18 桥梁远景图_教案
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对桥梁的兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示桥梁的发展历程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国桥梁事业的情怀。
（2）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念。
（2）培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示桥梁远景图的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）简介桥梁的发展历程，激发学生对桥梁的兴趣。
2.课文朗读与感悟（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.生字词学习（1）教师展示生字词，引导学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析与拓展（1）分析课文中的抽象概念，如“桥梁远景图”的含义。
（2）介绍桥梁的分类、特点及作用。
（3）拓展延伸，介绍我国著名的桥梁。
5.小组合作学习（1）学生分组，每组设计一座桥梁，并介绍其特点、作用。
（2）各小组汇报成果，其他小组进行评价。
6.课堂小结（2）强调桥梁事业对国家发展的重要性。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）搜集桥梁资料，了解我国桥梁的发展。
四、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、小组合作学习等方式，使学生了解了桥梁的发展历程，培养了学生对桥梁事业的兴趣。
在教学中，注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生对生字词掌握不牢固，需要加强辅导。
《桥梁远景图》教学设计
定期组织教研活动，交流经验心得
定期开展教学研讨会
组织教师定期进行教学研讨，分享教学经验和方法，探讨教学中遇到的问题和困难，共同 寻求解决方案。
观摩优秀课堂教学
安排教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其先进的教学方法和手段，提高自己的教学水平 。
巩固练习：分组讨论，完成课堂作业
分组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的桥梁话题进行讨论，如“未来桥梁 的设计理念”、“智能桥梁的实现方式”等，鼓励学生发表自己的观点和看法。
课堂作业
布置与本节课内容相关的课堂作业，要求学生运用所学知识完成作业，巩固学习 效果。
归纳小结：回顾本节课内容，总结收获和不足
03
教学过程设计与实施
导入环节：激发学生兴趣，明确任务目标
01
展示桥梁图片
通过展示不同类型、风格的桥梁图片，激发学生对桥梁的兴趣和好奇心
。
02
提问引导
向学生提出问题，如“你见过的最特别的桥梁是什么样的？”“未来的
桥梁可能会有哪些变化？”，引导学生思考并表达自己的看法。
03
明确任务
告知学生本节课的学习目标和任务，即了解桥梁的基本知识和未来发展
公平公正
在评价过程中，要遵循公平公正的原则，不偏袒任何学生，确保评 价结果的真实性和客观性。
05
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及使用技巧分享
课件内容设计
结合《桥梁远景图》的教学目 标，设计课件内容，包括桥梁 类型、结构特点、建造过程等
方面的知识。
图文结合
在课件中插入相关图片和图表 ，帮助学生更直观地理解桥梁 的结构和特点。
【初中语文】桥梁远景图教案5 语文版
2.听读课文，在文中找到未来桥的样子。
3.理清文章思路：
第一部分（1-2段）说明桥的重要性和桥的结构。
第二部分（3-13段）具体描绘桥梁远景图。
（一）.未来的桥梁也是不可少的。
（二）.将来的桥梁一定造得又快又好；造得很便宜；造得很美；造得很低。
5—8段主要是在现有基础上，从桥梁本身的角度进行想象，
运用现代化的建桥技术和使用更新的建筑材料，可以使桥造得又快又好；造得很便宜；造得很美；造得很低；更方便。
9—12段是在突破了现有桥梁的造型和结构的前提下，对将来的桥作了更大胆的设想，想象一定会有没有水中桥墩的大桥；造桥，不必把桥墩沉到江底；桥可以弯曲的；也会有很小很轻便的桥。
因为桥孔的开关很慢，对于走车过船都不方便。开动桥孔的机器也比现在的灵活得多，因而开桥，关桥孔的时间可以大大缩短。
桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。
2.学习本文的语言
引导品读体味本文语言的质朴、简洁、生动。
