海关报关实务课程教学改革思考论文
中职院校《报关实务》课程教学改革的思考与探索
中职院校《报关实务》课程教学改革的思考与探索【摘要】《报关实务》课程在当前的中职外贸教学体系中存在教学内容缺乏提炼、教学方法缺乏创新等问题，使得教学难于达到培养具有实际操作能力的应用型专业人才的目的。
本文认为中职院校可通过模块化教学内容设计、引入项目任务型教学等进行《报关实务》的教改，并且改革过程应注意对教师提出的更高要求，注重学生层次的差异教学，注重知识层次的递进提高等方面的问题。
【关键词】中职；报关实务；情境设计；生本中等职业教育的目标是为社会培养岗位适用的初级应用型人才，要结合“服务宗旨，就业导向”开展教育教学，但当前的中职《报关实务》中存在一些问题，使得人才培养不能满足市场的需求。
笔者通过教学实践进行分析思考，提出具有可行性的教学改革办法。
１《报关实务》在中职体系中存在的问题《报关实务》课程在中职外贸专业中未得到足够重视，在教学工作中照本宣科，对教学内容缺乏提炼，教学设计没有理实相联，既达不到培养具有实际操作能力的应用型专业人才的目的，也难以和其他国际商务专业课程有机联系。
目前，《报关实务》课程仍然以教师本位、知识本位的传统教学模式为主，大多采用“满堂式”和“填鸭式”教学，学生机械生硬地记忆和考评，难以把知识融汇为业务整体看待，有悖“就业导向，能力本位”的职教思想。
此外，《报关实务》旧有教学设计以海关全国考证教材的内容为基础，其特点是信息量大，内容规范，涵盖面广，是“大通关”管理的阐述，但当前中职外贸报关专业生源几乎全部来自初中生，年龄较小，文化基础知识水平偏低，就业方向以小型国际货代企业和报关行为主，业务工作以外贸报关环节为主，相比“大通关”管理而言相对简单一些，因此教学设计如何进行“业务操作知识”和“业务管理知识”的主次安排，也是需要注意的问题。
２如何进行中职《报关实务》的教学改革戴士弘教授是我国职业教育课程改革的先行者，他强调教学的“能力导向”，认为教学改革要突出：以学生为主体、理论与实践相结合、内容以岗位实际为导向、教学以项目任务为载体，把能力培养和素质教育渗透到教学中。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】《报关实务》课程教学探讨摘要：本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
在介绍了课程背景和目标设定，为接下来的讨论做准备。
在分别从课程内容安排、教学方法、案例分析、学生参与情况和教学效果评估等角度进行了详细探讨。
结合实际案例分析，分析教学方式的优缺点，并评估学生学习效果。
在结论部分对课程进行了总结，提出教学建议，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以帮助教师更好地设计课程内容，提高教学效果，促进学生的学习参与度和能力提升。
【关键词】报关实务、课程教学、探讨、背景介绍、目标设定、内容安排、教学方法、案例分析、讨论、学生参与、教学效果评估、课程总结、教学建议、发展展望。
1. 引言1.1 课程背景介绍《报关实务》课程是国际贸易专业中的一门重要课程，旨在帮助学生掌握报关操作的基本知识和技能，提高其在国际贸易领域的竞争力。
随着全球化的深入发展，国际贸易在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而报关作为国际贸易中不可或缺的环节，对于企业的运营和发展至关重要。
报关是指出口商或进口商向海关申报货物进出口并进行报关手续的过程。
报关操作的规范与否直接关系到货物进出口的顺利进行，对企业的经济利益和声誉都有着深远影响。
《报关实务》课程的设置，旨在培养学生掌握报关相关操作流程、法规政策和实务技能，提高学生在实践中运用相关知识解决问题的能力，为其未来从事国际贸易相关工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将深入了解报关的基本知识和流程，掌握报关实务操作的技能，提高对国际贸易法规政策的理解，为将来从事国际贸易工作做好准备。
