(1)古诗词练字教案
练字古诗幼儿教案中班
练字古诗幼儿教案中班古诗是中华文化的瑰宝，也是培养幼儿审美能力和表达能力的重要途径。
在中班阶段，为了培养幼儿正确的字形和书写习惯，我们可以运用古诗教学的方式，让幼儿在欣赏古诗的过程中提高练字的兴趣和能力。
教学目标：1.了解古诗的魅力，培养幼儿对古诗的兴趣。
2.通过欣赏古诗，培养幼儿正确的字形和书写习惯。
3.通过练习古诗，提高幼儿的字写工整度和书写速度。
教学准备：1.准备一些简单易懂的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等。
2.准备纸、笔等练字工具。
教学步骤：第一步：引入古诗1.教师向幼儿介绍古诗的魅力，告诉幼儿古代文人通过诗歌表达自己的情感和思想。
2.教师朗读一首简单的古诗，如《静夜思》。
第二步：欣赏古诗1.教师再次朗读这首古诗，引导幼儿仔细聆听。
2.教师解释古诗中的生词和意义，帮助幼儿理解古诗的内容。
3.教师与幼儿一起讨论古诗中的意象和感受，培养幼儿对古诗的审美能力。
第三步：练习古诗1.教师将古诗的字写在黑板上，并重点讲解每个字的正确写法和书写顺序。
2.教师引导幼儿跟随自己的写法，模仿古诗字的书写。
3.教师帮助幼儿纠正写字中的错误，鼓励幼儿多次练习，提高字写的准确度和美观度。
第四步：巩固练习1.教师在幼儿练习纸上写下古诗的字，让幼儿进行模仿。
2.教师提供一些简单的古诗练习题，让幼儿根据提示写出正确的汉字。
3.教师布置一些练字作业，让幼儿在家里继续练习。
第五步：总结反思1.教师与幼儿一起回顾学习过程，了解幼儿对古诗练字的感受和收获。
2.教师给予幼儿鼓励和肯定，激发幼儿对练字的兴趣和自信心。
通过练字古诗的教学，不仅能够培养幼儿的审美能力和表达能力，还能够提高他们的字写水平和书写习惯。
同时，通过欣赏古诗，幼儿能。
硬笔练字古诗教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过硬笔练字，提高书写规范性和美观度。
2. 通过学习古诗《静夜思》，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：1. 硬笔书法的基本笔画和笔顺。
2. 《静夜思》的字词和句意理解。
教学难点：1. 学生在练习硬笔书法时，如何把握笔画的粗细、长短和角度。
2. 学生如何将古诗中的情感和意境通过硬笔书法表现出来。
教学准备：1. 硬笔书法教材、毛笔、墨水、宣纸、墨汁、毛刷等。
2. 《静夜思》文本、PPT课件。
3. 练字纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示《静夜思》的文本，引导学生朗读古诗，感受古诗的意境。
2. 提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它表达了诗人怎样的情感？二、硬笔书法基本笔画和笔顺教学1. 教师讲解硬笔书法的基本笔画和笔顺，示范书写。
2. 学生跟随教师练习基本笔画和笔顺。
三、学习《静夜思》1. 教师讲解《静夜思》的字词和句意，引导学生理解古诗的内容。
2. 学生跟读古诗，感受古诗的韵律。
四、硬笔书法练习1. 教师发放练字纸，让学生按照《静夜思》的内容进行硬笔书法练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的笔画错误。
五、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的重要性和《静夜思》的情感表达。
2. 学生自评和互评，互相学习，共同进步。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？谁能为大家示范一下《静夜思》的硬笔书法？2. 学生回答并展示自己的作品。
二、提高练习1. 教师引导学生进一步提高硬笔书法的书写水平，注重笔画的粗细、长短和角度。
2. 学生跟随教师练习，教师巡视指导。
三、古诗意境表现1. 教师引导学生思考如何通过硬笔书法表现出《静夜思》中的情感和意境。
2. 学生发挥创意，用硬笔书法创作《静夜思》意境作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
硬笔练字古诗教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 通过学习古诗《静夜思》，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。
2. 通过硬笔练字，提高学生的书写技能，规范汉字书写。
3. 培养学生专注、细致的学习态度。
教学重点：1. 理解古诗《静夜思》的内容和情感。
2. 掌握硬笔书写的基本技巧。
教学难点：1. 理解古诗中的生僻字和易混淆字。
2. 硬笔书写时的笔顺和字形规范。
教学准备：1. 古诗《静夜思》的文本。
2. 硬笔练字教材和练习纸。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 教师播放轻柔的音乐，营造古典氛围。
2. 介绍《静夜思》的作者李白及其生平，激发学生学习兴趣。
二、学习古诗1. 教师朗读古诗《静夜思》，学生跟读。
2. 学生自由朗读古诗，注意读音和语调。
3. 教师讲解古诗内容，引导学生理解诗中的意境和情感。
4. 学生复述古诗内容，加深记忆。
三、硬笔练字1. 教师示范硬笔书写的基本技巧，如握笔、运笔、笔顺等。
2. 学生跟随教师练习硬笔书写，注意笔顺和字形规范。
3. 教师指导学生书写古诗《静夜思》中的生僻字和易混淆字。
4. 学生独立书写古诗《静夜思》，教师巡视指导。