除了“引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事”和“说明桥梁的三个要素”时的语言外，还有：“将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去”，“几乎是才听说造桥，就看见‘一桥飞架’了”，“为大地生色，为江山添娇”，“让人们在这长廊中穿过时，‘胜似闲庭信步’”，等等，分别运用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色彩。
打比方桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的“板”就是桥梁。
引导学生体会其作用：既形象贴切，又准确洗练，深入浅出。
⑵．引用引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事，说明桥的重要作用，既能引发读者的阅读兴趣，又可激发想象力，恰当而巧妙。
七年级语文下册 第18课《桥梁远景图》教学设计 语文版
《桥梁远景图》教学设计一、设计说明本文是著名桥梁专家茅以升的一篇科普文章，是一篇精读课文。
其写作内容及风格大胆而独特，尤其是突破桥梁的现有结构和造型对未来的桥做出设想的那部分。
应引导学生在了解说明文基本特点的基础上，调动想象力，培养创新思维能力，训练个性化表达能力。
教学过程可采取课堂讲授与网络教学相结合的方式，搭建连接课内外教学资源的桥梁。
二、教学目标1.体会课文生动形象的语言。
2.以科学的精神进行大胆而合理的想象。
3.培养热爱科学的情感，激发探索科学奥秘的兴趣。
三、过程与方法（1）朗读感知课文的内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。
（2）分析体味课文合理的想象，培养学生关注科学的兴趣。
四、情感与态度价值培养学生热爱科学，为科学献身的精神。
五、教学重点难点：重点：（1）学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法。
（2）学生能够合理、科学地想象。
难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。
六、教学过程（一）导入新课同学们，当我们家里新添置一件新电器而又不知道该如何使用的时候，怎么办呢？（看说明书）我们以常看到或者是接触到的除了说明书，还有广告、提示、规则、章程、解说词等等，它们都属于一种新的文体――――说明文（板书）。
说明文是以说明为主要表达方式来说明事物，阐明整理，从而经人以知识的文章体裁。
今天我们就一起来学习茅以升爷爷所写的关于未来桥梁设想的说明文――――《桥梁远景图》（板书课题）[或：出示一张说明书，问：同学们，这是什么？（说明书）有什么用呢？它能让我们了解产品的性质、性能、构造、用途、规格、使用方法等主。
]（二）解题1．（同学们走近茅以升（出示课件）茅以升（1896-1989）男江苏省镇江市人。
桥梁学家、教育家、社会活动家。
早年留学美国，其博士论文《桥梁桁架之次应力》的科学创见被称为“茅氏定律”。
1921年回到祖国，先后主持设计和建造了我国第一座由中国人民自己设计并主持建造的近代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥；参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造，并担任中外专家技术顾问委员会主任委员；参加了人民大会堂的建造，并担任人民大会堂结构审查组组长；主持修撰了《中国古代桥梁史》。
七年级语文下册 第18课《桥梁远景图》精品教案 语文版
《桥梁远景图》教学目标：1、了解茅以升的有关知识和写作背景；理解并积累文中出现的生字生词。
2、在自读自学的基础上，理清文章的脉络结构，体会语言特点，掌握说明文要抓住事物特征来写的方法。
3、学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。
4、了解桥梁的有关知识，激发对未来科技的热爱和向往。
培养学生认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“一桥飞架南北，天堑变通途。
”——这两句词是毛泽东同志看到当时正在修建的武汉长江大桥，畅游长江后写下的词句。
词句充分表现出词人气壮山河的豪迈之情。
今天，我们就来学习著名桥梁专家茅以升的科幻说明文《桥梁远景图》。
二、整体感知课文内容：1、本文题目告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图，也告诉了读者本文的时态特点，即未来时，是想象中的。
所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。
2、茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的科学家、桥梁专家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。
