中二班 幼儿坐姿、握笔姿势的观察记录表
正确的坐姿写字姿势和握笔方法
正确的坐姿和握笔姿势坐姿和握笔姿势的“三个一”：身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，铅笔握好后要靠在虎口上，不能向上竖起。
就要上小学了，我们大班的小朋友们在练习握笔了，并且练习写字了。
最近发现部分小朋友写字的时候喜欢趴着或者歪着身子写，反正姿势不规范。
俗话说“良好的开始是成功的关键。
"乘着我们现在还是刚刚起步，我们老师和家长朋友要严格规范孩子们写字的坐姿及握笔姿势。
一、坐姿头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。
臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
二、握笔姿势写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。
具体要求是：1、大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；2、大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；3、食指稍前，大拇指稍后；4、拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；5、笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；6、捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；7、执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；8、手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。
执笔写字，一点一画都应尽心尽力。
写字姿势得体，人才感到舒适、灵便。
姿势正确，松肩振臂，凝神静气，还有益于身体健康。
坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”。
掌握正确的执笔方法与写字姿势同样重要。
执笔方法是：捏、托、垫、靠。
幼儿园读书姿势检查怎么写情况
幼儿园读书姿势检查怎么写情况
检查时间:
10月10日下午课外活动
二、检查内容:
(一)熟练背诵:指名单独背，共4人。
(背诵人及背诵内容由检查老师指定，其中一年级学生只要求背诵读写口诀，二至六年级学生要涵盖以下四方面内容。
)
1.读书写字时，“三个一”的具体内容
①一尺:眼睛离书本一前小臂的距离。
②一寸:指尖离笔尖一中指寸的距离。
③一拳:胸离书桌一横拳的距离。
2.标准要求的口诀
读写姿势要注意，时刻不忘三个一，
头正肩平脚放好，轻松舒适来学习。
3.读书、写字姿势
(1)读书姿势
坐姿:坐姿端正，头正、肩平、身直、足安。
读书:两手端书，书面与眼睛基本成90度，距离不低于一尺。
(2)写字姿势
坐姿:坐姿端正，头正、肩平、身直、足安。
握笔:老大老二对对齐，手指之间留縫隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
掌心要空腕用力，笔杆倚在最高端，笔杆冲右耳，不要对鼻尖。
期末中班握笔姿势总结反思
期末中班握笔姿势总结反思我是一名中班教师，在教学中我经常遇到幼儿握笔姿势不正确的情况。
为了帮助幼儿正确握笔，提高他们的书写能力，我进行了一系列的观察和实践，并在此总结和反思这一过程。
