高职院校《报关实务》课程教学改革探析
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践近年来，随着物流行业的快速发展，对物流专业人才的需求日益增长。
职业院校作为培养实用型人才的重要基地，应当及时调整教学内容，与时俱进，以满足市场需求。
本文将重点探讨职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践。
一、教学改革的背景与意义物流专业的报关实务课程是培养学生实际操作能力和职业技能的重要课程之一。
然而传统的教学模式往往过分注重理论知识的灌输，忽视了学生实际操作能力的培养，导致学生毕业后往往面临实际工作中的瓶颈。
有必要对报关实务课程进行教学改革，加强对学生实际操作技能的培养，提高教育教学质量。
教学改革的意义在于，一方面可以提高学生的实际操作能力，增强他们的就业竞争力，另一方面也有利于培养学生的创新能力和团队合作精神，更好地适应社会需求和行业发展。
二、教学改革的内容与方法1. 内容教学改革的内容主要包括对课程教学内容的调整和更新，注重实际操作技能的培养。
以往的教学内容主要侧重于法规政策、理论知识的传授，现在应该更加注重学生的实际操纵能力和操作技能的培养，例如操作报关系统、填写报关单据、应对报关纠纷等实际操作技能。
2. 方法教学方法的改革也是教学改革的重要环节。
传统的教学方法主要以课堂讲授和书本知识的传授为主，而现在应该更加注重实践教学和案例分析的教学方法。
例如可以组织学生实地参观报关现场，观摩实际操作流程；或者邀请报关行业的专业人士来校授课，讲授实际操作技巧和经验；还可以进行案例分析，让学生通过实际案例的分析和解决问题，提高他们的实际操作能力。
三、实践教学的重要性实践教学是教学改革的关键环节，也是培养学生实际操作能力的重要途径。
通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际操作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
职业院校应该积极倡导实践教学，加强对学生的实际操作能力的培养。
在报关实务课程的教学中，可以通过模拟操作、实地参观、实训演练等方式进行实践教学。
高职院校报关实务课程的教学改革与实践
高职院校报关实务课程的教学改革与实践1 报关实务课程概况《报关实务》课程是报关与国际货运专业、物流管理专业、国际贸易专业、国际金融专业、商务英语专业和电子商务专业的核心主干课程,是海关总署组织的全国报关员资格考试的必考科目。
通过本课程的学习,有利于货运与报关综合训练、毕业实习等后续课程的学习。
在教学过程中,我们一直致力于对该门课程进行教学设计与改革,力争使该课程成为职业核心课程中的精品,事实表明也确实收到了良好的教学效果和社会赞誉。
1.1 课程定位本门课程是使学生准确地掌握国家对外贸易的各种法律、法规及管制制度,熟练进行通关作业及报关相关活动的前期、后续管理工作,从而提高学生的知识水平和实际操作能力,能够综合运用报关知识去开展工作,为从事国际贸易、报关、报检等工作和进一步科学研究奠定良好的基础。
1.2 课程设计坚持把项目引领、任务驱动的教学理念放在首位,与企业兼职教师共同构建基于报关工作过程的课程体系；以报关应用能力培养为核心,制定课程标准和课程目标；以报关企业真实任务为载体,将教学内容进行模块化整合；实施能力递进式的实践教学体系；综合采用多种灵活有效的教学方法；建立以能力为中心的课程评价体系；及时总结教学成果不断进行修正和完善。
2 报关实务课程的改革与实践2.1 教学内容的改革教学内容的选取紧密围绕学生的能力培养来进行,一线教师多次深入国际物流企业,在企业专家的直接参与下,坚持教学内容选取与职业岗位实际工作任务需求相一致的原则,确定了体现报关行业报关实务的课程内容,同时也将国家职业资格证书技术标准的要求纳入到课程教学内容体系之中,采用模块化结构来构建课程内容体系,同时加大学生实践操作能力培养的课时数量,真正体现“工学结合”。
