动漫对大学生传统文化教育的促进作用
动漫化传统文化论文
动漫化传统文化论文随着动漫文化的不断发展，越来越多的传统文化故事成为了动漫的题材，这些作品不仅为当代年轻人带来了娱乐和视觉享受，更是让传统文化重新焕发出生机和活力。
本文将探讨动漫化传统文化的意义、现象以及未来的发展。
一、动漫化传统文化的意义传统文化是一个国家或地区的历史和文化遗产，包括文化信仰、文学艺术、哲学思想、民间故事等。
传统文化在漫长的历史长河中积淀了人类智慧和经验，是对中华文化基因的传承和拓展。
而动漫作为一种流行的文化形式，可以将传统文化以生动形象的方式展现出来，让更多人了解和接触传统文化。
1. 传承和促进文化传统：通过动漫作品的传播和创作，让年轻一代了解传统文化的内涵和精髓，倡导传统文化的传承和发展。
2. 推广国家文化形象：将传统文化以动漫的形式展现出来，可以为国家和地区树立良好的文化形象，让更多人了解和欣赏中国文化。
3. 开拓市场与经济效益：动漫作品的创作和推广是一个复杂而又广泛的产业，可以通过动漫化传统文化开拓新市场和获得经济效益。
二、动漫化传统文化的现象动漫化传统文化的现象已经越来越普遍，可以看作是一种文化现象的崛起。
以下是一些比较典型的案例：1. 古装剧与武侠作品的转型：传统的古装类作品占据了动漫市场的主导地位，越来越多的古装剧和武侠作品被动漫化，成为了热门的题材。
比如《三国演义》、《西游记》、《封神演义》等。
2. 传统神话和民间故事的再现：中国的传统神话和民间故事是丰富的文化财富，以动漫的形式呈现出来，可以为年轻人打开了一个全新的世界，比如《百变小樱魔法卡》中的中国神话故事，《古剑奇谭》中的古代传说等。
3. 传统文化艺术与音乐的融合：中国传统的文化艺术和音乐正逐渐与动漫结合起来，比如《刀剑神域》中的传统古琴和《名侦探柯南》中的京剧元素等。
三、未来的展望动漫化传统文化虽然已经成为一种明显的文化现象，但是它的发展和创新还有很大的空间。
1. 提升故事的深度和内涵：除了注重视觉效果以外，更应该注重故事的深度和内涵，让传统文化得到更为广泛的传播。
传统文化元素在动画教学中的运用
传统文化元素在动画教学中的运用传统文化是我国文化的重要组成部分，它承载了丰富多彩的历史和文明积淀。
在动画教学中，引入传统文化元素，可以让学生深入了解我们国家的传统文化，拓展视野，提高综合素质。
首先，传统文化元素可以丰富动画教学内容，让学生更好地理解和记忆。
教师可以将传统文化的故事、传说、名著、名画等元素融入到动画制作过程中，通过形象生动的画面和动态音效，让学生在视觉和听觉上都能够感知到其中的精髓。
比如，在传统节日中使用各种象征物体、衣饰和食品元素，把它们逐渐变形成卡通形象，使人们在欢庆节日的同时，进一步加深了对传统节日文化的感性认识。
其次，传统文化元素可以增强动画教学的教育性。
教师可以将传统文化元素融入到动画作品的情节、人物塑造等各个方面中，让学生在欣赏动画的同时，更加轻松地接受和理解相关知识。
比如，在艺术类课程中引入传统戏曲的唱腔和舞蹈，让学生感受到音乐和表演之美；在道德性、历史性等课程中引入中国古代文学作品中的人物和事件，让学生更好地领会其中的哲理和思想。
最后，传统文化元素可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美意识。
教师在动画教学中可以注重学生的个性发展，可以鼓励学生自由发挥，让他们自由创作，自由想象，促进他们的思考和创造力的提高。
通过动画的魔力，激发学生对传统文化的兴趣，进一步拓宽学生知识面和视野，提高学生的综合素质。
综上所述，传统文化元素在动画教学中的运用具有丰富性、教育性和激发性三方面的优点。
教师在教学实践中应注重传统文化知识的传授和培养学生的创造能力，通过传统文化元素的精心运用，让动画教学更加具有教育意义和文化内涵，提高学生的综合素质、审美意识和文化素养。