本课程还将结合案例分析和实际操作练习，帮助学生成为具有报关实务能力的专业人才。
1.2 课程目标设定《报关实务》课程旨在培养学生对国际贸易中报关流程的深入了解，并掌握相关实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将达到以下目标：1. 熟悉报关基本知识：学生将了解报关的定义、作用、内容和范围，掌握关税、进出口税收政策等基本概念。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨随着全球贸易的不断发展，报关实务作为国际贸易中的一项重要环节，越来越受到人们的关注。
在高校贸易类专业中，开设《报关实务》课程对学生的职业发展具有重要意义。
本文将就《报关实务》课程的教学内容、教学方法等方面进行探讨。
教学内容是《报关实务》课程教学的核心。
在教学内容的选择上，要注重贴近实际，注重理论与实践的结合。
有关报关单证的内容应涵盖进出口报关单、合同、发票、装箱单等。
此外还应包括关税、税则、监管方式、办理手续等相关知识。
通过丰富多样的教学内容，能够帮助学生全面了解报关实务的相关知识，提高他们的实际操作能力。
教学方法也是《报关实务》课程教学成功的关键。
现代教育理论认为，以学生为主体，激发学生的学习兴趣是一种有效的教学方法。
在《报关实务》课程中，可以采用案例教学、实践性教学等多种教学方法。
通过讲解一些实际案例，让学生了解报关实务所面临的实际问题，培养他们解决问题的能力。
通过实践性教学，让学生亲自参与报关实务的操作，提升他们的实际操作能力。
教学资源也是《报关实务》课程教学不可忽视的一部分。
教学资源包括教材、教具、实验室等。
教材应该选择权威性强、实用性强的教材。
教具可以选择一些实际报关单证，让学生实际操作，提高他们的实际操作能力。
实验室可以模拟实际的报关现场，让学生实际操作，培养他们的操作能力。
评估方法也是《报关实务》课程教学必不可少的一环。
评估应该分为多个环节，包括平时成绩、课堂表现、实际操作能力等。
通过多个环节的评估，可以全面客观地评估学生的学习情况。
还可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和学习动力。
《报关实务》课程的教学内容、教学方法、教学资源和评估方法等方面都需要重视。
只有通过科学合理的教学设计，才能够提高学生的学习效果，增强他们的实际操作能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
浅析海关报关实务课程教学改革
门课 程是一 门实践性非 常强的课 程 ． 如报关单 的填制 ． 不同货物通关 的程 序 、 进出 口税费的计算等 ， 因此《 报关报关实务 》 的实践操作部分 是在完成相关课程理论知识的基础上． 对所学理论知识的实践应用和 提升 这些都需要 相关 的软件来完成实践教学 ． 只有通过软件训练才 能在仿真 的情况下 ． 虚拟现实技术建 立的虚拟企业 、 虚拟项 目等方真
一
间的角色扮演 ． 都能提高 同学 的学习兴趣 、 提高学生的效果。
１ ＿ ３ 缺 少 实 训 基地
学校应该对联 系一些有 良好声誉的企业进行合作 ． 建立多个实习 基地 ． 新 的教学模式下 ． 要求根据不 同的岗位设置实习基地群 ． 每个实 训基地能安排若干个学生进行实习或实训 ． 实训基地相互之 间存在紧 密 的业务联 系． 而且实训基地始终 保持与学校的沟通与联 系 ． 只有这 样． 才能真正体现“ 校企结合”
０ 前 言
１ 目前 传 统 教 育模 式 存 在 的 问题
１ ． １ 教 法 单 一 ห้องสมุดไป่ตู้
师再依据学生在完成工作任务过程 中表现 出来 的情况给与形成性评 价． 对学生完成情况给予终结性评价 ． 对学 生在完成工作任务 的过程 中表现出来 的团结合作精神以及协调配合能力给予综合素质评价。
