参悟儒家教育哲学的思想
简述对儒家几点思想的思考
简述对儒家几点思想的思考儒家思想是中国古代一种重要的哲学思想，对于中国古代文化的发展和社会的稳定具有重要影响。
它强调人与人之间的关系以及个人素质的进步和修养，注重道德伦理的传承和社会秩序的维护。
下面将对儒家思想的几个重要方面进行思考和讨论。
儒家强调中庸之道。
中庸之道是指在人生的道路上追求平衡和和谐，既不偏激也不消极。
儒家认为，在面对各种复杂的社会问题时，应该以中庸之道为指导，不偏不倚地坚持公正和正义。
这种思想对于今天的社会也具有重要意义。
在现代社会中，存在着各种矛盾和分歧，如果我们能够以中庸之道为准则来解决这些问题，就能够实现社会的和谐与稳定。
儒家强调仁爱之心。
仁爱之心是儒家思想的核心要义，也是追求和平与共存的基本原则。
儒家认为，只有拥有仁爱之心，才能真正体会到人与人之间的和睦与快乐。
这种仁爱之心不仅局限于个人，还应延伸到社会和国家。
在现代社会中，我们常常关注个体的权益和利益，忽视了共同体的利益和幸福。
如果我们能够借鉴儒家的仁爱之心，追求社会和谐和共同进步，就能够构建一个更加美好的社会。
儒家强调修身齐家治国平天下。
修身齐家治国平天下是儒家思想的重要理念，强调了个人修养和追求卓越。
儒家认为，只有通过修身齐家，个人才能达到道德的高度，并在家庭和社会中发挥积极的作用。
与此儒家还强调了国家和社会的管理和治理。
儒家认为，只有通过良好的政治和社会秩序，才能实现社会的和谐与稳定。
这种思想对于今天的社会治理也具有借鉴意义。
儒家强调教育的重要性。
儒家认为，通过教育，可以培养人的品德和才能，提升人的修养和素质。
儒家对于教育的强调主要体现在以下几个方面：一是注重道德的培养，儒家认为，只有有道德修养的人才能够成为一个有用之人；二是注重知识的传授，教育可以帮助人们获得知识，这是个人和社会发展的基础；三是注重个人的全面发展，儒家认为，教育应该关注个人的身心发展，培养个人的各种能力。
儒家思想对于中国古代社会的发展和个人修养具有重要影响，它强调中庸之道、仁爱之心、修身齐家治国平天下和教育的重要性。
儒家思想的心得体会
儒家思想的心得领会篇一：说说学习儒家思想的感想说说学习儒家思想的领会儒家思想是中国古代思想的精髓，在经历了几千年的时代变迁后的今日仍有着十分重要的影响。
学习了儒家思想后，我有了好多的领会及想法。
学习了儒家思想，深深地领会到“仁”的核心，“仁”字固然简单，所含的意蕴倒是深刻的，在这个社会里，假如每个人都能心胸着一个“仁” 字，那些大义不道，烧强打劫，不孝不敬等不良行为也就不会发生，人们的生活也会变得更美好，社会也会更为和睦，这令我想起了陶渊明的“世外桃源”，我认为，“世外桃源”就是一个充满“博爱”的世界，在这个充满博爱的世界里，人与人相互尊敬，互爱互帮，生活得特别和睦美好。
而我又认为，儒家思想不单是倡议用“仁”对人，还倡议用“仁”来对待自然，心胸“博爱”的人是懂得与自然和平共处的，而不是因为自己的一己私利破坏自然。
儒家思想倡议的“仁” 是需要我们好勤学习思虑的，获取“博爱”之心，最重要的是自己有那种想要达到“仁”的信心，就像孔子说的：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”学习儒家思想，习得了进步的人生态度。
人生活在世界上，有进步心和能够独立自主是很重要的，一个人要有进步心才能够不停地获得进步，从而离自己的目标愈来愈近。
仔细想一想，我感觉作为一名大学生，这类踊跃的人生态度是很重要的。
因此在平常的学习和工作中，我一定要培育自己的进步心，不停地为自己的理想而奋斗。
儒家思想还提出了好多如何与他人相处的问题，这让我得益匪浅。
此中让我感想最深的是信誉问题和“己所不欲，勿施于人”。
人在社会里生计，就要懂得如何办理好人与人之间的关系，而人与人之间的交往最重要的仍是要诚信。
