基础写作项目描述学生
基础写作试题及答案
基础写作试题及答案### 基础写作试题及答案#### 一、写作题目题目一：描述你理想中的居住环境。
题目二：讨论科技对现代教育的影响。
题目三：叙述一次难忘的旅行经历。
#### 二、写作要求1. 选择一个题目进行写作。
2. 写作内容需条理清晰，语言流畅。
3. 字数不少于1200字。
#### 三、参考答案### 题目一：描述你理想中的居住环境我理想中的居住环境是一个和谐、宁静且充满自然气息的地方。
这个地方应该远离城市的喧嚣，但又不至于太过偏远，能够方便地享受现代生活的便利。
首先，我梦想的家坐落在一片郁郁葱葱的森林边缘，周围有着丰富的植被和清新的空气。
家门前有一条清澈的小溪，溪水潺潺，四季不断。
每当清晨醒来，我都能听到鸟儿的歌唱，感受到微风拂过树叶的沙沙声。
房屋本身采用环保材料建造，设计简洁而不失现代感。
室内空间宽敞明亮，有大面积的落地窗，可以让自然光线充分照进屋内。
客厅布置温馨，有足够的空间供家人朋友聚会。
厨房设备齐全，方便我尝试各种美食的制作。
后院是一个精心打理的花园，种满了各种花草和蔬菜。
在这里，我可以亲手种植自己的食物，享受耕作的乐趣。
花园的一角设有一个小型的休闲区，配有秋千和茶几，是放松心情、享受下午茶时光的好地方。
此外，社区内有完善的基础设施，如健身房、游泳池、儿童游乐场等，可以满足居民的休闲需求。
邻里之间关系融洽，经常举办各种社区活动，增强了社区的凝聚力。
总之，我理想中的居住环境是一个既亲近自然又能享受现代生活便利的地方，它不仅能提供舒适的居住体验，还能让我在忙碌的生活中找到心灵的慰藉。
### 题目二：讨论科技对现代教育的影响科技的迅猛发展对现代教育产生了深远的影响。
首先，科技极大地丰富了教育资源。
通过网络，学生可以访问到世界各地的图书馆、数据库和在线课程，获取以往难以想象的知识量。
其次，科技改变了教育方式。
传统的面对面教学逐渐向线上教学转变，尤其是疫情期间，远程教育成为了主要的教学模式。
三年级语文初步学习写作说明
三年级语文初步学习写作说明写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的观察力、思维能力和表达能力。
在三年级语文学习中，初步学习写作对培养学生的语文素养起到了重要的作用。
本文将详细介绍三年级语文初步学习写作的内容和方法。
一、写作内容三年级语文初步学习写作包括两个方面的内容，即日常生活写作和故事写作。
1. 日常生活写作日常生活写作是指学生通过写作表达自己在日常生活中所感受到的事物、人物或情感。
在日常生活写作中，学生可以根据老师的指示或自己的经验选择合适的主题进行写作，例如描述一个人、描述一件事或者写一篇感受。
在三年级语文初步学习写作中，学生可以从自己的亲身经历出发，写下自己的所见所闻所感，描述自己的家庭、学校、朋友等。
同时，学生也可以通过观察周围的环境、人物和事物，写出自己的感受和思考。
2. 故事写作故事写作是指学生根据一定的情节和结构，创作一篇有逻辑性和连贯性的故事。
在三年级语文初步学习写作中，故事写作可以通过老师的讲解和范文的示范来进行。
学生可以根据给定的故事题材和情节，展开想象力，写出自己的故事。
故事写作可以培养学生的想象力和创造力，同时也可以帮助学生提高文字表达能力和逻辑思维能力。
在写作过程中，学生可以注重故事情节的连贯性、人物形象的描述以及情感的表达。
二、写作方法三年级语文初步学习写作需要学生掌握一定的写作方法，下面将介绍几个常用的写作方法。
1. 畅想法畅想法是指学生在写作之前先进行大脑风暴，畅想与写作主题相关的事物、人物和情节。
学生可以在纸上写下自己的想法和想象，再根据这些想法进行写作。
2. 序言法序言法是指学生在写作的开始部分引出写作的主题和背景，通过引入故事的方式吸引读者的注意力。
学生可以采用描写环境、描述人物或引用名言等方式来引出写作内容。
3. 细节法细节法是指学生在写作中注重细节描写，通过细腻的描写，使文章更加生动、形象。
学生可以运用形容词、副词、比喻等修辞手法，来增添文章的色彩。
《基础写作》课程标准
《基础写作》课程标准1.课程说明《基础写作》课程标准课程编码〔14060040 〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2022.11.2 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是小学教育专业的限选课程。
（2）课程任务：主要针对文体的写作以及中小学语文的教学与研究等岗位开设，主要任务是培养学生在教师、文体岗位的写作能力以及阅读、评论、鉴赏文章的能力，要求学生掌握教学、写作方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有大学语文，后续课程有应用文写作课程。