多 种教 学 方 法 的运 用 １ ） 任务驱动法 通过 目标 任务驱动教学行为 ． 使学生通过完成任
目前绝大多数高职 院校的教学方法是老师在台上讲授， 学生在下 面听课 ＇ 由于这 门课程 的内容众多 ． 教学时间长 ， 导致师生之间的互动
少． 学 生 忙 于 接 受 知识 而没 有 消 化 知 识 。 对 知 识 点 也 只是 死 记 硬 背 ， 并 务达到掌握所学知识的 目的 既要面 向全体学生又要 因材施教 ． 培养 未 真 正做 到 融 会 贯 通 ， 灵 活运 用 学生 的创新能力和独立分析问题 、 解决 问题 的能力 ． 完成课程 目标任 １ ． ２ 实 践 教 学 环 节 薄 弱 务 首先明确课 程内容 、 给 出学习任务、 提 出具体要求。 教师向学生布 目前多数高职院校在实践教学上投入不足 ． 但是海关报关实务这 置课程某单元 的学 习目标及任务 ． 要求学生有 目的地学 习。其次教师
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
首先介绍了该课程的概述，包括课程内容和教学目标。
然后详细分析了该课程的教学内容和教学方法，探讨了如何提高教学效果。
接着对该课程的教学评价进行了分析，评估了学生的学习情况和教师的教学水平。
最后展望了《报关实务》课程的未来发展方向。
通过本文的研究，希望能够为该课程的教学提供一定的指导和借鉴，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
【关键词】报关实务、课程、教学、探讨、概述、内容、方法、评价、展望、引言、结论。
1. 引言1.1 引言本文将围绕报关实务课程展开探讨，从课程概述、教学内容、教学方法、教学评价和教学展望等方面进行详细分析。
通过对报关实务课程的系统梳理和深入解读，旨在为相关教学工作者提供一定的参考和借鉴，提高报关实务课程的教学质量和效果。
也希望能够进一步推动报关实务课程的发展，培养更多具有国际贸易实战能力的优秀人才，为我国的对外贸易事业注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 报关实务课程概述报关实务课程是国际贸易专业中的重要课程之一，旨在培养学生对国际贸易相关法规和程序有深入了解的能力。
该课程主要包括报关法规、报关手续、物流运输、进出口操作等内容。
通过学习该课程，学生能够掌握国际贸易中报关工作的基本原理和实际操作技能，为将来从事外贸工作打下坚实基础。
报关实务课程旨在培养学生对国际贸易中报关工作的全面理解和掌握，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
通过学习该课程，学生将具备独立进行进出口报关操作的能力，为他们成为优秀的国际贸易从业者奠定基础。
2.2 报关实务课程教学内容报关实务课程的教学内容主要包括法规法律知识、报关单据填写、报关流程操作、报关政策解读等方面的内容。
学生需要了解相关的法规法律知识，包括《海关法》、《出口管理条例》等法律法规，这是报关实务的基础。
学生需要学会填写各种报关单据，如进口报关单、出口报关单等，掌握正确填写单据的要求和注意事项。
高职《海关报关实务》课程教学模式创新思考
讨如何 把教学 内容 放到 具体 的情境 中去 、 如何 形 成 更 活跃
的 互 动 氛 围 、 何 培 养 学 生 自 主 学 习及 创 新 的教 学 方 法 ， 如 这