动漫对大学生传统文化教育的促进作用-2019年精选文档
动漫对大学生传统文化教育的促进作用传统文化是国家生生不息的根本，表现形式多种多样，内容极其丰富，是中华文化几千年的熔炼，是祖先留给我们的不可多得的财富。
但是大学生如何接受中国优秀的传统文化？大学生如何传承中国优秀的传统文化？必须要找寻到进行传统文化的现代诠释的方法。
动漫除了其形象极具亲和力、时尚有趣外，还在于动漫能够通过寓教于乐的方式来传递文化，传播知识。
动漫作品如何将中国传统文化符号、文化精髓融入作品之中，给大学生提供一种美好的精神力量和美好的价值观？一、回顾过去，总结经验梳理历史线索，总结成功体现传统文化，讲解传统文化知识，并深受大学生喜爱的个案。
首先，必须针对大学生，了解动漫的历史、主要作品、主要形象，这样便于从经典作品中寻求好的表现形式，同时也便于与学生形成共同语言。
不可否认的是当代大学生的动画启蒙来自于国产，20世纪初至20世纪四五十年代传统文化动画的萌动，《铁扇公主》、《人参娃娃》等为中国的动画打开了先河；20世纪六七十年代至20世纪末的辉煌时代《三个和尚》、《南郭先生》、《愚人买鞋》等动画片都很好地体现了传统文化；21世纪初的多元时代，《宝莲灯》、《桃花源记》等优秀作品也成功地将传统文化以趣味的面貌展示运用。
二、分析现状，发现问题根据时代的主流与大学生的审美，分析传统文化通过动漫形式来传播的现状、存在的问题。
大多数高校都注重科研建设，以实用技能和科学研究能力培养为主线，而对传统文化的教育没有给予足够的重视。
虽然众多院校开设了一些选修性质的传统文化教育课程，但是对学生没有硬性要求，学生根据自身的兴趣决定是否学习相关知识，这导致大学生传统文化的认知能力得不到有效提升。
与此同时，传统文化的教师由于年龄上与大学生存在代沟，对大学生的喜好了解不全面，从而在这个大学生极其关注的文化领域里缺乏相应的认识和技术训练，有些教师未能够及时把握时代脉络，思想保守，对动漫文化完全不认同，更无从谈运用这种文化进行传统文化的传播。
传统文化元素在动画教学中的运用
传统文化元素在动画教学中的运用1. 引言1.1 动画教学的重要性动画教学在现代教育中扮演着重要的角色，它不仅能够促进学生学习的效果，还能够培养学生的多方面能力，提高他们的综合素质。
我们应该充分发挥动画教学的优势，不断创新教学方式，提高教学质量，为学生提供更好的教育资源。
1.2 传统文化元素的特点传统文化元素具有深厚的历史积淀和独特的文化内涵。
它们是民族文化的精髓和传统的代表，承载着丰富的历史、哲学、道德和审美观念。
传统文化元素在动画教学中的运用不仅可以传承和弘扬优秀的传统文化，还可以激发学生的兴趣和创造力，在跨文化交流中融合出更具有中国特色的动画作品。
传统文化元素的特点包括丰富多彩、影响深远、具有象征意义和启发性、蕴含着丰富的情感和思想内涵等。
通过将传统文化元素融入动画教学中，可以使学生更好地了解和认识中国传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心，促进文化传承与创新的结合，推动动画教学的发展和进步。
传统文化元素的独特魅力和价值将为动画教学注入新的活力和内涵，为学生的全面发展提供更加丰富和多样的教育资源和学习机会。
2. 正文2.1 传统文化元素在动画教学中的应用方式1. 设计角色形象：传统文化元素可以被融入到动画角色的设计中，比如服饰、发型、道具等方面。
通过设计具有传统文化特色的角色形象，可以让学生在学习动画的了解和传承传统文化。
2. 创作情节和故事：动画作品的情节和故事情节可以通过传统文化元素进行衍生和发展，比如以传统神话、民俗故事为灵感创作动画故事，让学生在欣赏动画的了解传统文化的内涵。
