中考化学第一节 奇妙的金属性质

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初中化学《奇妙的金属性质》优秀教案

初中化学《奇妙的金属性质》优秀教案

初中化学《奇妙的金属性质》优秀教案•相关推荐初中化学《奇妙的金属性质》优秀教案教学目标1.了解金属的物理性质,知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些有关的化学问题。

5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释与日常生活相关的一些现象。

6.认识合金及其特性,知道几种常见的重要合金。

7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

教学重点1.金属及合金的物理性质;2.金属的化学性质。

3.金属活动性顺序。

4.置换反应。

教学难点1.金属化学性质的初步探究。

2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

教学用具试管;铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。

教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些有关的化学问题。

3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释与日常生活相关的一些现象。

教学重点1.金属的化学性质。

2.金属活动性顺序。

3.置换反应。

教学难点1.金属化学性质的初步探究。

2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

教学用具试管;铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。

教学过程[引入新课]金属的用途,不仅与物理性质有关,还与它们的化学性质有关。

为什么金银首饰总是光彩夺目,而铁器却容易生锈?这些都要用金属的化学性质来解释。

[板书]三.金属的化学性质[探究活动]问题金属有哪些主要的化学性质?假设在前面几章的学习中,你已经知道,在一定条件下,镁条、铁丝、铜片能跟氧气发生化学反应。

据此假设,许多其他金属也可能跟氧气反应。

此外,金属跟酸或跟某些化合物的溶液也有可能发生反应。

实验与事实【实验6-1】分别用经过砂纸打磨光亮的铝、铁、铜的金属片或金属丝进行一下实验。

奇妙的金属性质

奇妙的金属性质

6.1奇妙的金属性质【学习目标】1.了解金属的物理性质,认识同类物质既有通性又有各自的特性。

2. 能用置换反应解释一些有关的化学问题。

3. 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释与日常生活相关的一些现象。

【学习过程】【课前热身】1,同学们,看看我们周围你能列举出有什么金属制品?_______________2,铁器使用久了会生锈,而铝不易生锈,这是什么原因?联合国卫生组织问什麽推荐使用中国铁锅做为炊具?3,你猜想金属会有那些性质呢__________4,怎么知道这些猜想是对还是错呢?____________【探究活动1】1,桌上放了铁丝、铝丝、铜丝,你如何把它们找出来?说出区分的依据_________________________2.用细砂分别打磨一块铁片、铝片、铜片,铁具有色,铝具有色,铜具有色,它们都具有光泽。

相同大小的三种金属片最轻,说明最小。

它们都可拉成细丝、打成薄片,说明它们都具有良好的性。

3.用手拿一金属片在酒精灯火焰上灼烧,手会逐渐感觉发,说明金属具有良好的,所以常用、制成各种餐具、炊具、散热器等。

而我们炒菜用的锅大都是铁做的,不仅因为其具有,而且能在烹饪的食物中留有。

4.测金属的导电性。

取等粗、等长的铁丝、铝线、铜线分别接入带有小灯泡的电源上,小灯泡都发光,说明它们都具有,但小灯泡的亮度不同,最亮的是,最暗的是。

银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?5.测试铁、铝、铜的磁性,发现具有导磁性,可以用磁铁制起重机。