2.学习目标通过系统讲授写作理论知识和进行写作实际训练来提高学生的写作素质、写作能力以及阅读、评论、鉴赏文章的能力，为今后从事各种文体的写作以及中小学语文的教学与研究打下坚实的基础。
通过该课程的学习，让学生系统掌握常见的散文、诗歌、小说、戏剧、影视等文学性文体的特点及基本写法；能够运用写作理论知识分析、鉴赏文学作品；比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。
3.课程设计本课程以课程任务目标、职业能力目标项目为载体，与企业合作设计选取2个典型的案例作为学习情境；根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向、案例教学的教学模式，以学生为主体、以教师为导向组织教学考核。
表1学习领域的内容与学时分配本门课程共2学分，课内学时数为22学时，学时的具体分配如下：表2课程总体设计..4.教学设计表3学习情境设计5.课程考核采用过程考试的方式。
教师按照指定的测试次数、内容及要求在一学期内对学生进行考核。
课程考核成绩＝学习态度（30％）（包括出勤+课堂表现＋作业）+阶段考试（阶段考试一权重为15％+阶段考试二权重为15%）+期末考试（40%）每次阶段考核后任课教师做一次考核反馈，和学生共同讨论作业的优缺点，并纳入学生学习态度的考核中。
《基础写作》教案
《基础写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 写作的基本概念和原则。
2. 文章的构思和结构。
3. 语言的表达和运用。
4. 常见文体的写作方法。
5. 写作的评改和修改。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的基本概念、原则和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀文章，学习其构思和表达方法。
3. 实践训练法：让学生动手写作，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相评改，共同提高。
四、教学准备：1. 教材：《基础写作》。
2. 参考资料：优秀文章、写作技巧相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学进程：1. 第一周：讲解写作的基本概念和原则。
2. 第二周：学习文章的构思和结构。
3. 第三周：掌握语言的表达和运用。
4. 第四周：学习常见文体的写作方法。
5. 第五周：讲解写作的评改和修改。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的参与情况，评估其对写作兴趣和积极性的提升。
2. 写作练习：定期布置写作任务，评估学生的写作能力进步和应用所教授技巧的情况。
3. 小组合作：在小组讨论和评改过程中，观察学生的合作态度和沟通能力，评估其团队协作能力。
七、教学拓展：1. 组织写作工作坊：邀请经验丰富的作家或编辑来校进行写作讲座和互动工作坊，激发学生的创作灵感。
2. 建立写作社团：鼓励学立或加入写作社团，定期组织写作比赛和分享会，促进学生之间的交流和学习。
3. 利用数字工具：教授学生使用数字工具和平台进行写作和编辑，提高写作效率和传播范围。
八、教学反思：1. 课程反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
2. 教学方法调整：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
3. 持续学习：作为教案编辑专员，应不断学习新的教学理念和写作技巧，以提升教学质量和水平。
1. 回顾本课程的学习内容，强调写作的重要性和基础技巧。
小学生叙事万能作文模板
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一、引出话题。
1、描述人物或事物，引出话题。
2、交代发生的时间、地点、人物等。
二、叙述事件经过。
1、交代事件的起因。
2、交代事件的经过。
三、事件的结果。
1、交代事件的结果。
2、说出自己的感想或评论。
范文：
小学生叙事万能作文模板。
昨天，我们班组织了一次郊游活动，去了动物园。
在动物园里，我们看到了很
多有趣的动物，玩得很开心。
我们一到了动物园，就看到了一只大熊猫。
大熊猫懒洋洋地躺在那里，看起来
好像在睡觉。
我们围在大熊猫的周围，争先恐后地拍照。
有的同学还拿出了笔和纸，开始画起了大熊猫。
我也拿出了相机，拍了很多照片。
大熊猫真的好可爱啊！
接着，我们又去了猴山。
猴子们在树上跳来跳去，有的猴子还偷偷地拿走了游
客的食物。
我们看得哈哈大笑，觉得猴子们真是调皮可爱。
