科研选题的一般步骤及问题
科研选题的步骤
科研选题的步骤科研工作是一个复杂的体系，而科研选题可以被认为是整个体系的入口，因此，正确的选择科研课题是非常重要的。
合理的选题不仅能更好地激发研究者的科研活动，还有助于建立良好的科研关系，提高科研成果的质量。
一、确定研究领域首先，要确定自己要从事的研究领域，并结合研究背景、发展趋势以及未来科技发展变化，有针对性地进行选题，并尽可能结合已有的研究成果、先进技术以及自身的研究经验，尽可能地做到研究内容有实际的意义。
二、考虑到可行性选题时，要考虑到其可行性。
首先，要考虑该课题是否根据自身的能力进行研究；其次，要考虑到是否有足够的资源可供研究，以及有没有相关的支持政策；最后要考虑到研究的时间，以及预期的结果是否值得花费时间和精力去实践。
三、查找研究内容选题时，研究者应该查找有关自己研究方向的最新信息，以及前人研究的相关成果，以免重复研究或者因缺乏知识而无从下手。
并且查找信息的时候要把握好实用性、可行性以及与未来发展性的比例，以便最终选出一个最合适的选题。
四、确定研究目标确定研究目标是有效指导研究，让其更有效活动的重要步骤，所以此时，要确定研究活动的范围、目标、任务内容等，以此来准确把握研究方向，并确定研究活动的可行性。
五、梳理研究步骤梳理研究步骤是有效完成研究的重要环节，优秀的研究者都有良好的梳理习惯，从而更好地完成研究。
由于每个研究者的研究步骤及内容不同，在梳理研究步骤之前，有必要根据自身的研究方法、研究设计和数据收集等等，对研究活动进行细化，并分阶段实施，使之更有系统性。
总的来说，选题应该做到科研内容有实际的意义，可行性高，研究目标明确，能够吻合研究者的实际需要，并且具备足够的创新性。
做好科研选题的准备工作，需要研究者有全面的了解，并且需要对科研内容有着详细的了解，有着深入的探索，才能有助于研究者更好地完成科研任务。
科研选题的程序
科研选题的程序
确定一个科研选题的程序可以包括以下步骤：
1. 确定研究领域：首先确定你感兴趣的研究领域，可能是你专业的一个子领域或者与你个人兴趣相关的领域。
2. 文献综述：进行文献搜索，并阅读相关的已有研究，了解当前领域的研究状况和已有结果。
这可以帮助你找到一个有研究空缺但又有足够的背景知识的选题。
3. 提出研究问题：从文献综述中识别出可能的研究问题，并确保这个问题在当前领域中是有意义和有价值的。
同时，确保研究问题是具体、明确和可操作的。
4. 确定研究目标：根据研究问题确定研究目标，明确你想要在该研究中实现的结果或者得到的结论。
5. 研究假设或研究目的：根据研究目标，提出一个或多个研究假设，或者明确研究的目的。
6. 确定研究方法：确定你将使用的研究方法，包括实验设计、采样方法、数据收集和分析方法等。
7. 设计研究方案：根据研究方法，设计一个详细的研究方案，包括实验步骤、数据收集流程和数据分析计划。
8. 研究可行性考虑：考虑你所选题目的可行性，包括时间、资
源、数据获取、实验条件等方面的限制。
9. 写作和讨论：根据以上步骤，撰写一份研究提纲或研究计划，并与导师、同事或领域专家进行讨论，以获取反馈并进一步完善研究选题的方案。
请注意，选题的程序可能因个人的学术背景、研究领域和研究要求而有所不同。
这只是一个一般性的指导，具体的程序可能会根据实际情况有所变化。
科学研究的一般程序及其注意事项
科学研究的一般程序及其注意事项医学科学研究的一般程序可归纳为5个步骤：①科研选题，其主要任务是提出科学合理的假设，②科研设计，主要任务是围绕验证假设安排试验内容，③科研实施，从事调查或实验工作，搜集论证假设的证据，④科研分析，主要是通过对实验或调查原始资料进行整理分类和数据处理，揭示资料数据特征，⑤科研总结，通过整合资料统计结论，综合现象特征和专业知识，再经分析、比较、归纳、演绎等思维过程，使假说和数据资料按照逻辑规律结合起来，完成具体论证过程，使原假设成为结论，并进一步产生新的研究假设。
科研选题及其注意事项：首先要遵循科研选题的四大原则：①可行性原则，要求选题从实际出发，充分考虑是否具备完成课题的主、客观条件。