经过充分的市场调研,与企业专家和技术能手一起,根据报关行业企业对人才培养的要求,按照报关企业实际工作岗位需求,充分体现职业性、实践性和开放性的特点,进行了基于工作过程的课程设计和开发。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】《报关实务》课程教学探讨摘要：本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
在介绍了课程背景和目标设定，为接下来的讨论做准备。
在分别从课程内容安排、教学方法、案例分析、学生参与情况和教学效果评估等角度进行了详细探讨。
结合实际案例分析，分析教学方式的优缺点，并评估学生学习效果。
在结论部分对课程进行了总结，提出教学建议，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以帮助教师更好地设计课程内容，提高教学效果，促进学生的学习参与度和能力提升。
【关键词】报关实务、课程教学、探讨、背景介绍、目标设定、内容安排、教学方法、案例分析、讨论、学生参与、教学效果评估、课程总结、教学建议、发展展望。
1. 引言1.1 课程背景介绍《报关实务》课程是国际贸易专业中的一门重要课程，旨在帮助学生掌握报关操作的基本知识和技能，提高其在国际贸易领域的竞争力。
随着全球化的深入发展，国际贸易在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而报关作为国际贸易中不可或缺的环节，对于企业的运营和发展至关重要。
报关是指出口商或进口商向海关申报货物进出口并进行报关手续的过程。
报关操作的规范与否直接关系到货物进出口的顺利进行，对企业的经济利益和声誉都有着深远影响。
《报关实务》课程的设置，旨在培养学生掌握报关相关操作流程、法规政策和实务技能，提高学生在实践中运用相关知识解决问题的能力，为其未来从事国际贸易相关工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将深入了解报关的基本知识和流程，掌握报关实务操作的技能，提高对国际贸易法规政策的理解，为将来从事国际贸易工作做好准备。
本课程还将结合案例分析和实际操作练习，帮助学生成为具有报关实务能力的专业人才。
1.2 课程目标设定《报关实务》课程旨在培养学生对国际贸易中报关流程的深入了解，并掌握相关实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将达到以下目标：1. 熟悉报关基本知识：学生将了解报关的定义、作用、内容和范围，掌握关税、进出口税收政策等基本概念。
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨现今，社会对报关专业人才的素质要求越来越高，不仅要求能做事，更要求精于业务、高效率高质量地做事。
因此，报关专业人才需在知识、技能的广度和深度上不断提高。
就如何改进报关实务课程教学设计，提高教学效果作进一步探讨。
标签：报关实务；课程设计；教学改革1 教学设计理念（1）“工学结合”，切实提高“教”、“学”、“做”的效果。
按照“校企融合”的思路，人才培养“学校与企业一体化”，教学内容“理论与实践一体化”，实践教学“校内与校外一体化”，教学场地“教室和实训室一体化”，重视学生的实训和再学习能力的培养，构建五步进阶的教学平台：基本技能（课堂情境模拟）、专业技能（软件实训平台）、综合技能（校内工学交替或公司顶岗）、创新能力（大赛思维风暴）、就业能力（校外实习和基地实训）。
并将五步进阶设计方案落实到具体教学过程，形成以职业岗位为导向的“多重层级”项目式课程体系。
（2）通过项目导向形成模块教学。
本课程以高职高专学生学习特征为基础，以职业能力形成为项目导向。
每个项目的学习都按照以报关员的工作任务为载体设计活动模块来进行，以工作任务为中心整合理论知识与实践技能，实现理实一体化的教学。
比如进出口税费这个模块教学中，我们按照不同税费项目设计了多个情境，各情境以真实的进出口项目为导向，使学生在不同的教学情境实践中由简单到复杂、由一般到特殊，逐步掌握进出口税费的核算、缴纳等相关报关业务技能。
