近代自然科学概论

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自然科学概论教案

自然科学概论教案

自然科学概论教案一、教学目标1. 让学生了解自然科学的基本概念和特点。

2. 使学生掌握自然科学的主要分支及其研究对象。

3. 培养学生的科学思维能力和科学探究精神。

二、教学内容1. 自然科学的基本概念和特点1.1 自然科学的定义1.2 自然科学的特点2. 自然科学的主要分支2.1 物理学2.2 化学2.3 生物学2.4 地球科学2.5 宇宙科学3. 自然科学的研究方法3.1 观察法3.2 实验法3.3 调查法3.4 比较法3.5 数学模型法三、教学重点与难点1. 自然科学的基本概念和特点2. 自然科学的主要分支及其研究对象3. 自然科学的研究方法四、教学准备1. 教材或教学资源2. 投影仪或白板3. 教学PPT或幻灯片4. 教学视频或动画五、教学过程1. 导入1.1 教师通过引入问题或现实案例,引发学生对自然科学的兴趣。

1.2 学生分享对自然科学的认识和经验。

2. 教学内容讲解2.1 教师按照教学内容,逐节讲解自然科学的基本概念、特点、主要分支及其研究方法。

2.2 学生认真听讲,记录重点内容。

3. 实例分析3.1 教师选取典型的自然科学实例,进行分析讲解。

3.2 学生跟随教师分析实例,理解自然科学的应用。

4. 课堂互动4.1 教师提出问题,引导学生进行思考和讨论。

4.2 学生积极参与讨论,分享自己的观点。

5. 总结与反思5.1 教师引导学生总结课堂教学内容,梳理重点知识点。

5.2 学生进行自我反思,查漏补缺。

6. 作业布置6.1 教师布置相关作业,巩固所学知识。

6.2 学生认真完成作业,并及时提交。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等,了解学生的学习状态。