主观条件主要包括：1，研究者的知识结构。
2，研究者的科学素质。
3，研究者的个人性格特征。
客观条件主要包括：研究对象、文献资料、设备条件、课题工作基础和经费与人力投入状况。
②创新性原则，创新是科学研究的重要特点也是科研选题得以成立的基本条件和价值所在。
科研选题的创新性主要表现在两个方面：1，前人没有研究的课题。
2，补充前人的不足。
③科学性原则，选题要科学合理，必须符合客观实际和已经证明是正确的已有的科学原理法则。
④需要性原则，选题应该根据社会需要性来确定。
科研选题来源及优缺点：一，实际工作中选题：包括日常生活、教学活动、学术活动和偶然机遇。
在实际工作中选题的优点是针对性强，目标明确，研究者具备一定的经验基础。
局限性是研究的起点往往不够高。
二，文献阅读中选题：寻找学科领域的空白点，通过文献启发选题以及在文献矛盾中选题。
文献阅读中选题的优点是选题来源丰富，选题起点较高，局限性是研究者往往因没有相关的实践经历，不及实际工作中选题的可行性、针对性强。
三，原有课题基础上选题，其优点是可行性和科学性强，有利于快出成果，局限性是成果价值大小受原有课题方向、性质与研究基础制约。
四，招标范围中选题，其优点是指导意义很强，有明确的目标、要求、方向和时间规定，但这类选题来源的局限性是，这些课题往往是基础或临床前沿科研目标，或国内外高科技领域的攻关课题，一些基层科研单位、个人不具备开展研究的主、客观条件。
结合自己的专业和工作，做一个科研选题的案例分析
结合自己的专业和工作，做一个科研选题的案例分析：答：一、科研选题的一般步骤1、文献调研，科学分析。
文献调研为了进行某项科学研究而进行的信息检索和信息利用活动。
文献调研主要达到三个目的：提高研究起点、提供研究思路、节约研究时间。
同时，应保持清醒的批判头脑，因为过分依赖和盲目相信文献资料会使人墨守成规，而摆脱固有观念的束缚和解决问题本身同样困难。
2、提出选题，初步论证。
调研后经过分析、筛选，提出研究课题，然后还要对课题进行可行性分析，如建立模型进行初步计算，或设计一些必要的实验。
若有几个备选课题，则需要对计算和实验结果进行分析比较和筛选。
3、评议和确定课题。
在评议和确定课题时，可以提出“三问”：一问专家：在您的研究领域中，最有意义的尚待解决的问题或难题是什么？二问同伴：向他们说明自己正准备研究什么问题？三问自己：我对解决这些问题最可能做出贡献的独特背景知识和经验到底是什么？整理出以上三问，并将之交集，就能够较好地抓住研究方向和重点。
选题过程是一个不断反馈调整的过程，常常需要反复调研和多次论证。
二、科研选题的一般原则1、需要性原则：科研选题时，必须明确国家、民族、社会和时代的当务之急，着眼于实践的需要，着眼于理论自身发展的需要。
要求：（1）选题必须是有意义、有价值的，即社会和科学理论都可以从研究中得到收益。
（2）从国情出发，以我国政治、经济、文化的传统和现实为出发点考察问题。
（3）应该考虑培养研究者工作能力的需要，有利于科研水平、兴趣的提高。
2、创造性原则：选择课题应是待解决而又没有解决、或者还没有完全解决的问题；或者是用新观点、新方法，从新的角度讨论旧问题。
3、科学性原则：选择课题必须有事实和理论两方面的根据，要以事实为基础，遵循客观规律和认识规律，理智的行动。
要求：（1）透过现象看本质，避免不是“问题的问题”。
（2）遵循事物的发展规律和人事发展规律，选取研究对象要坚持先个别后一般、先分析后综合。
尽量选题小而精。
简述科研选题的步骤和基本原则
简述科研选题的步骤和基本原则科研是一项系统性的探索性活动，选题是科研工作的首要环节。
科研选题的步骤和基本原则应该被严格遵循，以确保科研工作的顺利进行。
本文将简要介绍科研选题的步骤和基本原则。
科研选题的步骤可分为问题确定、文献综述、目标明确和可行性分析四个阶段。
首先，在问题确定阶段，研究人员需要清楚地了解自己的研究领域和兴趣点。
通过阅读相关文献和与同行专家交流，研究人员可以获得对该领域已有研究的基本了解，并挖掘出一些尚未解决或者有待进一步深入研究的问题。