3. 创作背景与布景：传统文化元素可以被融入到动画的场景布景中，比如传统建筑、风景、节日等元素，通过细致描绘背景和布景，使动画作品更具民族特色和文化底蕴。
4. 角色动作和表情：动画中的角色动作和表情也可以通过传统文化元素进行设计和表现，比如学生可以学习传统舞蹈动作、面部表情等，加强角色形象的表现力和传达情感。
传统文化元素在动画教学中的运用
传统文化元素在动画教学中的运用
随着社会的发展和进步，动画教学在教育中扮演着越来越重要的角色。
而对于我国具有丰富传统文化的国家来说，将传统文化元素运用于动画教学中，不仅能够增加学生的兴趣和参与度，还能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
传统文化元素在动画教学中的运用能够增加学生的兴趣和参与度。
相比于传统的教学方式，动画教学更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
而通过在动画中融入传统文化元素，不仅能够提高学生对传统文化的认知和理解，还能够使学生在学习过程中产生浓厚的兴趣。
在教学中使用传统文化元素的故事作为动画背景，通过生动有趣的情节和形象，吸引学生的注意力，使他们主动参与到学习中来。
传统文化元素在动画教学中的运用还能够培养学生的道德情操和价值观念。
传统文化是中华民族的精神瑰宝，包含着丰富的道德观念和价值观念。
而将这些道德观念和价值观念融入到动画教学中，能够让学生在学习中受到良好的道德熏陶，提高他们的道德情操。
在教学中通过展现传统文化中的仁爱、孝顺、忠诚等美德，引导学生形成正确的价值观念和行为准则，培养他们健康的心灵和良好的品德。
动漫教育在高校教育培养中的作用和意义
动漫教育在高校教育培养中的作用和意义在当代社会中，动漫作为一种风靡全球的大众文化形式，逐渐成为年轻人生活的重要组成部分。
在高校教育培养中，动漫教育发挥着重要的作用和意义。
本文将从引起学生兴趣、培养创造性思维、促进跨文化交流以及提高综合素质等方面阐述动漫教育的作用和意义。
首先，动漫教育能够引起学生的兴趣。
作为一种生动形象的媒介，动漫作品能够以丰富多样的方式呈现知识内容，激发学生的学习热情。
传统的教育方式常常让学生感到枯燥乏味，而动漫教育通过生动直观的画面和有趣的故事情节，能够更好地吸引学生的注意力，使他们能够在轻松愉悦的氛围中学习。
其次，动漫教育有助于培养学生的创造性思维。
动漫作品通常涉及到丰富的想象力和创造力，这对学生的思维发展非常重要。
动漫的独特表现方式和创新的叙事手法能够激发学生的创造性思维，培养他们发散思维和独立思考的能力。
此外，动漫作品中常常包含各种隐喻和象征，通过对这些隐喻和象征的解读，可以帮助学生培养对抽象概念的理解和运用能力。
第三，动漫教育有助于促进跨文化交流。
动漫作为一种跨越国界和文化的艺术形式，能够传递不同地区、不同民族的文化信息。
通过观看和分析来自不同文化背景的动漫作品，学生可以了解和体验不同文化的魅力，增强对多元文化的包容性和理解力。
这种跨文化交流不仅能够开拓学生的视野，还能够培养他们的国际意识和跨文化沟通的能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
最后，动漫教育有助于提高学生的综合素质。
在现代社会中，综合素质被认为是一个人综合能力的体现，包括动手能力、团队协作能力、创新思维能力等。
动漫教育常常与手工制作、绘画等艺术形式相结合，可以培养学生的动手能力和艺术表达能力。
同时，动漫教育往往以团队形式进行，学生需要在分工合作中完成动漫作品的创作。
这种合作与沟通的过程，可以培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