【我能自学】阅读P169,回答下列问题:1,金属的性质与用途的关系?_____________。

金属有哪些共同的物理性质?金属哪些物理性质差异较大?化学是从________来研究每类物质,从________来研究每种物质的。

金属是一大类物质,它们有共同的性质,而每一种金属又有各自的特性。

2,看表完成讨论与交流。

最难熔的金属;最易熔的金属;最重的金属;最轻的金属;最硬的金属。

九年级化学下册《奇妙的金属性质》教案、教学设计

九年级化学下册《奇妙的金属性质》教案、教学设计
4.学生在合作学习过程中,沟通与交流能力有待提高,教师应关注学生团队协作能力的培养,促进全体学生的共同发展。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.金属活动性顺序的理解与应用;
2.金属提炼方法及其原理的掌握;
3.实验操作技能的培养和实验数据的分析;
4.金属资源保护意识的提升。
(二)教学设想
针对以上重难点,本章节的教学设想如下:
2.完成课后练习题:根据金属活动性顺序,预测以下反应是否会发生,并简要说明原因。
a.铜与硫酸反应;
b.铝与氢氧化钠溶液反应;
c.铁与硫酸铜溶液反应。
3.案例分析:查阅资料,了解金属活动性顺序在生活和工业中的应用,如金属防腐蚀、金属提炼等,撰写一篇300字左右的小短文,分享你的发现。
4.实践活动:与家长一起,观察家中使用的金属制品,探讨金属的优缺点及其在生活中的应用。尝试利用所学知识,解决实际问题。
5.了解金属在生活和工业中的应用,提高对化学与生活、社会联系的认识。
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,教师将引导学生:
1.通过观察、实验、分析等途径,培养学生对金属性质的研究能力;
2.运用比较法、归纳法等方法,提高学生总结、概括金属性质及其变化规律的能力;
3.培养学生的问题解决能力,使其在面对金属相关问题时,能够运用所学知识进行分析和解决;
3.加强实验教学,培养学生的实验操作技能。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,进行差异化教学,提高学生的实验操作水平。同时,引导学生对实验数据进行合理分析,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.将环保教育融入课堂教学,通过案例分析、讨论等形式,让学生认识到金属资源保护的重要性。同时,组织学生参与实践活动,如参观金属回收利用企业,增强学生的资源意识和责任感。

奇妙的金属性质.docx教学案

奇妙的金属性质.docx教学案

《奇妙的金属性质》教学案张洪兰教学目标:知识技能:是学生了解金属的物理性质,了解和金的成分性能和用途。

能力培养:通过情景设置,使学生具有较强的问题意识能偶发现并能够发现并提出有痰就价值的化学问题。

通过动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质:指导学生用实验的方法认识物质的性质,培养学生的科学认知方法。

美育渗透:从生活中的金属制品,感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点:1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系。

难点:1、培养学生用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析为题的能力。

教学方法:1、采用实验探究法:提出问题—想出解决办法—实验—观察—分析—得出结论。

2、讲授法。

教学仪器:教学过程:一、导入新课;你见过生活中有那些常见的金属?二、介绍常见的金属的物理性质:1金、铂:2、铜:三、变化多样的化学性质:1、回忆旧知:2、A、金属和氧气反应:分组实验学生活动:学生用铝和镁与氧气反应。

(要求学生仔细观察实验现象,并能写出相应的化学方程式)(设计意图:培养学生实验、观察、归纳、总结和用语言描述的能力,领悟科学的研究方法)得出结论:许多金属都可以和氧气反应,生成氧化物。

B、金属和稀盐酸反应:(方法和过程原理同上)C、金属和某些金属化合物溶液的反应3、结合物质的化学性质和物理性质介绍物质的用途:四、讨论金属的活泼性质顺序:小组讨论并做出总结:金属的活动顺序应该是:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强到弱五、阅读材料:神奇的合金特性(设计意图:培养学生的阅读能力)六、板书设计:奇妙的金属性质1、共性:常温下大部分为固体(汞是液体),有金属光泽,大多数是电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点较高。

2、特性:性质决定用途3、合金:常见合金----生铁和钢,常见合金的主要成分、性能和用途。

新版科粤教版初中化学九年级全册《6.0 奇妙的金属性质》[高老师]精选PPT课件

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实验
现象
结论(化学方程式) 活动性
铝跟硫酸铜 铝表面有附红色固体,溶液由
溶液
蓝色变无色
2Al+3CuSO4= Al2(SO4)3 + 3Cu
_A_l_>_C_u_
铜跟硝酸银 铜表面附有银白色固体,
溶液
溶液由无色变蓝色
Cu +2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag
C__u_>_A_g_
铜跟硫酸铝 溶液
————————--------—

金属的位置越靠前,它的活动性越 强。
1.金属与氧气的反应
1、它们和氧气
比较金属活动性的方法之一: 金属与氧气反应越剧烈,其金属活动性越强
《学案》应用1 : 分析“真金不怕火炼”蕴含什么科学原理?
金的化学性质很不活泼。
解释:
能否与酸反应,反应剧烈程度都与金属活动性强弱有关。
结论:
比较金属活动性的方法之二: 金属与酸反应越剧烈,其金属活动性越强
金属的活动性顺序:
锡铅
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H
—————————---------—
————————--------—