户 组 的相 关 权 限 ， 同 的用 户 组 拥 有 不 同 的功 能 操 作 和 界 面 不 风格 ； 参数设 置子模块 负责 实现对各 功能模块 运行所需 的各 种 条件 、 参数 、 始 化 数 据 的管 理 ； 护 用 户 字 典 和 系 统 字 典 ； 初 维 系 统 日志 子 模 块 管 理 系 统 实 时 记 录 登 录 用 户 的 操 作 日志 信 息 ， 提供 如 修 改 、 除 操 作 的 实 时 快 照 。 并 删 （ ０ 日常办公 ： １） 包括 日常报 告 、 通知 管理 、 息资 源 、 信 常 用 表格 、 事务 提 醒 等 子 模 块 。 日 常 报 告 子 模 块 负 责 提 供 处 室 日常 报 告 的 添 加 、 批 管 理 功 能 ； 知 管 理 子 模 块 负 责 实 审 通 现 按角色 、 院系、 按 实验 室 收发 通知 的管理 功 能 ； 息资 源 信
系着企业 的经 济效 益 因此 ， 本课 程对 于 国际经 济与 贸 易
专 业 以 及 相 关 专 业 培 养 目标 的 实 现 具 有 重 要 的 意 义 。 本 课 程 是 一 门 具 有 极 强 的 实 践 性 特 征 的课 程 ， 此 应 因 在 “ 力 本 位 ” 指 导 下 进 行 全 新 的 教 学 设 计 ， 重 培 养 学 能 观 注 生 的 岗 位 职 业 能 力 ， 探 讨 课 程 教 学 模 式 创 新 是 实 行 全 新 而 教学设 计过程 中的一项重 要任务 。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】《报关实务》课程的主要内容涉及了报关与海关管理、报关与对外贸易管制、货物的进出口报关、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳以及进出口货物报关单的填制等内容。
该课程是一门实践性较强的课程，而所学到的知识与技能将会直接运用到与报关相关工作岗位上，因此学生对于这一类课程的期望值一直比较高。
通过《报关实务》课程的实践教学，我们不难发现在教学中会存在一些问题，而这些问题将直接影响学生该课程的学习效果以及对未来工作的适应。
本论文主要探讨了《报关实务》在教学过程中所发现的问题，并针对问题提出相关的改进措施。
【关键词】《报关实务》实践教学教学方法一、《报关实务》的课程介绍《报关实务》是国际经济与贸易专业的一门实践性较强的课程。
该课程包括了基础理论和专业技能操作两部分。
在基础理论部分，该课程主要介绍了报关、海关管理以及对外贸易管制与规范等内容。
通过这些内容的学习，学生对于报关、海关、报关企业以及我国的外贸管制制度都会有一个总体的了解。
该课程的另一个重要的部分就是实践操作部分。
通过这部分内容，学生将学到不同类型进出口货物的报关程序、商品归类知识以及具备独立填写进出口报关单的能力。
无论是基础理论知识还是实践操作知识都与报关相关的工作岗位有着比较密切的联系。
因此，《报关实务》课程的学习效果将会直接影响到学生对于未来工作岗位的适应情况。
由于课程自身的一些特点以及课堂教学的限制，学生上课的积极性不高，直接影响课堂的教学效率。
如何解决教学过程中存在的问题，提高学生学习的积极性是该课程教学过程中亟待解决的问题。
二、《报关实务》课程教学的问题分析为了培养出更多适合社会需要的贸易人才，各个学校都在不断的进行教学改革，提高教学的质量。
类似《報关实务》和《国际贸易实务》等实务类的课程，具有较强的实践性和操作性，因此一直是教学改革的主要目标之一。
但是从目前的教学实践来看，《报关实务》课程仍然存在着一些问题。
基于工作情境的《海关报关实务》课程教学总体设计研究
基于工作情境的《海关报关实务》课程教学总体设计研究第一篇：基于工作情境的《海关报关实务》课程教学总体设计研究基于工作情境的《海关报关实务》课程教学总体设计研究【摘要】本文主要阐述了基于工作情境的《海关报关实务》课程设计总体思路与步骤，分析了课程设计的总体框架，对每个工作任务的实施步骤、教学方法等也做了说明，以期对《海关报关实务》教学改革有促进作用。
【关键词】工作情境；任务驱动；课程总体设计一.研究背景随着我国高职教育的不断发展，高职教育正处于全面发展和深化改革的重要阶段，如何使课堂教学与职业岗位有效接轨是我国高职教育改革的重点。
教育部[2011]9号文中也提出：“高职教育以就业为导向，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”。