最后，我们来到了海洋馆。
我们在透明的玻璃前，看到了各种各样的海洋生物，有小丑鱼、海龟、海豚等。
我们还看到了一场海豚表演，海豚们做出各种各样的动作，让我们惊叹不已。
这次郊游活动真是太有趣了！我们在动物园里看到了很多有趣的动物，玩得很
开心。
我觉得，动物园真是一个很好的地方，让我们了解了很多动物的生活，也让我们度过了一个愉快的假期。
希望以后还能有更多这样有趣的活动，让我们能够更多地了解世界，也让我们能够更加快乐地成长。
基础写作之调查报告
看新闻 发电子邮件 聊天 学习 玩游戏
25% 20% 10% 10% 35%
17% 15% 40% 10% 18%
参考词汇：上网 surf the Internet/ go online
【写作内容】 请根据以上数据，写一篇短文，包括以下内容： 1. 调查时间、调查问题以及调查对象； 2. 男女生上网时在最感兴趣的事情方面有何不同； 3. “看新闻”在男女生上网目的中的排序差异； 4. 男女生在以“学习”为上网目的方面的异同； 5. 你自己的上网目的及理由。 【写作要求】 1. 只能使用5个句子表达全部内容； 2. 把5个句子组成连贯的短文。
because I think ...
范文： Recently, I’ve conducted a survey among 30 boys and 30 girls in my class on their purposes of surfing the Internet. According to the survey, the girls’ favourite is chatting, while what the boys like to do most is playing computer games. As the data shows, reading news online ranks the second for boys, but the third for girls. However, only 10% of the boys use the Internet for study, and so do the girls. As for myself, I often go online to search some information useful for my study, because I think we should make the best use of it and learn more knowledge.
《基础写作》教案(文本)
《基础写作》教案（文本）第一章：写作基础理论1.1 教学目标让学生了解写作的基本概念和特点让学生掌握写作的基本步骤和方法让学生培养写作的兴趣和习惯1.2 教学内容写作的定义和分类写作的特点和意义写作的基本步骤和方法写作的态度和习惯1.3 教学方法讲授法：讲解写作的基本概念和特点互动法：讨论写作的步骤和方法实践法：练习写作1.4 教学评估课堂讨论：学生对写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇短文，体现对课堂内容的掌握第二章：文章结构与组织2.1 教学目标让学生了解文章的结构和要素让学生掌握组织和安排文章内容的方法让学生提高文章的条理性和连贯性2.2 教学内容文章的结构和要素组织和安排文章内容的方法提高文章条理性和连贯性的技巧2.3 教学方法讲授法：讲解文章结构和要素互动法：讨论组织和安排文章内容的方法实践法：练习组织和安排文章内容2.4 教学评估课堂讨论：学生对文章结构和要素的理解课后作业：学生完成一篇短文，体现对组织和安排文章内容的掌握第三章：语言表达与运用3.1 教学目标让学生了解语言的基本特点和表达方式让学生掌握运用语言的技巧和方法让学生提高文章的语言表达和修辞能力3.2 教学内容语言的基本特点和表达方式运用语言的技巧和方法提高文章语言表达和修辞能力的技巧3.3 教学方法讲授法：讲解语言的基本特点和表达方式互动法：讨论运用语言的技巧和方法实践法：练习运用语言和修辞3.4 教学评估课堂讨论：学生对语言表达和修辞的理解和运用课后作业：学生完成一篇短文，体现对语言表达和修辞的掌握第四章：写作技巧与策略4.1 教学目标让学生了解写作的技巧和策略让学生掌握写作的方法和步骤让学生提高写作的效率和质量4.2 教学内容写作的技巧和策略写作的方法和步骤提高写作效率和质量的技巧4.3 教学方法讲授法：讲解写作技巧和策略互动法：讨论写作方法和步骤实践法：练习写作4.4 教学评估课堂讨论：学生对写作技巧和策略的理解和运用课后作业：学生完成一篇短文，体现对写作技巧和策略的掌握第五章：写作修改与评价5.1 教学目标让学生了解写作修改的重要性和方法让学生掌握评价文章的标准和技巧让学生提高写作的效果和质量5.2 