《我喜欢的动物》习作指导
我喜欢的小动物写作指导课件
目录
• 写作前的准备 • 写作技巧 • 写作实践 • 写作后的反思与修改 • 写作拓展
01
写作前的准备
确定写作主题
01
02
03
选定动物
选择自己喜欢的小动物作 为写作对象。
明确重点
确定写作的重点是描述小 动物的外貌、习性、特点 等。
确定文体
选择合适的文体进行写作 ，如说明文、记叙文等。
优化文章结构
总结词
最后，要对文章结构进行优化，使其更具逻辑性和连贯性。
详细描述
首先，要关注文章开头和结尾是否呼应，段落之间是否过渡自然。其次，要关注文章是否有逻辑漏洞 或跳跃的地方，需要进行补充或解释。最后，可以尝试使用不同的表达方式或结构来增强文章的表现 力。
05
写作拓展
阅读相关文章或书籍
总结词
可以尝试使用比喻、拟人、描写等手法，将 动物的特点、情感和故事情节表现得更加生 动形象。例如，使用比喻手法描述动物的可 爱样子：“它像一只毛茸茸的小球，让人忍 不住想捏一下。”
与同学分享作品并互相评价
总结词
与同学分享作品并互相评价，可以帮助我们 了解自己的不足之处并加以改进。
详细描述
可以选择一些同学的作品进行分享和评价， 通过互相交流和学习，发现自己的优点和不 足，进而提高自己的写作水平。同时也可以 从同学的作品中汲取灵感和经验，丰富自己
通过阅读与动物相关的文章或书籍，可 以了解更多关于动物的知识和写作技巧 。
VS
详细描述
选择一些优秀的文章或书籍进行阅读，例 如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作 品可以从不同角度展示动物的魅力，激发 写作灵感。
尝试不同风格的写作
总结词
我最喜欢的动物作文指导课教案
我最喜欢的动物作文指导课教案
《我最喜欢的动物作文指导课教案》
嘿，同学们！今天咱来聊聊我最喜欢的动物作文指导课，哈哈，那可有意思啦！
有一次啊，我去动物园玩，这一去可把我乐坏了。
我一进园门，就直奔虎山。
到了虎山那儿，我就瞧见一只大老虎懒洋洋地趴在那里晒太阳。
那家伙，个头可真大呀，身上的条纹就跟画上去似的，特别威风。
我就站在那栏杆外面，眼睛一眨不眨地盯着它看。
它偶尔抬抬眼皮看看周围的人，一副爱答不理的样子，可逗了。
我心里就想啊，要是写作文的时候能把这老虎的样子、神态都写下来，那得多生动呀！然后我就开始琢磨，怎么才能让同学们也能写出这么鲜活的动物来呢。
所以呀，在这节课上，咱就来一起好好研究研究怎么写最喜欢的动物。
首先呢，得仔细观察呀，看看动物的样子、颜色、动作啥的，都要记在心里。
然后呢，用上形象的词语把看到的描述出来，让别人一读就能在脑子里浮现出那个动物的模样。
再说说动物的习性、趣事啥的，这样作文就更有意思啦。
就像我看到的那只老虎，咱写的时候就可以把它趴着的样子、那股子霸气都写进去。
哎呀呀，总之呢，这节作文指导课就是要让大家学会怎么写自己喜欢的动物，写出它们的可爱、有趣或者威风来。
相信通过这节课，大家都能写出超级棒的动物作文哟！
哈哈，这就是我心目中超有趣的动物作文指导课教案啦，同学们，准备好一起探索动物的奇妙世界了吗？。
作文小班作文我喜欢的动物写作指导
作文小班作文我喜欢的动物写作指导作文：我喜欢的动物写作指导动物是我们与自然界紧密联系的一部分。
在我们周围有各种各样的动物，它们有的憨态可掬，有的凶猛威武，有的可爱动人。
而每个人对于喜欢的动物也各有所好。
本文将为你提供一些写作指导，帮助你写出一篇关于“我喜欢的动物”的作文。
引入段：（100字左右）在我们的生活中，动物扮演着重要的角色。
它们给我们带来欢乐和笑容，也教会了我们珍惜生命和尊重万物。
我喜欢的动物是......介绍你喜欢的动物：（200字左右）接下来，请你向读者介绍你喜欢的动物是什么，它的外貌、特征以及你和它相处的经历。
你可以从以下几个方面展开叙述：外貌特征：描绘一下你喜欢的动物的外形特征，例如大小、颜色、花纹等。
习性行为：写一下你喜欢的动物平时的活动和行为，例如喜欢吃什么、生活在哪里等。
与动物相处的经历：谈谈你与喜欢的动物相处的点点滴滴，例如你曾经养过它，或者你有过和它互动的经历。
动物给你带来的快乐：说一下你为什么喜欢这个动物，它给你带来了什么样的快乐和温暖。
举例：（200字左右）为了更好地说明你喜欢的动物的特征和与其相处的经历，你可以举例来加强论述。
例如，你可以讲述一次和喜欢的动物玩耍的经历，或者描述一次你观察到它特殊的行为。
