九年级语文下册第一单元口语交际课件语文版
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新版语文版九年级语文下册第一单元口语交际写作PPT
这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，
“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发 生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什 么技巧。 (节选自茅盾《沦“人迷”》)
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄 的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对 我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁， 吐其渣滓。
1.余秋雨有一片文章叫《读书的5个秘诀》。书中说， 读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读 书的5个秘诀是：减肥（不要滥读）、抬头（读一流的 书）、排序（对要阅读的书目排队）、“返己”（也就是 返回，不喜欢读的书就不要读）、“脱敏”（对流行的书 要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的）。 余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。 现在九年级（1）班要开展关于读书的主题班会活动，请
这些想象奇妙无比，把美丽如画的春天写活了， 给读者以强烈的美感享受。也只有亦秀亦豪、心灵笔 巧的张晓风会有这般丰富迷人的想象力。 再者，就是结构的缜密精巧。短文以“春天必然
曾经是这样的”作为线索贯穿全文，反复渲染，驰骋
想象，尽情铺写春之美景，既放得开又能收得拢，枝 繁叶茂而主干分明。结尾呼应中又有深化拓展，
2.推荐作品时，要先介绍主要内容、作者和写作背
景。然后讲清楚推荐的理由，这些理由可以是从作品语 言、结构方面来谈，也可以从感情、哲理方面来
谈。最后，还要讲述该作品对自己的影响和启发。
对于大家不太熟悉的作品，还需要提供更多的资 料和信息，如举出这部作品如何受欢迎，与哪个名篇名 著地位相当等，以增加同学们的兴趣。
了，面红耳赤；清风徐来，柳絮飞扬，她想象是柳树满腹才
思，在吟诵无人能懂的诗句；桃红柳绿，春意盎然，她想象 是春天率领精锐的部队在冲锋陷阵，攻城略地；
九年级语文下册(语文版)精品教学课件口语交际一
明确任务分工
给每个小组分配明确的探讨任务，让每个学生都 承担一定的责任和义务，促进学生的积极参与和 合作。
鼓励互动交流
在小组合作探讨中，鼓励学生积极发表自己的观 点和看法，倾听他人的意见和建议，培养学生的 倾听能力和合作精神。
案例分析式总结在口语交际中效果
精选典型案例
选择与教学内容相关的典型案例进行分析和总结，让学生从中领悟 口语交际的技巧和方法。
06 评价策略制定及实施过程
评价标准明确化、科学化
确立清晰、具体的评价标准
根据口语交际的特点和课程目标，制定明确、具体的评价 标准，包括语言表达、交际技巧、思维逻辑等方面。
评价标准与课程目标相一致
确保评价标准与九年级语文下册(语文版)的课程目标相一 致，体现出口语交际的重要性和培养要求。
科学制定权重
辩论赛
组织辩论赛，让学生就某一话题展开辩论，锻炼 学生的口语表达能力和思维能力。
总结环节提升认识高度设置
归纳总结
引导学生对本次口语交际活动进行归纳总结，提炼出主要观点和 收获。
拓展延伸
将本次口语交际活动与现实生活相联系，引导学生进行拓展延伸， 提升认识高度。
评价反馈
对学生的表现进行评价反馈，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续 努力。
推荐与教材内容相关的拓展资源，如《演讲与口才》《辩论的艺术》等书籍和网 站，为学生提供更广阔的口语交际学习平台。
使用方法
引导学生利用课余时间阅读拓展资源，鼓励他们在课堂上分享自己的阅读心得和 体会，将所学知识应用到实际的口语交际中去。
03 教学目标设定与实现途径
知识技能目标明确化
掌握基本口语交际技巧
九年级语文下册(语文版)精品教学 课件口语交际一
给每个小组分配明确的探讨任务，让每个学生都 承担一定的责任和义务，促进学生的积极参与和 合作。
鼓励互动交流
在小组合作探讨中，鼓励学生积极发表自己的观 点和看法，倾听他人的意见和建议，培养学生的 倾听能力和合作精神。
案例分析式总结在口语交际中效果
精选典型案例
选择与教学内容相关的典型案例进行分析和总结，让学生从中领悟 口语交际的技巧和方法。
06 评价策略制定及实施过程
评价标准明确化、科学化
确立清晰、具体的评价标准
根据口语交际的特点和课程目标，制定明确、具体的评价 标准，包括语言表达、交际技巧、思维逻辑等方面。
评价标准与课程目标相一致
确保评价标准与九年级语文下册(语文版)的课程目标相一 致，体现出口语交际的重要性和培养要求。
科学制定权重
辩论赛
组织辩论赛，让学生就某一话题展开辩论，锻炼 学生的口语表达能力和思维能力。
总结环节提升认识高度设置
归纳总结
引导学生对本次口语交际活动进行归纳总结，提炼出主要观点和 收获。
拓展延伸
将本次口语交际活动与现实生活相联系，引导学生进行拓展延伸， 提升认识高度。
评价反馈
对学生的表现进行评价反馈，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续 努力。
推荐与教材内容相关的拓展资源，如《演讲与口才》《辩论的艺术》等书籍和网 站，为学生提供更广阔的口语交际学习平台。
使用方法
引导学生利用课余时间阅读拓展资源，鼓励他们在课堂上分享自己的阅读心得和 体会，将所学知识应用到实际的口语交际中去。
03 教学目标设定与实现途径
知识技能目标明确化
掌握基本口语交际技巧
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3.废墟的召唤
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பைடு நூலகம்
第一单元
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1.家
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2.石缝间的生命
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2020最新语文版九年级语文下册 电子课本课件【全册】目录
0002页 0056页 0086页 0114页 0165页 0250页 0267页 0319页 0356页 0381页 0400页 0464页 0495页 0554页 0556页 0585页 0592页
第一单元 2.石缝间的生命 4.更浩瀚的海洋 写作——感悟自然 5.词二首 7.这是四点零八分的北京 口语交际——开一次小型现代诗歌研讨会 9.《家》的序和跋 11.永远新生 口语交际——你相信商业广告吗？ 第四单元 综合性学习——自己给自己“出”一本书 15.百合花 口语交际——趣谈中学生活 写作——我和亲人的故事 18.南州六月荔枝丹 20.龙永图趣说WTO
语文版九年级语文下册全册PPT课件
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口语交际——漫谈音乐的魅力
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语文版九年级语文下册全册页 0112页 0132页 0190页 0250页 0287页 0344页 0353页 0408页 0456页 0512页 0553页 0602页 0639页 0675页
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第一单元
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1.家
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2.石缝间的生命
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3.废墟的召唤
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4.更浩瀚的海洋
口语交际——漫谈音乐的魅力
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第一单元 2.石缝间的生命 4.更浩瀚的海洋 写作——感悟自然 5.词二首 7.这是四点零八分的北京 口语交际——开一次小型现代诗歌研讨会 9.《家》的序和跋 11.永远新生 口语交际——你相信商业广告吗？ 第四单元 综合性学习——自己给自己“出”一本书 15.百合花 口语交际——趣谈中学生活 写作——我和亲人的故事 18.南州六月荔枝丹 20.龙永图趣说WTO
第一单元
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1.家
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4.更浩瀚的海洋