四、巩固练习1. 学生展示自己的书写作品，互相交流心得。
2. 教师点评学生的书写作品，指出优点和不足。
3. 学生根据教师点评进行修改和练习。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书写的重要性和规范要求。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对古诗《静夜思》的喜爱。
3. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习硬笔书写。
教学反思：本节课通过学习古诗《静夜思》和硬笔练字相结合的方式，达到了预期的教学目标。
学生在学习过程中表现出较高的兴趣，书写技能也有所提高。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 突出教学重点，引导学生掌握硬笔书写的基本技巧。
3. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
4. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高书写技能。
小学书法古诗训练教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《小学生书法教材》教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，培养学生对书法的兴趣。
2. 通过学习古诗，提高学生的书法水平。
3. 培养学生的审美能力和文学素养。
教学重点：1. 学习书法的基本笔画和结构。
2. 学习古诗的书写。
教学难点：1. 书法的规范性和美观性。
2. 古诗的书写和意义理解。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏书法的美。
2. 介绍书法的基本知识，如书法的工具、材料、字体等。
二、基本笔画训练1. 教师讲解基本笔画的书写方法和要领。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
3. 学生之间互相交流，纠正错误。
三、古诗学习1. 教师讲解古诗的内容和意义。
2. 学生跟读古诗，感受古诗的韵味。
3. 学生尝试用书法书写古诗，注意规范性和美观性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的基本知识和古诗的书写。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示自己的书法作品，互相交流。
二、书法练习1. 学生按照上节课的学习内容，继续练习基本笔画和古诗的书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
三、书法作品展示1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏。
2. 教师评选出优秀作品，给予表扬。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的规范性和美观性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 检查学生的书法作品，评价其规范性和美观性。
3. 收集学生的课堂笔记和心得体会，了解学生的学习效果。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
3. 教师应注重培养学生的审美能力和文学素养，使学生在书法学习中全面发展。
初中阶段诗句练字教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的书法技巧，提高书写规范性和美观性。
2. 通过诗句练字，培养学生对古典文化的兴趣和审美能力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力，提高学生的文化素养。
教学重点：1. 书法基本笔画和结构的掌握。
2. 诗句的书写规范和美观。
教学难点：1. 学生对书法技巧的理解和运用。
2. 在书写过程中保持诗句的整体和谐与美感。
教学准备：1. 书法教材或书法练习册。
2. 书法工具：毛笔、墨水、宣纸、砚台。
3. 诗句选材：选择适合初中生书写且富有意境的古典诗句。
4. 课堂展示用的投影仪或黑板。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍书法艺术的基本概念和在我国的历史地位。
2. 引导学生欣赏一些优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本笔画教学1. 讲解并示范书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随示范练习基本笔画，注意笔画的起笔、转折和收笔。
三、诗句选材与讲解1. 选择一首适合初中生书写的古典诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”。
2. 讲解诗句的意境和书写时的注意事项。
四、书写实践1. 学生按照讲解的笔画和结构，开始书写所选诗句。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调书法技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课学习的基本笔画和诗句书写。
2. 学生展示自己的书写成果，互相交流学习心得。