动物的保护：（200字左右）在最后的部分，讲一下有关保护你喜欢的动物的观点和建议。
可以谈谈动物的环境破坏、物种濒危等问题，并提出自己对于保护动物的看法和行动。
总结段：（100字左右）通过本文的叙述，希望读者能够了解到我喜欢的动物的特征和我与它相处的点滴。
同时，也希望读者能够认识到保护动物的重要性，并积极参与到保护动物的行动中来。
结尾语：（20字左右）动物是我们珍贵的朋友，让我们一起努力保护它们，共同创造美好的自然世界。
（总字数：920字）以上是一份关于“我喜欢的动物”的写作指导，希望对你有所帮助。
通过清晰的段落结构和流畅的叙述，你可以编写出一篇优秀的作文，表达出自己对喜欢动物的热爱和对保护动物的态度。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
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02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
《我喜欢的小动物》习作指导教学设计方案
董红英
课题名称
《我喜欢的小动物》
科目
语文
年级四年级一班教来自时间1课时（40分钟）
学习者分析
本组课文内容都与动物有关，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，所以在此基础上安排此次习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说对学生不算是难事。
三、知识与技能
1.抓住小动物某一个方面的特点把内容写具体。
2.使学生了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
教学重点、难点
1.引导学生怎样把动物的特点写具体。
2.引导学生有条理的将习作内容写下来
教学资源
课件
教学过程
教学活动1
1）观看视频《美丽大自然》，观后说说美丽大自然中都有些什么小动物
2）猜谜语
教学活动2
指导学生抓特点
1.分析从观视频和猜谜语的过程中，我们是怎样判断出都有些什么小动物的。
2.讨论：小动物都有哪些方面的特点？（在讨论过程，进一步通过媒体展示）
3.班级交流，师生互评
教学活动3
回顾本组课文，指导写作
1、回顾本单元所学过的几篇描写动物的课文，看看作者是怎样也出动物的特点的？要写出小动物的特点，有哪些办法？
教学目标
一、情感态度与价值观
1.介绍自己喜爱的小动物，表达自己对小动物的喜爱之情
2.激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、过程与方法
1.用直观视频导入，激发学生热爱动物的兴趣，再用猜谜语的方法引导学生抓动物的特点。
2.引导学生探索可以从哪些方面去抓动物的特点，并结合本组课文引导学生有条理地记叙自己喜欢的动物。
普通话我喜欢的动物提纲加作文
普通话我喜欢的动物提纲加作文篇一《我爱小猫》一、提纲1. 开头：直接表明我喜欢猫，总述猫的可爱迷人之处。
2. 中间：- 讲述我在朋友家与他家小猫的初次相遇。
详细描写小猫的样子，像毛茸茸的球，蓝色大眼睛，柔软小耳朵等。
- 叙述小猫有趣的行为，如追着自己尾巴玩时的滑稽样子，怎么跳上跳下探索房间各个角落的好奇模样。
- 写我喂小猫吃东西的过程，它吃东西时发出的声音，还有那小心翼翼观察四周的警惕眼神。
3. 结尾：再次强调对小猫的喜爱，因为小猫的可爱与有趣已经深深地吸引了我。
二、作文我可太喜欢猫了，猫那小模样，真的是让人没法不喜欢。
有一次啊，我去朋友家。
刚一进门，就瞧见他家有只小猫。
哎呀，那小猫就像个毛茸茸的小球，缩在墙角。
它整个身子都是毛茸茸的，那毛软得就像棉花一样。
一对蓝色的大眼睛，像两颗晶莹剔透的蓝宝石。
小耳朵尖尖的，还老是动来动去的，就像两个小小的信号接收塔。
我朋友正想把它抱过来给我看的时候，这小猫突然就跑起来了，在屋子里到处乱窜。
它开始追起自己的尾巴来，就像尾巴跟它是仇人似的。
它在原地滴溜溜地转着圈，转得都有点晕头转向了，可还不罢休，那模样真是滑稽极了。
然后，它又跳到沙发上，小爪子一伸一缩的，一会儿跳到这边，一会儿跳到那边，把整个沙发当成了它的游乐场，还不停探着脑袋看周围的环境，那好奇的小模样真的超可爱。
到吃饭的时候了，朋友让我给小猫喂点吃的。
我把猫粮放到小猫眼前，这小家伙先是谨慎地闻了闻，耳朵也跟着动了动，眼睛警惕地看着我和周围，那眼神就像是在防备着什么。