金属活动性
铂金 Cu Hg Ag Pt Au
金属与金属化合物溶液的反应
能发生的条件:
1、参加反应的金属必须比化合物中的金属 位置要靠前。
2、化合物必须是可溶的。
金属活动性顺序:
k Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱
1.在金属活动性顺序中,金属的位置越靠前,它的活动性越 强。 2.在金属活动性顺序中,位于氢元素前面的金属能置换出盐 酸、稀硫酸中的氢元素! 3.在金属活动性顺序中,位于前面的金属能把位于后面的金 属从它们化合物的溶液里置换出来。

中考化学 6.1奇妙的金属性质教案

中考化学 6.1奇妙的金属性质教案

6.1 奇妙的金属性质教学目标1、知识目标金属的物理性质,知道物质性质与的关系。

认识同类物质既有通性又有各自的特性。

知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些有关的化学问题。

认识合金及其特性,知道几种常见的重要合金。

2、能力目标能用金属活动性顺序对有关反应进行判断,并能解释与是常生活相关的一些现象。

3、感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

教学重点、难点重点:金属及合金的物理性质,金属的化学性质,金属活动性顺序,是真的反应难点:金属化学性质的初步探究,利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

教学过程第一课时金属及合金的物理性质〔引言〕同学们,看看我们身上,书包里和教室内外,大家能列举出有什么金属制品?下面请大家填写下面这个表格。

你见过金属名称的金属元素符号你知道的金属金属名称元素符号下面我们对大家熟悉的金属进行探究。

请大家说出上述金属在生活、生产中的应用;金属的这些应用是利用了金属的哪些物理性质呢?〔板书〕一、金属的物理性质总结:金属的物理性质主要从颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等方面来研究。

〔阅读、讨论〕1、金属的性质如何决定各自的用途?2、金属有哪些共同的物理性质?3、不同的金属哪些物理性质差异较大?4、趣味活动--------抢答“金属之最”课外拓展金属(Metal)的物理性质1.金属光泽:(1)金属都具有一定的金属光泽,一般都呈银白色,而少量金属呈现特殊的颜色,如:金(Au)是黄色、铜(Cu)是红色或紫红色、铅(Pb)是灰蓝色、锌(Zn)是青白色等;(2)有些金属处于粉末状态时,就会呈现不同的颜色,如铁(Fe)和银(Ag)在通常情况下呈银白色,但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的,这主要是由于颗粒太小,光不容易反射。

(3)典型用途:利用铜的光泽,制作铜镜;黄金饰品的光泽也是选择的因素。

2.金属的导电性和导热性:(1)金属一般都是电和热的良好导体。

初中化学《奇妙的金属性质》优秀教案

初中化学《奇妙的金属性质》优秀教案1.了解金属的物理性质,知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些有关的化学问题。