教学内容写作修改的重要性和方法评价文章的标准和技巧提高写作效果和质量的技巧5.3 教学方法讲授法：讲解写作修改的重要性和方法互动法：讨论评价文章的标准和技巧实践法：练习写作修改和评价5.4 教学评估课堂讨论：学生对写作修改和评价的理解和运用课后作业：学生完成一篇短文，体现对写作修改和评价的掌握第六章：叙事写作6.1 教学目标让学生了解叙事写作的基本概念和特点让学生掌握叙事写作的技巧和方法让学生提高叙事写作的条理性和吸引力6.2 教学内容叙事写作的基本概念和特点叙事写作的技巧和方法提高叙事写作条理性和吸引力的技巧6.3 教学方法讲授法：讲解叙事写作的基本概念和特点互动法：讨论叙事写作的技巧和方法实践法：练习叙事写作6.4 教学评估课堂讨论：学生对叙事写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇叙事短文，体现对课堂内容的掌握第七章：说明写作7.1 教学目标让学生了解说明写作的基本概念和特点让学生掌握说明写作的技巧和方法让学生提高说明写作的清晰性和逻辑性7.2 教学内容说明写作的基本概念和特点说明写作的技巧和方法提高说明写作清晰性和逻辑性的技巧7.3 教学方法讲授法：讲解说明写作的基本概念和特点互动法：讨论说明写作的技巧和方法实践法：练习说明写作7.4 教学评估课堂讨论：学生对说明写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇说明短文，体现对课堂内容的掌握第八章：议论文写作8.1 教学目标让学生了解议论文写作的基本概念和特点让学生掌握议论文写作的技巧和方法让学生提高议论文写作的逻辑性和说服力8.2 教学内容议论文写作的基本概念和特点议论文写作的技巧和方法提高议论文写作逻辑性和说服力的技巧8.3 教学方法讲授法：讲解议论文写作的基本概念和特点互动法：讨论议论文写作的技巧和方法实践法：练习议论文写作8.4 教学评估课堂讨论：学生对议论文写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇议论文短文，体现对课堂内容的掌握第九章：创意写作9.1 教学目标让学生了解创意写作的基本概念和特点让学生掌握创意写作的技巧和方法让学生提高创意写作的想象力和创造力9.2 教学内容创意写作的基本概念和特点创意写作的技巧和方法提高创意写作想象力和创造力的技巧9.3 教学方法讲授法：讲解创意写作的基本概念和特点互动法：讨论创意写作的技巧和方法实践法：练习创意写作9.4 教学评估课堂讨论：学生对创意写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇创意短文，体现对课堂内容的掌握第十章：写作实践与反馈10.1 教学目标让学生在实际写作中运用所学知识和技巧让学生通过反馈提高写作的效果和质量让学生总结写作的经验和教训10.2 教学内容实际写作中的运用所学知识和技巧通过反馈提高写作的效果和质量总结写作的经验和教训10.3 教学方法实践法：学生进行实际写作反馈法：学生互相评价和自我评价总结法：学生总结写作经验和教训10.4 教学评估课堂讨论：学生对写作实践的体验和感受课后作业：学生完成一篇总结性短文，体现对课堂内容的掌握第十一章：写作与文化11.1 教学目标让学生了解写作与文化之间的关系让学生掌握不同文化背景下的写作特点让学生提高跨文化写作的能力11.2 教学内容写作与文化的关系不同文化背景下的写作特点跨文化写作的技巧和方法11.3 教学方法讲授法：讲解写作与文化的关系互动法：讨论不同文化背景下的写作特点实践法：练习跨文化写作11.4 教学评估课堂讨论：学生对写作与文化的理解和认识课后作业：学生完成一篇跨文化短文，体现对课堂内容的掌握第十二章：网络写作12.1 教学目标让学生了解网络写作的基本概念和特点让学生掌握网络写作的技巧和方法让学生提高网络写作的针对性和影响力12.2 教学内容网络写作的基本概念和特点网络写作的技巧和方法提高网络写作针对性和影响力的技巧12.3 教学方法讲授法：讲解网络写作的基本概念和特点互动法：讨论网络写作的技巧和方法实践法：练习网络写作12.4 教学评估课堂讨论：学生对网络写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇网络短文，体现对课堂内容的掌握第十三章：学术写作13.1 教学目标让学生了解学术写作的基本概念和特点让学生掌握学术写作的技巧和方法让学生提高学术写作的严谨性和说服力13.2 教学内容学术写作的基本概念和特点学术写作的技巧和方法提高学术写作严谨性和说服力的技巧13.3 教学方法讲授法：讲解学术写作的基本概念和特点互动法：讨论学术写作的技巧和方法实践法：练习学术写作13.4 教学评估课堂讨论：学生对学术写作的理解和认识课后作业：学生完成一篇学术短文，体现对课堂内容的掌握第十四章：求职写作14.1 