确定安全后，才小心翼翼地吃起来，吃得咯吱咯吱响。
那小嘴巴一张一合的，还边吃边用小爪子拍打盆子。
从那以后，我对小猫就更着迷了。
这小猫啊，又萌又有趣，真是越看越喜欢。
篇二《我钟爱狗狗》一、提纲1. 开头：说出自己对狗狗的喜爱，然后提到狗的忠诚这一印象特别深刻的特点。
2. 中间：- 描述去农村时见到的一条小黄狗。
详细描写它的外形，土黄色的毛有点脏但很蓬松，有神的大眼睛等。
我喜欢的动物作文教案
我喜欢的动物作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式，生动形象地描述动物的外貌、习性和生活环境。
3. 提高学生的写作能力，培养观察力和想象力。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的动物。
2. 描述动物的外貌特征。
3. 介绍动物的习性和生活环境。
4. 表达对动物的喜爱之情。
三、教学步骤：1. 引导学生观察周围动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 让学生选择自己喜欢的动物，并思考为什么喜欢它。
3. 指导学生用恰当的词汇和句式描述动物的外貌特征。
4. 引导学生介绍动物的习性和生活环境。
5. 鼓励学生表达自己对动物的喜爱之情。
四、教学评价：1. 评价学生对动物的选择是否合理，是否能够用语言清晰地表达出来。
2. 评价学生描述动物外貌的特征是否准确，句式是否恰当。
3. 评价学生介绍动物习性和生活环境的内容是否丰富，是否能够生动形象地表达出来。
4. 评价学生表达对动物喜爱之情的语句是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。
五、教学资源：1. 图片或视频资料：各种动物的图片或视频。
2. 作文范文：优秀的动物作文范文。
3. 写作指导书籍：提供给学生参考的写作指导书籍。
4. 作文评价标准：评价学生作文的标准和模板。
六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己喜欢的动物，并简要说明原因。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一种动物，研究其外貌、习性和生活环境，准备进行作文写作。
七、教学指导：1. 写作技巧：教授学生如何运用恰当的词汇和句式来描述动物，如使用形容词、副词和比喻等。
2. 作文结构：指导学生如何组织作文结构，包括引言、和结尾等部分。
3. 修改与润色：教授学生如何修改和润色作文，以提高作文的质量。
八、作业布置：1. 作文作业：要求学生完成一篇关于喜欢的动物的作文，并在下节课上进行展示。
2. 家庭作业：要求学生在家中观察一种动物，并记录下其外貌、习性和生活环境，以便在下节课上进行分享。
小学五年级作文我的心爱之物写作指导
突出小狗的品质
如忠诚、友善、勇敢等，并通过具体 事例进行说明。
结尾表达情感
如小狗成为自己生活中不可或缺的一 部分，带给自己无尽的欢乐和陪伴。
优秀范文二：《我心爱文具盒》
描述文具盒的外观
如形状、颜色、图案等，突出其独特 性和吸引力。
01
叙述文具盒的实用价值
02
如容量大，可装多种文具；设计合理 ，方便取用等。
相处瞬间
回忆与心爱之物共度的特殊时刻 ，如一起玩游戏、一起度过难关 等，描述当时的情景和感受。
情感交流
分享与心爱之物之间的情感交流 ，如对话、眼神交流等，以及这 些交流给自己带来的心灵触动。
成长陪伴
讲述心爱之物在自己成长过程中 的陪伴作用，以及它如何成为自 己生活中不可或缺的一部分。
阐述从心爱之物中学到东西或启示
的感受。
阐述价值和意义 03
阐述心爱之物对自己的价值和意义，包括它 给自己带来的快乐、帮助、启示等，以及它
对自己的成长和性格的影响。
02 叙述获取过程
讲述自己是如何获得这个心爱之物的，包括 寻找、挑选、购买等过程，以及其中的经历 和感受。
04 举例说明
通过具体的事例或场景，进一步说明心爱之 物的重要性和意义，让读者更加深入地了解 它。
如何选题
从自己的生活中选择最熟悉、最有感情的心爱之物作为写作对象，如宠 物、文具、书籍等。
如何组织材料
在写作前，先列出关于心爱之物的特点、与自己的关系以及它对自己的 意义等方面的材料，然后按照一定顺序进行组织。
解决方法：多观察生活，积累素材；按照一定顺序组织材料