二、提高与拓展1. 引导学生欣赏不同书体（如楷书、行书、草书）的书法作品，了解不同书体的特点。
2. 选择一首难度适中的诗句，让学生尝试书写。
三、创作实践1. 学生根据所学，创作一幅书法作品，内容自选。
2. 教师指导学生注意作品的整体布局和美感。
四、展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调书法创作的重要性。
书法古诗教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解书法古诗的基本概念，掌握书法古诗的书写技巧，能够独立书写一首古诗。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等方式，培养学生对书法古诗的兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会到书法与古诗的内在联系，增强对中华传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1. 教学重点：书法古诗的书写技巧，包括笔画的起笔、转折、收笔等。
2. 教学难点：如何在书写过程中保持字形的规范、美观，以及如何将书法与古诗相结合。
三、教学准备1. 教师准备：书法古诗教材、示范作品、书法工具（毛笔、墨汁、宣纸等）、多媒体课件。
2. 学生准备：书法工具、书写练习纸。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示书法古诗作品，激发学生学习兴趣。
2. 介绍书法古诗的起源和发展，引导学生了解书法与古诗的关系。
（二）新课讲授1. 讲解书法古诗的基本概念，包括书写工具、书写技巧等。
2. 通过示范作品，展示书法古诗的书写过程，让学生了解笔画的起笔、转折、收笔等技巧。
3. 讲解书法古诗的审美特点，引导学生欣赏作品的美感。
（三）实践练习1. 学生跟随教师一起练习书写书法古诗，教师巡回指导。
2. 学生分组进行书写练习，互相交流学习心得。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对本节课进行总结，强调书法与古诗的关系，鼓励学生继续学习。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、专注度等。
2. 作业完成情况：学生书法作品的规范程度、美观程度等。
3. 作品展示与评价：学生的书法作品在展示过程中的表现、评价他人作品的能力等。
六、课后作业1. 学生回家后，练习书写一首自己喜欢的书法古诗。
2. 家长协助学生选择合适的书法教材，指导学生进行书法练习。
通过古诗学习汉字教案
通过古诗学习汉字教案语言文字是人类文明的重要组成部分，在人类的历史长河中扮演了至关重要的角色。
汉字作为中华文明的符号，是中华文化的瑰宝之一。
无论在文学、艺术还是科技领域，汉字在其中皆占有着重要地位，因此学习汉字也就成为了我们民族文化传承的一个重要方面。
而学习汉字，古诗可以被视为一种有效的途径之一。
本文将探讨通过古诗学习汉字的教学方法，以及这种新型教育方法的优缺点。
一、教学方法1、挑选古诗佳文在古代，大量的诗歌作品以及文学名篇被广大读者广泛的传阅和阅读，这其中不仅包含了无数文化宝藏，同时也浓缩了中华民族深厚的文化底蕴。
在这样的背景下，通过选择古诗佳文帮助学习者学习汉字是非常有效的一种方式。
2、学生独立阅读学生可以自主选择感兴趣的古诗作为学习对像进行阅读，这样不仅有潜在的阅读兴趣驱动，同时还能够灵活的掌控整个学习进度。
3、文字分析在独立阅读之后，学生还需要对诗歌中的关键性字词进行分析理解，这里的关键性字词可以解释为此字与古诗表达的含义有关联，并推测出此字的涵义和正确的用法，将他们学习到的汉字进行汇总和梳理。
二、优缺点1、优点（1）扩充知识面在古诗学习中，学习者可以学习更多的古代典籍和作品，为学生们学习文化底蕴增添了很多新的元素。
（2）学生自主性高通过古诗学习汉字这样自主性较高的学习方式，能够让学员们建立起全新的学习和思考方式，促使学生更好的发掘自己的潜能。
（3）实战性强古诗学习汉字的教学方法，能够使学生更加直观、形象地理解与运用汉字，进而加深对诗歌内涵的理解。
（4）提高兴趣古诗歌作为文化传承的核心部分，在学习汉字过程中能够为学生提供快乐，使学习充满兴趣，进而增强学生自己的身份认同感。
2、缺点（1）互联网普及度与文化背景功利性的矛盾时下大量的青少年习惯于通过互联网获取相关知识，对于传统文化和古诗不是十分有兴趣，这对古诗教育产生了深远的影响。
（2）内容宽泛而深度不足古代中国的作品多样且丰富，仅仅通过古诗来学习汉字所涉及的内容还不足以满足学习内涵的深度和广泛度，因此不可过多期望单一形式的古诗能够带来完整的知识体系。
小学语文诗词练字教案
小学语文诗词练字教案一、教学目标1. 了解诗词的定义和特点，培养学生对诗词的兴趣。
2. 学习并掌握常见的古诗词，并能正确书写。
3. 提高学生书写汉字的准确性和美观度。
二、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、古诗词选集、练字纸、毛笔等。
2. 学生准备：练字纸、毛笔、墨汁等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过唱一首儿童诗歌或背诵一首简单的古诗词来引起学生的兴趣，让学生了解诗词的美妙之处。
2. 诗词学习（15分钟）教师给学生介绍一首简单的古诗词，并解释其中的意思。
然后，学生跟读几遍，掌握诗词的韵律和意境。
3. 练字指导（20分钟）教师向学生展示几个常见的汉字，讲解字的结构和书写方法。
然后，学生用毛笔按照教师的示范进行练字。