首先，我进行了对幼儿握笔姿势的观察。
我注意到，幼儿在握笔时常常采取“全手掌握”的方式，即整个手掌包围住笔杆，这使得手指无法自由地运动，影响了书写的流畅性。
有些幼儿甚至将笔夹在拇指和食指之间，这种握笔方式会使笔头无法自由地转动，进一步阻碍了书写的进行。
为了纠正这种错误的握笔姿势，我进行了一系列的实践。
首先，我给幼儿提供了不同形状和大小的笔杆，让他们试着握住。
通过这种方式，幼儿能够感受到不同握笔方式对书写的影响，从而慢慢调整握笔的姿势。
其次，我还给幼儿提供了握笔训练器，让他们在书写前进行握笔的练习。
这种训练器可以帮助幼儿正确地握住笔杆，培养正确的握笔习惯。
在实践中，我发现幼儿握笔姿势的改变需要一个过程。
起初，有些幼儿会感到不适，甚至不愿意改变原有的握笔方式。
但通过耐心的引导和示范，他们逐渐接受了正确的握笔方式，并在书写中取得了更好的效果。
这让我认识到，正确握笔姿势的培养需要耐心和时间，需要教师和家长的共同努力。
从这一过程中，我也发现了一些问题。
首先，我的观察不够具体和系统，只是在日常教学中简单观察幼儿的握笔姿势。
这导致我在握笔姿势改变的过程中没有明确的目标和计划，只是依靠耐心和示范来引导幼儿。
其次，我对于握笔训练器的使用也欠缺经验和方法。
在实践中，我感到有些训练器的设计并不符合幼儿的实际需求，幼儿很难在使用中获得满意的效果。
最后，我也没有充分了解幼儿的个体差异，没有针对不同孩子的具体情况进行个别化的教学和指导。
针对这些问题，我在今后的教学中将采取一些改进措施。
首先，我将进行更具体、系统的观察。
这包括观察幼儿握笔的具体方式、握笔时的手指运动、书写时的姿势等。
通过这种观察，我能够更准确地了解幼儿的问题所在，制定更有针对性的教学计划。
幼儿园幼儿坐、立、行、视、姿势正确测评表
幼儿园幼儿坐、立、行、视、姿势正确测评表是一种用于评估幼儿在坐姿、站立姿势、行走姿势、视觉能力和体态等方面的正确性和发展情况的工具。
这样的测评表通常由专业的幼儿教育或康复机构、教师或医护人员编制，旨在及早发现和纠正幼儿在身体姿态方面可能存在的问题，促进其健康成长和发展。
测评表可能包含以下内容：
坐姿评估：评估幼儿在坐姿时是否保持身体平衡，双脚是否踏实，脊柱是否挺直等。
站立姿势评估：评估幼儿站立时是否保持双脚平衡，腰背是否挺直，肩膀是否自然等。
行走姿势评估：评估幼儿行走时是否步伐稳定，膝盖是否屈曲适度，是否摇摆或歪斜等。
视觉能力评估：评估幼儿的眼睛协调能力、跟踪能力和对远近物体的观察等。
体态评估：评估幼儿的整体体态和姿势是否自然优美，是否有明显的不良姿态。
通过这样的测评表，教师和专业人员可以了解幼儿在身体姿态方面的发展情况，及早发现可能存在的问题，采取相应的干预措施，帮助幼儿养成正确的坐姿、站立姿势和行走姿势，促进其身体健康和全面发展。
幼儿园写字艺术：姿势培养与个案记录跟踪大全
幼儿园写字艺术：姿势培养与个案记录跟踪大全一、幼儿园写字艺术：为何重视姿势培养？在幼儿园阶段，写字艺术的培养是非常重要的一项任务。
在孩子的成长过程中，良好的写字姿势不仅有助于提高写字速度和书写质量，更重要的是对孩子的手部肌肉和神经系统发育有着深远的影响。
姿势培养可以锻炼孩子的手部肌肉协调性，增强手指的灵活性，有助于预防写字疲劳和近视等问题。
在幼儿园阶段就要重视姿势培养，为孩子的健康成长打下坚实的基础。
二、姿势培养的关键步骤与方法1. 座位姿势：幼儿园的座位设置和桌椅高度应符合孩子的身高，保证孩子能够坐得直、站得直。
老师要不断引导孩子保持正确的坐姿，避免驼背和低头写字的不良习惯。
2. 笔持姿势：正确的笔持姿势对于写字的流畅性和速度有着至关重要的影响。