2. 作业评估:定期检查学生的作业完成情况,评估学生的学习效果和理解程度。

3. 测试评估:组织章节测试或期中期末考试,评估学生对自然科学概论知识的掌握情况。

七、教学策略1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思考,培养学生的科学思维能力。

自然科学概论习题汇总

自然科学概论习题汇总

自然科学1: “原子论”是B提出来的A : 门捷列夫B : 道尔顿C : 卡诺D : 焦耳Answer : B2 : 海王星的发现是在D世纪A : 16B : 17C : 18D : 19Answer : D3: 生物进化论的创立者是BA : 居维叶B : 达尔文、华莱士C : 马让迪、伯纳尔D : 巴斯德、科赫Answer : B4 : 铁路与火车的发明者是AA : 特里维西克、斯蒂芬逊B : 菲奇、富尔顿C : 莱恩瓦、奥托、戴姆莱D : 贝尔Answer : A5 : 电话的发明者是DA : 惠斯通、西门子B : 德波里C : 爱迪生D : 贝尔Answer : D6 : 电灯的发明者是CA : 惠斯通、西门子B : 德波里C : 爱迪生D : 贝尔Answer : C7 : 电报的发明者是BA : 惠斯通、西门子B : 亨利、莫尔斯C : 爱迪生D : 贝尔Answer : B8 : 汽船的发明者是DA : 贝尔B : 西门子C : 爱迪生D : 菲奇、富尔顿Answer : D9: “相对论”的提出者是BA : 焦耳B : 爱因斯坦C : 牛顿D : 欧姆10 : 发电站与远距输电的发明者是BA : 惠斯通、西门子B : 德波里C : 爱迪生D : 欧姆Answer : B11 : 热力学的建立是BA : 焦耳B : 卡诺C : 牛顿D : 欧姆Answer : B12 : 第一代计算机是A计算机A : 电子管B : 晶体管C : 集成电路D : 大规模集成电路Answer : A13 : 阿波罗计划指的是CA : 卫星上天B : 人类飞向太空C : 人类登上月球D : 飞行Answer : C14 : 第一颗原子弹的研制是在C世纪A : 18B : 19C : 20D : 21Answer : C15 : “知识就是力量”出自英国着名哲学家BA : 伽利略B : 培根C : 斯台文D : 牛顿Answer : B16: 科学的历程作者是下面哪位CA : 亚米契斯B : 梁衡C : 吴国盛D : 朱光潜Answer : C17 : 在书中对中国科技的介绍主要是包括三项技术;下面哪一项没有介绍DA : 丝绸B : 陶瓷C : 建筑D : 纺织Answer : D18 : 书中提到中国的科学技术在哪个世纪远远的落后CA : 17B : 18C : 19D : 20Answer : C19 : 中国的四大发明是BA : 火药、指南针、纸和丝绸B : 火药、指南针、纸和印刷术C : 火药、指南针、陶瓷和印刷术D : 火药、陶瓷、纸和印刷术Answer : B20 : 在书中主要介绍了中国的哪四门学科AA : 农学、医学、天文学和数学B : 农学、医学、神学和数学C : 农学、文学、天文学和数学D : 化学、文学、天文学和数学Answer : A21: 书中提到的东方的四大古老文明是AA : 埃及、美索布达米亚、印度、中国B : 埃及、英国、印度、中国C : 美国、美索布达米亚、印度、中国D : 法国、美索布达米亚、印度、中国Answer : A22 : 几何原本的作者是BA : 阿里斯塔克B : 欧几里得C : 柏拉图D : 亚里士多德Answer : B23 : 柏拉图是哪国的学者BA : 印度B : 希腊C : 埃及D : 中国Answer : B24 : 在古希腊被称做“医学之父”的是BA : 泰勒斯B : 希波克拉底C : 毕达哥拉斯D : 柏拉图Answer : B25 : 书中提到了阿拉伯“炼金术之父”是DA : 阿尔拉西德B : 阿维森纳C : 阿尔哈曾D : 杰伯尔Answer : D26 : 代数学的创始人是BA : 阿里斯塔克B : 刁番都C : 阿尔哈曾D : 托勒密Answer : Bq27 : 日心学说的先驱的CA : 泰勒斯B : 毕达哥拉斯C : 阿里斯塔克D : 柏拉图Answer : C28: 物性论的作者是AA : 卢克莱修B : 普林尼C : 维特鲁维D : 塞尔苏斯Answer : A29 : 自然史的作者是BA : 卢克莱修B : 普林尼C : 维特鲁维D : 塞尔苏斯Answer : B30 : 书中提到在罗马帝国时期的建筑学之鼻祖是CA : 卢克莱修B : 普林尼C : 维特鲁维D : 塞尔苏斯Answer : C31 : 书中提到的实验物理学之父是A bookid : 10A : 伽利略B : 吉尔伯特C : 斯台文D : 牛顿Answer : A32 : 书中提到的力学的建立者是DA : 伽利略B : 吉尔伯特C : 斯台文D : 牛顿Answer : D33: 弹性定律的提出者是BA : 伽利略B : 胡克C : 斯台文D : 牛顿Answer : B34 : 医药化学的创始者是AA : 帕拉塞尔苏斯B : 阿格里科拉C : 赫尔蒙特D : 波义耳Answer : A35 : 纺织机的发明和改进是在B时期A : 法国启蒙运动B : 英国产业革命C : 文艺复兴D : 罗马帝国时期Answer : B36 : 蒸汽动力机的发明、制造与使用是在B时期A : 法国启蒙运动B : 英国产业革命C : 文艺复兴D : 罗马帝国时期Answer : B37 : “电流的磁效应”是谁提出来的AA : 奥斯特、安培B : 欧姆C : 布丰D : 拉瓦锡Answer : A38 : 电磁波的实验发现者是CA : 奥斯特、安培B : 欧姆C : 赫兹D : 拉瓦锡Answer : C39 : 古希腊第一个自然哲学家是C temA : 希波克拉底B : 芝诺C : 泰勒斯D : 毕达哥拉斯Answer : C40 : 曼哈顿工程完成了BA : 核裂变链式反应B : 第一颗原子弹的研制C : 卫星上天D : 人类飞向太空Answer : B41 : 染色体-基因遗传理论是A提出来的A : 摩尔根B : 芝诺C : 泰勒斯D : 毕达哥拉斯Answer : A42 : 下列哪项科学不是在20世纪发现的DA : X射线、放射性和电子B : 河外星系C : 中子、质子D : 海王星Answer : D43 : 本书的主要内容是AA : 中国科学发展史B : 世界科学技术史C : 欧洲科学发展史D : 世界近代科学技术史Answer : A44 : 下面哪位不是物理学方面的科学家DA : 库仑B : 伏打C : 欧姆D : 哥白尼Answer : D45 : 下面哪位不是天文学家DA : 阿里斯塔克B : 哥白尼C : 布鲁诺D : 伽利略Answer : D46 : 下列哪项不是十九世纪运输机械的革命的发明CA : 汽船B : 铁路与火车C : 飞机D : 内燃机Answer : C47 : 染色体-基因遗传理论的提出是在哪个世纪DA : 17B : 18C : 19D : 20Answer : D48 : 下列哪项学说不是在二十世纪现代地学革命中提出的BA : 大陆漂移说B : 地心说C : 海底扩张说D : 板块学说Answer : B49 : 人类首次登上月球是在D世纪bookid : 10A : 17B : 18C : 19D : 20Answer : D50 : 人类实现卫星上天是在C世纪A : 18B : 19C : 20D : 21Answer : C。