5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释与日常生活相关的一些现象。

6.认识合金及其特性,知道几种常见的重要合金。

7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

1.金属及合金的物理性质;2.金属的化学性质。

3.金属活动性顺序。

4.置换反应。

1.金属化学性质的初步探究。

2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

试管;铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。

两课时1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些有关的化学问题。

3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释与日常生活相关的一些现象。

1.金属的化学性质。

2.金属活动性顺序。

3.置换反应。

1.金属化学性质的初步探究。

2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

试管;铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。

[引入新课]金属的用途,不仅与物理性质有关,还与它们的化学性质有关。

为什么金银首饰总是光彩夺目,而铁器却容易生锈?这些都要用金属的化学性质来解释。

[板书]三.金属的化学性质[探究活动]问题金属有哪些主要的化学性质?假设在前面几章的学习中,你已经知道,在一定条件下,镁条、铁丝、铜片能跟氧气发生化学反应。

据此假设,许多其他金属也可能跟氧气反应。

此外,金属跟酸或跟某些化合物的溶液也有可能发生反应。

【实验6-1】分别用经过砂纸打磨光亮的铝、铁、铜的金属片或金属丝进行一下实验。

1.金属跟氧气反应a.常温下铝跟空气中的氧气反应,生成致密氧化膜;在纯氧燃烧,发出耀眼白光,生成氧化铝。

b.常温下铁可被氧化,在纯氧中点燃,火星四射,生成黑色的氧化物。

九年级化学奇妙的金属性质(PPT)5-1

肚儿】名食品,把切好的牛羊肚儿在开水里稍微一煮就取出来,吃时现蘸作料。另有用热油快煎再加作料芡粉的,叫油爆肚儿。 【爆发】动①火山内部的岩
浆突然冲破地壳,向四外迸出:火山~。②突然发作;(事变)突然发生:~|~战争。 【爆发变星】ī恒星的一种,由于星球内部原子反应所引起的爆炸, 光度突然变化。新星和超新星都属于爆发变星。 【爆发力】名体育运动中指在短暂间突然产生的力量,如起跑、起跳、投掷、扣球时使出的力量。 【爆发音】
• 某同学利用一支底部有破 损的试管和一个广口瓶组 装成制取氢气的发生装置 (如右图),在铜网上应 盛放_______,广口瓶中应 盛放_______。若将铜网换 成铁网,产生的结果是 ___________。
铁与稀硫酸反应,使铁网被腐蚀,锌粒 落下,无法控制反应的停止。
和容器内部气体的压力突然增高等都能引起爆炸:炮弹~|气球~|~了一颗氢弹。②比喻数量急剧增加,突破极限:人口~|信息~|知识~。 【爆炸性】
名指事件、消息等所具有的出人意外、使人震惊的作用:~新闻|这一事件更具有~。 【爆仗】?ɑ名爆竹:放~。 【爆竹】名用纸把火卷起来,两头堵死, 点着引火线后能爆裂发声的东西,多用于喜庆事。也叫炮仗或爆仗。 【陂】〈书〉①池塘:~塘|~池。②水边;岸。③山坡。 【杯】(盃)①名杯子
回顾:金属的化学性质
• 金属+O2→金属氧化物
溶液→新金属+新盐 置换反应
• 置换反应顺序:
• 氢前金属置换酸,不用硝酸浓硫酸
• 通常用稀盐酸或稀硫酸
• 前换后,盐可溶,钾钙钠不用(最好从锌 开始)
酷地剥削、镇压人民的政治措施。 【暴卒】〈书〉动得急病突然死亡。 【虣】〈书〉同“暴(凶暴)”。 【瀑】瀑河,水名,在河北。 【曝】(旧读) [曝光](∥)动①使照相底片或感光纸感光。②比喻隐秘的事(多指不光彩的)显露出来,被众人知道:事情在报上~后,引起了轰动。‖也作暴光。 【爆】 动①猛然破裂或进出:~炸|豆荚~了|打在; SWL丝杆升降机 ;石头上,~起许多火星儿。②出人意料地出现;突然发 生:~冷门|~出特大新闻。③烹调方法,用滚油稍微一炸或用滚水稍微一煮:~肚儿|~鱿鱼卷。 【爆炒】动在一段时间内极力炒作:~内幕新闻。 【爆

初中化学九年级《奇妙的金属性质》说课稿教案设计

奇妙的金属性质第二课时说案一、说教材:1、教材的地位及其作用:(1)使元素和化合物知识更加完整。

(2)使学生在获得知识的同时,解决实际问题的能力也获得提高。

(3)学好本课题为以后酸、碱、盐学习打下了良好的基础。

2、教学目标(1)知识目标:①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

②初步认识金属活动性顺序和置换反应。

③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

(2)能力目标:初步学会运用观察、实验等方法获取信息;初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

(3)情感目标通过科学探究激发学生的求知欲,培养学生善于合作,勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

3、教学重、难点重点:通过实验探究认识金属活动性顺序。

难点:是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。

二、说教法根据新课标及教学目标的要求,结合教材和学生的特点:本节课主要采用实验探究法为主线,结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。