此外，动漫教育也能够激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
传统文化元素在动画教学中的运用
传统文化元素在动画教学中的运用随着社会的发展和教育水平的提高，传统文化在教育中越来越受到重视。
在动画教学中，加入传统文化元素具有重要意义，可以加深学生对传统文化的了解和认识，同时也能够丰富动画的内涵和意义。
一、传统文化元素的定义传统文化元素是指从古代到现代一直存在并得到广泛传承的文化内容，例如中国的四大发明、中国的节日、五行思想、书法、绘画等。
传统文化元素可以作为动画故事情节的背景或主题，例如，以中国的四大发明为主题的动画作品，向学生展示古代中国科技文明的辉煌，激发学生的科技探索精神和创新精神。
传统文化元素可以作为动画分析与鉴赏的标准，例如，就动画中的色彩和构图等因素进行分析和鉴赏，并与中国古代画脉相比较，以达到了解中国古代传统艺术的目的。
传统文化元素可以充实动画制作时的内容，例如，根据中国传统艺术的要素对角色造型、画面布局进行重构、创造，使得动画作品不仅能够充分反映当今的创新精神，也能够让学生在观看时感受到传统文化的底蕴。
教学中加入传统文化元素可以增强学生的文化素养和国家意识，同时也能培养国际化意识。
例如，在教授动画片故事时，老师可以通过相关课件和传统文化手工艺制品等独具特色的教学方式，让学生更深入地理解动画片背后蕴含的丰富文化。
1.深化文化传承加入传统文化元素可以使得动画教学更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化，让学生从中更好地了解和认识中国文化。
2.增加教学趣味性传统文化元素可以增加动画教学的趣味性和吸引力，让学生在愉快的学习氛围中更好地学习动画知识和文化。
3.拓展学生视野加入传统文化元素可以让学生更广泛地了解世界和社会，提高学生的国际化意识和认知水平。
1.教师应该注重传统文化元素的挖掘和创新，将其运用到动画教学中，并具有专业水平。
2.动画教学应该强调实践与理论相结合，通过观察、分析、评判等环节使学生更好地掌握动画技能、了解中国文化。
3.应该重视动画教学的可持续性，让这些文化元素在动画教学中不断得到深化、传承和拓展。
国风动漫学生活动方案
国风动漫学生活动方案引言国风动漫是近年来在国内受到广泛关注的一种艺术形式，具有独特的美学风格和文化内涵。
以此为主题的学生活动既能满足学生们对动漫的喜爱，也能展现中国传统文化的魅力。
本文将介绍一个国风动漫学生活动方案，以帮助学生丰富校园生活，传承国粹文化。
活动目标1. 增加学生对国风动漫的了解和兴趣。
2. 弘扬中国传统文化，传递传统价值观念。
3. 培养学生团队协作能力和创造力。
4. 提升学生审美和艺术修养。
活动内容国风动漫展览在校园内设立一个专门的展览区域，展出国风动漫作品的海报、插图、手办等。
可以邀请校园内对国风动漫感兴趣的学生在此展示自己的手绘作品，并举办评选活动。
展览期间，可以邀请动漫行业内的专业人士来开展讲座，分享国风动漫的艺术特点和创作技巧。
国风动漫演出组织学生自发组成国风动漫演出团队，准备一台精彩纷呈的演出。
演出内容可以包括国风动漫音乐表演、舞蹈、武术等各种形式。
此外，可以以国风动漫为主题举办cosplay比赛，鼓励学生在演出中展示自己的才艺和创造力。
国风动漫沙龙定期举办国风动漫沙龙活动，邀请学生和校外专家学者共同参与交流。
可以组织国风动漫作品的研讨会，展示国风动漫相关的影视作品，并开展讨论和解读。
此外，可以邀请动漫行业从业者分享自己的经验和心得，鼓励学生参与创作和表演。
国风动漫创作竞赛组织国风动漫创作竞赛，鼓励学生动手实践并展示自己的才华。
创作可以包括插画、漫画、小说、音乐等多种形式。
评选出优秀的作品，并在校园内举办作品展示和颁奖仪式。
