《史记 周亚夫军细柳》教学课件

作品介绍
它不仅是史学著作的典范， 而且是传记文学著作的典范，对 后世产生了深远的影响。鲁迅称 它是“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”，对《史记》在史学上和 文学上的地位给予极高的评价。
人物介绍
细柳名将——周 亚夫 周亚夫是汉朝 开国将军周勃的儿子， 是名将之后，他通晓 兵法，善于治军，算 得上是一代名将。
先行的卫队。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军
听从。
皇帝发布的命令。
令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居
过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。
无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏
将军：“吾欲入劳军。”
派使臣。第一个“使”， 动词，派；第二个“使”， 名词，使者，使臣。
译文：
(三)一词多义
1.军：军霸上(驻军 动词) 上自劳军(军队 名词) 军中不得驱驰(军营 名词) 2.入：匈奴大入边(侵入 动词) 直驰入(进入 动词) 3.以：乃以宗正刘礼为将军(任命 动词) 以备胡(用来 介词) 4.为：乃以宗正刘礼为将军(作为 动词) 天子为动(被 介词)
5.使：使人称谢(派 动词) 于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣 名词) 6.诏：不闻天子之诏(皇帝发布的命令 名词) 于是上乃使使持节诏将军(下诏，下命令 动词) 7.乃：于是上乃使使持节诏将军(就 副词) 亚夫乃传言开壁门(才 副词)
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。感知课文内容，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.疑难词语用横线。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
字词注音
棘门（ jí ） 弓弩（ nǔ ） 揖（ yī ） 曩者（ nǎnɡ ）
驻军。
礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘
河内郡的郡守。河内，郡名，今
河南北部地区。守，郡守，是汉
胡人，古代对北方少数
代郡一级的行政长官。
名族的泛称，此指匈奴。
门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
译文：
汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴 大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘 礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐 厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守 周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。
穿戴着盔甲的将士。介： 铠甲。胄：头盔。
请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称
为：被。 动，感动。 离开。
谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子， 表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词 ，指扶轼。
译文：
来到营中（大帐前），将军周亚夫手持兵 器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不跪拜了，请 允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸 上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向 周亚夫表示敬意），并命人告知（周亚夫）： “皇帝敬重、慰劳将军。”劳军礼仪完毕后 （皇上）离开。

观猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对 涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂 了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进 取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今 天要学习的课文主人公――周亚夫，我们了解他在细柳 营的故事，体会他与众不同的人格魅力。