他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，如《五桥颂》、《二十四桥》、《人间彩虹》、《中国的石桥》等。
3、背景资料：本文是茅以升写的一篇科普文章。
桥梁的发展，有着悠久的历史。
我国现存最早的石拱桥——赵州桥，距今已有一千多年的历史。
解放后，特别是在改革开放后，我国桥梁事业取得了飞速发展，本文就是作者在总结现有的桥梁概况的基础上，以科学家的眼光和思维，对桥梁的未来发展所作的展望和畅想。
4、学习生字：喜鹊．（què）桥墩．（dūn）承载．（zài）便．宜（pián）缆．索（lǎn）5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由朗读课文。
语文下册第18课《桥梁远景图》课件语文
故事梗概
通过讲述故事中的情节和人物，深入探索了作品中隐含的主题和人生哲理。故事中的情节跌宕起伏，令 人回味无穷。
文本理解
我们对课文进行了深入分析和解读，剖析了作品中的词句之间的关联和意义， 帮助学生更好地理解和欣赏这幅作品。
关键词解释
针对作品中的关键词，我们进行了详细解释和解读，帮助学生建立起对作品 的综合认识和理解。
语文下册第18课《桥梁远 景图》课件语文
本节课我们将学习《桥梁远景图》一课，探索这幅绘画作品中蕴含的深意和 美感。
课文概述
本课主要讲述了一幅桥梁远景图的画作品，通过作者的笔触勾勒出了桥梁的壮丽景象和浩渺气势。
作者简介
我们介绍了绘画这幅作品的作者的背景和艺术风格，通过了解作者的经历和 创作动机，更能理解作品的内涵。
阅读策略
我们介绍了阅读这幅绘画作品时的有效策略和技巧，帮助学生更好地把握作 品的细节和整体意义。
延伸阅读提示
我们推荐了一些与作品相关的延伸阅读材料，帮助学生进一步拓宽知识面和加深对艺术的理解。
第18课《桥梁远景图》教案(语文版初一下)doc初中语文
第18课《桥梁远景图》教案（语文版初一下）doc初中语文一、学习目标：1、知识与能力：了解桥梁相关知识，把握打比方、作诠释及了解作比较的讲明方法，品味讲明语言的准确性及生动性，领会科学而大胆的想象。
2、过程与方法：自主收集、选择信息，合作明白得桥的差不多结构及其讲明方法，探究科学而大胆的想象。
3、情感态度与价值观：学会合作，勇于探究，主动积极；培养以科学的态度大胆想象的意识。
二、学习重点：1、打比方、作诠释、作比较的讲明方法及准确生动的讲明语言。
2、以科学为前提的大胆而合理的想象。
三、学习难点：1、想象的科学性。
2、合作探究的意识。
四、学习预备：〔主动收集选择信息活动〕1、收集并选择有关文字图片信息。
2、观看各类桥梁，采访造桥人。
五、活动过程：〔一〕、认清桥梁〔比一比：谁讲得最准确、形象〕1、活动目的：认清桥梁的差不多结构，把握打比方的讲明方法，为学习描画〝桥梁远景图〞部分打好坚实基础。
2、活动方法：组内交流收集并选择后的相关信息小组派代表用一句话概述桥的差不多结构比照原文，合作探讨认清桥的差不多结构，把握打比方的讲明方法。
3、活动时刻：在教师导入后进行，约用12分钟完成。
〔二〕、畅谈远景〔试一试：谁讲得最透彻、生动〕1、活动目的：领会科学而大胆的想象及把握作诠释，了解作比较的讲明方法，培养合作、探究的意识。
2、活动方法：历数一样桥梁的缺点速读4~12段并为〔九个〕小组选定探究内容合作探究选定内容代表阐释〔当老师〕自由发言，归纳想象的科学与大胆及其讲明方法〔达到目标〕。
3、活动时刻：在第一次活动之后进行，约用18分钟。
六、成效测评〔评一评：谁想得最科学、大胆〕：1、为建泸州Y型大桥讲理或为在××处建桥讲理〔讲明建桥的必要性和可行性，最好运用本文的讲明方法〕。
2、〝……远景图〞为题，讲一段话，进行某一方面科学而大胆的想象〔最好运用本文的讲明方法〕。
注：此测评在第二教时使用。
七、学习资源链接：古代桥梁建筑的奇迹——赵州桥驰名中外的赵州桥是总工程师李春带领工匠在公元591—599年间建筑的。
冀教六年级语文 教案 教学设计《桥梁远景图》
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练掌握课文《桥梁远景图》的内容，理解课文主旨。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.2培养学生积极向上，勇于探索的精神风貌。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文《桥梁远景图》的主题思想。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.2概括文章的主要内容。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。
1.2邀请学生分享自己了解到的桥梁知识，激发学生兴趣。
2.自主学习2.1让学生自由阅读课文《桥梁远景图》，勾画出生字词，并查找字典了解其意思。
2.2学生根据课文内容，用自己的话概括文章主要内容和表达方式。
3.合作探讨3.1将学生分成小组，讨论课文中的修辞手法和表达方式。