教学目标让学生了解求职写作的基本概念和特点让学生掌握求职写作的技巧和方法让学生提高求职写作的吸引力和成功率14.2 教学内容求职写作的基本概念和特点求职写作的技巧和方法提高求职写作吸引力和成功率的技巧14.3 教学方法讲授法：讲解求职写作的基本概念和特点互动法：讨论求职写作的技巧和方法实践法：练习求职写作14.4 教学评估课堂讨论：学生对求职写作的理解和认识课后作业：学生完成一份求职材料，体现对课堂内容的掌握第十五章：写作的终身学习15.1 教学目标让学生了解写作在终身学习中的重要性让学生掌握持续提高写作能力的技巧让学生培养持续写作的习惯15.2 教学内容写作在终身学习中的重要性持续提高写作能力的技巧持续写作的习惯培养15.3 教学方法讲授法：讲解写作在终身学习中的重要性互动法：讨论持续提高写作能力的技巧实践法：练习持续写作15.4 教学评估课堂讨论：学生对写作终身学习的理解和认识课后作业：学生完成一篇关于终身学习写作的短文，体现对课堂内容的掌握重点和难点解析本文主要介绍了《基础写作》教案（文本），包括十五个章节的内容。
《基础写作》教案
《基础写作》教案比作者得概念更宽泛,更具有动态特征。
一、写作活动得缘起(一)缘情而作情与欲就是人类一切活动得动因,也就是写作活动发生得首要原因。
(二)因事而作出于处理事务得需要而作、(三)受命而作写作主体就是在接受了外来得而不就是自身情志发出得指令之后进入写作活动得行为。
学生自主学习任务一、写作主体与作者得关系？二、怎样理解“写作主体就是写作活动得真正主宰quot;？二、主体在写作过程中得主宰作用(一)主体在聚材中得主宰作用英籍奥地利学者卡尔·波普尔(Ｋaｒl Raimｕｎd Pｏpper)“三个世界”得划分理论,世界由物质世界、人类得意识状态或精神状态得世界、人类得思想内容得世界组成,它们都就是写作主体聚材得领地,无一不可入文章。
但最终如何处理材料,要由写作主体决定。
(知识、阅历、能力等) (二)主体在构思中得主宰作用写作中得构思就是写作主体对文章或作品进行思考谋划得思维过程。
写作主体关于文章或作品得思考,直接影响着文章或作品得最终效果。
(三)主体在表达中得主宰作用表达就就是将构思得结果用书面语言表现出来。
汉语语词极为复杂,取舍完全取决于写作主体得表达需要。
表达过程得各环节,无一例外地取决于写作主体得表达意志。
实用文写作过程,具体表达也要靠写作主体去把握。
(四)主体在修改中得主宰作用怎么改,完全取决于写作主体对接受主体能力得判断与把握,对自己得文章或作品得传播效果得判断与把握。
(４5－46 页大师们修改文章得故事) 三、写作主体就是写作活动成败得决定因素决定写作活动成败得关键因素就是写作主体得各种因素形成得一种合力得大小。
智力因素包括观察、记忆、思维、想象等;非智力因素包括动机、意志、毅力、兴趣、情感、性格等。
在写作活动得过程中,智力因素与非智力因素总就是彼此联系,相辅相成。
※主体活动对写作绩效产生根本性影响。
写作主体得情感或情绪得类型、特征、高下、强烈程度等,直接影响着写作活动得绩效。
《基础写作》教案(文本)
《基础写作》教案（文本）第一章：写作基础理论1.1 写作与思维让学生了解写作与思维的关系，掌握逻辑思维、形象思维和创造性思维在写作中的运用。
学习如何通过思维训练提高写作能力。
1.2 写作过程与方法解析写作的一般过程：选题、构思、草稿、修改。
学习不同文体的写作方法及技巧。
第二章：文体的基本特点与写作2.1 记叙文的写作让学生了解记叙文的定义、特点和结构。
学习记叙文的情节安排、人物塑造和环境描写。
2.2 议论文的写作理解议论文的三要素：论点、论据、论证。
学习如何组织论证结构，运用恰当的论证方法。
第三章：文章的组织结构与写作3.1 文章的开头与结尾学习各种开头和结尾的方法，如引人入胜的开头，回味无穷的结尾。
理解开头和结尾在文章中的重要作用。
3.2 文章的主体部分学习如何安排文章的主体部分，使文章内容丰富、层次清晰。
掌握过渡、转折、连接等写作技巧。
第四章：语言的运用与写作4.1 词汇与写作学习如何运用恰当的词汇表达思想，丰富文章内容。
了解词汇的选用原则，积累常用词汇。
4.2 句式与写作掌握不同句式的特点和运用，如简单句、复合句、复杂句等。
学习如何通过句式变化提高文章的表现力。
第五章：写作技巧与修辞5.1 写作技巧学习各种写作技巧，如设置悬念、渲染气氛、烘托人物等。
理解技巧在文章中的作用，提高写作效果。
5.2 修辞手法掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
学习如何运用修辞手法增强文章的表现力和感染力。
第六章：写作实践与修改6.1 写作实践布置不同文体的写作任务，让学生进行实际操作。
引导学生通过写作实践巩固所学知识和技巧。