先驱曰：“天子且至。”“壁门士吏
谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
深入探究
2.文章塑造人物的方法有很多，文中在塑造 周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？
亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰：“介胄 之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰 将军约
结构梳理
匈奴入侵
周
点明背景
边关吃紧
亚
夫
霸上、棘门——长驱直入
规定。
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按
缓慢地，指行动从容不迫
。辔徐行。
译文：
周亚夫这才传令打开营门（让皇上的 车队进来）。守营门的官兵对随从的车 队说：“将军规定，军营中不得策马奔 驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢 前行。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，
彀（ ɡòu ） 诏令（ zhào ） 介胄（ zhòu ） 辔（ pèi ）
通假字
军士吏被甲（ “被”通“披”，穿着 ） 改容式车（“式”通“轼”，车前的横木 ）
字词释义
汉文帝在位实行过两 个元年，这里指后一 元年之后的第六年。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘
侵入边境。 掌管皇族事务 的官员。
拓展延伸
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是 在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌， 还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、 徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫 ”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱 。
请你举出现实生活中像周亚夫式的恪尽 职守、爱岗敬业的人物。
1.完成教材上的课后习题二、三题。 2.翻译课文。
文中主要有三处对比： 其一：细柳军与霸上军及棘门军的对比。 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
——说明军容严整，戒备森严，严阵以待。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
其二：文帝及随从入营之对比： “不得入” ——表明细柳军军纪严明。 “直驰入” ——表明霸上军及棘门军的
“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之 诏。”“军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请 以军礼见。”
(2)在叙述描写中有哪些词语表现了周亚夫 是“真”将军？
“军士吏被甲，锐兵刃，豰弓弩，持 满。”“上至，又不得入。”“于是天子乃 按辔徐行。”“天子为动，改容式车。”
(3)在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写 中有哪些表现了周亚夫是“真”将军？
使劲赶马。原来是指人赶马的
特指皇上。
行为，后来才指马的动作。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将
慰问。
军营。
同“披”，穿着。
以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲,锐
到，往。
官吏。战国以后一
般指低级的官。
张开。
兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
译文：
皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门 军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营） 将士下马迎接远送。随后（皇上的车队）到了 细柳军的军营，军营将士都身披铠甲，（手持） 磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，把弓弦拉足。天 子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得 进入。
文言知识小结
(一)通假字
军士吏被甲(“被”通“披”，穿着) 改容式车(“式”通“轼”)
(二)古今异义
1.于是上乃使使持节诏将军 古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西； 今义：节日，节气。 2.壁门士吏谓从属车骑曰 古义：营垒；今义：墙；像墙那样直立的山石。
3.请以军礼见 古义：请允许我； 今义：敬辞，用于希望对方做某事。 4.使人称谢 古义：告知；今义：感谢。 5.天子先驱至 古义：先行的卫队； 今义：走在前面引导(多虚用)；先驱者。 6.亚夫乃传言开壁门 古义：传达命令；今义：辗转流传的话。
课文研读
1.文中哪些内容交代了故事发生的背景？ 第1段点明背景：匈奴大举入侵，边关吃 紧，周亚夫等人奉命备战戍边。
2.汉文帝遇到了意外后，最后他的态度如何？ 3.从汉文帝对待周亚夫的态度来看他是个怎
样的君主？ 深明大义，知人善用，明主。
课文研读
4.讨论周亚夫治军之严究竟体现在哪里，用 自己的话概括，也可与霸上、棘门进行对比。
(四)词类活用
1.介胄之士 (名词用作动词，穿戴盔甲) 2.军细柳 (名词用作动词，驻军) 3.乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏)
(五)文言句式
1.判断句 此真将军矣 点拨：语意上表示判断。 2.省略句 （1）已而之细柳军 点拨：省略主语，应为“已而(皇上的车队)之细柳军”。 （2）于是上乃使使持节诏将军 点拨：省略介词，应为“……诏(于)将军”。
军上
先驱不得入
细
自
天子不得入
劳 之细柳营 开壁门
对比
柳军
按辔徐行
治军有方 刚正不阿 令行禁止
文帝之口 ——赞周亚夫“真将军”的风范
拓展延伸
结合社会现实，说说我们从文中应得到什 么启发。
从周亚夫的角度：当今时代，领导干部、工程设 计师、一线工人等都应发扬周亚夫的这种敬业精神 ，恪尽职守，敬业乐业，这样，我们的社会才会安 定繁荣。 从汉文帝的角度：汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反 而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，每位 上级领导，都应遵纪守法，重视下级的正确做法， 这样才能使自己的工作更完善。
周亚夫军细柳
作者介绍
作品介绍
《史记》是我国第一部纪传体 通史，是司马迁对我国民族文化 特别是对历史学和文学的极其宝 贵的贡献。
《史记》记事上起轩辕黄帝， 下至汉武帝太初年间，跨度近三 千年，详实地记述了我国古代的 历史，展示了广阔的社会生活画 卷，描绘了栩栩如生的历史人物 形象，表现了司马迁的进步历史 观。
军纪松弛。 其三：三营将领之对比： “持兵揖”“以军礼见” ——表现周亚
夫一丝不苟，严守军纪。 “将以下骑送迎” ——表现了将军带头
违纪，无视军规。
深入探究
1.在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军 矣！” 周亚夫的“真”表现在哪些方面？
(1)在对话描写中有哪些词语表现了周亚夫是 “真”将军？
先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！” 军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将 军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久， 皇上来到（军营前），也（被拦住）不能够进入。 于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道： “我要进军营慰劳军队。”