3.2每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充和评价。
4.分析讲解4.1教师针对课文中的难点进行讲解，如修辞手法、表达方式等。
4.2学生根据讲解，再次阅读课文，加深理解。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
6.作业布置6.1让学生根据课文内容，写一篇关于桥梁的作文。
6.2完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1理解课文《桥梁远景图》的主题思想：教师提问：“同学们，你们认为课文想要传达给我们什么样的信息？”学生回答后，教师引导：“是的，课文通过描绘桥梁的远景，让我们感受到桥梁的美和它连接两岸的重要意义。
”1.2学习生字词，并能灵活运用：教师展示生字词卡片，询问：“谁可以告诉我在这个词语中，哪一部分是它的部首？”学生回答后，教师进一步引导：“很好，现在我们用这个词语造一个句子，看看谁能用得最好。
18、桥梁远景图教案
18、桥梁远景图主备：戴爱梅参与：周虹黄飞燕黄彬彬一、教学目标：1 、把握文章内容和基本结构。
2 、了解有关桥梁的知识，激发学生丰富而合理的想象。
3、体会说明文语言的准确性和生动性。
4、培养学生整体把握课文内容和思路的能力。
二、重点难点：重点：学习作者生动简洁的语言，恰当运用打比方等说明方法；学生能够合理、科学地想象。
难点：引导学生形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。
三、课时安排3课时。
教学过程第一课时（一）导入新课导语：这“鹊桥”就是喜鹊搭的一座桥，它们真是杰出的工程师——大家想想看，这天河该有多宽啊！同时也可见桥梁的重要，虽是神仙，也还需要桥。
今天，我们来学习一篇有关桥梁的文章。
（二）解题思考：本文题目告诉读者什么呢?明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。
所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科普说明文。
(三)结合注释，了解作者茅以升教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家。
他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。
20世纪30年代他设计并主持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。
其中，《中国石拱桥》也被编在中学语文课本里。
（四）自读课文1、读准字音zài diānbǒxiù dūn dèng承载颠簸袖珍桥墩板凳kuò zhuì báo fáng ài轮廓点缀极薄妨碍lóng zhǎng xié小巧玲珑水涨船高随身携带2、词语解释:①小巧玲珑:形容器物的形体小而精巧。
②水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。
③潜力：隐藏着、不外露的能量。
④妨碍：阻挡、妨害，使人不方便。
⑤点缀：在原来的基础上加以装饰（装点，装饰）。
3、想一想，全文可以分成几个部分?每一部分写什么?提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分?每一部分写什么?明确：全文分为两大部分。
桥梁远景图的教案设计
桥梁远景图的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解桥梁远景图的概念和重要性学习桥梁远景图的基本要素和组成掌握桥梁远景图的绘制方法和技巧1.2 教学内容桥梁远景图的定义和作用桥梁远景图的基本要素：桥跨、桥墩、桥台、桥面、桥梁装饰等桥梁远景图的绘制步骤：观察现场、绘制草图、标注尺寸、上色等1.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图的概念和作用，介绍基本要素和绘制步骤实践法：学生现场观察桥梁，绘制桥梁远景图草稿1.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的图片、示意图等桥梁实地考察：选择附近的桥梁作为观察和绘制对象第二章：桥梁远景图的基本要素2.1 课程目标了解桥梁远景图的基本要素及其作用学习桥梁远景图基本要素的绘制方法和技巧2.2 教学内容桥跨：梁、拱、悬索、斜拉等桥型的特点和绘制方法桥墩和桥台：结构形式、尺寸和绘制方法桥面：道路、铁路、人行道等桥面的布局和绘制方法桥梁装饰：栏杆、灯光、雕塑等装饰元素的设计和绘制方法2.