多观察生活
在日常生活中，多留意身边的事物，学会观察和分析，积累写作素材。
选择与心爱之物相关的名言或 故事，吸引读者的注意力。
我喜欢的动物作文教案
一、教案基本信息我喜欢的动物作文教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行写作，提高写作能力。
3. 培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重点：1. 选择自己喜欢的动物，并用语言表达出来。
2. 运用恰当的词汇和句式进行写作。
二、教学准备教师准备：1. 与动物相关的图片或视频素材。
2. 作文范文或示例。
3. 作文评价标准。
学生准备：1. 观察自己喜欢的动物。
2. 思考自己为什么喜欢这种动物。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 展示与动物相关的图片或视频素材，引导学生观察和思考。
Step 2：讲解（10分钟）1. 讲解作文的写作要求和结构。
2. 提供作文范文或示例，让学生了解如何表达自己喜欢的动物。
Step 3：写作练习（10分钟）1. 让学生选择自己喜欢的动物，并思考为什么喜欢这种动物。
2. 学生进行写作练习，用语言表达自己喜欢的动物。
Step 4：展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己喜欢的动物。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
四、作业布置让学生修改和完善自己的作文，准备进行下一课时的展示和评价。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的写作进展，给予适当的指导和鼓励。
六、教学扩展活动活动名称：动物知识问答活动目的：通过问答形式，增加学生对动物的了解，激发学生对动物的兴趣。
活动过程：1. 教师准备一些关于动物的知识问答题目。
2. 将学生分成小组，进行问答比赛。
3. 每个小组轮流回答问题，答对的小组得分。
4. 评选出得分最高的小组，给予奖励。
七、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结自己喜欢的动物的特点和为什么喜欢这种动物。
《我喜欢的小动物》作文指导教学设计
《我喜欢的小动物》作文指导教学设计教学目标：1、能够和同伴交流自己喜欢的小动物的特点。
2、在说的基础上，运用第四组课文的方法进行习作。
3、在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。
教学重、难点：引导学生如何将自己喜欢的小动物的特点写得生动、具体。
课前准备：学生要认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。
教学过程：一、激发情感，情境导入1、同学们，你们喜欢小动物吗？猜到你们就特别喜欢动物，所以老师特意给大家带来一些动物的图片，你们想看吗？那就请你仔细看，看完后告诉大家哪个动物吸引了你，为什么？（播放课件）2、是啊，这些小动物真是太有趣了，那日常生活中你喜欢什么小动物？和大家说说。
3、在第四组课文中我们认识了几个小动物，还记得它们都是谁吗？（课件出示）二、单元回顾，明确要求过渡：你看，作者都是通过抓小动物的特点进行描写的，今天这节课呀我们也来写一写自己喜欢的小动物。
1、首先我们来看看习作要求，请同学们先读一读，看一看都向我们提了哪些要求？（自读、指生读）2、谁再简单的说一说习作要求？（生说）师板书：特点写具体表达真情实感3、那么可以从哪些方面写出它们的特点呢？（指生说，相机板书）三、例文再现，总结写法1、好，我们就以《猫》这篇课文为例，看看作者是怎样具体地描写小动物的特点的，又是怎样表达自己的真情实感的呢。
2、看看这段文字是怎样把猫的特点写具体的？（出示课文片段）（学生说，老师在黑板旁边做总结）小结：是的，作者正是运用总分的写法才使文章条理清晰，让人一目了然。
运用拟人等修辞手法和具体描写自己与动物之间的具体事例来突出动物的特点及对动物的喜爱之情。
四、立意选材，交流互评1、同学们，你喜欢什么样的小动物？它有怎样的特点呢？先自己想一想。
（指生说）2、学生口头作文。
3、小组交流：把你想说的小动物的特点和小组成员说说。