其次，在文献综述阶段，研究人员需要广泛阅读已有的文献，了解和分析相关研究的现状、进展和不足之处。
在这个阶段，研究人员应该能够准确判断自己的研究问题是否与现有研究的问题有所区别，并找到合理的研究角度。
然后，在目标明确阶段，研究人员需要明确自己研究的目标和意义。
他们应该思考自己的研究能够解决哪些具体问题，对学术界或者实际应用有何贡献。
同时，研究人员也需要确定自己的研究范围和方法。
目标的设定需要具体而明确，确保研究的可操作性和可实现性。
最后，在可行性分析阶段，研究人员需要评估自己的研究是否具备可行性。
他们需要考虑到自身的时间、资源和能力，以及研究所需的数据和实验条件是否可以满足。
此外，他们还需要考虑到自己研究所面临的潜在困难和挑战，并进行适当的预案制定。
在科研选题的过程中，还需要遵循一些基本的原则。
首先，选题应该与所属领域相关。
研究人员应该遵循专业的研究方向，选择与自己专业背景相关的研究问题，以确保研究的深度和准确性。
其次，选题应具备前瞻性和创新性。
科研工作的最终目标是推动学科的发展，因此研究人员应该选择那些有可能取得创新性成果的研究问题。
这样，他们在研究过程中就能够探索新的理论和方法，并为学术界和实际应用带来新的突破。
此外，选题还应具有社会价值和实际应用的潜力。
科研工作最终要服务于社会，因此研究人员应该选择那些能够解决实际问题、改善社会生活的研究问题。
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程科研课题研究一般流程一、课题的申报与立项1、选题。
2、撰写实施方案、实验方案等。
制定总、分研究方案1）课题研究的背景与意义学生中存在的问题（用调查研究中获得的材料）；该问题国内外的研究状况（用查阅文献中获得的材料）；课题研究的理论意义与实践意义。
2）课题界定、研究目的与假说课题界定: 对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围。
研究的目的: 重点是学生的变化与发展，解决问题的经验与规律。
研究的假说: 用准确而简要的陈述句文字表述，可用“如果……就会……”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写学生身上的变化与发展。
理论假设、自变量、因变量。
3）研究的理论基础与原则研究的理论基础：指导本项研究最重要的理论观点，并做简要的阐述；研究的原则：指出本项研究要遵循的几个原则。
（如：个性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等）4）研究的内容与方法研究的内容：可列出二、三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。
研究方法：常用的有行动研究法、调查法、个案研究法、实验法、叙事研究法等。
5）预期成果可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料等。
6）组织与管理课题组组长、成员和聘请的顾问的名单，他们的职务及在课题研究中的任务；建立必要的学习制度，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。
3、填写申报表。
4、上级教育科研规划领导小组审批，并下发立项通知书。
二、课题的开题1、撰写课题研究开题报告。
（封面）编号：课题————————————开题报告课题名称：承担单位：单位负责人：课题负责人：起止年限：编制日期：年月日（内容）课题参加人:一、课题的目的、意义及应用价值（说明开题的重要性、必要性和迫切性）二、国内外本课题研究的现状及发展趋向：三、开展课题研究的指导思想：四、课题的总体目标及分阶段目标（各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果）：五、主要研究内容、进度安排（分年度、分阶段的计划及要求）及研究实验的步骤和规模：六、准备工作情况及目前具备的条件（包括情报资料、设备条件、领导和实验人员条件及其他条件）：七、经费概算及概算依据：八、方案论证：1、论证方案的先进性。