4. 练字实践（30分钟）学生在练字纸上，根据教师提供的诗词进行书写。
教师可以逐个检查学生的书写情况，帮助他们纠正错误和改进字迹。
5. 作业布置（5分钟）教师布置一篇诗词练字作业，要求学生在家里继续练习，并在下节课时带来展示。
四、教学小结教师对本节课的内容进行总结，强调学生在练字过程中需要注意的问题，并鼓励他们坚持练习，提高书写水平。
五、教学反思教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的学习情况，思考如何更好地进行巩固和拓展。
六、教学延伸1. 学生可以选择自己喜欢的古诗词进行练字，以提高学习的主动性和兴趣。
2. 可以组织学生进行诗词朗诵比赛，展示他们的成果并增强自信心。
通过本节课的教学，学生不仅能够了解和欣赏古诗词的美妙之处，还能够通过练字的方式提高自己的书写水平。
这样的教学方法不仅能够增加学生对语文的兴趣，还能够培养他们对传统文化的热爱和继承。
在今后的学习中，学生将更加自信地面对语文学习，同时也能够更好地传承和弘扬中华民族的传统文化。
初中阶段诗句练字教案
初中阶段诗句练字教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握一些常用的诗句，提高他们的语文素养。
2. 通过对诗句的练写，提高学生的书写能力，使他们的字体更加美观、规范。
3. 培养学生对汉字书法艺术的热爱，增强他们的文化自信。
教学内容：1. 选取一些适合初中生练字的诗句，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》、宋代苏轼的《题西林壁》等。
2. 分析诗句中的生僻字、难写字，引导学生掌握正确的书写方法。
3. 教授书法技巧，如笔法、结构、章法等，帮助学生写出美观的字体。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生谈一谈对诗句练字的认识和体会。
二、学习诗句（15分钟）1. 教师出示诗句，如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”2. 学生朗读诗句，体会其中的意境。
3. 教师分析诗句中的生僻字、难写字，如“鹳”、“雀”、“尽”等。
4. 学生跟随教师一起书写这些字，掌握正确的书写方法。
三、练写诗句（20分钟）1. 教师出示练字纸，上面印有诗句。
2. 学生按照正确的书写方法，工整地书写诗句。
3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 学生相互欣赏、评价彼此的字体。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗句练字的重要性。
2. 学生谈一谈本节课的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 学生展示自己的练字作品，互相评价。
二、学习新的诗句（15分钟）1. 教师出示新的诗句，如《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”2. 学生朗读诗句，体会其中的意境。
3. 教师分析诗句中的生僻字、难写字，如“岭”、“峰”等。
4. 学生跟随教师一起书写这些字，掌握正确的书写方法。
三、练写诗句（20分钟）1. 教师出示练字纸，上面印有新的诗句。
2. 学生按照正确的书写方法，工整地书写诗句。
3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
诗词书法课教案设计模板
一、课程名称：诗词书法课二、适用年级：五年级三、教学目标：1. 知识与技能：- 了解并掌握至少一首古诗词的基本内容和艺术特色。
- 掌握书法的基本笔画和书写技巧，能够独立书写一首古诗词。
- 理解诗词与书法艺术之间的内在联系。
2. 过程与方法：- 通过欣赏和分析古诗词，提高审美能力和文学素养。
- 通过书法练习，培养细致入微的观察力和耐心。
- 通过合作学习和交流，提高团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
- 培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神。
四、教学重点：1. 古诗词的理解和欣赏。
2. 书法基本笔画的书写技巧。
3. 诗词与书法的结合。
五、教学难点：1. 古诗词的意境理解。
2. 书法作品的整体布局和美观性。
六、教学准备：1. 教学课件或古诗词书法作品图片。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
3. 古诗词文本。
七、教学过程：（一）导入新课1. 展示一幅书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的美感。
2. 提问：你们知道书法与诗词有什么关系吗？3. 引出本节课的主题：诗词书法课。
（二）诗词欣赏1. 介绍古诗词的背景和作者，引导学生了解古诗词的基本内容。
2. 播放古诗词朗诵音频，让学生感受诗词的韵律和意境。
3. 分组讨论，分享对古诗词的理解和感受。
（三）书法学习1. 讲解书法的基本笔画和书写技巧，示范书法的运笔方法。
2. 学生跟随示范，练习基本笔画。
3. 分组练习，互相指导，共同提高。
（四）诗词与书法结合1. 选择一首古诗词，指导学生将诗词内容书写在宣纸上。
2. 强调书法作品的整体布局和美观性，让学生注意字间距、行间距等细节。
3. 学生创作书法作品，教师巡回指导。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进建议。