自然科学概论题和答案

自然科学概论题和答案

一、填空题1、静止电荷之间相互作用力符合【库伦定律】,电荷产生的电场用【电场强度】(简称场强)来描述。

2、通常的物质按其导电性能的不同可分两种情况,导电体和【绝缘体】,导体内存在可运动的自由电荷;绝缘体又称为【电质介引】,体内只有束缚电荷。

3、18世纪出现过【热质学】,把热看成是一种不生不灭的物质。

4、根据【麦克斯韦方程组】导出的一个重要结论是存在电磁场,变化的电磁场以电磁波的形式传播,电磁波在空中的传播速度等于【光在真空中的传播速度】。

5、力是物体间的一种【相互作用】,机械运动的变化是由这种相互作用引起的。

6、温度的本质是【物体内部分子运动剧烈程度的表示】。

7、牛顿继承和发展前人的研究成果(特别是开普勒)的【日心说】,提出物体运动三大定律8、统计物理是热学微观描述方法,通过物理简化模型,用统计方法找出【宏观量】与【微观量】间的关系。

9、二十世纪初以来建立和发展起来的物理理论称为近代物理学,近代物理学的两大理论基础是【相对论】和【量子理论】。

10、光具有二象性,即具有【波动】性和【粒子】性。

11、人们发现了许多不能用光直进性解释的现象,例如【平静的河面上看到电线杆笔直的倒影】和【海边的日出】等,用光的波动性就很容易解释。

二.问答题1.哥白尼的日新说有何重要意义?哥白尼提出日心说是近代科学革命的起点 日心说的诞生是自然科学发展史上的重大事件,它掀起了天文学史上的一场革命,揭开了近代科学向宗教神学开战的序幕。

(1)摆脱地心说的错误。

哥白尼批判了托勒密的理论,科学地阐明了天体运行的现象,推翻了长期以来居于统治地位的地心说,并从根本上否定了基督教关于上帝创造一切的谬论,从而实现了天文学中的根本变革。

他正确地论述了地球绕其轴心运转、月亮绕地球运转、地球和其他所有行星都绕太阳运转的事实。

(2)顺应时代的变化。

与当时的政治经济变革相适应,文化、科学上也有所反映。

(3)对其他国家的变革产生影响。

2.伽利略有哪些科学贡献?(不少于3条)【1)望远镜;2)脉搏计;3)浮力天平】(1)确立了正确的“自由落体定律”。

自然科学概论期末复习

自然科学概论期末复习

名词解释1.结构:所谓结构,泛指事物各个部分的配合组织,而物质的结构则是指组成物质的各要素之间的相互联系和相互作用形式,即物质的空间构成和各组成部分的空间关系。

研究物质结构,也就是研究物质系统内部各要素之间的排列顺序和组合方式等。

如:构成人类社会历史的要素有政治、经济、文化、军事等。

2.规律:也叫法则,是事物内部的本质联系和发展的必然趋势,它决定事物发展的基本过程和基本方向。

规律是客观的,是物质运动本身所固有的。

人们不能创造改变和消灭规律,但是人们可以认识和利用规律。

规律按其内容不同可分为自然规律、社会规律和思维规律;按其所起作用的范围不同可分为一般规律和特殊规律。

规律是看不见摸不着的,只有对十分丰富的现象进行科学的分析研究,经过科学的抽象思维,才能认识规律,利用规律3.科学分类:所谓科学分类,是指研究科学技术各门学科之间关系和确立整个科学技术体系结构,即根据一定的分类原则,把众多具有不同特征、属性或关系的科学技术学科分门别类,排列组合成一个符合科学技术发展实际,反映各门学科之间内在区别和联系的有机整体。