从小学到大学，老师重申得最多的就是做人要讲信誉，只有讲信誉的人材能获取大家的相信。
但放眼此刻社会，不讲信誉却大有人在，打开报纸，我们常常能够看到那些不良商家为了一己私利而在商品里加入对人体有害的物质或许制造冒充商品的新闻，这是商家们不讲信誉的最典型的例子。
总结儒家教育思想的观点
总结儒家教育思想的观点儒家教育思想是中国传统文化中重要的一支，对中国社会与个人的发展产生了深远的影响。
儒家教育强调人类的道德修养、社会责任感和家庭价值观，重视教育的重要性，并提出了具体的教育方法和原则。
本文将系统地总结儒家教育思想的观点，进一步了解其核心理念及对社会教育的启示。
首先，儒家教育思想强调道德修养和人格塑造的重要性。
儒学主张，一个人应该以道德品质为基础来构建自己的人格和行为准则。
儒家教育强调的孝道、仁爱、忠诚等美德，被视为培养个人真实性、正直性和纯洁性的重要途径。
儒家认为，人应该通过不断反思和修正自己的行为，培养出良好的道德品质，以便在个人与家庭、社会以及国家之间产生和谐、稳定的关系。
其次，儒家教育强调社会责任感和公共利益的意识。
儒家认为，人的存在不仅仅是为了追求个人的利益，而更重要的是要以整个社会的利益为出发点，关心和贡献于社会的发展。
儒家教育试图教导个人如何担任社会角色，并将个人的养成与社会的需要相结合。
义务、公德、社会关系的维持以及共同参与的重要性都是儒家强调的核心思想。
儒家教育还强调个人的家庭和家族责任。
儒家将家庭视为社会的基本单位，认为个人的成长发展需要牢固的家庭基础。
在儒家教育中，孝道是首要的道德伦理观念，强调子女对父母的尊敬和孝顺。
同时，儒家教育强调家族贡献和维护的重要性，认为个人的成就和荣誉是家族的光荣，个体要坚持家族的团队精神和家族的传统价值观。
儒家教育强调教育的重要性并提出了具体的教育方法和原则。
儒家认为，提供良好的教育是培养人才和维护社会稳定的核心。
儒家教育上强调的“教育为止”意味着个人终生的学习和修养。
儒家教育认为，教育包括了知识的传授，道德品格的培养和个人素质的提高，培养人的品德是教育的首要目标。
儒家教育强调师德师范的重要性。
儒家认为，教育者必须成为学生的楷模，通过自身行为和修养来激励学生。
教育者应树立榜样，为学生传授正确的知识和正确的价值观。
儒家认为，教育者应具备高尚的道德品德和强大的知识能力，以引导学生走向正确的道路。
儒家教育思想的哲学探讨
儒家教育思想的哲学探讨儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分，其教育思想蕴含着深邃的哲学智慧，对中国乃至世界的教育发展都产生了深远的影响。
儒家教育思想强调“仁”的核心地位。
“仁”是一种高尚的道德品质，也是教育的终极目标。
在教育中，培养学生具备仁爱之心，能够关心他人、尊重他人、帮助他人，是儒家教育的首要任务。
这种仁爱并非狭隘的个人情感，而是一种广泛的、对所有人的关爱。
通过教育，让学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，从而建立和谐的人际关系。
“有教无类”是儒家教育思想的另一个重要理念。
这一理念体现了教育公平的原则，认为不论出身贵贱、贫富、智愚，人人都有接受教育的权利。
这打破了当时贵族阶层对教育的垄断，为社会各阶层的人才培养提供了机会。
从哲学角度来看，它反映了对人的平等尊重和对个体发展潜力的信任。
无论一个人的背景如何，都有可能通过教育实现自我提升和社会价值的创造。
儒家重视道德教育，将其置于教育的首位。
认为一个人的品德修养比知识技能更为重要。
“德者，本也；财者，末也。
”只有具备良好的品德，才能正确地运用所学的知识和技能，为社会做出有益的贡献。
在道德教育中，儒家倡导通过榜样的力量来引导学生，如孔子本人就是弟子们的道德楷模。