6.2 文章修改教授文章修改的方法和技巧，如如何修改文章结构、语言、逻辑等。
分析修改前后的文章，让学生理解修改的重要性。
第七章：写作与阅读7.1 阅读与写作的关系强调阅读对写作的重要性，让学生了解阅读对提高写作能力的作用。
学习如何通过阅读吸收优秀的写作方法和技巧。
7.2 鉴赏优秀作品分析优秀作品的特点和优点，让学生学习借鉴。
基础写作教案
《基础写作》教案绪论一、学习写作课的意义、目的（一）意义写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。
自古以来，人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论，同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。
可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便没有今日的文明世界。
（二）目的写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。
通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章，能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。
二、写作课的内容、.要求（一）写作课的教学内容写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。
1.写作基础理论这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼.、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风.、起草修改等。
2.常用文体写作主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学.小说、以及文学论文的写作。
3.写作训练和文章赏析写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。
既巩固了写作理论知识，又可让学生得到多项思维的训练。
文章赏析，目的是借鉴他人的写作经验.吸取教训，进一步消化写作理论，促进理论向能力的转化。
4.作文修改和評讲（二）写作课的要求总的要求是突出理论的系统性和科学性，并强调突出实践性。
坚持“理论--作品--理论”的反复印证.“理论--实践--理论”的反复体验。
通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。
作用于 三 、写作课的学习方法（一）认真听课，重视理论学习（二）重视写作准备，善于观察，勤于观察（三）博览、.精读、勤记（四）加强实践，多写多练第一章写作概说第一节写作及规律 一、写作与文章写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。
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基础写作项目描述相关短语1. originate as... 以……出现/起源2. a means of survival 一种生存手段3. develop into 发展成为4. be allowed to 被允许5. grow steadily 稳定增长6. twice in history 历史上两次7. participate in 参加；参与8. is considered to be(as)被认为是9. what is more 此外10. offer sb. help 给某人提供帮助11. be similar to 与……相似12. choose two subjects out of... 从……中选择两个科目13. earn its status as a sport 作为一项运动取得它的地位14. related reading materials 相关的阅读材料15. broaden one’s horizons 开阔视野16. provide sb. with a platform 给某人提供一个平台相关句式1. Shooting, , a sport only in the late 19th century.射击, 原先是一种生存手段, 只是到了十九世纪晚期才发展成一种运动项目。
2. compete in the Olympic shooting only in 1968.到了1968年才允许女子参加奥运射击项目。