基于工作情景的专业课程开发是高职院校课程建设的一种新模式。
这种教改模式，主要是通过对企业的调研，分析企业相关职业岗位所需要的知识、技能、素质，基于工作过程重构课程内容及教学过程。
本文以国际贸易专业《海关报关实务》课程为教学改革载体，对“基于工作过程教学”的《海关报关实务》课程进行总体设计。
二.课程设计总体思路与步骤课程设计的总体思路是以“行动导向”为主题，深入海关、货运代理公司或报关企业、通过对货物进、出口报关过程各个阶段及相关程序等教学内容设计学习情景，打破传统的课程体系，构建工作情景的课程教学体系。
设计的步骤是通过调研确定具体工作岗位，归纳出典型工作任务。
接着，对工作任务做深入的分析，包括知识结构，技能要求和业务素质等。
在分析工作岗位和任务的基础上，重新划分教学模块，制定新的课程标准，构建以项目驱动的基于工作情境的海关报关教学体系。
三.课程设计总体框架（一）制定课程标准以基于海关报关工作过程的课程设计理念为指导，以报关员岗位职业能力和职业素养培养为重点，通过对南昌有关报关行及国际货代公司的调研，参照国家报关员职业资格标准，在企业行业专家共同帮助下，确定课程目标及内容，制定课程标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海关报关实务课程教学改革的思考摘要：随着世界经济一体化的日益加剧，我国对外贸易、现代物流等活动日益繁荣。
因此，掌握报关技能，熟悉报关流程的外贸人才培养是一项紧急而又长期的任务。
本文结合现有教学现状，对应用型本科国际贸易专业的报关课程提出了改革思路，为提升海关报关实务的教学质量提供参考。
关键词：报关实务教学改革改革思考
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0094-01
近年来，随着我国加入wto以后，中国的进出口贸易和经济交流都得到迅速提升，尤其在2004年施行“新外贸法”后，我国对外贸易又进入了一个高速发展的黄金时期，而由此产生的货代、报关和物流公司等也如雨后春笋般地迅速发展。
正是在这样的背景下，持职业证书上岗的报关员成为了国际商贸和国际物流的重要执行者，可见，通晓报关理论、熟悉报关运作流程与业务管理技术、掌握报关实务技能的高素质人员培养越发重要。
而在经济管理专业开设的海关报关实务课程，目的就是帮助学生系统的学习和掌握报关的相关知识与技能，使之更好地适应工作岗位的要求。
《海关报关实务》是国际贸易专业中一门理论性和实践性紧密结合的综合性应用学科，它以我国海关报关实务为主线，系统论述与此有关的基本知识，涉及国际贸易理论与政策、国际贸易实务、国际货运实务等多门学科的基本原理与基本知识的运用。
由于该课
程偏重实务，但实际教学时又以教师的讲授为主，学生参加实践的机会微乎其微，使得学生对该课程的理解不够深刻，因此，突出围绕职业岗位和工作项目的职业技能的培养是该课程改革的当务之急。
1 传统教育模式存在的问题
1.1 课程定位不明确
目前，我国高校国际贸易专业都会开设海关报关实务课程，但对其课程的性质设置并不一样，有的院校把其设置成专业必修课，有的设置成专业选修课。
课程定位的含糊不清，使得学生轻视了该课程在社会实践中应用的重要性。
1.2 教材问题
首先，教材内容更新不及时。
为了适应我国蓬勃发展的进出口贸易，海关总署几乎每年都会发布新的进出口报关业务的规则，而这些变动并未及时的反映在学生使用的教材当中。
其次，目前高校使用的报关教材编排大都模仿培训类的考试教材，而此类教材的编写大都是为了方便报关员考生复习备考，知识点虽然很全面，但形式枯燥，内容大多都是介绍报关的规则、法条和一些生硬的报关程序，这对于没有接触过实际业务的学生来说，初学起来不易理解，因此，学生的学习兴趣并不高涨。
1.3 学生的偏见
有些学生认为，报关员的工作没有前途而言，而且工作比较辛苦，每天奔波于海关、银行和外管局之间，做的都是没有技术含量
的工作。
