知识点就多强调、点拨一下，以免学生走入知识误区。
带刺的朋友评课稿210月15日，我听了瓯北中心新桥校区沙珠双老师执教的是部编版三年级上册《带刺的朋友》，整个教学紧扣本单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，从三处“爬”、三个“拟声词”、一组连动词这三个“点”聚焦语言文字的学习，板块清晰，旨在引导学生仔细品味文章用词的生动之处，进而体会文章所表达的思想感情，并由此激发学生留心周围有趣的现象，学习用生动的语言记录自己的所看、所听和所想。
(全)部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》图文讲解+练习
部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》图文讲解+练习知识点我会写刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子）忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）沟gōu（水沟、沟渠、山沟）聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）追zhuī（追到、追问、追逐打闹）腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）我会认馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）测cè（猜测、预测、变幻莫测）监jiān（监视、监察、监守自盗）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）多音字扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）散sǎn（散落）sàn（散场）兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）近义词摆动一一晃动朦胧一一模糊惊讶一一惊奇猜测一一预测监视一一监督诡秘一一神秘归拢一一聚集钦佩一一敬佩踪影一一踪迹恍然大悟一茅塞顿开反义词朦胧一一清楚缓慢一一快速归拢一一分散钦佩一一轻视聪明一一愚笨蹑手蹑脚一一大摇大摆理解词语眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。
朦胧：月光不明;看不清。
斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
缓慢：不迅速；慢。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
猜测：推测；凭想象估计。
监视：从旁严密注视、观察。
诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。
恍然大悟：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。
归拢：把分散着的东西聚集到一起。
钦佩：敬重佩服。
聪明：智力发达，记忆和理解能力强。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
带刺的朋友语文阅读理解答案
带刺的朋友语文阅读理解答案知道什么朋友是带刺的吗?作者哪位神秘的带刺的朋友，是一只小刺猬。
想知道这位朋友干了什么事吗?下面由店铺为你带来关于带刺的朋友阅读答案，希望对你有帮助!带刺的朋友阅读材料一天晚上，新月斜挂、朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
我惊愕地忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向技杈。
挂满枣的枝杈，慢慢地弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣树哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
我还没弄清是怎么一回事，树上那家伙“噗”地一声，径直从树上掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢!很快，它又慢慢地活动起来。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。
你猜怎么着?归起的那堆枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子胀大了一圈。
也许是怕人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑走了。
哎这不是刺猬吗我暗暗钦佩聪明的小东西偷枣的本事真高明啊带刺的朋友阅读题目1.给最后一个自然段加上标点。
2.解释句中的词。
它把散落的红枣逐个归在一起。
归：朦胧的月光透过枝叶照下来。
朦胧：3.从文中摘抄四个描写声音的词语。
4.给文章加一个合适的标题。
5.文章描述刺猬活动的顺序是：____→____→____→____→____→离去。
带刺的朋友阅读答案1.，?：，!2.归：合并、归并。
朦胧：月光不明。
3.哗哗、辟哩啪啦、噗、扑噜。
4.聪明的小刺猬(小刺猬偷枣……)5.上树→摇树→下树→归枣→扎枣→离去刺猬简介刺猬是食虫目猬科刺猬亚科的通称。
又名刺球。
体背和体侧满布棘刺，齿36~44枚，均具尖锐齿尖，适于食虫;受惊时，全身棘刺竖立，卷成如刺球状，头和4足均不可见。
分布于亚洲、欧洲、非洲的森林、草原和荒漠地带。
中国有2属4种。
在二十一世纪的英国，刺猬取代猫狗成为人们最为喜爱的宠物。
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《带刺的朋友》优秀教案及反思课时：1课时年级：四年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点，懂得与动物和谐相处。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子。
（2）学会观察和描述动物的外形特征和生活习性。
（3）培养学生的写作能力，学会用文字表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会与同学合作，共同进步。
（3）培养学生勇于反思自己行为的习惯，懂得改正错误。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会观察和描述动物的外形特征和生活习性，用文字表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引导学生认识刺猬。
（2）邀请学生分享关于刺猬的知识。
（3）板书课题《带刺的朋友》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语可以圈出来。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的刺猬给你留下了什么印象？（2）组内分享：你了解刺猬的生活习性和外形特征吗？4. 课文讲解（1）教师引导学生分析课文中的重点句子。
（2）学生学会观察和描述动物的外形特征和生活习性。
（3）教育学生关爱动物，与大自然和谐相处。
5. 写作练习（1）让学生以“我眼中的刺猬”为主题，进行小练笔。
（2）学生互相评改，教师指导并反馈。
6. 课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性和外形特征，下周分享。
2. 拓展作业：（1）搜集关于刺猬的资料，了解它们的习性和生活环境。
（2）以“我与刺猬的故事”为主题，写一篇作文。
带刺的朋友首次出猎读后感言
带刺的朋友首次出猎读后感言
《带刺的朋友》这本书让我有了深深的感触，书中的人物形象和故事情节让我感到震撼和感动。
主人公是一个聪明、勇敢的小男孩，他在面对困难和危险时，总是能够想出各种办法来解决问题。
他不仅有着强烈的好奇心，还有着强烈的责任心和爱心。
他为了保护自己和家人，不畏艰难，勇敢地去追求自己的梦想。
他的形象让我感到非常真实和亲切，让我更加深入地了解了主人公的内心世界。
故事中充满了惊险和悬疑，每一个情节都让人感到紧张和刺激。
同时，书中还充满了温情和感动。
主人公在面对困难时，不仅有着坚韧不拔的意志，还有着对家人和朋友深深的关爱。
他在成长的过程中，经历了许多挫折和磨难，但他始终坚持自己的梦想，最终实现了自己的价值。
它讲述了友谊、家庭、成长等主题，让我深刻地反思了自己的成长历程和人生价值。
在成长的过程中，我们需要不断地面对困难和挑战，但只要我们有着坚定的信念和不屈不挠的勇气，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。
三(上)语文第23课《带刺的朋友》课文主题总结和生字解读.