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图基本要素的定义、作用和绘制方法实践法：学生根据实际桥梁照片进行桥梁远景图基本要素的绘制练习2.4 教学资源教学PPT：包含不同类型桥梁的图片、示意图等桥梁照片：提供实际桥梁的照片，供学生进行绘制练习第三章：桥梁远景图的绘制步骤3.1 课程目标学习桥梁远景图的绘制步骤和技巧培养学生独立绘制桥梁远景图的能力3.2 教学内容观察现场：了解桥梁的结构形式、周围环境等特点绘制草图：按照观察结果，用铅笔在纸上绘制桥梁远景图的草稿标注尺寸：在草图上标注桥梁各部分的尺寸和比例上色：根据实际情况，选择合适的颜色进行桥梁远景图的上色3.3 教学方法实践法：学生分组进行桥梁实地考察，按照绘制步骤独立完成桥梁远景图的绘制讲授法：讲解桥梁远景图的绘制步骤和技巧，进行示范演示教学PPT：包含桥梁远景图绘制步骤的示意图和讲解桥梁实地考察：选择附近的桥梁作为观察和绘制对象第四章：桥梁远景图的应用案例4.1 课程目标学习桥梁远景图在不同场景下的应用案例培养学生运用桥梁远景图进行设计和规划的能力4.2 教学内容城市桥梁远景图：分析城市桥梁远景图的设计要素和绘制方法高速公路桥梁远景图：了解高速公路桥梁远景图的特点和绘制技巧铁路桥梁远景图：学习铁路桥梁远景图的绘制方法和应用案例4.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图在不同场景下的应用案例和特点实践法：学生分组进行桥梁远景图的设计和规划练习4.4 教学资源教学PPT：包含城市桥梁、高速公路桥梁、铁路桥梁远景图的应用案例和示意图设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的设计和规划第五章：总结与评价5.1 课程目标总结桥梁远景图的概念、基本要素、绘制步骤和应用案例评价学生在本课程中的学习成果复习桥梁远景图的概念、基本要素、绘制步骤和应用案例学生展示自己的桥梁远景图设计和规划作品5.3 教学方法讲授法：总结桥梁远景图的概念、基本要素、绘制步骤和应用案例展示法：学生展示自己的桥梁远景图设计和规划作品，进行评价和交流5.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的总结和评价内容学生作品：收集学生的桥梁远景图设计和规划作品，进行展示和评价第六章：桥梁远景图的设计原则6.1 课程目标学习桥梁远景图设计的原则和标准培养学生运用设计原则进行桥梁远景图的创作能力6.2 教学内容设计原则：功能、美观、安全、经济、环保等原则设计标准：符合规范和要求的桥梁远景图设计设计实践：运用设计原则进行桥梁远景图的创作6.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图设计的原则和标准实践法：学生分组进行桥梁远景图设计实践6.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图设计原则和标准的讲解设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的设计实践第七章：桥梁远景图的绘制技巧7.1 课程目标学习桥梁远景图绘制的技巧和方法培养学生提高桥梁远景图的绘制效果和质量7.2 教学内容绘制技巧：线条、色彩、光影、比例等绘制技巧绘制方法：手绘和计算机绘制的不同方法和效果绘制实践：学生进行桥梁远景图的绘制实践7.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图绘制的技巧和方法实践法：学生分组进行桥梁远景图绘制实践7.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图绘制技巧和方法的讲解设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的绘制实践第八章：桥梁远景图的应用案例分析8.1 课程目标分析桥梁远景图在不同场景和领域的应用案例培养学生运用桥梁远景图进行实际问题的解决能力8.2 教学内容城市规划：桥梁远景图在城市规划中的应用案例交通设计：桥梁远景图在交通设计中的应用案例工程项目：桥梁远景图在工程项目中的应用案例8.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图在不同场景和领域的应用案例实践法：学生分组进行桥梁远景图应用案例的分析实践8.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图在不同场景和领域的应用案例的讲解案例资料：提供相关城市规划、交通设计、工程项目等案例资料第九章：桥梁远景图的创新与发展9.1 课程目标了解桥梁远景图的创新和发展趋势培养学生进行桥梁远景图创新设计的能力9.2 教学内容创新设计：桥梁远景图在创新设计中的方法和思路发展趋势：桥梁远景图在未来的发展趋势和挑战创新实践：学生进行桥梁远景图创新设计实践9.3 教学方法讲授法：讲解桥梁远景图的创新设计方法和思路实践法：学生分组进行桥梁远景图创新设计实践9.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的创新设计方法和思路的讲解设计软件：学习使用相关设计软件进行桥梁远景图的创新设计实践第十章：总结与评价10.1 课程目标总结桥梁远景图的概念、设计原则、绘制技巧、应用案例、创新与发展评价学生在本课程中的学习成果10.2 教学内容复习桥梁远景图的概念、设计原则、绘制技巧、应用案例、创新与发展学生展示自己的桥梁远景图创新设计作品10.3 教学方法讲授法：总结桥梁远景图的概念、设计原则、绘制技巧、应用案例、创新与发展展示法：学生展示自己的桥梁远景图创新设计作品，进行评价和交流10.4 教学资源教学PPT：包含桥梁远景图的总结和评价内容学生作品：收集学生的桥梁远景图创新设计作品，进行展示和评价重点和难点解析重点环节一：桥梁远景图的基本要素学生需要掌握桥梁远景图的基本要素，包括桥跨、桥墩、桥台、桥面、桥梁装饰等，并了解它们在桥梁远景图中的作用。