通过探究过程,了解常见金属活动性顺序及其用途,突出重点。

再结合使用一些辅助的教学方法帮助学生运用金属活动性顺序解释一些实际问题,突破难点。

三、说学法根据学习目标要求,学生的学习主要采用以下学习方法:1、通过实验探究和观察,来认识金属的化学性质。

2、通过比较金属与酸,金属与盐溶液反应的事实,归纳得出置换反应的概念。

四、教学程序:1、巧设疑问,引出新知以生活中的事例引出课题,引发学生的好奇心和求知欲望。

2、实验探究,学习新知(1)金属与氧气的反应采取“回顾—引导—自学—讨论—得出结论”的教学模式,通过回顾铁镁两种金属与氧气反应时的难易和剧烈程度的差别,得出镁比铁活泼的结论,并联系实际,强化金属活动性的运用。

(设计意图)使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱,提高学生分析能力,还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。

九年级化学粤教版6.1 奇妙的金属性质LZH


思考:
(1)铝在常温下能与氧气反应,那么我 们用的铝制餐具是怎么回事呢?
金属铝在常温下发生缓慢氧化,形成 一层致密的氧化物薄膜,从而阻止铝 的进一步氧化,因而铝具有较好的抗 腐蚀性。
(2)为何不宜用钢刷来擦洗铝 制餐具呢?
若用钢刷擦洗铝制品,容易把氧化薄膜除掉, 从而起不到保护作用。
(二)金属与稀盐酸(或稀硫酸)反应
Zn+2HCl =ZnCl2 +H2↑ Zn +H2SO4 =ZnSO4 +H2↑ Fe +2HCl =FeCl2 + H2↑ Fe +H2SO4 =FeSO4 +H2↑


由无色变为浅绿色
没有明显变化
(二)金属与稀盐酸(或稀硫酸)反应
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
6.1 奇妙的金属性质
这些金属制品有哪些 相似的物理性质?
一、金属共同的物理性质 常温下为 固体 ( 汞 除外)
有 金属光泽 。 导电 有 性 导热 有 性
有 延展 性 (抽成细丝,压成薄片)
二、金属某些物理性质的应用 应用 金、铂打造首饰 → 铜制造电线 →
物理性质
金属光泽
导电性 导热性
延性
鉄制造炊具 →
铜、银拉成丝 → 金银压成薄片 →
展性
考虑物质的用途时, 性质 , 首先要考虑物质的_____ 还需要考虑那些因素?
金属的若干物理性质的差异——金属之最
项目 常见的几种金属 最大值的金 最小值的 属 金属