《带刺的朋友》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
表达了作者对大自然的热爱之情。
二、文章共分三部分：第一部分（1段）：秋天，枣树上挂满了红枣，让人眼馋。
第二部分（2～11段）：写小刺猬偷枣的过程非常高明，令“我”钦佩。
第三部分（12段）：好奇心驱使“我”跟踪刺猬，但刺猬钻进水沟眼儿里，消失得无影无踪三、《带刺的朋友》生字解析1、我会写刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子）忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）沟gōu（水沟、沟渠、山沟）聪c ōng （聪明、失聪、耳聪目明）偷t ōu （偷枣、小偷、偷偷摸摸）追zhu ī（追到、追问、追逐打闹）腰y āo （弯腰、腰部、点头哈腰）2、我会认馋ch án （馋猫、嘴馋、眼馋）缓hu ǎn （缓慢、缓和、缓冲）讶y à（惊讶、怪讶、猜讶）测c è（猜测、预测、变幻莫测）监ji ān （监视、监察、监守自盗）恍hu ǎng （恍然、恍惚、恍然大悟）悟w ù（觉悟、醒悟、大彻大悟）逐zh ú（逐个、追逐、笑逐颜开）扎zh ā（扎刺、扎针、垂死挣扎）3、多音字：zh ā（扎针） s ǎn （散落） z ā（扎辫子） s àn （散场）zh á（挣扎）x īng （兴旺）x ìng （兴趣）4、近义词：摆动一一晃动 朦胧一一模糊 惊讶一一惊奇兴 扎散猜测一一预测监视一一监督诡秘一一神秘归拢一一聚集钦佩一一敬佩踪影一一踪迹恍然大悟一一茅塞顿开5、反义词：朦胧一一清楚缓慢一一快速归拢一一分散钦佩一一轻视聪明一一愚笨蹑手蹑脚一一大摇大摆四、词语解释：眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。
小学语文_23带刺的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书三年级上册23 带刺的朋友【教材分析】本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。
第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天，事树上挂满了红枣。
第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。
第三部分（第十ー、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现、有很强的画面感；二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗晔”“噼里啪啦”“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。
【学习目标】1.借助汉语拼音、通过查字典等方法，认读“红枣、眼馋”等11个词语及“枣、馋”等11个生字。
读准“扎、急火火”的字音;正确书写“刺、枣”两个生字,通过联系上下文理解“诡秘”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过抓关键词句，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。
能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，简单讲述刺猬偷枣的过程。
3.通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。
【重点、难点】1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。
2.难点：通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。
【评价方案】1.通过完成自主学习单“我会读”并在课堂中的汇报，评价目标1。
（见评价单第一、二题）2.通过课堂交流思考，借助字典的注释，正确辨析“扎”的读音。
评价目标1 。
（见评价单第三题）3.通过同桌互查，检查书写情况，评价目标1 。
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带刺的朋友解析
《带刺的朋友》是部编三年级上册第七单元的一篇课文，文章用极其生动且富有感染力的语言描述了刺猬偷枣的经过，读来不由得让人和文中的“我”一起感叹：这聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
孩子们天然地喜欢这样的文章，因此上这样的课师生都有感觉，一节课讲完，轻轻松松。
在熟读课文的基础上，课堂上我紧扣课后前两道习题展开教学。
设计了以下教学环节：朗读课文，找出描写刺猬偷枣的内容，体会生动的语言。
孩子们的发现让人惊喜。