怎样写对话描写
人物对话描写作文4篇
人物对话描写作文4篇人物对话描写作文篇1晚上，在光明的灯光下，我和妈妈一起坐在床前，翻阅《黑马》这本书。
看着妈妈读得津津有味，我的话匣子情不自禁打开了。
“妈妈，这本书好看吗？”我奇怪地问。
“嗯，蛮好的。
看完代序心灵为之震撼！”妈妈边说边看，眼睛还是不离书本。
“你如今看了有什么感受？说给我听听呀！”我摇着妈妈的手说。
“我被母亲的行为深深感动，感到这位母亲的无私和博爱。
有其母，必有其女，我信任也同样有这份爱！”我眨巴着眼睛问妈妈：“看了这本书有什么启发？”妈妈摸摸我的小脸蛋：“妈妈突然觉得肩上有千斤重担。
”“千斤重担，在哪儿？”我朝妈妈肩上左看右看，百思不解。
“它是一份责任，一种奉献。
作为妈妈应当爱惜自己的孩子，鼓舞自己的孩子，引导自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同编写成长之书！”妈妈意味深长地说。
我轻轻地点了点头：“妈妈，你觉得这本书怎么样？喜爱其中哪个故事？”“很好呀，赞一个！是一本专心灵和爱编写的好书。
我最喜爱〔做一个最好的你〕这个故事，努力了，拼搏了，一生无怨无悔。
妈妈告知你，我肯定做最棒的妈妈，陪伴你共同阅读《黑马》，最一个最好的自己，你也要加油哦。
”“耶！”我欢呼“妈妈万岁！”扑上去紧紧抱住妈妈。
人物对话描写作文篇2围观的人越来越多，大家都赞美着，谈论着。
唯一没有任何反应的就是他自己，他仿佛和游鱼已经融为一体了。
“画活了，画活了！你看，这金鱼似乎在摇尾巴呢！”一个梳着辫子的小女孩诧异地叫了起来，她的大眼睛里满是尊敬和艳羡。
“是呀！是呀！瞧，这个年轻人画得太像了，真是神来之笔！画得就像鱼缸里的鱼一样美丽。
”一个手拄拐杖老人一边点头一边说：“啧啧，画得活灵活现，真是神来之笔！这小伙子真了不得呀！”“嗯！不错不错！”一个老师模样的人说道，“真是了不得呀！没有三五年还真画不成这样！”“妈妈！妈妈！”一个小男孩说道，“大哥哥会变魔术！你看他把鱼缸里的鱼画到纸上了！我也要！”“哇！好美丽呀！”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。
人物对话描写素材
人物对话描写素材
以下是一段人物对话描写素材：
“你怎么这么晚才回来?”妈妈焦急地问道，手里握着一支烟。
“我去图书馆看书了，没想到会这么晚。
”小明有些尴尬地回答。
“你知不知道我们都很担心你?你要有个电话，我也不会打到邻居家去了。
”妈妈有些生气地说。
“对不起，妈妈。
我会注意的。
”小明一边道歉一边想，看来以后要注意时间，不让妈妈再为自己担心了。
“你最近怎么总是很晚才回来?你是不是在外面玩了?”妈妈再次问道。
“没有，妈妈。
我最近在学习一些新的东西，所以回来的晚了些。
”小明解释道。
“哦，是这样啊。
那你要注意身体，不要累坏了。
”妈妈听了小明的解释，语气也变得柔和了许多。
“好的，妈妈。
我会注意的。
”小明回答道，心中也觉得有些温暖。
虽然妈妈有时候会因为自己的晚归而担心，但是她还是关心自己的。
描写对话的作文（通用8篇）
描写对话的作文描写对话的作文（通用8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的描写对话的作文（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
夜阑人静，万物皆睡。
天上的流星依旧，我坐在竹椅上，望着天空那弯暗月，是离愁，别有一番滋味在心头。
一阵微风起，只见一人拿把羽扇，端站在前方，仔细察看，原来是中华智星——诸葛孔明也。
只见他徐徐地道：“夜深人静，明月当空，如此美景，何不出来一同漫步？”句句出口，如美妙动听的音乐传入耳中。
君子成人之美。
于是，我和诸葛亮便漫步在庭中。
望着他的背影，曰：“卧龙先生，您上知天文，下知地理，博学多才，一心只为报答先帝三顾之恩，可曾后悔？”他回过身来，沉默许久，道：“如你所言，人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
后先主真心请我，我感到莫大的欢欣。
遂许先主以驰驱，毕平生之力，辅助先主，此情此义，乃我报先主的知遇之恩也。
”听完后，我默默赞许，为诸葛亮淡泊明志，宁静致远的胸襟所折服，又为他忠心不二而钦佩。
尔后，我又向孔明讨教：“先生您自出道以来，火烧新野，使曹军落荒而逃。