密度 (g/cm3) 熔点 (℃) 7.86 1535

2.70 660 2.5~ 硬度最大—铬 延性最好—铂
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2.合金 (1)定义: 合金是指在金属中加热熔合某些金属或非金属形成 的具有金属特性的物质。 (2) 分类: 合金属于混合物(填“混合物”或“纯净物”) 。 (3) 特性: 合金的硬度一般比各成分金属大, 熔点一般比各成分 金属低, 所以比纯金属具有更广泛的用途。
二、金属的化学性质
1.金属与氧气的反应 金属+氧气 金属氧化物 (1) 常温下: ①铝在空气中易氧化 4Al+3O 2 学方程式) 。 ②铁、铜在潮湿的空气中都会生锈 (2) 点燃或加热条件下:请完成下列化学方程式) ( ①镁带在空气中燃烧 2Mg+O 2 2MgO; ②铁在氧气中燃烧 3Fe+2O 2 ③铜在空气中受热变黑 2Cu+O 2 Fe 3O 4; 2CuO。 2Al 2O 3( 写出化
答案:C。
【针对训练 3】 (2011 年四川广安)锰(Mn) 和镍( 都是金属, Ni) 将镍 丝插入硫酸锰溶液中, 无变化; 将镍丝插入硫酸铜溶液中, 镍丝上有 铜析出。则 Mn、Ni、Cu 的金属活动性由弱到强排列正确的是 ( C ) A.Mn、Cu、Ni B.Ni、Mn、Cu C.Cu、Ni、Mn D.Mn、Ni、Cu
【例 3】 为验证 Mg、Cu、Ag 三种金属活动性强弱, 某化学兴趣小组 设计了如图所示的四个实验, 其中不必进行的实验是( )
解析: AgNO 3溶液与 Cu 反应的实验可得出活动性 Cu>Ag 由 的结论; 再由 Mg 与稀盐酸反应, 不能与稀盐酸反应可以 Cu 得出活动性 Mg>Cu 的结论, 综上可知 Mg、Cu、Ag 的金属 活动性强弱。所以 C 项设计是多余的。
不锈 铁、铬、镍等。纯铁抗腐蚀性能不 抗腐蚀性好 钢 如不锈钢 由上表推断, 与组成合金的纯金属相比, 合金的优点一般 有 ( 填序号) 。 ①强度更低 ②硬度更高 ③熔点更高 ④抗腐蚀性更好
解析: (1)各种元素在地壳里的含量差别很大, 其中占前五位 的是氧、硅、铝、铁、钙, 含量最高的金属元素是 Al。 (2)物质的性质决定了物质的用途,由物质的用途也可以推 断出物质的性质。制成电线是利用金属的导电性, 拉成丝是 利用了金属的延展性, 做炊具是利用了金属的导热性。 (3)合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高,抗腐 蚀性能等也更好, 因此, 合金具有更广泛的用途。 答案:(1)Al (2) 导电性、延展性、导热性 (3) ②④
四、置换反应
1.定义:由一种单质与一种化合物反应, 生成另一种单质与 另一种化合物的反应叫置换反应。 2.通式:A+BC AC+B。
常见金属材料的特性及其应用
1.金属材料包括纯金属以及它们的合金。 2.金属的共同物理性质: ①具有金属光泽。②良好的导电、导热 性。③良好的延展性等。合金是在一种金属中加热熔合其他金 属或非金属而形成的具有金属特性的物质。 3.合金的很多性能与组成它的纯金属不同, 使合金更易适合于不 同的用途, 日常使用的金属材料大多数为合金。
置换反应、分解反应、化合反应的比较
【例 2】 下列化学方程式不属于置换反应的是( A.Fe+H2S O 4 FeSO 4+H2↑ B.2C+Fe 3O 4 C.3CO+Fe 2O 3 D.Fe+CuSO 4 3Fe+2CO 2↑ 2Fe+3CO 2↑ Cu+FeSO 4
)
解析: 根据置换反应的定义可知, 反应物是一种单质和一种 化合物, 生成物也是一种单质和一种化合物。而 C 选项的 反应物 CO 和 Fe 2O 3 都是化合物。
2.活泼金属+酸 金属
盐+氢气 现象 反应的化学方程式 Mg+2HCl Mg+H2S O 4 MgCl 2+H2↑ MgSO 4+H2↑

剧烈反应, 产生大量气泡, 溶液仍为无色, 试管壁发 热, 生成的气体能够燃烧, 并且产生淡蓝色火焰 反应比较剧烈, 产生大量 气泡, 溶液仍为无色, 生成 的气体能够燃烧, 并且产 生淡蓝色火焰
(3) 高温下: 也不与氧气反应的金属, 如金等。“真金不怕火炼” 是指金在高温下也不与氧气反应。 物质发生反应时, 反应物浓度不同, 有时反应 现象也不相同。 如铁在氧气中, 剧烈燃烧,火星四射, 生成黑色 的 Fe 3O 4;在潮湿的空气中,铁易发生缓慢氧化生成红色的 Fe 2O 3, 是铁锈的主要成分。
解析: 镍丝插入硫酸锰溶液中, 无变化, 说明锰比镍活动性强; 将 镍丝插入硫酸铜溶液中,镍丝上有铜析出, 说明镍比铜活动性 强; Mn、Ni、Cu 的金属活动性由弱到强排列 Cu<Ni<M酸、盐发生置换反应时, 生成的 铁的化合物中铁元素显+2 价。
【针对训练 2】 山西是我国重要的煤炭化工基地。煤的气化是 提高煤炭利用率、减少环境污染的有效措施。煤的气化过程发 生了如下化学反应:C+H2O( 气) A.化合反应 C.分解反应 B.置换反应 D.复分解反应 H2+CO。该反应属于( B )
第六章 第一节