中医药科研选题步骤
中医药科研选题步骤
中医药科研选题的步骤通常如下：
1. 确定研究领域：首先确定自己感兴趣的研究领域，例如中草药、针灸、中医诊断与治疗等。
2. 文献综述：对已有的相关文献进行综述，了解当前研究的状况、进展和存在的问题。
3. 研究目标：根据文献综述的结果，确定研究的目标和意义，即要解决哪些问题或达到哪些效果。
4. 研究问题的确定：根据研究目标，进一步确定具体的研究问题，这是研究的关键。
5. 研究设计与方法：根据研究问题的确定，选择适当的研究设计和研究方法，例如实验研究、临床研究、问卷调查等。
6. 样本选择与数据收集：根据研究设计和方法，确定研究所需的样本数量及特征，以及数据收集的方法和工具。
7. 数据分析与结果解读：进行数据分析，解读实验结果或临床观察的结果，回答研究问题。
8. 结果讨论与结论：根据数据分析结果，进行结果讨论，并得出结论。
讨论过程中需要考虑结果的合理性、可靠性和实用性。
9. 撰写研究报告：将研究过程、结果和结论等内容整理成科研报告，并按照科研论文的格式进行撰写。
10. 发表和宣传研究成果：将研究成果发表在相关的学术期刊上，或通过学术会议等形式进行宣传，以便与其他研究者交流和分享。
科研选题的主要方法
科研选题的主要方法科研选题的主要方法通常包括以下几个步骤：1. 领域调研：在选择科研选题之前，需要进行相关领域的调研，了解当前该领域的研究热点、前沿问题和未解决的难题。
这可以通过查阅文献、参加学术会议、与领域专家交流等方式进行。
2. 目标明确：根据领域调研的结果，确定自己想要研究解决的科学问题或工程应用需求。
目标可以是填补某个领域的知识空白、改进已有方法或提出新的解决方案等。
3. 问题分析：对选题的目标进行具体的问题分析，确定需要解决的研究子问题。
通过对问题进行细化和具体化，有助于明确研究的方向和方法。
4. 方法选择：根据问题的性质和研究目标，选择适合的研究方法。
方法可以包括实验研究、理论推导、数值模拟、数据分析等。
同时，需要考虑到现有技术条件、资源和经费的可行性。
5. 数据采集与分析：在进行实验或数据收集时，需要采用合适的方法和工具进行数据的收集和整理。
对于实验数据，可以使用统计分析方法进行数据分析；对于文献研究，可以通过系统综述方法进行文献筛选和分析。
6. 结果评估：根据研究目标和方法，对研究结果进行评估。
可以使用定量或定性方法进行结果评估，并与预期目标进行对比。
7. 结果解释与讨论：对研究结果进行解释和讨论，并提出结论。
与之前的研究进行对比，讨论实验结果的合理性、理论的有效性、工程应用的可行性等。
8. 结果展示与传播：通过科研论文、会议报告、专利申请等方式，将研究成果进行展示和传播，与学术界和工业界分享研究结果，并引起相关领域的关注和讨论。
总之，科研选题的主要方法是通过领域调研、目标明确、问题分析、方法选择、数据采集与分析、结果评估、结果解释与讨论以及结果展示与传播等步骤来确定研究的方向、方法和目标，从而进行科学研究和创新。
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科研选题的一般步骤及问题
（农学院药用植物资源与利用杨萍 107331102214）
科研选题就是从战略上选择科学研究的主攻方向、确定研究课题的过程和方法。
它决定了研究人员的主攻方向以及所需人才的结构，所采用的科学方法、仪器设备等，科研选题还直接关系到研究工作的进展速度、成果的大小甚至成败。
课题如果选择恰当，就可以捷足先登，取得事半功倍的效果；相反，选题失当，则可能劳神费时，久攻不克，或事倍功半，得不偿失，造成人力、财力、物力和时间上的浪费。
研究性学习进入选题阶段是指经过学校组织老师培训，学生接受讲座辅导，充分认识研究性学习的科学性、重要性、可行性和计划性的基础上，开始发现问题，提出问题，确立研究方向和目的，明确研究内容的过程。
孔子曰：“学成于思，起于疑”。
古希腊哲学家苏格拉底也认为，问题是接生婆，它能帮助新思想诞生。