再而出使东吴，舌战群儒，气势非凡，借风借箭，智算华容，当真高管仲、乐毅一等。
”他只是微微会心而笑，道：“你过奖了！这些都是我报先帝之职分也，不足挂齿。
想我打拼一生，鞠躬尽瘁，死而后已。
安居平大路，联吴抗曹，为收服人心，对抗孟获六纵七擒，六出祁山，可惜屡屡成功之时，皆因吾之疏忽，与之失之交臂，当真可悲。
”说完后，他的脸色晦暗下去，几许忧伤，几许烦恼，几许叹息，似乎在责备自己。
我不忍观之，曰：“先生不必太过自责，皆因当时形势不合，后主刘禅又不思进取，听信谗言，亲佞远贤。
先生纵有回天之术，也难堪挫折。
两个人的对话描写
两个人的对话描写嘿，咱来说说两个人的对话哈。
有一回啊，我和我好朋友一起去逛街。
走着走着，我们就看到了一家新开的咖啡店。
我朋友就说：“哎呀，这家咖啡店看起来不错哟，咱进去坐坐呗。
”我就说：“行啊，走。
”我们进去找了个靠窗的位置坐下。
服务员过来了，问我们要点啥。
我朋友说：“给我来一杯拿铁，加好多好多糖。
”我就笑她：“嘿，你咋这么爱吃甜的呢？小心长胖哟。
”我朋友白了我一眼：“胖啥胖啊，胖点才可爱呢。
你要啥呀？”我说：“我来一杯美式吧，苦苦的，提神。
”等咖啡的时候，我们就开始聊天。
我朋友说：“你最近咋样啊？忙啥呢？”我就说：“还不是老样子呗，上班下班，无聊死了。
你呢？”我朋友叹了口气：“我也差不多，不过我最近在学画画呢。
”我一听，来了兴趣：“哟，不错啊，你咋想起学画画了呢？”我朋友说：“哎呀，就是觉得好玩呗。
可以把自己看到的东西画下来，多有意思啊。
你要不要也试试？”我赶紧摇头：“算了算了，我可没那艺术细胞。
我还是老老实实上班吧。
”这时候，咖啡来了。
我们喝了一口，我朋友皱着眉头说：“哎呀，这拿铁咋不甜呢？服务员，给我加点糖。
”我又笑她：“你可真行，这得加多少糖啊。
”我朋友一边加糖一边说：“嘿嘿，甜了甜了。
你那美式好喝不？”我喝了一口，说：“嗯，还行，就是有点苦。
不过苦点也好，能让我清醒点。
”我们就这么一边喝着咖啡，一边聊天，不知不觉就过了一个下午。
最后，我们走出咖啡店，我朋友说：“今天真开心啊，下次咱还来。
”我笑着说：“行啊，下次再来。
”嘿嘿。
对话片段描写作文【10篇】
对话片段描写作文【10篇】对话片段描写作文1夜深了，地上的铅笔发出了痛苦地*：“钢笔老兄，快，快来扶我一把，我的腰啊。
”钢笔跑过去扶住了他，担忧地问道：“你怎么这幅模样啊？”于是铅笔将自己的痛苦告诉了钢笔。
铅笔悲伤地说：“小主人对我真是太坏了。
今天早上，它把我落在了家，上课时，自然没能找到我，于是被老师骂了一顿。
”讲到这里，铅笔已经泣不成声，委屈地哭着。
“然后他回家之后，在。
在他的桌子上找到了我，一怒之下，竟把我差一点折。
折成了两截，呜。
”可怜的铅笔说不下去了，过了片刻后，“就。
就把我扔在地上自生自灭了，哇。
”铅笔大哭着说。
钢笔安慰他，也一边说起了自己的往事：“星期二时，主人和同学闹翻了，于是拿出了我，挤出我的墨水，射到同学身上，老师自然批评了他一顿。
回到家后，他。
”钢笔也开始掉眼泪。
接着，他又结结巴巴地说：“他。
把我扔到地上，用脚使劲地踩，还把我踢到桌底，不管我了。
这还。
还不是重要的，重要的是他光脚在房间走路，然后，他踩到了我的笔尖，扎了他一下。
本来应该是我更痛啊，他那么重。
可他。
他才不管我，把。
我捡起狠狠地扔向了垃圾桶。
我好不容易爬出来，就看见你。
”“呜呜。
”铅笔和钢笔相拥大哭着，因为他们已经无力反抗。
于是他们写了一张纸条，上面有这么几行字：“主人，我们经历了太多的血与泪，我们走了，永不再见！”落款：被你折磨得缺胳膊少脚的铅笔和钢笔。
这时，月光从窗外照进来，照在字条上，发出了凄惨的白光。
对话片段描写作文2天地间充满了各种各样的对话：人与人之间的交际对话，花与花之间的窃窃私语，鹰与鹰之间的高声呼唤。
对于这些发出声音、声波的对话，你只能听到或听懂其中的一小部分。
那么，没有声音的对话呢？如心与心之间的理解交流、眼神之间流露出的情感对话。
这些你也只能听懂其中的一小部分。
每个有生命的、有活力、有灵性的事物都需要对话。
对话是思想情感的交融，使心灵不可或缺的阳光。
它是一个过程，它给人们精神上极大的享受，给人们展现出一个个不同的心灵世界，给人们思想上以启迪。
对话描写的片段
对话描写的片段
以下是一段对话描写的片段：
"嘿，你今天过得怎么样？"小明问他的朋友。
"还不错，就是有点累。
你呢？"朋友回答道。
"我也还好，就是刚完成了一个重要的项目，感觉有点兴奋。