同时，为获奖学生提供进一步的培训机会，帮助他们拓展自己的国风动漫创作能力。
活动效果通过这些丰富多样的国风动漫学生活动，可以达到以下效果：1. 学生对国风动漫有更深入的了解和认识，培养他们的审美能力。
2. 传递中国传统文化的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创造力，提高他们的艺术修养。
4. 构建学生艺术交流平台，促进学生之间的交流与合作。
动画教育与传统文化
动画教育与传统文化随着现代技术的日新月异，动画作为一种媒介形式存在于我们的生活中。
其中，不乏一些融入了传统文化元素的作品。
然而，当下社会中的青少年似乎更加追求时尚、流行的东西，对于传统文化的认知却相对薄弱，因此，动画教育与传统文化的结合成为当今教育领域中一个热点话题。
首先，动画作为一种以图像、声音等表现形式来传达信息的媒介，拥有更加生动、形象、易于理解的特点。
因此，我们可以通过动画的方式来让学生了解、认知传统文化的内涵。
比如，可以制作一些以历史人物、传说故事等为蓝本的动画作品，其中既有趣味性、悬疑性的元素，又融入了传统文化的精髓和价值观，使得学生在欣赏的过程中可以感受到传统文化的魅力，从而更好地了解中国传统文化。
其次，传统文化中的道德、伦理、礼仪等价值观念，都是我们今天社会价值观的重要组成部分。
在当今社会，青少年中存在着很多浮躁、功利的思想，容易受到各种不良信息的影响，因此，在教育中加强传统文化的宣传、普及，可以让他们更好地树立起正确的人生观、价值观和世界观。
比如，可以编制一些以现代人的成长故事为主线，并融入传统文化中的道德、伦理、礼仪等价值观念的动画剧，让学生在欣赏的过程中不知不觉的接受这些价值观，从而树立正确的人生观。
最后，动画教育与传统文化的结合可以为传统文化的传承和创新提供新的途径和方式。
借助于现代技术手段，我们可以将传统文化的内涵以更加生动、形象、美妙的方式推广出去，让更多的人了解、认知、接受和传承传统文化。
比如，可以推出一些具有传统文化特色、创意和精神的二次元动画作品，以扩大传统文化的受众群体。
总之，动画教育与传统文化结合可以为传统文化的传承、创新提供新的途径和方式。
它不仅可以增强学生的文化自信和民族精神，树立正确的人生观和价值观，还可以对于传统文化的传播、保护和推广起到重要作用。
因此，在今后的教育教学中，我们应该充分利用动画媒介的优势，将传统文化融入到教学中，从而使学生更好地认知、理解、接受和传承中国传统文化。
浅谈动漫发展结合民族文化的意义
动漫发展结合民族文化的意义近年来，动漫产业越来越受到人们的关注和喜爱，无论是在国内还是国外，动漫作品的市场极为繁荣。
而随着回归传统文化的浪潮，许多国内动漫作品也开始结合民族文化进行创作，并在其中融入了大量中国传统文化元素，引发青少年和年轻人们的强烈共鸣，成为当代年轻人喜爱的新风尚。
在这种趋势的背后，蕴藏着深刻的意义。
首先，动漫产业的发展与民族文化的结合，不仅可以推动中国文化的传播和发扬，同时也能够让年轻人更好地了解自己的文化，从而引导他们形成积极向上的价值观念，增强爱国爱家的观念。
因为文化是一个民族的根基，也是创造一个民族独特性的标志之一，因此，文化的传承对于维护民族团结和文化自信具有不可估量的重要性。
另外，动漫发展与民族文化的结合也能给年轻人带来关于人与自然的思考。
不同于西方文化中冲突和对战的文学艺术形式，中国传统文化更强调人与自然的和谐发展，强调尊重自然的规律和秩序。
在融入这些元素后，许多动漫作品表现出强烈的人文情怀和生态意识，让年轻人在欣赏动漫时也能够在潜移默化中接受这些价值观念，并进而深入思考自然与人类之间的关系。
再者，动漫发展与民族文化的结合也能够给年轻人带来独特的艺术体验。