老师可以通过示范和引导，帮助孩子正确握笔，如三角握持和梳理握持，让孩子逐渐形成正确的笔持习惯。
3. 手部肌肉锻炼：在幼儿园可以通过一些手工和绘画活动，锻炼孩子手部肌肉的灵活性和协调性，为日后的写字做好准备。
利用橡皮泥、剪纸等活动锻炼手指的灵活性。
4. 持续跟踪和检查：老师要持续关注孩子的写字姿势，并及时纠正不良习惯。
对于一些写字较差或存在问题的孩子，可以进行个案记录跟踪，了解孩子的写字习惯和特点，有针对性地进行指导和辅导。
三、个案记录跟踪大全1. 小明：5岁，写字速度较慢，姿势不正确，笔持松散。
记录表现：小明在写字时常常驼背，低头写字，笔持不够稳定。
跟踪措施：老师通过连续多日的观察和指导，纠正小明的写字姿势，教导他保持正确的坐姿和笔持姿势，同时进行手部肌肉锻炼，结果显著提升。
2. 小红：4岁，书写速度快，但字迹潦草。
记录表现：小红写字时手部动作过于僵硬，造成字迹潦草不清晰。
跟踪措施：老师针对性地进行手部肌肉锻炼，引导小红放松手部肌肉，改善写字姿势，经过一段时间的指导和训练，小红的字迹逐渐变得工整。
四、总结与展望在幼儿园阶段，写字艺术的培养不仅关乎孩子的书写提高，更与孩子的身体健康和手部肌肉发育有着密切的通联。
小学生坐姿和错误执笔姿势及纠正方法
3、拇指及食指成蟹钳形 状，这样拇指指尖〔第一点 记号〕和食指指尖〔即笫三 点记号〕容易捏住笔杆。
4、拇指和食指把笔杆钳 合起来，当中指稍用力向上顶， 拇指和食指向下压，笔杆便可 锁紧。由笔尖至拇指及食指指 尖距离约2—3厘米
小学生坐姿和错误执笔姿势及 纠正方法
起处的位置上〔即第二点记号〕。
3、拇指及食指成蟹钳形
状，这样拇指指尖〔第一点
记号〕和食指指尖〔即笫三
点记号〕容易捏住笔杆。
错误的执笔姿势 二、执笔手势改正方法 1、在执笔的右手或左手点四点记号。
7、睡觉型：写字时手
8、拳头型：执笔时好
腕和手边会贴着桌面，
像握着一个拳头一样。
第四点记号〕，以及在食指指根骨节凸
起处的位置上〔即第二点记号〕。
第一点：在拇指指尖；
在食指后面。
和中指握笔，较多女同
学犯此错误。
5、直线型：拇指和食 6、错位型：以拇指、食指
指成直执笔。
4、拇指和食指把笔杆钳
合起来，当中指稍用力向上顶，
拇指和食指向下压，笔杆便可
锁紧。
错误的执笔姿势
错误执笔姿势可能导致学生坐姿有问题、手形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、做功课的速度慢，字体也不美观。
1、在执笔的右手或左手点四点记号。 第一点：在拇指指尖；第二点：在食指指 根骨节凸起处；第三点：在食指指尖；第 四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的 位置。执笔的右Байду номын сангаас或左手作手枪形状 。
2、用左手将笔放在已经作手枪形状 的中指第一个关节和指甲边垂中间〔即 第四点记号〕，以及在食指指根骨节凸 起处的位置上〔即第二点记号〕。现在 己经捏住二点记号。
1、横写搭字型太：用错这力样、误写易字疲执缓倦慢。笔， 姿2势、埋可头型能：拇导指藏致学生坐姿有问题、手形扭曲、骨骼
中二班幼儿坐姿、握笔姿势的观察记录表
√
√
√
鲍昕旭
√
√
√
√
董子焱
√
√
√
√
董煜杭
√
√
√
√
黄楷瑞
√
√
√
√
刘翼豪
√
√
√
√
张峻熙
√
√
√
√
孙程程
√
√
√
√
张馨蕊
√
√
√
√
张欣怡
√
√
√
√
王瑞
√
√
√
√
周欣艾
√
√
√
√
田浩然
√
√
√
√
赵紫怡
√