"小明说。
"听起来不错啊，恭喜你！有什么打算庆祝一下吗？"朋友问道。
"还没想好呢，你有什么建议吗？"小明问。
"嗯，我们可以去看一场电影，或者去吃一顿好吃的。
"朋友说。
"好啊，我觉得看电影不错。
你想看什么类型的电影？"小明问。
"我想看一部喜剧片，最近有什么好看的吗？"朋友说。
"我听说有一部新的喜剧片上映了，好像评价还不错，我们可以去看看。
"小明说。
"好啊，那就这么定了。
我们什么时候去？"朋友问。
"今晚怎么样？"小明问。
"好啊，我没问题。
那我们到时候见。
"朋友说。
这段对话描写了小明和他的朋友之间的日常交流，包括了问候、近况分享、庆祝计划、电影选择和时间约定等内容，展现了他们之间的友好关系。
对话描写摘抄大全
对话描写摘抄大全
对话描写摘抄大全是指收录了大量对话描写的文字集合，供读者参考和学习。
对话描写是写作中常用的一种手法，通过描写人物之间的对话，可以展示人物性格、推动情节发展、增强文章的真实感和生动性。
以下是5句示例：
1.“你怎么这么晚才回来？”妈妈责备道，“大家都等你一个。
”
2.“我觉得我们应该去旅行。
”小明提议，“去一个我们从没去过的地方。
”
3.“你真的要这样做吗？”老师疑惑地问，“这样可能会带来不好的后果。
”
4.“恭喜你获得第一名！”朋友兴奋地抱住她，“我真为你感到高兴！”
5.“我决定了，我要追求自己的梦想。
”他坚定地说，“不管遇到什么困难，
都不会放弃。
”
这些对话描写简洁明了，生动地展示了人物的情感和性格特点，同时也推动了情节的发展。
通过学习和参考这些对话描写，可以提高自己的写作技巧和表达能力。
总结来说，对话描写摘抄大全是指收录了大量对话描写的文字集合，这些对话描写展示了人物性格、推动情节发展、增强文章的真实感和生动性。
通过学习和参考这些对话描写，可以提高自己的写作技巧和表达能力。
对话描写的句子
对话描写的句子对话描写。
“你好，我是玛丽。
”小女孩礼貌地向新同学打招呼。
“你好，我是杰克。
”新同学微笑着回应道。
“你是刚刚搬来的吗？我怎么没在学校见过你呢？”玛丽好奇地问道。
“是的，我家刚搬到这个城市，所以我才来到这所学校的。
”杰克解释道。
“哦，原来是这样。
欢迎来到我们的学校，你会喜欢这里的。
”玛丽友好地说道。
“谢谢你，玛丽。
我也希望能在这里交到好朋友。
”杰克笑着回答道。
“我们班上有很多有趣的活动，你一定会喜欢的。
比如每周五的艺术课，我们可以一起参加。
”玛丽热情地邀请道。
“听起来很不错，我对绘画很感兴趣。
我也可以教你打篮球，我们可以互相交流。
”杰克也很兴奋地提出建议。
“好啊，我对打篮球一窍不通，你可以教我。
”玛丽笑着答应道。
他们俩聊得很开心，仿佛早就是好朋友一般。
他们一边交谈着，一边走进了教室。
“嘿，玛丽，你认识这位同学吗？”班上的同学好奇地问道。
“是的，这是杰克，他是新同学。
我们刚刚在走廊上认识的。
”玛丽向同学们介绍道。
“欢迎来到我们班级，杰克。
我是小明，很高兴认识你。
”班上的同学纷纷向杰克打招呼。
“谢谢，我也很高兴能够加入你们的班级。
”杰克礼貌地回答道。
从那天开始，玛丽和杰克成了好朋友。
他们一起参加学校的各种活动，互相帮助，互相学习。
他们的友谊在对话中不断加深，成为班级里的知心朋友。
在学校的日子里，玛丽和杰克一起成长，一起度过了许多快乐的时光。
他们的友谊也成为了班级里的一段佳话，被同学们传颂着。
对话描写中展现了玛丽和杰克之间的友情，也展现了新同学融入班级的过程。
通过他们之间的对话，展现了友谊的力量和班级的温暖。
希望每个新同学都能像杰克一样，找到属于自己的友谊和快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样写对话描写人物之间生动有趣、形式灵活的对话，会使平淡的文章变得生动活泼起来。
一、描述形式多样化最常见的对话描写形式有以下四种。
1．“叙述＋语言”式。
如：爸爸生气地说：“下不为例！”2．“语言＋叙述”式。
如：“下不为例！”爸爸生气地说。
3．“语言＋叙述＋语言”式。
如：“太棒了！”爸爸高兴地说，“儿子，你真是我的骄傲。
”4．“语言”式。
如：“儿子，你真是我的骄傲！”对话描写频繁出现的文章，若只用一种表达形式，会使文章显得呆板和单调。
灵活运用这几种形式，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。