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18. 桥梁远景图
教学目标
1．理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。
2．理解本文的说明顺序的安排、说明方法的选择。
3．培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。
4．学习质朴、简洁、生动的说明语言。
教学重点
学习作者生动的语言、恰当的比喻、打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想象。
教学难点
形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、结合注释，了解作者茅以升
教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员(相当于现在的院士)、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主
席等职。
他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。
20世纪30年代他设计并主持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。
其中，《中国的石拱桥》也被编在中学语文课本里。
二、阅读理解活动
1．审题无论浏览还是精读，抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。
本文题目告诉读者什么呢？
明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。
所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。
2．浏览全文，把握全文内容。
提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分？
每一部分写什么？
明确：全文分为两大部分。
第一部分(1～2段)：说明桥的重要性和桥的结构。
第二部分(3～13段)：具体设想桥梁远景图。
3．全班齐读，要求准确流利，不回读，不增字，不少字。
4．讨论主体部分的内容。
(1)对将来的桥梁和造桥业，作者进行了哪些大胆的想象(加点的字板书，
下同)？请摘录课文有关内容回答。
明确：将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低，有的没有桥墩或
者桥墩浮在水面，桥是可以弯曲的，很小很轻的，或者是无梁的。
(2)启发学生弄清作者如何设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明
顺序。
明确：第5～8段，侧重在现有桥的基础上，说明如何改进完善，使将来
的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。
文章由将来造桥的时间
和材料，写到将来处理材料的技术，以及新技术产生的低成本和更“美”
更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。
第9～13段，作者侧重于突破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆的设想，表现了独特的创造能力。
这里的说明顺序，先由上而下，即由
桥梁的特别写到桥墩的特别(这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺
序)，最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。
由此看出，本文说明的顺序是，由一般桥的改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。
而
每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使
文章的条理更加清晰，一目了然。