4.分支学科:指从原有学科中分化出来的具有相对独立性的学科。

如生物学中分化出分子生物学,而分子生物学又进一步分化出分子遗传学、分子细胞学、分子药理学、分子神经生物学等一系列分支学科。

从根本上说,分支学科产生于对原有学科对象的某些特征或方面的深入研究,反映了人类认识的深化。

5.边缘学科:指在已建立起来的不同学科相互邻接处产生的一种中间性、过渡性学科。

如物理学与化学邻接,出现了物理化学和化学物理;物理学与生物学相邻接出现了生物物理学,与地理学相邻接出现了地理物理学,与天文学相邻接出现了天体物理学,等等。

不仅两门学科之间产生边缘学科,而且出现了多元交叉的边缘学科,如生物物理化学。

边缘学科消除了传统学科之间的分离界限,加深了各门学科之间的相互联系,反映了现代科学日益紧密地联结成为一个整体。

6.综合学科:综合应用多学科的理论、方法和技术手段研究复杂对象而形成的学科。

现代科技概论(第三部分)近代科学技术的产生和发展史

现代科技概论(第三部分)近代科学技术的产生和发展史

开普勒的三定律是天文学的又一次革命,它彻底 摧毁了托勒密繁杂的本轮宇宙体系,完善和简化 了哥白尼的日心宇宙体系。也正因如此,开普勒 被人们称为“太空律师”。
20
3、荷兰物理学家惠更斯:“物体保持圆周运动需要一种向 心力”; 4、英国物理学家虎克:“天体离运转离引力中心越近、引 力越大” 5、英国物理学家牛顿:万有引力定律--F=Gm1 m2 /r2 .
4
新兴资产者为了加速资本和扩大资本的原始积累,开拓新市 场,获得劳动力,迫切需要进行大规模远洋探险,航海探险 推动了科学技术的发展。首先,它证明地球是球形的,又发 现了新大陆,加深了人们对地球的认识。同时,它推动了天 文学、大地测量学、数学和力学的发展。推动了造船技术等 的进步。航海探险开拓了欧洲人的视野,向人们展示了一种 开拓进取精神。 • 远洋探险的代表国家:葡萄牙,西班牙 • 代表人物:迪亚士、达伽马,哥伦布,麦哲伦
1、描绘了太阳系的真实结构,正确说明了一些天象; 2、结束了长达1000年之久的地心说和日心说之争,使得天文学建立在科学 的基础之上; 3、它是自然科学向宗教神学的挑战,自然科学从此从神学的禁锢中解放出来。
15
布鲁诺和伽利略对于“太阳中心说”的发展
1、1584年,布鲁诺出版了《论无限性、宇宙及世界》,发 展了“太阳中心说”,提出了太阳系和宇宙无限性的思想; 2、1632年,伽利略出版了《关于托勒密和哥白尼两大世界 体系的对话》(简称《对话》),支持哥白尼的思想。
现代科技概论(第三部分 ):
近代科学技术的产生与发展
1
讲解内容:
1、近代自然科学的产生与发展 2、近代两次工业技术革命
2
近代科学技术的产生和发展
历史分期:
5-15世纪--欧洲中世纪; 15-18世纪--自然科学在欧洲大力发展的世纪;

自然科学概论的复习资料

自然科学概论的复习资料

为什么抗生素滥用会成为普遍现象?1.社会因素(1)抗生素销售无序。

现在无论是在医院、个体诊所还是药品,对抗生素的销售几乎不加限制,任何抗生素均可随意购买。

(2)药品广告宣传避重就轻,注重疗效,避开副作用。

某些大众传媒机构只顾利用广告创收,成为传播不实药物信息的渠道,不负责任地误导公众的药品消费,造成不利的社会影响。

(3)医疗卫生行业的不正之风尚未得到有效治理整顿一些抗生素生产和经营企业经济效率至上,利用各种不合法、不正当的促销手段在医疗机构扩大其产品销路。

(4)我国有关药政法规尚不完善。

发达国家对抗生素使用有较严格的管理制度,如限制抗生素在社会药房出售,购买抗生素必须要有医师处方,医生使用抗生素必须遵守严格的科学的规定等。

(5)各级政府对药品价格管理力度不够。

部分抗生素虚高定价。

这词儿抗生素由于利润空间较大,使得许多药品中间商利用较高的药品回扣诱使临床医生滥用抗生素。

由于抗生素的利润较大,有些医疗机构,为增加医院的收入,以药养医,放任抗生素滥用。

2.患者因素(1)患者自持“久病成良医”,随意用药,自行采购抗生菌药物。

缺乏医学知识的群体对抗生素推崇备至,许多家庭长期备有各种抗生素,一有身体不适或头疼脑热,不管怎么样,先吃几粒抗生素再说,以为抗生素是灵丹妙药,包治百病。

(2)患者不在医生指导下正确服用。

服药不规范,不用足疗程,不注意药量。

病人不依从性是临床合理应用抗生素的主要障碍之一。

(3)存在价高药好的观点。

社会整体文化素质不高,致使不少用药者盲目迷信进口药和贵重药,无病用药,轻症开大处方,甚至在用药水平搞攀比,追求高档次。

3.医生因素(1)主观用药太多,经验性或臆断性用药太多,投药前送检相关标本做微生物学检查过少。

目前,大多数医生在使用抗生素之前主要凭借自己的经验与推测用药。

只要病人一到医院或诊所就医,不管有没有感染症状,医院动不动就上抗生素,甚至全然不顾抗生素的副作用,把抗生素当做预防和治疗感染的常规,一种无效换另一种,不到走投无路时不作药敏试验。

自然科学概论学习报告

自然科学概论学习报告篇一:自然科学概论论文XX年春天SARS病例在北京再次出现,是由于中国实验室的病毒外泄,新加坡和台湾的实验室XX年也都曾发生过SARS病毒泄漏事故,类似的事情过去在其他国家和地区的研究机构也曾一再出现过。