3. The iPhone 4, a touch-screen smart phone, is the fifth generation of the iPhone.苹果4, 即触屏智能手机, 是苹果的第五代产品。
4. you can order it to do things like sending messages with your voice.最令人称奇的是, 你可以利用声音命令它发出信息。
5. Students a lot of , which aplatform for development.鼓励学生阅读相关的读物, 提供他们一个发展的平台。
6. Every student can 20 .根据自己的兴趣, 每个学生可以从20名课程中选两门。
技巧点拨1. 项目描写一般是对某个事物、某项活动、某种风俗习惯等的描写, 考生平时应多阅读英语报刊杂志, 了解最新的技术发展, 掌握一些相关的地道英语, 如“畅销书”可以翻译为best sellers，“卖断货”可以翻译为“sell out of stock”。
2. 考生在项目描写的作文中需要特别注意词性, 比如说“这个产品是高质量的”, 考生容易错翻译为“This product is high quality”, 这就是考生直接按照字面翻译, 没有注意到quality是个名词而不是形容词, 所以考生应该翻译为“This product is of highquality”。
典型例题你很荣幸地成为下一届奥运会的一名志愿者, 负责编写奥运比赛项目的英语介绍。
[写作内容]请根据以下中文提纲，编写射击项目的英语介绍：背景：射击最初只是生存工具, 19世纪末才发展成为一项体育运动1896：第一次成为奥运项目1904：中断1928：中断1932：重回奥运会1968：第一次允许妇女参加奥运射击比赛现状：稳步发展，1896奥运会只有三项射击项目, 现今有17项[例题导写]1. 首先, 认真审题, 归纳信息。
对于事物的描写和说明, 考生可以根据事物的性质、特点划分信息。
本题目里对奥运射击的项目的陈述, 是按照时间顺序排列, 因此在信息点的划分这步相对容易。
射击的背景和现状分别是第一句和第五句, 射击的发展中1896-1932年的变化可以用两句话表述, 1968年妇女第一次获得参加奥运会的权利可以放在第四句描述。
2. 接着, 词汇整理,草拟提纲。
项目描写的文章考生要注意使用正确、地道的语言把句子组织在一起。
词汇整理翻译或完成下列单词或短语。
句1：(1) 射击 ________(2) 生存工具 _____________________(3)直到……才…… __________句2～句3：(4) (运动)项目 ____________(5) 中断 ______________________(6) 重回奥运会 ________________________句4：(7)允许妇女参加奥运射击比赛____________________________________________________________________________句5(8)稳步发展 ______________3. 难句翻译翻译下列每组句子并合并成一句。
句1：(1)射击最初只是生存工具。
(2)19世纪末才发展成为一项体育运动。
合并： (并列句).或(定语从句, not...until的句型)句2～句3：(1) 1896：第一次成为奥运项目(2) 1904：中断; (3)1928：中断(4) 1932：重回奥运会合并：范文Shooting, , a sport only in the late 19th century. The sport first appeared in 1896, but none were contested during the 1904 and 1928 Games. The sport returned to the Olympics in 1932. to compete in the Olympic shooting in 1968. The sport has from just three shooting events at the 1896 Olympic Games to 17 today.4. 连句成文。
考生在写作过程中不要被中文提示限制了思路。
如第一个信息点的“生存工具”, 考生容易翻译为“the tool of survival”, 但在这里用tool是不贴切的, 射击不是实物, 应该是指“生存的方式”, 所以考生应该用“the means of survival/the means of making a living”更贴切。
又如最后的一个信息点“稳步发展, 1896奥运会只有三项射击项目, 现今有17项。
”看上去似乎有三个分句, 但其实通过逻辑分析，这个句子用一个简单句就可以表示出来(“奥运会从只用三项射击项目稳步发展到现今的17项”), 也就是学生只需要使用 develop steadily from...to...这个词组就可以把这个句子表述清楚了。