其不知，要想真正做好一份报关员工作，需要积累大量经验，在欧洲和日本这样的国家，报关员也同律师、教师、医生一样，都是专业人士，不仅具有良好的薪水福利，而且有很高的社会地位。
而在我国，虽然目前报关员还不为大多数人所熟知，但随着我国进出口贸易的发展，大国强国地位的确立，报关员必将成为社会择业的热点。
1.4 教学方法单一化
目前，高校的报关课程大多采用老师讲授的方式进行，学生参与课堂的机会并不多见，加之，报关课程本身是介绍一些法条和规则程序，使得课堂内容并不鲜活，枯燥无味，学生在处于被动的学习环境下，对知识点也只是死记硬背，并未真正做到融会贯通，灵活运用。
1.5 缺乏实践教学环节
进出口报关课程是一门偏重实务性质的课程，旨在培养学生能够熟练的掌握报关技能和报关程序，为其将来职业选择奠定良好基础。
而目前高校该课程的讲授主要停留在理论阶段，缺乏后续的实践教学环节支持，未能建立报关实训平台和实践教学基地。
2 改革思考
2.1 清晰定位课程，使学生全面认识本专业
应用型大学办学的目标是向社会输送实用型人才，而海关报关实务又是一门实践性较强的课程，因此，国际贸易专业在定位该课程性质时应考虑社会的实用性，重视该课程的建设，加大对该课程
的资源投入，使学生认识到，如果进出口业务是一条线，那么该课程就是这条线上的一个不可或缺的关键点，不仅从事报关员执业的人要掌握报关技能，对于从事外贸行业的其他岗位人员也要懂得报关的管理制度和操作规范，这样才能使其工作顺利进行。
2.2 合理选用和建设立体化教材
首先，高校报关课程的设置目的并非等同于社会培训性质的课程，即该课程的讲授并不是把所有的学生培养成报关员。
因此，教师在选用教材时，应侧重选择那些可学性、易学性较强的教科书，学生在学习的同时，可以参看一些实际中的案件和资料，对于正确理解报关规则和程序有一定的帮助。
其次，由于报关业务是一项政策性强、实践性强的工作，涉及对外贸易、国家政策法规以及对外经济关系的方方面面，而且处于不断变化发展的动态过程之中。
因此，教材的及时更新成为课改当中一个亟待解决的问题。
笔者认为在尽量选择最新版教材的同时，可以辅助多媒体、音像、网络课程等，既补充了新的知识点，同时给学生展示一个全新的视野，有助于培养学生的学习兴趣和热情。
2.3 利用图书馆的文献资源
报关课程的知识点细节较多，容量较大，通常一学期的授课时数无法系统深入的介绍报关相关知识，随着网络时代的到来，获取知识的途径多样化和新颖化，教师在授课的同时，可以引导学生积极利用学校的电子阅览室和数字资源，对平时学习内容进行文献信息检索，并对这些信息组织整理、下载和体会，利用网络数字资源
帮助自身学习。
2.4 灵活运用多种教学方法
教师在讲授该课程时，可以配套使用多媒体、网络教学等方法，让学生更为直观的感受到报关过程。
如，播放海关缉私的录像，可以加深学生对海关权利的印象。
讲述一般进出口货物通关程序时，教师可以指导学生查阅资料，分角色扮演海关、报关员、企业等，具体实施报关流程，增加切身体会。
同时，在理论课时之外，应较多的安排实训课程，利用模拟实习软件，让学生以具体的进出口商品交易为背景，对通关业务进行训练。
2.5 建立校外实习基地，增强学生实践能力
首先可以通过校企合作的方式进行，主要是与外贸企业联系磋商，签订实习基地协议，并邀请相关人员来校作报告，向学生介绍外贸企业的实际工作和发展经验，使学生对社会有一定的认识，提高学习的自觉性，同时也为外贸企业提供了选拔人才的平台。
其次，与海关、外管局等政府职能部门建立联系，如果有条件的情况下，可以带领学生参观港口、集装箱堆场和海关监管场所，让学生切身体会到课堂所讲内容。
参考文献
[1] 李旭鹏，朱启松.普通院校报关课程教学改革探析[j].现代物业，2010（5）：103-104.
[2] 张克金，瞿莉莉.商务英语报关课程教学改革探析[j].经济视角（中旬刊），2011（10）：65，94.
[3] 施强.高校报关课程教学改革的探索[j].无锡教育学院学报，2006（3）：30-31，62.。