(3)思考：作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设
想，这说明了什么？
讨论并明确：现有的可能不尽如人意，对现有的不满足，所以萌生了对
已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体
现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。
能用有关事实证
明吗？能举一两例吗？
三、布置作业
1．搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。
再了解在人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。
2．书面作业
(1)给下列加点的字注音：
喜鹊． 桥墩． 凝．固剂 折叠． 颠簸． 缆．索 携．带
点缀． 承载． 登载． 便．宜 方便． 水涨．船高
头昏脑涨．
(2)解释下列词语：
承载 生色 添娇 小巧玲珑 水涨船高 颠簸
点缀 望洋兴叹
第二课时
一、学生讨论（检查作业完成情况）
1．分组介绍查阅的有关资料和图片(有条件的可播放多媒体、幻灯片、纪录片等)，看看作者的哪些“幻想”现在已成了现实，体会想象力在创新中
的重要作用(上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见《教师用书》)。
2．学生自由发言，举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。
小结补充：想象，是人类愿望的高度延伸。
作为创造性思维的基本形式之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。
早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞翔在天空，历史书和有关资料也曾有过记载。
19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特
兄弟，在想象思维的指导下，发明了飞机，实现了人类幻想飞上天的愿
望。
人类登上月球，遨游太空，又实现了九天揽月和坐地日行八万里的
梦想。
现在，从宏观到微观，从科学领域到文学艺术领域，哪里少得了
想象？所以，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”
一句话，没有想象，就没有科学，没有一切文学艺术，就没有发明创造。
因此，作为中学生，我们应当对想象思维给予足够的重视，在生活和学
习中，自觉拓展自己的想象力，努力使自己成为一个有想象力、有创造
力、有科学精神的人。
你周围的生活中，有哪些技术或情形，让你觉得不便或不满，你能发挥自己的想象，去改进、完善，甚至设想重建它们吗？请课后用一篇
文章来说明，字数不少于500字。
二、理解写作特点
提示：作为一个科学家，茅以升固然有着大胆想象、大胆创造的科学精神，为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献，但科学精神同样也包括严谨求实的精神。
严谨与大胆想象在茅以升的身上得到了完美的统一。
1．作者是如何严密而审慎地把自己大胆的幻想表达出来的？
(1)复习全文结构思路和说明顺序。
板书：结构顺序，层层推进。
(2)学生讨论第6段中的一句话：“架桥时，全用电脑控制的各种机具，
差不多不需人的劳动力。
”
这句中的“差不多”能否去掉？为什么？
明确：这样表达更有余地，不把话说绝对，体现了一种严谨的态度。
(板书：语言严谨)
2．文章用了哪些说明方法？
明确：
(1)引用神话故事，引用活用别人的好词佳句。
引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而
且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴
通俗，又生动形象，富有感染力。
引用别人的词句化在自己的文句里，例如，引用毛泽东的“一桥飞架”、“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。
(2)打比方。
第2段说明桥梁的构造时，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板
就是桥梁。
这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显
现了作者严谨朴实的语言作风。
总之，本文的说明方法多样，说明的语言质朴严谨，形象生动，与说明的内容达到了完美的统一，充分体现了一位资深科学家既大胆想象而又严谨审慎的态度，值得学习。
三、布置作业
1．完成“思考与练习三”。
2．查找有关资料，以“______远景图”为题(当然也可自拟题目)，完成前面布置的作文练习。
科学精神
板书设计
桥梁远景图 茅以升 改进、完善、扩展和延伸（5～8段） 创造 （9～13段） 结构顺序，层层推进 语言表达 形象严谨
大胆想象
严谨审慎。