同时，也强调自我反省和自我约束的重要性，“吾日三省吾身”，让学生不断反思自己的行为和思想，以达到道德的完善。
在教学方法上，儒家主张“因材施教”。
每个学生都有其独特的个性、兴趣和能力，因此教育不能采用一刀切的方式。
教师要了解学生的特点，根据学生的不同情况进行有针对性的教育。
这种方法体现了对个体差异的尊重和关注，从哲学层面看，它反映了事物多样性和特殊性的客观规律。
只有因材施教，才能充分发挥每个学生的潜力，实现教育的最佳效果。
儒家还强调“学思结合”。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”学习知识是基础，但如果只是死记硬背而不思考，就无法真正理解知识的内涵和价值；而如果只是空想而不学习，也会陷入迷茫和困惑。
简述对儒家几点思想的思考
简述对儒家几点思想的思考儒家思想作为中国传统思想的重要组成部分，对中国社会的影响深远。
其核心价值观围绕着仁、义、礼、智、信的五常而展开，强调人伦关系的和谐、治国平天下，以及个人修养与社会责任的统一。
下面，我将从礼义道德、仁爱关怀、教育与修身、政治治国、社会伦理等几个方面进行对儒家思想的思考。
儒家思想强调仁爱关怀。
仁即人与人之间的亲密和和睦关系。
儒家认为，人性本善，每个人都有发展自己的潜力，实现自身价值的权利。
人们应该发扬仁爱之心，关心他人的需要，尊重他人的尊严。
儒家主张以仁爱之心来构建人际关系，通过关怀和支持来激发他人的发展潜力，以实现人与人之间的和谐共处。
儒家思想强调教育与修身。
儒家认为，教育是培养人才和改善社会的重要手段。
儒家教育强调启发和引导，注重塑造人的品格和人格，通过良好的道德修养来影响人的行为和思维方式。
儒家追求全面发展，注重知行合一，即知识和实践相结合。
儒家主张通过学习和修身来提高个人的思想道德水平，并通过自身的行为来影响他人，以达到社会的和谐与进步。
第四，儒家思想对政治治国有着重要的影响。
儒家将政治看作是治理国家和管理社会的艺术，主张君主政治，强调君臣之间的责任和义务。
儒家追求仁政，主张以德治国，通过道德的力量来推动社会的发展。
儒家注重德治，认为政治行为应该是高尚、正直的，政府应该以公平、公正的方式管理社会，以保障人民的利益和福祉。
儒家思想关注社会伦理。
儒家认为，家庭是社会的基本单元，注重家庭伦理关系的和谐。
儒家强调孝道，主张子女要尽孝道，敬爱父母，以及尊亲守节的道德标准。
儒家还非常注重社会的公德，主张公义、诚实、守信，强调人们应该遵守社会规范和道德准则，维护社会秩序和公平正义。
儒家思想的核心思想是以仁为本，强调人伦关系的和谐、治国平天下，以及个人修养与社会责任的统一。
这些思想观念在中国的传统文化和社会生活中产生了深远的影响，不仅对个人的道德修养和人际关系有着积极的引导作用，也为社会的稳定与进步提供了重要的基础。
儒家的哲学思想及对教育的影响研究
儒家的哲学思想及对教育的影响研究儒家是中国古代的一种哲学流派，其思想在中国历史上有着深远的影响。
儒家强调的是人的修养、礼仪、道德、孝顺等，这些思想对中国古代和现代的教育都产生了重要的影响。
本文将对儒家的哲学思想及其对教育的影响进行研究，探讨儒家思想在教育领域的作用和意义。
一、儒家的哲学思想儒家的哲学思想主要体现在儒家经典《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等文献中。
儒家思想的核心是儒家的伦理道德观，主张仁爱、礼仪、忠恕、孝道等道德伦理观念。
儒家思想追求的是人与人之间的和谐关系，注重修身、齐家、治国、平天下，提出了以“仁”为中心的伦理道德体系。
儒家思想强调的是人的修养和道德品质，认为人应该塑造自己的品德和人格，追求圣贤之道，实现个体的完善和超越。