二、多种描写相结合把对话与人物的神态、动作结合起来描写，会相得益彰，可收到锦上添花的表达效果。
例如：（1）小梅说：“我忘了！”（2）小梅支支吾吾地说：“我——忘了！”（3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！”（4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”只要一比较，我们就可以明显地感觉到上面四个句子的不同表达效果——小梅的形象一句比一句生动具体。
人物刻画得越细致，人物的活动就越真实，就越容易让读者产生身临其境的阅读体验。
三、书写格式巧安排集中的对话描写可以用分段的形式进行描述。
这样能更好地渲染气氛，增强表达效果，营造出真实的感觉。
请看下面这段文字。
“耶！语文老师不来喽！”不知是谁乱放“卫星”。
“哎，昨晚的球赛看了吗？”小球迷张彦趁机问身边的李伟。
“山东队太臭了，一到关键时刻就掉链子！”李伟一脸的愤怒和痛心，“气死我了！”“哎哟！谁扔的纸球？”这段文字描写的是上课后老师未到之前同学们自得其乐的情景。
起笔就来一段简洁紧凑的对话描写，能让读者一下子就感受到课堂的杂乱无序。
这样，一段有声有色的文字便跃然纸上了。
四、语言风格显个性个性鲜明的语言，能够体现人物的不同性格、身份等特征。
例如：（1）甲高兴得一蹦三尺高，并高声嚷道：“耶！老爸太伟大了！”（2）乙悄悄地抿着嘴笑了，还羞涩地说：“这没什么了不起的。
”（3）丙沉思了良久，清了清嗓子慢条斯理地说：“这个建议——我会好好考虑的。
”（4）丁亲切地拍了拍他的头，柔和地说：“孩子，遇到事情要多动脑筋才行！”读了上面的句子，你能猜出甲、乙、丙、丁的身份和性格吗？当然可以。
因为人物的动作、神态、语言已经表现了甲、乙、丙、丁的身份和性格——甲是个活泼开朗的孩子，乙是个文静、害羞、谦虚的孩子，丙是个沉稳、严肃的大人，丁则是个亲切、温和的长者。
-神态描写的技巧神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
要写好人物的神态，得注意如下几点：一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。
`二、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
三、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
经典神态描写欣赏：神态描写分类积累之眼神清澈：她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
安徒生《海的女儿》我眼前这位少女变得异常美丽。
一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。
符泰民《梅丽》明亮：她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。
柯岩《寻找回来的世界》精神：年纪约摸三十五六岁，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。
周立波《山乡巨变》锐利：两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛，在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光。
巴尔扎克《猫打球商店》秀美：姐姐十八九岁。
由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。
聪慧：她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。
刘心武《班主任》机灵：她是一个瘦高的三十岁女人，却养了一头粗黑浓密的发，关节也是壮大的；眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动，显示她过人的精力。
路平《玉米田之死》调皮：她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。
王路遥《小星星》神态描写分类积累之面部使劲只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