√
√
√
周馨蕾
√
√
√
√
吕绍辉
√
√
√
√
杨先鹤
√
√
√
√
张思欣
√
√
√
√
彭俊越
√
√
√
√
郭巧乐
√
√
√
√
徐思瑶
√
√
√
√
合计
31人
3人
坐姿
正确
坐姿
不正确
安静坐时间短
安静坐时间长
手握笔正确
手握笔不正确
写字时眼手笔保持合理距离
写字时眼手笔距离不合理
台文博
√
√
√
√
高雪晨
√
√
√
√
李雨泽
√
√
√
√
潘博文
√
√
√
√
赵宇杭
写字姿势评判表
考场情况记载表
学校
班级
实考人数
考场记录
监考教师签名
写字姿势ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ判表
第一组第二组第三组第四组
坐姿
握笔
坐姿
握笔
坐姿
握笔
坐姿
握笔
坐姿
握笔
坐姿
握笔
坐
姿
握笔
坐
姿
握笔
正确的坐姿与握笔姿势检查要求如下，组别从教室门口依次算起，座位从最后一排到讲台依次算起，错误的请在座位相应方格内打“X”。
坐姿：眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右，如果过低判定为不合格。
握笔姿势：食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，如果大拇指放在食指之上判定为不合格。
幼儿坐姿握笔姿势培养的方法
幼儿坐姿握笔姿势培养的方法幼儿期是孩子学习握笔和写字的重要阶段，正确的坐姿和握笔姿势对于孩子的书写能力发展至关重要。
下面将介绍一些培养幼儿正确坐姿和握笔姿势的方法。
正确的坐姿是培养幼儿正确握笔姿势的基础。
幼儿在写字时应该保持身体直立，双脚平放在地上，双膝弯曲成90度，背部挺直，头部保持平衡。
同时，幼儿的桌椅高度应该适中，以保证孩子的姿势能够得到有效支撑。
家长和老师应该时刻关注孩子的坐姿，及时纠正不正确的坐姿。
正确的握笔姿势对于孩子书写能力的发展至关重要。
一种常用的握笔姿势是三角握笔法，即拇指、食指和中指夹持笔尖，其余两指轻轻放置在笔杆上，形成一个三角形。
这种握笔姿势可以使手指肌肉得到合理的锻炼，能够提高笔的控制力和书写流畅度。
家长和老师可以通过示范和指导，帮助孩子正确掌握握笔姿势。
为了培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势，可以通过一些有趣的活动和游戏来激发孩子的兴趣。
比如，可以利用彩色粉笔或者彩色铅笔，让孩子在大黑板上随意涂画，这样可以锻炼孩子的手部协调能力和笔的控制力。
同时，家长和老师可以和孩子一起玩一些握笔小游戏，如捡豆子、拾纸片等，这样可以培养孩子正确握笔的习惯。
正确的坐姿和握笔姿势的培养还需要家长和老师的积极引导和悉心照顾。
他们应该时刻关注孩子的坐姿和握笔姿势，并及时纠正不正确的动作。
在日常生活中，家长和老师还可以给孩子提供适当的练习材料，如练习纸、练习本等，以帮助孩子更好地掌握正确的坐姿和握笔姿势。
我们还应该注意到，每个孩子的发育情况和个体差异是不同的，所以在培养幼儿正确坐姿和握笔姿势时，应该根据孩子的身体特点和发展水平，量力而行，避免过度追求完美。
家长和老师应该以耐心和鼓励的态度，引导孩子逐步掌握正确的坐姿和握笔姿势。
幼儿坐姿和握笔姿势的培养是一个需要长期坚持和耐心引导的过程。
通过正确的坐姿和握笔姿势的培养，可以帮助孩子提高书写能力，为后续学习打下良好的基础。
家长和老师应该积极参与其中，为孩子提供良好的学习环境和指导，让孩子在快乐中学习，健康成长。
幼儿大班学习坐姿、握笔正确姿势活动方案