奇妙的金属性质
一、金属材料
1.几种重要的金属 (1) 金属有许多共同的性质, ①金属光泽; 如: ②良好的导电性、导热 性; ③良好的延展性; ④韧性好、能弯曲等。 (2) 典型的金属特性 ①颜色: 大多数为银白色,铜呈紫红色、金呈黄色。 ②密度: 锂、钠、钾等比水轻, 其他金属密度较大。 ③导电性: 银、铜、铝( 由强到弱) 。 ④熔点: 钨最高, 3 410 ℃; 为 易熔的有铯 、镓, 铯和镓在手上就能 熔化; 汞常温下为液体。 ⑤硬度: 铬仅次于非金属单质——金刚石; 钠、钾等较软, 可以用小 刀切割。 ⑥延展性: 金的延展性较好, 锰等的延展性很差。
【例 1】 人们的日常生活离不开金属, 高科技新材料的开发和 应用也需要金属。 (1) 地壳中含量最高的金属元素是 。 (2)根 据 如 图 金 属 应 用 实 例 推 断 ,金 属 具 有 的 物 理 性 质 有 。
(3) 日常使用的金属材料多数属于合金。下表列出了一些常见 合金的主要成分和性能。 合金 焊锡 硬铝 主要性能 熔点 183 ℃ 强度和硬度好 主要成分及纯金属的性能 锡: 熔点 232 ℃; 熔点 327 ℃ 铅: 铝、铜、镁等。硬度小, 质软
色物质, 溶液由蓝色逐 渐变为浅绿色 铜片表面覆盖一层银 白色物质, 溶液由无色 逐渐变为蓝色
三、金属的活动性顺序
(1)在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前, 它的活动性 越强, 与酸反应就越剧烈。 (2)在金属活动性顺序里,位于氢前面的金属能置换出盐 酸、稀硫酸中的 H 生成 H2。 (3) 在金属活动性顺序里, 位于前面的金属能把位于后面的 金属从它们的化合物溶液里置换出来(K、Ca、Na 除外) 。
Zn+2HCl Zn+H2S O 4
ZnCl 2+H2↑ ZnS O 4+H2↑

3.活泼金属+盐 实验 铁钉浸入 硫酸铜溶 液中 铜片浸入 硝酸银溶 液中
另一金属+另一盐 现象 铁钉表面覆盖一层红 反应的化学方程式 Fe+CuSO 4 FeSO 4+Cu Cu+2AgNO 3 Cu( 3)2+2Ag NO
(2) 判断金属活动性顺序, 有以下几种方法: ①根据金属在自然界中存在的状态。主要以化合物存在, 说明该 金属活动性强; 主要是以单质存在, 说明该金属活动性弱。 ②根据金属与酸反应的剧烈程度或产生氢气的速率快慢。反应 越剧烈或产生氢气的速率越快, 金属活动性就越强。 (3) 探究金属活动性顺序, 一般设计实验的方法: ①中间的金属为单质, 前后的金属为盐溶液; ②中间的金属为盐溶液,前后的金属为单质; ③设计两个实验,第一个实验前面的金属为单质, 中间的金属为 盐溶液; 第二个实验中间的金属为单质, 后面的金属为盐溶液。 一 般常用①、②种方法。
【针对训练 1】 化学造福人类。下列金属材料的冶炼和应 用体现了人类社会不断发展、进步的是( A ) ①铜合金 ②铁合金 ③铝合金 ④钛合金 A.①②③④ B.只有②③④ C.只有①③④ D.只有③④
解析: 纯净金属在日常生活、生产中受到品种和性能的限 制, 不能满足社会各方面的需要; 而合金的性能又比组成合 金的每一种金属的性能优良, 所以合金被得到广泛的应用, 特别是钛合金因具有强度高、耐腐蚀、耐热性和生物相容 性等特点, 被广泛应用于制造飞机、人体骨骼等。
解析: 本题考查化学反应的基本类型。由题中方程式可知, 反应物 C 是单质,H2O 是化合物, 而生成物 H2 是单质, CO 是化合物, 符合置换反应的定义。
金属活动性顺序及应用
1.理解 (1) 金属元素的原子最外层电子数一般少于 4 个, 在化学变化中易 失去电子成为离子。 (2) 此表中有一非金属元素——氢元素, 氢元素只是判定金属与酸 能否发生反应的分界元素, 而不具有金属的性质。 2.应用 (1) 判断金属与酸能否反应生成氢气。
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