2 教学设计的总体思路（1）教学内容的确定来源于职业岗位的任职要求。
通过对岗位行动领域工作过程、职业行动能力分析，制定课程的技能标准，围绕技能目标确定知识目标。
以技能目标和知识目标为支点，突破学科理论体系的框架，提炼能够包含技能目标、知识目标和素质目标的教学内容。
（2）课程教学内容紧跟报关实践最新变化，以适应报关行业对人才最新的要求。
通过对企业调研以及对学生就业岗位群的分析，本课程从企业实践中选取比较典型的工作任务，将这些典型工作任务的职业技能要求、职业行为规范、职业意识和职业道德要求等贯穿于教学内容中，实现了教学内容与工作内容的相一致。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
首先介绍了该课程的概述，包括课程内容和教学目标。
然后详细分析了该课程的教学内容和教学方法，探讨了如何提高教学效果。
接着对该课程的教学评价进行了分析，评估了学生的学习情况和教师的教学水平。
最后展望了《报关实务》课程的未来发展方向。
通过本文的研究，希望能够为该课程的教学提供一定的指导和借鉴，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
【关键词】报关实务、课程、教学、探讨、概述、内容、方法、评价、展望、引言、结论。
1. 引言1.1 引言本文将围绕报关实务课程展开探讨，从课程概述、教学内容、教学方法、教学评价和教学展望等方面进行详细分析。
通过对报关实务课程的系统梳理和深入解读，旨在为相关教学工作者提供一定的参考和借鉴，提高报关实务课程的教学质量和效果。
也希望能够进一步推动报关实务课程的发展，培养更多具有国际贸易实战能力的优秀人才，为我国的对外贸易事业注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 报关实务课程概述报关实务课程是国际贸易专业中的重要课程之一，旨在培养学生对国际贸易相关法规和程序有深入了解的能力。
该课程主要包括报关法规、报关手续、物流运输、进出口操作等内容。
通过学习该课程，学生能够掌握国际贸易中报关工作的基本原理和实际操作技能，为将来从事外贸工作打下坚实基础。
报关实务课程旨在培养学生对国际贸易中报关工作的全面理解和掌握，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
通过学习该课程，学生将具备独立进行进出口报关操作的能力，为他们成为优秀的国际贸易从业者奠定基础。
2.2 报关实务课程教学内容报关实务课程的教学内容主要包括法规法律知识、报关单据填写、报关流程操作、报关政策解读等方面的内容。
学生需要了解相关的法规法律知识，包括《海关法》、《出口管理条例》等法律法规，这是报关实务的基础。
学生需要学会填写各种报关单据，如进口报关单、出口报关单等，掌握正确填写单据的要求和注意事项。
职业院校《报关实务》课程教学改革探索
职业院校《报关实务》课程教学改革探索金融危机爆发后，我国为了应对对外贸易的新形势，在通关和报关业务方面进行了一系列的改革，改革给职业院校《报关实务》课程带来了新的机遇与挑战。
在剖析当前报关行业的新形势和职业院校《报关实务》课程存在问题的基础上，提出了职业院校《报关实务》课程改革的途径。
标签：报关实务金融危机后职业院校课程改革一、后危机时代报关行业新形势金融危机爆发后，世界各国经济放缓，我国的对外贸易也受到了不小的冲击。
为了应对我国对外贸易的新形势，国家在通关和报关业务方面进行了一系列的改革。
1.推行无纸化通关海关总署决定于2012年8月1日起在全面推开分类通关改革的基础上，在全国12个海关试点展开通关作业无纸化改革。
2014年4月4日试点范围扩大至全国海关的全部通关业务现场。
通关无纸化大大提高了通关效率，降低了通关成本。
通关无纸化试点企业划定为B类及以上企业，B类以上企业是资信良好的企业，这就要求报关企业规范企业管理制度，优化企业服务，聘用高素质的报关业务人员，提高进出口报关的准确率。
这对报关从业人员的职业能力提出更高的要求。