3. 邀请学生互相评价，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
八、课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行书法创作。
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学之导教育中心教案
学生:_ 授课时间：_ 课时 2 年级：教师：_郑
课题关于古诗中炼字的题目
教案架构：
一、趣味语文二、知识新授三、课堂小结
教学内容：
一、趣味语文
1.2010年 11月互联网十大热词公布：“给力”、“上海花祭” 、“3Q战争”、“婴儿黑洞”、“中俄新密月”、“C919”、“荒时代” 、“光棍节”、“微笑姐”、“大小恋”
指出下列给力的含义
（1）“这装备真给力啊！”、“这个动画太给力了！”
（2）“大家给力啊”、“DPS要给力啊，后期靠你了”。
2.日积月累
（1）然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
_____________。
（贾谊《过秦论》）
（2）_____________，知来者之可追。
实迷途其未远，_____________。
（3）骐骥一跃，不能十步，_____________，功在不舍。
（荀子《劝学》）
（4）_____________，_____________？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
本次内容掌握情况的总结教师签字
学生签字
三、知识授新
（一）.诗眼是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
杜甫说“语不惊人死不休”；卢延让说“吟安一个字，捻断数根须”；贾岛因为“推”“敲”而冲撞韩愈。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
1.动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词
作用：富有动态生动形象
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2.修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象
作用：体现意象特点营造意境（形容词）
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
3.特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
例如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）”
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，能增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
a.欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：
例1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗写了几种颜色，达到怎样的效果？
b.或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。
例1.“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”试着分析“红”和“绿”
（3）数词作用：突出强调
例1前村深雪里,昨夜一枝开.这句诗中为什么用一字，而不用数字呢？
（二）.炼字型题型的具体分析
提问方式：把某某字改为某某字好不好？为什么？
这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
例1.移家别湖上亭(十一月测)
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析
答案解析：“系”字有系住、拴住的意思。
诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。
一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。
解答分析：这种题型要求品味经锤炼的字词的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)释义：解释该字在句中的含义。
(2)描述：展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)情感：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
习题1.
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
1.前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。
你同意这种说法吗?为什么?
习题2
山中与幽人对酌李白
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
1.诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
三．知识小结
你记得炼字型题目的解题步骤吗？快点写下来吧。