疾病控制中心反而成了想要控制的疾病的流行源头,这正是科学时代的黑色幽默。

该中心有关负责人员已经接受相应处罚了,但是,这个案例却进一步加深了我们对于科学研究活动负面影响的思考。

技术是,技术的实际发展和使用带给人们的并非一定是正面的价值,这一点即使在中国这样一个科学主义盛行的国度里,也被学术界普遍接受了。

但是,人们认为科学作为知识,仅仅是观念形态的存在,它只有被使用,被转化为现实存在时才能产生直接的后果和作用,才能谈得上是否有负面影响。

目前流行的观点认为,科学研究有纯科学研究和应用研究的区分。

纯科学是价值中立的,不应设置禁区,因有禁区就意味着科学的终结。

应用研究才引出好坏问题,负面效应是技术造成的,而不是科学造成的。

因而笼统说“科技是双刃剑”对科学是不公平的。

无怪乎直到今天还有人振振有辞地反问:科学哪来负效应?在科学技术高度一体化的今天,即使我们不去追问将科学技术截然分开是否真的可行,不去追问将科学技术仅仅当作工具的思路是否流于表面,不去追问科学知识的价值负载,这种观点也是错误的。

因为它忽视了科学研究活动本身必然包含了人们对自然的改造活动,虽然在规模上也许远远不及工程技术活动。

如果说,作为观念形态的科学知识不能直接产生实际作用的话,那么作为至少是对研究对象进行控制和干预以获取知识的科学实验活动本身,从某种角度上说就是一种技术活动,就在产生着实际的作用。

而且,正是这种现实的物质作用才是科学试验的真正价值所在。

所以科学试验的现实的、物质性作用是本质性的,不可消除的。

因此对技术活动适用的,在原则上也适用于科学活动。

事实上科学实验常常会可能带来负面的作用,例如核试验、微生物学实验、涉及到有毒化学物质的实验、乃至现在争议很大的野外转基因作物种植的实验等等。

自然科学概论复习题及答案审批稿

自然科学概论复习题及答案YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】《自然科学概论》复习题及答案一、填空1、自然科学是研究自然界各种和的科学,是人类在认识自然、改造自然的过程中所获得的关于自然界各种事物的现象和规律的知识体系。

2、自然科学的特点有:1 ,2 ,3 ,4 。

3、自然科学的发展经历了、、三大阶段。

4、现代自然科学的体系结构,一般认为是由科学、科学、科学所构成。

5、电子计算机的硬件主要有哪五部分组成:、、、和。

6、现代天体物理认为:一般恒星的演化都经历 - -- 四个阶段。

7.组成蛋白质的基本单位是。

组成核酸的基本单位是,核酸可分为和两大类。

二、选择1、人类最早冶炼的金属是()A、金B、银C、铜D、铁2、提出燃烧作用的氧化学说和确定质量守恒定律的是:()A、波义耳B、拉瓦锡C、门捷列夫D、维勒3、对发现化学元素周期律作出了决定性贡献的是:()A、波义耳B、拉瓦锡C、门捷列夫D、维勒4、研究无穷维抽象空间及其分析的数学理论()A、数理统计B、运筹学C、泛函分析D、数理逻辑5、用数学方法研究推理的规律,研究正确思维所遵循的规律的学科,亦称符号逻辑的是()A、数理统计B、运筹学C、泛函分析D、数理逻辑6、地球的形状确切的是说是()A、球形B、椭球体C、梨状体D、苹果形7、“第一类永动机是可以制成的”这句话违背了( )A、牛顿第一定律B、机械能守恒定律C、热力学第一定律D、分子运动论8、绵羊有白色的和黑色的。

白色由显性基因(B)控制,黑色由隐性基因(b)控制。

一只白色公羊和一只白色母羊交配,生了一只黑色小绵羊,那么公羊和母羊的基因型应该是()A.BB BB B.BB Bb C.Bb Bb D.BB bb9、达尔文进化学说的核心是()A.适者生存 B.遗传和变异 C.生存斗争 D.自然选择10、环境科学产生的理论基础是:()A、生态学B、物理学C、化学D、生物学三、判断(在题号前括号内填“√”或“╳”)()1、从猿到人的转变关键是劳动()2、原始时代第一个最重要的技术创造是石器的制造和发明。

自然科学概论教学大纲

自然科学概论教学大纲适用专业:科学教育学时数:30 学分数:21、课程类别:《自然科学概论》课程是科学教育专业开设的课程2.教学目的:通过学习,让学生了解现代科学技术已经成为社会发展的推动力,影响着国家的经济实力、政治实力、军事实力。

谁在现代科学技术上领先,谁就会占领国际激烈竞争的制高点,谁就会在政治上、经济上、军事上掌握更多的主动权。

谁在现代科学技术上落后,谁就要被动挨打受欺凌。

现代科学技术极大地推动了社会生产力的发展,使人类走向信息时代。

现代科学技术正在改变着产业结构、经济结构、社会结构、生产方式、生活方式和思维方式。

现代科学技术是人类社会发展的巨大推动力,人类社会发展进步又为现代科学技术的开拓提供了广阔的天地。

现代科学技术的发展和社会的进步都将是永恒的。

第一编当代自然科学中的重大基本问题第一章宇宙的起源和演化教学时数: 4课时教学目标:1、了解现代天文学理论下的宇宙概观;2、了解宇宙大爆炸理论的基本内容;3、了解星系的起源和演化;4、了解恒星的起源和演化;5、了解太阳系的起源和演化。