2.开展区域通关一体化为了给企业创造更加公平、公正的进出口环境，切实提高通关效率，促进贸易便利，海关总署决定于2014年7月1日起在北京、天津、石家庄海关启动京津冀海关区域通关一体化改革。
又于2014年9月22日启动长江经济带区域通关一体化。
区域通关一体化为企业创造了许多便利，也为报关企业打开了多地报关的大门，企业将会抓住这个政策，在区域内其它地点设立办公点，扩大业务，报关人员的需求将会大大增长。
3.推广自贸区海关监管创新制度上海自贸区建成后，自贸区内推出了可复制可推广的“集中汇总纳税”、“保税展示交易”、“先入区后报关”等14项创新监管服务制度。
按照统一部署，2014年8月18日起，上海自贸区海关监管创新制度在长江经济带的51个海关特殊监管区域复制推广；9月3日起上述创新制度开始在全国海关特殊监管区域复制推广；9月18日起在海关特殊监管区域以外的地区复制推广。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、课程背景随着全球化的不断深化，国际贸易活动日益增多，报关实务成为了国际贸易领域中不可或缺的环节。
报关实务涉及到海关法律法规、报关单证的编制、报关工作流程等多个方面，是国际贸易专业学生必备的知识和技能。
《报关实务》作为国际贸易专业的一门重要课程，在培养学生的实际操作能力、提高他们对国际贸易的认识和理解上具有非常重要的作用。
二、课程目标《报关实务》课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握国际贸易的相关法律法规：学生应该能够熟练掌握国际贸易中涉及到的法律法规，包括海关法、进出口税则、货物检验检疫法等。
2. 学习报关单证的编制与填写：学生应该能够熟练掌握各类报关单证的编制要求，并能够独立完成报关单证的填写。
3. 熟悉报关工作流程：学生应该能够了解报关工作的一般流程，包括报关申报、商检查验、海关放行等环节。
4. 提高国际贸易操作技能：学生应该具备一定的国际贸易操作技能，能够在实际工作中熟练操作相关流程和手续。
5. 增强国际贸易意识：通过学习报关实务课程，学生应该能够增强国际贸易意识，理解国际贸易的重要性和复杂性。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）海关法律法规：介绍我国《中华人民共和国海关法》及其实施条例，以及其他相关法规。
（2）进出口报关单证：包括进口报关单、出口报关单、报关委托书、商检申报单等各类报关单证的编制和填写要求。
（4）报关实务操作：讲解报关申报的操作方法以及注意事项，包括报关单证的录入、报关标记的打印等。
2. 教学方法《报关实务》课程的教学方法应该采用多种形式，包括讲授、案例分析、实例操作等。
（1）讲授：通过教师的讲解，使学生了解相关的法规和操作流程。
（2）案例分析：通过案例分析，让学生了解实际报关操作中可能遇到的问题，培养其解决问题的能力。
（3）实例操作：在实验室环境中，让学生亲自操作报关系统，熟悉报关单证的填写和报关操作流程。
三、教学手段和资源为了提高《报关实务》课程的教学效果，教师应该充分利用各种教学手段和资源。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践在全球化、信息化和经济全球化的背景下，物流行业得到了迅速的发展，其核心便是报关实务。
作为物流专业的一个重要领域，报关实务扮演着至关重要的角色。
并且，随着我国对进出口贸易的开放政策落地，报关实务的重要性愈发突显。
为了使学生更好地适应就业市场和实际生产，职业院校物流专业的报关实务课程需要进行必要的教学改革和实践。
一、教学目标、内容和方法的改革1.教学目标的改革既然是报关实务课程，那么首先需要确立教学目标：让学生获得必要的报关实务知识和技能。
此外，要挖掘学生的实践能力，提高课程的实际应用价值。
学生通过报关实务课程需要学习适用于我国进出口业务的报关法律法规、管理制度、业务流程、关税政策等专业知识和技能等方面的知识以及对实际行业的了解。
传统的课堂教学中以理论讲解居多，学生难以将所学知识应用到实践中。