儒家思想注重的是“修己以安人”、“治人以安天下”，认为教育应该以培养人的品德和修养为核心，使人成为德才兼备、能够为社会、国家作出贡献的人才。
二、儒家对教育的影响1. 培养德才兼备的人才儒家对教育的影响主要体现在其培养人才的理念上。
儒家思想认为，人应该追求完善自己的品德和道德修养，力求德才兼备，这也是儒家对教育的要求。
儒家认为，教育的目的是培养德才兼备的人才，使其能够胸怀大志，以仁爱、礼仪、孝顺等道德理念来影响和改变社会，为国家和社会的发展作出贡献。
2. 儒家教育的内容和方式儒家对教育的影响还体现在其教育的内容和方式上。
儒家主张以经典为教材，注重教育的传统和历史文化的传承，培养学生对传统文化的理解和尊重。
儒家教育强调的是德育为先，注重对学生品德的塑造和培养，强调修身养德，培养学生的良好品格和道德修养。
儒家教育还注重礼仪教育和家庭教育，强调孝顺、敬老、尊师等传统的礼仪美德，提倡家庭和学校的教育相结合，使学生在家庭和学校得到全面的教育。
3. 儒家的师道文化儒家对教育的影响还体现在其师道文化的倡导上。
儒家认为，教育的核心是师生关系，强调师德的高尚和教育者的榜样作用。
儒家的哲学思想及对教育的影响研究
儒家的哲学思想及对教育的影响研究儒家哲学是中国传统思想中最有影响力的一个学派。
该哲学提出了许多理论和观点，对中国的教育也产生了深远的影响。
本文旨在详细探讨儒家哲学的思想以及其对中国教育的影响。
儒家哲学的核心思想是仁、义、礼、智、信五德。
其中，“仁”是指爱慕人类的心，在儒家观念中，人人生而有仁心，“义”是指做事情有原则有分寸，“礼”是指人与人之间的规范，“智”是指理智，指的是思维吸取知识的能力，“信”是指信仰和诚信。
这五德互相联系互相依存，是儒家思想的核心。
儒家哲学还强调孝道和家庭教育。
孝道是指尊重父母、敬重长辈、关爱同胞的道德规范，是中国传统文化中的重要价值观。
儒家强调家庭教育的重要性，认为父母应该是孩子的第一任教师，对孩子进行道德、知识和技能的教育。
儒家哲学还提出了“天命思想”和“大同思想”。
天命思想认为人生的命运是由天定的，每个人生命中所遇到的困难都有其必然存在的意义。
大同思想则强调人人平等、和平共处，主张和谐共处、和谐发展。
儒家哲学的教育思想强调“以文修身”，其目标是培养君子。
“君子”在儒家哲学中是指品德高尚、才干卓越的人，他们的特点是健康、文明、有道、知识渊博、行为规矩、仁慈等。
在儒家教育中，学生不仅要学习文化知识，还要进行礼仪教育和修身教育。
礼仪教育通常是通过模仿和实践来完成，根据尊卑、长幼、男女之别，规范人们的言行举止，从而形成良好的品德习惯。
修身教育强调的是个人品质和精神修养的提高，提倡体现仁爱、诚信、忠诚、谦虚等优秀品质的行为、语言和思维方式。
此外，儒家教育还注重实践教育，在学习之余进行实践活动，例如参加社会服务和义工活动，提升学生的社会责任感和公民意识。
自古以来，儒家哲学一直是中国传统文化的代表，对中国教育产生了深远的影响。
儒家教育以文化为基础，注重道德教育，通过礼仪规范形成优秀的个性和行为习惯。
儒家哲学的教育思想也影响了现代中国教育的发展。
当前，中国的教育系统正致力于推动素质教育和全面发展教育，儒家哲学的核心思想也得以重视和应用。
儒家哲学思想总结
儒家哲学思想总结儒家哲学是中国古代的一种思想体系，也是中国传统文化的重要组成部分。
它源自于孔子及其弟子的思考和实践，经过多代儒家学者的不断补充和修正，形成了自己独特的理论体系。
儒家思想主要关注人的道德修养、人伦关系、政治治理等方面，强调人与人之间的和谐相处和社会秩序的维护，对中国历史和社会产生了深远影响。
儒家思想的核心概念是仁、义、礼、智、信。
其中，仁是儒家的核心价值观，意味着人的真善美的发展和充实，强调对他人的关爱与帮助；义是一种道德准则，要求人们在行为上做到公正、正直、无私；礼则是一种行为规范，主要体现在人们的仪表、言谈举止、礼仪活动上，用来维系社会秩序和人伦关系的和谐；智是指人们的思维能力和对知识的追求，强调在实践中的智慧积累和运用；信则是儒家强调的人际关系中的重要品德，代表着人们之间的真诚和信任。