重点:宇宙概观,宇宙大爆炸理论的基本内容。

难点:宇宙的起源和演化。

教学内容:宇宙概观天文学的回顾宇宙的起源和演化星系的起源和演化恒星的起源和演化太阳系的起源与演化第二章地球的起源和演化教学时数: 4课时教学目标:1、了解地球起源和演化;2、了解地球的基本状况和物理性质;3、初步了解地球大地构造理论;重点:地球起源和演化、地球的物理性质、地球大地构造理论。

难点:地球的起源和演化教学内容:地球的起源与演化过程地球的基本状态和物理性质太阳活动与地球表面的变化地球的大地构造理论地球科学第三章生命的本质与智力的起源教学时数: 4课时教学目标:1、了解生命的物质基础;2、初步认识生命的本质;3、了解蛋白质、核酸与生命的密切关系。

重点:对生命的物质基础的了解和本质的认识。

难点:对生命本质的认识。

教学内容:生命的物质基础生命的本质生命的起源与生物进化人类智力的起源和进化第四章宇宙的结构层次和物质的基本单元教学时数: 2课时(自学)教学目标:1、了解宇宙的结构层次划分,能初步认识宇宙结构层次图;2、初步了解基本粒子的发现和分类;3、初步了解物质的基本单元和夸克模型。

自然科学类学术概论论文范文

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自然科学类学术论文范文篇一:《论自然科学和社会科学的统一》...自然科学是研究自然界各种事物和现象的性质及其发展规律的科学。

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自然科学类学术论文范文篇一:《论自然科学和社会科学的统一》摘要:自然科学和社会科学的统一问题受制于研究对象和价值观等多种因素。

只要我们愿意调整统一的基础,把统一建立在多层次多角度的基础上,那么自然科学和社会科学的统一就不是大问题。

科学的统一是一个辩证的历史的统一。

关键词:自然科学;社会科学;统一;基础;调整自然科学和社会科学的统一问题一直是一个争论不休的问题。

那么何谓自然科学和社会科学的统一?简单地说,统一就是两者一致或者两者构成一个整体。

从后者来看,自然科学和社会科学一起显然构成了人类对整个世界的一个完整的互补的认识体系。

于是,我们通常所说的统一应该更多的是指两者的一致性问题。

那么两者应该在什么基础上或什么意义上一致呢?人们主要从本体论、认识论、方法论和价值观等方面去判断它们是否一致。

由于人们选择统一的基础和角度不同,因而在一致性问题上存在着很多争议。

不过,如果我们愿意调整统一的视角和基础,那么两者的统一问题就会容易得多。

1影响自然科学和社会科学统一的主要因素自然科学和社会科学能否统一以及在多大程度上可以统一,受多种复杂因素的影响,其中最主要的有研究对象、研究方法和人们的价值观等。

首先,从研究对象看,自然界与人类社会既有相似性,又有差异性。

对象的共性使得它们的研究方法和手段容易具有共性,研究对象的差异性又决定了它们在研究方法上的差异性。

从自然界和人类社会来看,一般认为这两者有很大的区别,即自然界是无意识无目的、没有自觉能动性,而人类社会则是有意识有目的的、具有自觉能动性的特征。

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第一章、近代自然科学早期发展重大事件(16世纪中期——18世纪中期)简述:早期近代自然科学发展以哥白尼天文学革命兴起为起点,终点是牛顿和林奈在自然观上相继向神创论的回归。

主要科学标志是机械自然观的建立。

一、在天文学方面,日心体系的确立与天体力学的奠基代表了早期天文学的主要成就。

1.哥白尼创立日心说——第一次科学革命。

历史背景:天文学是一门最古老的科学。

在西方,通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究,已经提出了几种不同的理论体系,成为一门最具理论色彩,又是提出理论模型最多的一门学科。

同时,天文学与人们的生产和生活密切相关,人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天,这就必然会有力推动天文学的发展。

然而,天文学在当时又是一门十分敏感的学科。

在天文学领域,两种宇宙观,新旧思想的斗争十分激烈。

特别是到了中世纪后期,天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神秘的面纱。

硬说地球处于宇宙中心,证明了上帝的智慧,上帝把人派到地上来统治万物,就一定让人类的住所--地球处于宇宙中心。

这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后,托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。

日心说创立过程:地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后,它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步,同观测资料大相径庭。