因此，教学方法的改革要突出实际应用，课堂讲解和实际操作相结合，注重实操、实验、讨论等，以教育教学方式引导学生加强实践能力，培养他们获得实际技能的能力。
二、实践教学的创新与推广1.创新教学方法报关实务课程不仅需要理论知识的学习，还需要强调实践能力。
因此，教师应该采用多种形式的实践教学方法，如把课程延申到企业实际操作环节，让学生亲身参与操作，学会观察实际业务和规范操作，培养他们促成实际业务的能力。
由于课时短，实验场地和设备又相对匮乏，传统的教学方式难以满足学生的实际需求。
因此，可以考虑调动地方政府、相关企事业单位以及行业协会的资源，组织学生到相关单位进行实践教学，开展实操、参观、座谈等形式的活动，与实际业务场景接轨。
三、教师队伍的专业素质提高1.培训和交流由于报关行业不断变化且变化极快，教师队伍需要经常进行培训和交流。
如了解最新的报关政策法规，了解最新的出口情况以及跟踪物流技术创新等。
这些培训与交流不仅能促进教师的专业素质提升，也有助于听取大家的教学建议和反馈，保证教学质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年第·4期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第129期Apr2012[摘要]高职教育强调和倡导的是“技能运用”模式，以培养学生技术和职业岗位应用能力为主，具体体现为培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”的专门人才。
《报关实务》课是培养学生报关技能的核心课程，通过对《报关实务》课的课程教学改革，改革“老师教，学生听”的应试教育的模式，提升学生报关职业技能运用能力。
[关键词]高职；教学改革；报关员；报关实务[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）4-0045-02高职院校《报关实务》课程教学改革探析罗洪(广州科技职业技术学院，广东广州510550)近年来，各高职院校顺应市场需求纷纷开设以培养报关员为目标的专业，该专业在短时间内备受家长和学生青睐，热门程度可见一斑。
《报关实务》课程作为考取报关员资格证的核心课程，直接决定学生能否从事报关行业。
如何培养学生掌握报关知识和报关技能，使其毕业后能够准确迅速地处理报关业务，是摆在任课教师面前的一项重要课题。
一、《报关实务》课的性质与特点《报关实务》是一门以理论为基础，涉及面广、实践性强、时效性高的操作技能课。
同时，《报关实务》也是一门应试课程，必须要通过全国报关员资格考试才能从事报关工作。
这就要求《报关实务》教学必须在强调应试的同时，不能放弃它作为操作技能课的显著特征。
处理好应试教学和操作技能的关系非常重要，一方面，学生通过报关员资格考试；另一方面，培养学生的实际操作能力。
二、《报关实务》课的现状与趋势1.《报关实务》课的教学目标不够合理。
《报关实务》是一门实践性很强的操作技能课，强调的是实践性和操作性。
但是，这样的实践性和操作性有一个前提：就是必须要通过全国报关员资格考试才能有资格去从事报关工作。
因此，该门课程首先应该以考取全国报关员资格证书为导向，而不是一味强调其实践性和操作性，却忽视考取资格证理论考试这一前提。
2.《报关实务》课的教材不够合理。
市面教材按照出版单位可以分为官方教材和非官方教材。
官方教材由海关总署报关员资格考试教材编写委员会编写，非官方的教材由各大专院校编写。
官方教材全面，但冗长，内容较多，报关员资格考试只需要熟悉掌握三分之一的内容，而且价格较贵，为普通教材的三倍左右。
各大专院校出版教材有一个共同特点，就是偏重于理论知识的研究。
大部分教材都是生硬地搬抄海关总署报关员资格考试教材。
每年报关员资格考试内容都有调整，这些调整却无法在教材上体现，导致新内容、新知识点无法在课堂显示出来。
3.《报关实务》课的教学方法有待提升。
很多高职高专都在不断提高教师的理论教学水平，却忽视了学生的感受。
有些学生对所学课程根本不感兴趣，他们上课就是应付考勤，心根本就没在课堂上。