著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”“问题”是研究性学习这门综合性课程教与学的载体。
选择一个好“问题”，就类似于学科教学中选择了一本好的教材。
因而，“选题”对于研究性学习课程实施的重要性不言而喻。
一、科研选题的步骤
1. 课题调研
调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。
2. 课题选择
根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作用、社会经济效益以及制约科研能否顺利进行的其他因素等。
运用后面将涉及到的选题原则，从诸个问题中优选出一个适宜的课题，然后进一步研究如何进行课题研究工作，拟出初步的研究计划和几种可行的研究方案，提出开题报告。
开题报告一般包含以下内容：课题来源；研究目的和意义；国内外现状和发展趋势；主要研究内容所应用的方法；完成课题的主客观条件；研究周期和
所需要的经费；需要有关部门解决的问题，等等。
开题报告是有关部门组织同行专家对课题进行可行性研究和审批课题的重要依据。
3. 课题论证
论证是指对课题进行全面的评审，看其是否符合选题的基本原则，并分别对课题研究的目的性、根据性、创造性和可行性进行论证，以确定选题的正确性。
课题论证一般采取同行专家研究评议与管理决策部门相结合的方式进行。
评议内容包括：课题研究目的和预期的成果是否符合社会实践和科技发展的需要；开题报告对国内外现状和发展趋势分析是否正确，开题执行的论据是否充分、可靠；课题的科学技术意义和经济价值如何；课题所采用的初步研究计划和技术路线是否先进、合理、可行；课题的最后成果是否会给社会造成诸如污染环境、破坏生态平衡等不良后果；课题负责人和课题组人员能否胜任课题的研究任务；提供该课题所需条件的必要性和实现的可能性等。
4. 课题确定
经过课题论证之后，该课题若通过，即课题确定。
若没通过，该课题则被淘汰，需再按照选题的程序和原则，另行选定其他课题。
二、科研选题所面临的问题
1.研究的问题不明确，缺乏目的性和针对性。
“选题”阶段有多种启动方式：学生没有任何限制地自由提出自己想研究的课题；由教师确定课题后交给学生去做；老师确立主题，规定选题范围，学生在选题范围内选择子课题。
我们认为第三种方式是比较科学可行的，因为任何一门课程的成功实施，都必须是教师和学生的双向互动，离开教师的有力指导和监控，或是给学生“定制”好课题，都不利于课程的开展与实施。
被动学习是不可能充分挖掘学生的思维潜能的，相反“兴趣是最好的老师”。
给学生确立一个主题，是为了防止学生选题出现盲目性。
但是，有了范围学生对于具体研究方向、内容和目的往往又不清楚，这就给后面的工作带来困难和障碍，甚至到此止步，再也没有办法研究下去了。
如果让学生任其研究，要么多走弯路，要么茫然不知所措，老师前面的工作也将前功尽弃。
教师在这个时候，首先要让学生发散性思维。
发散性思维是指学生充分发挥创造性思维，通过合理想象，由此及彼，由表及里，由点到面，将问题分散化，
最后筛选出想要的东西。
学生可以按照老师给出的研究范围，从不同角度提出尽可能多的问题，即分析一个题目下有哪些可研究的方面并一一列出。
这时老师应引导学生把每个研究的方面转化成问题，从中抽取升华形成自己感兴趣的题目，并进行课题的可行性研究。
这样，学生在进入具体的研究前他对自己要研究什么就比较清楚了。
接下来实施过程中查找资料、调查访问、实验对象就能有的放矢，有针对性。
当然，老师应鼓励学生提出一些无人提出或别人未能完全解决的问题加以研究，努力使自己的课题研究具有创新意识，就能赋予课题研究成果以一定的学术价值和实用价值。
2.选择的题目一鸣惊人，实施过程半途而废。
如何确立科学、合理、可行的题目，将关系到接下来的研究能否进行下去，从这个意义上，选择好题目已经是研究性学习成功的一半。
学生做研究会出现半途而废的结果，往往是由于选择的题目过大，过于理想化，没有考虑到题目和自己的能力、现有的研究条件之间的关系，只是雄心勃勃、跃跃欲试。