托勒密体系的错误日益暴露,人们急需建立新的理论体系。

当时,文艺复兴正蓬勃开展,它不仅大大解放了人们的思想,同时也推动了近代自然科学的产生。

波兰天文学家哥白尼适应时代要求,他从1506年开始,在弗洛恩堡一所教堂的阁楼上对天象仔细观察了30年,从而创立了一种天文学的新理论--日心说。

1543年,哥白尼公开发表《.天体运行论.....》.,这是近代自然科学诞生的主要标志。

历史意义和对人类的影响:日心说的提出恢复了地球普通行星的本来面貌,猛烈地震撼了科学界和思想界,动摇了封建神学的理论基础,是天文学发展史上一个重要的里程碑。

哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观,这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。

因此使天文学从宗教神学的束缚下解放出来,自然科学从此获得了新生,这在近代科学的发展上具有划时代的意义。

2.开普勒提出行星运动定律。

历史背景:开普勒是继哥白尼之后第一个站出来捍卫太阳中心说、并在天文学方面有突破性成就的人物,被后世的科学史家称为“天上的立法者”。

1596年出版《宇宙的神秘》一书受到第谷的赏识,应邀到布拉格附近的天文台做研究工作。

1600年,到布拉格成为第谷的助手。

次年第谷去世,开普勒成为第谷事业的继承人。

行星运动定律创立过程:开普勒利用第谷浩如烟海的数据,做了25年的计算,发现的开普勒三定律......是:1、所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上。

2、对于任何一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间扫过相等的面积。

3、所有的行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。

历史意义和对人类的影响:远在哥白尼创立日心宇宙体系之前,许多学者对于天动地静的观念就提出过不同见解。

但对天体遵循完美的均匀圆周运动这一观念,从未有人敢怀疑。

开普勒却毅然否定了它。

这是个非常大胆的创见。

开普勒定律在科学思想上表现出无比勇敢的创造精神。

开普勒定律彻底摧毁了托勒密的本轮系,把哥白尼体系从本轮的桎梏下解放出来,为它带来充分的完整和严谨。

开普勒定律使人们对行星运动的认识得到明晰概念。

二、在物理学方面,以牛顿为代表的经典力学体系在早期近代科学发展时期已经形成,并向天文学和其它基础学科领域渗透。

3.牛顿发现万有引力定律。

(万有引力定律同时为天文学和物理学作出巨大贡献)万有引力定律的发现:牛顿在前人(开普勒、胡克、雷恩、哈雷)研究的基础上,凭借他超凡的数学能力证明,在1687年于《自然哲学的....》.上发......数学原理表的。

牛顿的普适万有引力定律表示如下:任意两个质点通过连心线方向上的力相互吸引。

该引力的大小与它们的质量乘积成正比,与它们距离的平方成反比,与两物体的化学本质或物理状态以及中介物质无关。

万有引力定律是解释物体之间的相互作用的引力的定律。

是物体(质点)间由于它们的引力质量而引起的相互吸引力所遵循的规律。

历史意义和对人类影响:万有引力定律的发现,是17世纪自然科学最伟大的成果之一。

它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一了起来,对以后物理学和天文学的发展具有深远的影响。

它第一次解释了(自然界中四种相互作用之一)一种基本相互作用的规律,在人类认识自然的历史上树立了一座里程碑。

万有引力定律揭示了天体运动的规律,在天文学上和宇宙航行计算方面有着广泛的应用。

它为实际的天文观测提供了一套计算方法,可以只凭少数观测资料,就能算出长周期运行的天体运动轨道,科学史上哈雷彗星、海王星、冥王星的发现,都是应用万有引力定律取得重大成就的例子。

利用万有引力公式,开普勒第三定律等还可以计算太阳、地球等无法直接测量的天体的质量。

牛顿还解释了月亮和太阳的万有引力引起的潮汐现象。

他依据万有引力定律和其他力学定律,对地球两极呈扁平形状的原因和地轴复杂的运动,也成功的做了说明。

推翻了古人类认为的神之引力。

4.经典力学体系的建立历史背景:和万有引力定律的发现一样,经典力学体系的建立同样也是在前人的基础之上:如,伽利略通过对自由落体的研究.............,已经发现了惯性运动和在重力作用下的匀加速运动,奠定了牛顿第一定律和第二定律的基本思想。

行星运动....三定律...的发现,使整个太阳系的运动的图景以更加简单明了的形式被揭示出来。

由于开普勒的发现,使太阳系成为一个严格按照确定规律运行的力学系统。

这也为牛顿力学体系建立打下坚实基础。

经典力学体系的建立:牛顿对科学的杰出贡献是他建立了经典力学的体系,这集中地体现在他的著名著作《自然哲学的数学原理.........》一书中。

1687年出版的这部著作共分三卷,第一卷分析了物体在向心力作用下的运动,第二卷分析了物体在阻力介质中的运动。

在这两卷中,阐述了作为力学基础的时间、空间、质量、动量、力等基本概念,叙述了运动的基本定律,即牛顿力学三定律.......,解释了书中所使用的数学问题,并用演绎方法推演出万有引力定律。