4、班级交流（指生汇报）5、学生评价五、规范语言，表情达意同学们说得真精彩，老师相信你们也能够写得很好，我们就抓住自己喜欢的小动物的一个特点试着写一写，好不好？那就赶快拿出笔和草稿本，开始写吧。
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外 声 形 音
特
点
（看到的） （听到的）
事、活动
（观察、了解的）
独特之处
表 情 玩
耍
休息
睡觉
1、它可爱的样子——
脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体……
2、它有趣的生活习性——
吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡觉……
3、它的独特之处——
通过具体的事例说明
读片段，看这些片段有什么共同之处，是怎样把小动物的 注意文章的题目、开头、结尾 特点写得具体形象的？ 1、开头段 A、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步速急速，有局促不
我这只名副其实的“捣蛋鬼”小松鼠呀，就是这么让人忍 一个线团，都是他的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟 你看，我家这只“爱多管闲事”抓老鼠的狗本领 俊不禁！你喜欢它吗？ 头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在头上，桌腿上，撞疼了也
……
不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中 是不是特强啊？佩服吧？希望你也竖起你的大拇指， 有人说，我家总是欢声笑语的，也许就是因为有 的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 那它的尾巴会翘得更高！ 了这只跟我们朝夕相处又老爱表现自己的顽皮猫吧。 你见了也不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
（细致观察 生动事例 形象描写 比较 比喻）
ห้องสมุดไป่ตู้
1、写出它可爱的样子—— 脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身 体…… 2、写它有趣的生活习性—— 吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡 觉…… 3、它的独特之处—— 我与它之间的趣事 4、用上学过的写作方法和恰当的修辞手法—— 5、写出自己的喜爱之情——
五花八门，表达喜爱眷恋之意。 往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，
再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办 你养过动物吗？我家养的小松鼠可爱极了，是个名副其 法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也 俗话说“狗抓老鼠 ——多管闲事”。哈哈，我家 “八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸， 决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着 实的“捣蛋鬼”。 就有一只爱多管闲事的狗呢！ 不梳头，夜行不用灯光照 ,老鼠见了撒腿逃。 ”猜猜 一罐水。 （抓住动作描写 举事例 比较 比喻）
形式不一，表达喜爱之情。 安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇象京剧里的净角出场。它常傲然地
站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（对比 比喻 举事例）
2、结尾段 B她走起路来，慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌
…… 是谁？对啦，就是我家猫啊！ …… C、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，
6、开头和结尾要有特色