这样的课题如：“中美关系研究”、“青少年犯罪现状调查”等。
这些题目有一个共性就是研究范围过宽，涉及的内容过泛。
学生开始时激情万丈，课题进行到一半就做不下去了，结果肯定是“头大身小”、“虎头蛇尾”。
一旦遇到这种情况，老师首先应充分肯定学生能关心时政，关心生活，不能“一棍子打死”，打消学生的积极性，这样会给以后课题实施过程留下后遗症。
老师可以在和学生共同讨论的基础上，从时间、地域、研究方向和内容等方面对课题进行修改和限定，使研究的问题更加集中且清晰，可操作性强。
如：上面的题目我们可以这样修改，“‘9.11’恐怖事件以后的中美外交战略比较研究”、“××市青少年犯罪现状调查”。
当然，题目的选定并非仅从时间、内容或地域上加以限定就好了，更重要的是课题是否具有科学性、针对性、可行性、现实性等特征。
老师应注意指导学生充分考虑课题实施过程的各种条件，综合分析诸多因素，确立科学合理的研究方向和内容。
3.题目涉及的研究内容抽象、空泛，具体实施无从下手。
像“闽南饮食文化研究”、“关于我校高中生道德水平的调查”这样的题目，从地域限定、研究方向都是比较具体的，但是研究内容非常抽象。
对“饮食文化”概念的界定和具体表现形式；对“道德水平”的评价标准和研究手段，从目前中
学生的认知能力来讲，表达清楚是有一定难度的，而要进行深入研究就更难。
会设计出这样的题目，跟学生刚接触此课程比较陌生有关。
学生选择课题时往往凭自己的兴趣、爱好，忽视题目的实际操作性与现实性，而且不能结合到语文、地理、物理、化学等所学科目的知识，在选题的思考中就考虑研究的实用性价值。
其实，如果学生选择这样的题目就意味着这个课题的研究到此终止，因为学生无从下手，找不到问题的突破口和研究方法。
此类问题最需要老师的精心指导。
首先应帮助学生明确概念，建议学生将要研究的对象调整为比较具体、比较好把握的内容。
课题的选择必须满足社会发展的需要和科技自身发展趋势的需要。
要注意面向实际，注重实用性。
因而要引导学生注意从所学科目中获得”选题”灵感，例如，物理、化学、生物的学科知识与研究环境问题结合起来，政治经济学的知识分析超市经营策略问题等。
不仅能科学合理地确立研究对象，增强课题的实用性和可操作性，而且使学生立足现在，关注未来，培养学生的社会责任感、科学研究的前瞻意识和学用结合的良好学风。
4.凭主观臆断”选题”，不考虑课题研究的可行性。
我们这里所说的“可行性”，是针对中学生的研究能力，学校及其周围能否提供进行课题研究的必要条件。
这些条件主要包括：信息资料、时间、人力、财力、家庭条件以及各种社会条件等。
如：“××河防洪大堤的规划与建设研究”。
这个题目显然需要懂得一定勘测技术和地质常识，对于目前中学生的知识水平来讲进行研究有很大难度。
即使经过自学或向有关部门了解，也缺乏必要的试验、勘测设备和经费。
而“毒品的化学性质研究”，这样的课题姑且不去考虑学生知识能力、实验条件，单单是毒品许多学生包括老师都没有见过，要想研究谈何容易，弄不好还会触犯法律。
我想这样的题目是没法研究下去的。
类似这样的题目，是学生凭着自己的兴趣，想当然设计出来的，老师不要急于否定。
不解决条件问题，课题就不能成立。
老师应建议学生对条件问题予以充分考虑，可以利用学生家长所在单位的条件以及其他社会条件。
也可以对课题进行前期论证，对人文地理环境、社会因素予以充分假设，做好科学性、可行性研究。
同时，以老师的能力和社会关系可以解决的，老师应尽可能地帮助解决。
因为，这不仅仅是提供课题的条件性问题，也是师生在相互探讨、相互帮助的过
程中沟通理解，共同协作，增进情谊的过程。
简而言之，在学校和老师的精心组织和积极引导下，促使学生所选择的题目富有针对性、科学性、现实性、可行性。
教师在对学生研究性学习的选题指导中，要及时做好阶段性总结，及时记录好自己的体会和感想。
此外，一定要摆正自己的位置，真正体现学生的主体性，充分调动学生的积极性，努力培养学生的创造力，切忌教得太多，管得太细，更忌越俎代庖。
只有这样才能真正提高学生的综合素质，使学生在研究性学习这门课程中真正受益。