传统文化富含丰富的寓意和象征，给动漫作品提供了更加多样化的语言形式和表现方式，同时也增加了观众对于动漫作品的识别和理解难度。
因此，动漫作品的制作方面不仅需要有良好的故事情节和画面表现，更需要体现出深厚的文化底蕴，才能打动观众心灵和传承文化。
在这个时代，年轻一代极为文化多元化、全球化。
而在这样的背景下，动漫作为重要的文化创作形式之一，结合民族文化的发展趋势将更加突显其独特价值和丰富性。
我们应该坚持走国际化发展的道路，同时注重保护我们的文化特色。
正是通过这种方式，才能更好地实现中华文化的传承和发扬。
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动漫对大学生传统文化教育的促进作用
作者：杨帆
来源：《艺海》2013年第05期
传统文化是国家生生不息的根本，表现形式多种多样，内容极其丰富，是中华文化几千年的熔炼，是祖先留给我们的不可多得的财富。
但是大学生如何接受中国优秀的传统文化？大学生如何传承中国优秀的传统文化？必须要找寻到进行传统文化的现代诠释的方法。
动漫除了其形象极具亲和力、时尚有趣外，还在于动漫能够通过寓教于乐的方式来传递文化，传播知识。
动漫作品如何将中国传统文化符号、文化精髓融入作品之中，给大学生提供一种美好的精神力量和美好的价值观？
一、回顾过去，总结经验
梳理历史线索，总结成功体现传统文化，讲解传统文化知识，并深受大学生喜爱的个案。
首先，必须针对大学生，了解动漫的历史、主要作品、主要形象，这样便于从经典作品中寻求好的表现形式，同时也便于与学生形成共同语言。
不可否认的是当代大学生的动画启蒙来自于国产，20世纪初至20世纪四五十年代传统文化动画的萌动，《铁扇公主》、《人参娃娃》等为中国的动画打开了先河；20世纪六七十年代至20世纪末的辉煌时代《三个和尚》、《南郭先生》、《愚人买鞋》等动画片都很好地体现了传统文化；21世纪初的多元时代，《宝莲灯》、《桃花源记》等优秀作品也成功地将传统文化以趣味的面貌展示运用。
二、分析现状，发现问题
根据时代的主流与大学生的审美，分析传统文化通过动漫形式来传播的现状、存在的问题。
大多数高校都注重科研建设，以实用技能和科学研究能力培养为主线，而对传统文化的教育没有给予足够的重视。
虽然众多院校开设了一些选修性质的传统文化教育课程，但是对学生没有硬性要求，学生根据自身的兴趣决定是否学习相关知识，这导致大学生传统文化的认知能力得不到有效提升。
与此同时，传统文化的教师由于年龄上与大学生存在代沟，对大学生的喜好了解不全面，从而在这个大学生极其关注的文化领域里缺乏相应的认识和技术训练，有些教师未能够及时把握时代脉络，思想保守，对动漫文化完全不认同，更无从谈运用这种文化进行传统文化的传播。
同时，翻开众多书本刊物，与传统文化相关并面向大学生的资料层出不穷，例如《文化的血脉——大学生文化读本·传统文化卷》、《中华传统文学精要——大学生文化素质教育丛书》等等，书中面向大学生对中国传统文化历史的研究和总结归纳都非常细致和到位，但是专业的文字并不能引起当今学生的兴趣，使这些书籍并未在学生中产生影响。
目前，一些国外经典的动漫作品深深影响着大学生的言行举止，当他们沉迷于外来动漫时，必定会对其心理造成影响，使其产生审美偏离。
由此可见，动漫文化深深地影响着大学生的人生观、世界观、价值观、思维方式、行为方式等等，造成我国传统文化、民族精神、意识形态的危机。
同时，国外强大的市场竞争压力下，中国部分动漫产品一味为眼前的经济利益而
任其为所欲为，打翻中国传统文化，丑化传统学者形象，甚至否定传统文化，愚昧地推波助澜，将使我们的动漫文化向着一个畸形的方向发展并慢慢成长为一个变态的畸形儿，带领观众朝错误的方向前行。
对于当前部分卡通品牌，从内容生产的创意、制作技术水平、形象的美丑、资本投入、发行渠道、衍生品开发等产业链的构建等各个环节，都出现了过于重视技术层面而在文化修养上投入明显不足。