幼儿大班学习坐姿、握笔正确姿势活动方案示例文章篇一：《幼儿大班学习坐姿、握笔正确姿势活动方案》一、活动主题“坐得正，握得好，书写未来更美妙！”二、活动背景小朋友们在大班这个阶段，即将步入小学啦，养成正确的坐姿和握笔姿势可是超级重要的哟！不正确的姿势不仅会影响写字的速度和质量，还可能会让我们的小身体不舒服呢。
所以呀，咱们得赶紧行动起来，让小朋友们都学会正确的坐姿和握笔姿势！三、活动目标1. 让幼儿了解正确坐姿和握笔姿势的重要性。
2. 帮助幼儿掌握正确的坐姿和握笔姿势。
3. 培养幼儿养成良好的书写习惯，为进入小学做好准备。
四、活动准备1. 多媒体课件，里面有各种正确和错误姿势的图片、动画。
2. 小椅子、小桌子、铅笔、橡皮、练习本若干。
五、活动过程（一）导入环节老师：“小朋友们，你们想不想以后写字又快又漂亮呀？”小朋友们：“想！”老师：“那可就得先学会正确的坐姿和握笔姿势哟！”（二）讲解正确坐姿老师：“来，小朋友们，先看看老师是怎么坐的。
”（老师示范正确坐姿）老师：“背要挺直，像小松树一样，脚要放平，眼睛离桌面要有一尺远。
你们说，这样坐着舒不舒服呀？”小朋友们：“舒服！”老师：“那如果像这样弯腰驼背地坐，会怎么样呢？”（老师做出错误坐姿）小朋友A：“会很累的！”小朋友B：“对身体不好！”老师：“是呀，不正确的坐姿就像一个小怪兽，会伤害我们的身体呢！那你们能像老师这样坐好吗？”小朋友们纷纷坐好。
（三）讲解正确握笔姿势老师：“坐好了，接下来咱们学习握笔姿势。
”老师：“大家看，大拇指和食指捏住笔，中指在下面托住，笔杆靠在虎口上。
就像我们手心里握着一个宝贝，可不能让它跑掉哟！”小朋友C：“老师，这样握笔有点难。
”老师：“刚开始是有点难，但是多练习就会好啦。
如果握笔不对，写字就会很吃力，就像小马拉大车，累得气喘吁吁也走不快，对不对？”（四）练习环节老师：“现在，小朋友们自己在本子上练习写字，看看谁的坐姿和握笔姿势最正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赵紫怡
√
√
√
√
周馨蕾
√
√
√
√
吕绍辉
√
√
√
√
杨先鹤
√
√
√
√
张思欣
√
√
√
√
彭俊越
√
√
√
√
郭巧乐
√
√
√
√
徐思瑶
√
√
√
√
合计
31人
4人
31人
3人
29人
5人
31人
3人
百分比
88%
12%
91%
9%
85%
15%
91%
9%
幼儿坐姿、握笔姿势的观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年3月16日记录人:顾云云 张文琴
33人
1人
27人
7人
27人
7人
百分比
91%
9%
97%
3%
80%
20%
80%
20%
幼儿坐姿、握笔姿势的观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年4月27日记录人:顾云云 张文琴
姓名
坐姿
正确
坐姿
不正确
安静坐时间短
安静坐时间长
手握笔正确
手握笔不正确
写字时眼手笔保持合理距离
写字时眼手笔距离不合理
台文博
√
√
√
王瑞
√
√
√
√
周欣艾
√
√
√
√
田浩然
√
√
√
√
赵紫怡
√
√
√
√
周馨蕾
√
√
√
√
吕绍辉
√
√
√
√
杨先鹤
√
√
√
√
张思欣
√
√
√
√
彭俊越
√
√
√
√
郭巧乐
√
√
√
√
徐思瑶
√
√
√
√
合计
31人
3人
27人
7人
31人
3人
33人
1人
百分比
91%
9%
80%
20%
91%
9%
97%
3%