教学方法单一，多数教师要么板书，要么使用多媒体，但仍采用纯理论灌输式的教学模式，学生“被学习”屡屡发生。
4.实训教学开展不足。
实训教学在报关专业教学中的地位十分重要，尤其是电子化账册、电子化手册的操作。
同时，实训课程较其他课程更为困难。
一方面是市场上报关软件欠缺，价格昂贵。
高职高专在财力缺乏的情况下很难提供软件实践教学，同时海关系统不向非注册企业开放，具体操作流程只能纸上谈兵。
另一方面，企业很少提供实习机会，企业更喜欢通过报关员资格考试的学生实习。
5.《报关实务》课的师资力量有待提升。
教师从经历上来看，大多是从“学校”到“学校”，没有参加实际报关行业的经历；从专业学识上来看，更多倾向于理论。
在职的教师很少是来自报关行业的专业人士，明显缺乏报关一线操作经验，因而在教学过程中突出理论知识，忽略了实践经验。
6.《报关实务》课的考核方式一般采用理论考核+实训考核相结合的形式。
应该把理论考核和实训考核分开来考。
这样的考核形式是《报关实务》课的特殊性的体现。
一方面，全国报关员资格考试三个小时时长，总分两百分，考察内容全面、具体、深刻。
学校课程考试一般为90分钟或者两个小时。
另一方面，实训考核要以实际操作为目的，着重考核学生的操作能力。
三、《报关实务》课的改革方向《报关实务》课程是一门操作技能课，有很强的理论性和实践性。
一部分涉及国际贸易法规、我国对外贸易管制政策、商品分类等基础知识，另一部分涉及具体的进出口业务操作，如国贸实务、单证实务、外贸函电等，是一门理论和实务相结合的课程。
同时，该课程还有一个重要的特点，就是时效性强，与海关政策法规有很大的联动性。
在教学中，不仅要求学生掌握相关的基础知识，而且要培养他们较强的报关专业技能。
因此，《报关实务》课程改革应该注重以下几方面的研究：1.培养目标。
针对在理论够用的前提下，应该更加注重培养其实际业务能力的目标，修正以报关员资格证书为导向，保证学生报关专业技能。
根据我国《职业教45··参考文献：[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.[2]陈永芳.职业技术教育专业教学论[M].北京：清华大学出版社，2007.[3]海关总署报关员资格考试教材编写委员会.报关员资格全国统一考试教材（2011）[M].北京：中国海关出版社，2011.[4]屈建龙.高职报关专业课程建设的滞后现状与革新思路[J].职业教育研究，2009，（3）.[5]董小玉.谈报关实务课程的教学改革[J].才智，2009，（12）.育法》规定：实施职业教育应当实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度，国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。
依据我国的《职业教育法》规定，报关专业作为一个职业教育专业，该专业学生应该考取报关员资格证书。
如果仅仅为了考取证书而忽视了学生能力的培养，就违背了职业教育理念，因而在要求学生考证的同时，还要注重学生报关技能的培养训练，务必做到“理论符合报关员资格证考试要求，技能满足报关岗位操作流程”。
2.教材。
针对教材不符合学生实际、教材的滞后性等等特点，选取“以海关总署教材为蓝本，以自编教材为主导”的教材体系，充分提升教材的合理性，改变教材的滞后性，把每年增减的海关法律法规、操作业务等内容及时反映在自编教材中。
自编教材应该与“教学做一体化”模式相配合，在传授了理论知识的同时让学生实践了技能。
3.教学方法。
形成“以职业素质和职业综合能力”培养为主线的课程体系，在教学实践中尝试一些新的教学方法。
主要通过案例教学法、归纳教学法、模拟教学法、趣味教学法、现场参观等培养学生理论知识和实践技能。
4.实训开展。
报关实训偏向于各种手续的办理,最理想的办法是利用多媒体机房的报关实训软件开展实训课程。
资金条件具备的院校，可以寻求与软件公司共同开发适合报关流程的专业软件。
此外，很多院校报关实训重校内、轻校外,在建设校外实训基地方面做得还很不够。