中国电视艺术家协会卡通艺术委员会副秘书长毛勇说，“现在很多做动漫的人都很年轻，他们对传统文化的理解力本身就薄弱，很多人对《三国演义》的理解还赶不上20世纪60年代画出《三国志》的日本漫画大师横山光辉。
如果不能培养出真正理解传统文化的动漫创作队伍，中国原创动漫永远无法形成自己的风格。
”
三、合理构想、大胆尝试
根据时代需求，提出解决方案，解决存在的问题。
首先必须寻求文化修养的来源，可以从古代传统文化中寻找精神资源和语言资源，推进传统文化的现代转型，例如比较成功的有2012年度国家社科基金艺术学项目《戏曲动漫研究》，这是由湖南省艺术研究所李建凤所申报立项的，项目始终围绕着两个问题进行思考，分别是如何使年轻一代了解优秀的湖南传统文化？如何使形式丰富的湖南戏曲在新的时代有其未来？同时，可以从少数民族生活和古代艺术作品中寻找资源，丰富传统文化的多元发展的局面，例如由文化部全国文化信息资源建设管理中心主办的“传承经典共享文化”——文化共享工程公共电子阅览室暨传统文化进校园行动；也可以从民间和地方寻找资源，力求传统文化的独特性，例如南京市青少年宫主办的“动画让传统也时尚”动漫嘉年华活动等等。
其次，我们可以增强传播传统文化的动画表现方式的时代性，过去的表现和故事脉络主要是完全借鉴、利用历史文化资源，这也是发展我国动漫业的一条主要之路。
中国电视艺术家协会卡通艺委会副主任傅铁铮说“动漫创作可以吸收传统文化元素，但这种吸收应该是开放的、多元的，不一定大家都画古代题材，传统文化是手段但不是目的。
”其实可以根据时代需求，寻求一种新的表现形式，可以将古代传统文化人物，整个故事发生在当代社会，设计出富于特色、深入人心的可爱动画形象，更有力地在学生群里传播，形成自己的品牌。
例如，北京理工大学出版社出版的《漫画史记》系列图书是以大学生喜闻乐见的Q版漫画形式来重塑历史典故，强调用现代幽默元素来描述严肃历史，但它又区别于一般少儿搞笑漫画图书的纯粹恶俗娱乐性，以可看性、高品位来引导大学生，让大学生在快乐中明智，轻松阅读中国第一部纪传体通史。
再次，动漫演示可融入传统文化课堂。
当前，在新的形势下，高校传统文化的教育工作者应不断探求新的工作途径，加强大学生的传统文化的针对性和实效性。
教师可以借助于动漫这种形式进行传统文化的传播，这种教育对学生来说不再是一种枯燥的理论灌输和文字洗礼，也不再是老生常谈，而是一种生动的、一种极富乐趣的、全新的心灵体验；生活在动漫文化中的大学生，形象思维特别发达，对动漫的解读能力特别强，喜欢“画面语言”，而对理论的冗长叙述心存反感，可以塑造出一些有趣的智者形象、文人形象来讲解传统文化知识，成为学生心中的偶像，生活学习上的指路者，更好地将传统文化传播给大学生。
最后，可以针对大学生开展一系列动漫表现传统文化的活动。
此类活动不仅仅能打开大学生心理世界的一扇门，同时也是为我们针对大学生的动漫找到正确的表达方式，为我们的传统文化能不断积聚，最终绚丽地爆发起促进作用。
这类的活动组建得到了社会各界的重视，例如中国电视艺术家协会主办的首届“世界华裔青少年华文卡通原创大赛”，大赛是面向全球华裔大学生等青少年的一次“命题作文”，参赛稿件的主题要求定位在中国的历史、人物、古迹、景观、风土人情、传说等中华文化遗产上，希望以此展现中华传统文化；深圳市文体旅游局主办的首届“福田杯”动漫创意大赛，大赛主题是“动漫与中国传统文化”，力求以动漫的形式表现中国传统文化的经典故事或人物形象，吸引了许多大学生参与。
动漫对中国传统文化的传播与继承有利也存在着弊，但这种具有时代性的表现形式对当代大学生传统文化的认知与学习的积极因素远大于消极因素，对重构大学生继承传统文化和发扬传统文化有着重要意义，将逐渐被大学生接受并喜爱。