幼儿坐姿、握笔姿势的观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年5月18日记录人:顾云云 张文琴
姓名
坐姿
正确
坐姿
不正确
安静坐时间短
安静坐时间长
手握笔正确
手握笔不正确
写字时眼手笔保持合理距离
写字时眼手笔距离不合理
台文博
√
√
√
√
高雪晨
√
√
√
√
李雨泽
√
√
√
√
潘博文
√
√
√
√
赵宇杭
√
√
√
√
陈新瑞
√
√
√
√
刘浩博
√
√
√
√
王语宸
√
√
√
√
平川
√
√
√
√
刘语馨
√
√
√
√
张一凡
√
√
√
√
王洛丹
√
√
√
√
黄天宇
√
√
√
√
范陈恩
√
√
√
√
李雨泽
√
√
√
√
潘博文
√
√
√
√
赵宇杭
√
√
√
√
陈新瑞
√
√
√
√
刘浩博
√
√
√
√
王语宸
√
√
√
√
平川
√
√
√
√
刘语馨
√
√
√
√
张一凡
√
√
√
√
王洛丹
√
√
√
√
黄天宇
√
√
√
√
范陈恩
√
√
√
√
鲍昕旭
√
√
√
√
董子焱
√
√
√
√
董煜杭
√
√
√
√
黄楷瑞
√
√
√
√
刘翼豪
√
√
√
√
张峻熙
√
√
√
√
孙程程
√
√
√
√
张馨蕊
√
√
√
√
张欣怡
√
√
√
√
√
√
√
√
陈新瑞
√
√
√
√
刘浩博
√
√
√
√
王语宸
√
√
√
√
平川
√
√
√
√
刘语馨
√
√
√
√
张一凡
√
√
√
√
王洛丹
√
√
√
√
黄天宇
√
√
√
√
范陈恩
√
√
√
√
鲍昕旭
√
√
√
√
董子焱
√
√
√
√
董煜杭
√
√
√
√
黄楷瑞
√
√
√
√
刘翼豪
√
√
√
√
张峻熙
√
√
√
√
孙程程
√
√
√
√
张馨蕊
√
√
√
√
张欣怡
√
√
√
√
√
王瑞
√
√
√
√
周欣艾
√
√
√
√
田浩然
√
√
√
√
√
√
√
√
鲍昕旭
√
√
√
√
董子焱
√
√
√
√
董煜杭
√
√
√
√
黄楷瑞
√
√
√
√
刘翼豪
√
√
√
√
张峻熙
√
√
√
√
孙程程
√
√
√
√
张馨蕊
√
√
√
√
张欣怡
√
√
√
√
√
王瑞
√
√
√
√
周欣艾
√
√
√
√
田浩然
√
√
√
√
√
赵紫怡
√
√
√
√
周馨蕾
√
√
√
√
吕绍辉
√
√
√
√
杨先鹤
√
√
√
√
张思欣
√
√
√
√
彭俊越
√
√
√
√
郭巧乐
√
√
√
√
徐思瑶
√
√
√
√
合计
31人
√
√
√
王语宸
√
√
√
√
平川
√
√
√
√
刘语馨
√
√
√
√
张一凡
√
√
√
√
王洛丹
√
√
√
√
黄天宇
√
√
√
√
范陈恩
√
√
√
√
鲍昕旭
√
√
√
√
董子焱
√
√
√
√
董煜杭
√
√
√
√
黄楷瑞
√
√
√
√
刘翼豪
√
√
√
√
张峻熙
√
√
√
√
孙程程
√
√
√
√
张馨蕊
√
√
√
√
张欣怡
√
√
√
√
王瑞
√
√
√
√
周欣艾
√
√
√
√
田浩然
√
√
√
√
赵紫怡
√
√
√
√
周馨蕾
√
√
√
√
吕绍辉
幼儿坐姿、握笔姿势的观察记录表
班级:中2班记录时间：2016年2月24日记录人:顾云云 张文琴
姓名
坐姿
正确
坐姿
不正确
安静坐时间短
安静坐时间长
手握笔正确
手握笔不正确
写字时眼手笔保持合理距离
写字时眼手笔距离不合理
台文博
√
√
√
√
高雪晨
√
√
√
√
李雨泽
√
√
√
√
潘博文
√
√
√
√
赵宇杭
√
√
√
√
陈新瑞
√
√
√
√
刘浩博
√
√
√
√
√
高雪晨
√
√
√
√
李雨泽
√
√
√
√
潘博文
√
√
√
√