美丽小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。
秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。
她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。
那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。
她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”高兴的神态：1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
悲伤的神态：小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
焦急的神态：1.心急如焚,方寸以乱,不知道该如何是好!2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
描写人物动作的技巧技巧一：描写个体动作描写人物，动作描写必不可少。
有时，为了表现人物的性格，要围绕人物的一个动作细描细画，力求突出人物的特点。
“快一点，时间不早了，我们都在等你。
”几个男子的声音把我从睡梦中吵醒。
我起身揉了揉朦胧的睡眼向窗外望去——天还没亮呢。
他们怎么这么早就来叫父亲去卖豆呀?!窗外的院子里，父亲弯着腰，正用绳子捆着昨天摘来的两包青蚕豆。
我分明感觉到，清晨的风，彻骨的凉，父亲瘦弱的身躯在风中瑟缩着。
不一会儿，父亲挑起两包蚕豆，吃力地迈开步子。
慢慢地，慢慢地，消失在我的视线里，走进黎明的晨光中。
(中考满分文《蚕豆丰收之后》)这一段着力描写了一个动作：父亲在清晨去卖豆子时的艰难情景。
描写时，作者详细描画，突出父亲竭力挑起两包蚕豆的过程，反映家庭生活的艰辛和父亲吃苦耐劳的品德。
技巧二：精写连续动作连续动作该怎么描写?那就应该突出动作的连续性，用词上要注意关联词的运用。
例一：唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。
略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。
只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是美中不足啊!(选自中考满分文《兴趣》) 例二：他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树的枯藤，错乱地缠在他的手中。
我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，从上到下，把每个口袋都搜遍了。
我忽然想起，忘了带钱。
这一刻，我顿时尴尬起来，不知该怎样面对他。
可他干瘪的身体、褴褛的衣裳、枯黄的脸，仿佛在告诉我他确实很需要帮助。
“兄弟，对不起!”我很不自然地握住他的手说，“对不起，我忘了带钱。
”“兄弟，没关系!”他那黯淡的眼光，在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主地握住了我的手。
那一刻，我感觉我们俩犹如一对久别重逢的亲密战友。
(选自中考满分文《兄弟，对不起》) 怎样描写人物动作写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。
描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：1、他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。
他空咽一口唾液，再选一粒来咬。
这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。
约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。
2、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段：1、他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”2、教室里打得乌烟瘴气。