［能力提高］1. 短语翻译(1)我很荣幸…… __________________(2)有超过十年的历史 __________________(3)高的品质 ______________(4) 不但……而且…… _________________(5) 国内外 _________________(6) 良好的售后服务_________________(7) 团圆、运气、财富的象征 _________________(8) 表达祝福__________________(9) 家庭聚会__________________(10) 完善的功能__________________2. 作文填空(1)I am honored to introduce one kind of laptop — Venus laptop produced by our company which(1) _____________________ ______________________ (有生产手提电脑十年以上的历史). Our product, Venus laptop, with a charming appearance, is(2) _____________ (高的品质)and has(3) _________________ (完善的功能). Not only is it easy to operate and carry but also the price of the product is reasonable. What’s more, it was once awarded the first prize in a provincial laptop appraisal. It sells well at home and abroad and has a good(4) ______ _______ (售后服务).(2)The Mid-autumn Festival, which is one of the most important traditional festivals in China, falls on August 15th of the Lunar calendar every year.(5) _______(不仅仅)is it popular in China ____it is also celebrated in many other Asian countries.People believe that the moon is(6) _________ _________________________ (团圆、运气、财富的象征), and it is a custom to(7)______ ___________(表达祝福)to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to(8) ______________ ________(家庭聚会), enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes, which are round cakes with meat, eggs, nuts and other things inside.Homework1假设你想说服你爸爸给你购买最新的一款手机—iphone 4, 请你根据以下写作内容给他描述iphone 4的情况。
[参考范文]The iPhone 4, a phone, is the fifth generation of the iPhone, is ground-breaking and the best smart phone in the world. Coming in two colors, black and white, it (保留)almost all of the same design features its predecessor (前身), the iPhone 3.However, , it has 200 hours standby time and 8 hours talk time on 3G. , the camera inside it is greatly developed. can you order it to do things like sending messages with your voice but also it can understand what you say and .[精华点评]这是对一个新的电子产品的描述, 考生可以使用生动的语言描述, 避免文章枯燥无味。