第三卷是关于宇宙的构造,这是用已发现的力学定律去解释哥白尼学说和天体运动的规律。

历史意义和对人类影响:《自然哲学的数学原理》,它以三大运动定律和万有引力定律为基础,建立了完美的力学理论体系。

科学内容及由此引发的科学形态的变化,改变了人们对科学的基本看法,使人们建立了一种新观念。

改变旧技术,寻求新方法,科学在改变技术中的作用被人们越发认识。

科学可以改善生活,知识为人类服务可以使人类生活得更幸福被更多的人接受。

多数学者相信科学有益于人类的进步,相信人类能够得到充分的自然知识,相信自然界可以被人正确认识。

三、在地质学方面,以1669年提出的地质学三定律......为发端,以莫诺和伍德沃德为代表的第一次“水火之争....”为动力,以地质考察为实验基础,在18世纪初具规模,此时期为地质学奠基时期。

5.早期地质学。

初期奠基过程:以文艺复兴为转机,人们对地球历史开始有了科学的解释。

意大利的达·芬奇、丹麦的斯泰诺、英国的伍德沃德、胡克等等,都对化石的成因作了论证。

胡克..还提出用化石来记述地球历史;斯泰诺提出地层层序律;在岩石学、矿物学方面,李时珍在《本草纲目》中记载了200多种矿物、岩石和化石;德国的阿格里科拉对矿物、矿脉生成过程和水在成矿过程中的作用的研究,开创了矿物学、矿床学的先河等等。

四、在生物学方面,林奈的生物分类学代表了早期生物学主要成就。

6.林奈建立人为分类体系和双名制命名法。

“双命名法”创立过程:1741年,林奈担任植物学教授,潜心研究动植物分类学,在此后的20余年里,共发表了180多种科学论著,特别是1753年发表的《植物种志....》一书,是他历时七年的年的心血结晶,在这部著作中共收集了5938年植物,用他新创立的“双名命名法”对植物进行统一命名。

历史意义和对人类的影响:他把前人的全部动植物知识系统化,摒弃了人为的按时间顺序的分类法,选择了自然分类方法。

他创造性地提出双名命名法,包括了8800多个种,可以说达到了“无所不包”的程度,被人们成为万有分类法。

致力于对植物的分类,他写了《自然系统....》一书,使杂乱无章的关于植物方面的知识形成了完整的系统。

五、在化学方面,波义尔的元素定义、贝歇尔和施塔尔的燃素假说代表了早期化学发展的两个主要阶段。

7.燃素化学时期。

燃素说的发展历程:18世纪,新的化学概念和燃素学说双方支持者展开激烈辩论。

1703年,德国哈雷大学的医学与化学教授格奥尔格·恩斯特·斯塔尔把普利斯特里.....的“ 油土”重新命名为“燃素”,并把这个理论发展成更广泛的理论体系,用以说明氧化、呼吸、燃烧、分解等很多化学现象。

金属是灰碴与燃素的化合物,加热释放了燃素而剩下灰碴。

总的说来,燃素为一切可燃物体的根本要素,油、脂、木、炭及其他燃料含有特别多的燃素。

当这些物体燃烧时,燃素便释出,或则进入大气中,或则进入一个可以与它化合的物质中如灰碴,从而形成金属。

到1740年,燃素理论在法国被普遍接受;十年以后,这种观点成为化学的公认理论。

历史意义和对人类的影响:燃素说对燃烧现象正好做了颠倒的解释,把化合过程描述成了分解过程,但却使当时的大多数化学现象得到了统一的解释,帮助人们摆脱、结束炼金术思想的统治,使化学得到解放,在历史上起到了积极作用。

尽管燃素说本身是错误的,但它却引导和启发人们去思考、探索,并不断地实践、验证、修正假说或是得到新的发现。

也正是在这种不断的过程中积累起来的大量的科学实验材料,为科学的燃烧理论的创立准备了条件。

六、终点8.神创论上的回归原因:科学的发展不是凭空进行,而是必须以已有的科学成果为发展的起点。

当时已有的天文学数学知识为力学的发展创造了前提,而力学发展较完善的状况又促成了哲学史上机械自然观的形成。

从人的认识规律来看,人类对客观事物的认识总是从认识简单事物进而深化认识复杂事物的,认识机械运动是科学认识的第一任务。

在科学认识第一阶段,暂时把事物看成彼此无关的固定不变的东西进行研究是可以理解的,一旦科学家们把一切高级复杂运动都简单类比为机械运动,并且把力学中的外力照搬过来,就变成了否认事物内部矛盾的机械外因论。

他们认为,自然界绝对不变,自然界只是在空间上扩张,展现其多样性,而在时间上没有变化,没有发展的历史。

不变的行星一定始终不变地绕着不变的太阳运行,由于它不承认物质的发展,不能回答自然界的一切从何而来,最后只能搬用神的创造力来解释,自然科学又回到了神学之中。

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