原因是多方面的，不过学校可以充分利用校内外的各种资源,联系报关行和货代公司,推行“校企合作、互利双赢”的办学方式,建立校外实训基地。
这样做，一方面可以为企业解决人力资源不足的问题,另一方面也为学生提供实地学习的机会。
但是,联系的报关行、货代公司一定要有一定的业务规模,否则吸收的学生有限,使实训难以开展。
5.师资力量。
大力加强对教师素质的提升。
一方面，可以采用“走出去”的模式，鼓励教师到报关企业进行专业实践，提高他们的实际操作能力，鼓励教师考取报关员职业资格证书，参加由当地海关或报关协会、教育机构举办的“双师”业务培训活动。
另一方面，可以采用“请进来”的模式，将报关企业具有一定理论素养和精湛业务能力的专业技术人员引进来作为实训或者兼职教师参与指导教学，而且这些人才本身就有一些相关的社会资源，有利于学校校外实训基地建设的开展。
积极地开展专题讲座，聘请海关管理人员和企业的报关人员来校举办专题讲座，如介绍他们在报关工作中的经历，讲解填制报关单中常见错误以及解决方法、商品编码查找中的技巧等，以此来提高学生的学习兴趣，从而建立学生对报关课程的认同感。
6.考核方式。
为了让学生能较好地适应报关员资格统一考试，课程考核应以报关员资格考试为导向，实行“闭卷考试、实训考核”相结合的考核方式。
其中，闭卷考试可以参考全国统考的考试大纲、题型、分值。
同时改进技能考核方式，突出对学生的技能考核，以查找商品编码、填制报关单等基本技能为主。
针对理论考试与全国报关员资格考试极为不符合的情况，在设计考试形式和内容的时候，应该把《报关实务》课的考核做到更符合全国报关员资格考试；针对实训考核，要以报关过程中遇到的大量实际案例为例，使得学生从这些案例操作过程中锻炼报关技能。
四、《报关实务》“教学做一体化”教学模式框架《报关实务》课的教学体系必须符合“教学做一体化”教学模式，体现先进职业教育观念的课程教学，基本原则总共六项：1.职业活动为导向；2.突出能力目标；3.项目载体；4.用任务训练职业岗位能力；5.以学生为主体；6.知识理论实践一体化的课程设计。
报关实务“教学做一体化”教学模式可分为三大阶段。
即教师讲授阶段、学生学习阶段和学生实践阶段。
(1)教师讲授阶段。
在授课过程中，理论与实际相联系，着重让学生对报关的各个环节有基本的认识。
了解各类型的报关单据，掌握报关所需各种单据的填报规范和格式，能灵活运用各类单据填制规范，对报关的环节及相关业务进行课内随堂模拟操作训练。
(2)学生学习阶段。
学生学习阶段包括课前预习、课中学习、课后复习。
把学习的过程和实训实践结合起来，充分体现“学中做，做中学”的教学新方法。
(3)学生实践阶段。
在理论课程上完之后，针对报关实务教学目标开设项目实训，主要培养学生对基本知识的应用能力。
这一阶段分四大模块：一是根据信用证、合同、发票、运输单据等缮制报关所需的各种单证；二是根据海关对报关单的填写规范要求，准确、有效地填制各类进出口报关单；三是顺利地完成模拟的海关通关作业流程；四是利用海关的商品编码知识准确无误地查找商品的商品编码。
建立校外参观、实习及实训基地，让学生到基地进行报关业务短期实习。
理论结合实际，对报关及其相关活动进行实际业务操作，掌握通关业务流程，积累实际操作经验，为毕业后的实际工作打下坚固的实践基础。
在报关实务实践教学中，始终按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，培养学生具有良好的职业道德和职业素质，具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续的发展能力，以及具有扎实的、系统的专业知识。
按照职业教育目标，《报关实务》课课程改革应该树立“以学生为中心”的思想，启发学生在教学过程中的主体意识和主动精神，建立起以学生为中心的报关实务实践教学活动模式，给学生更多的参与机会，把实践教学过程作为加强报关能力素质训练的过程，从而全面提高学生的分析问题和解决问题的能力、表达能力、创造能力和实际通关的业务能力，培养学生的竞争意识和合作意识，使学生在实践活动中增强实际操作能力并形成良好的心理品质。