儒家哲学强调的是人与人之间的和谐相处和社会秩序的维护。
根据儒家思想，一个完善的人际关系是一个和谐的社会的基础。
这一观点体现在儒家思想对人伦关系的强调上。
儒家提出了“五伦”之说，即君臣、父子、夫妻、兄弟和朋友之间的关系。
在儒家看来，这些关系是人类社会中最重要的关系，要通过在伦理关系中实践仁爱、尊重、谦虚等品德，使这些关系更加和谐。
儒家思想还强调了人的道德修养和自我完善。
儒家认为，一个人应该在实践中修养自己的道德品质，追求仁义道德的完善。
为此，儒家提出了“修身、齐家、治国、平天下”的理念，强调个体在家庭、社会和国家层面的责任和作用。
儒家认为，通过自我的修养和道德实践，个体才能实现自己的真善美，也才能对社会做出更大的贡献。
儒家思想对政治治理也有一定的启示。
儒家认为，一个国家的政治体制应该以仁义为核心，通过明君、贤臣的治理来实现社会的和谐与发展。
儒家主张以德治国，通过以身作则、倡导道德行为来影响他人，促进社会的和谐和进步。
此外，儒家还重视民主与民生，主张君主与民众之间的和谐关系，强调尊重人民的权利和福祉。
论述中国传统儒家教育哲学主张的基本内容
导言我国传统儒家教育哲学是我国文化传统的重要组成部分，其理念和思想对我国社会和教育产生了深远的影响。
在本文中，我们将从深度和广度的角度，全面探讨我国传统儒家教育哲学主张的基本内容，并探寻其对当代教育的启示。
通过对儒家教育哲学的解读，我们可以更深入地理解我国传统文化的智慧，并思考其在当代教育中的价值。
第一部分：儒家教育哲学的理论基础儒家教育哲学的理论基础主要包括“仁”、“礼”、“义”、“智”、“信”等概念。
其中，“仁”是儒家教育的核心理念，强调人际关系中的仁爱之情和和谐共处。
“礼”、“义”、“智”、“信”等概念也贯穿于儒家教育的各个方面，构成了儒家教育哲学的基本内容。
第二部分：儒家教育哲学在教育中的运用儒家教育哲学强调“教育独立于养育”，提倡“以学问修身”，注重培养学生的人文精神、道德品质和社会责任感。
在教育中，儒家思想主张师道相传，注重师生关系的和谐，强调学生的自我约束和自我修养。
儒家教育主张尊重学生的个性差异，以因材施教，注重个性化教育。
第三部分：儒家教育哲学对当代教育的启示在当代教育中，儒家教育哲学的核心理念仍然具有重要的启示意义。
面对当代社会的价值观念混乱和道德困境，儒家强调的人文精神和道德品质有助于引导学生正确的人生观和价值观。
儒家教育哲学中尊重个体差异的理念也能为当代教育提供参考，促进个性化教育的发展。
另外，儒家教育哲学中强调的师生关系和和谐相处的理念也有助于改善学校教育中的师生关系，营造良好的教育氛围。
总结部分通过对我国传统儒家教育哲学的全面探讨，我们不仅对儒家教育的基本内容有了更深入的了解，也对儒家思想在当代教育中的启示有了深刻的认识。
儒家教育哲学以其独特的人文精神、道德品质和社会责任感，为当代教育提供了宝贵的借鉴和启示，有助于培养学生全面发展的人才。
当代教育应当继承和发扬儒家教育的优秀传统，将其融入到教育实践中，促进教育的发展和进步。
个人观点我认为，儒家教育哲学中所强调的人文精神、道德品质和社会责任感对当代教育仍然具有十分重要的启示意义。
总结儒家教育思想
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参悟儒家教育哲学的思想
作者：王信芳
来源：《读写算》2011年第04期
教育哲学是一门新兴的、边缘性学科，是整个教育科学中的一个重要的分支学科，又是教育科学中一门具有方法论性质的学科。
在古代与近代，教育与哲学的关系十分密切，教育实践、教育改革需要哲学作为指导，而教育往往是哲学思想的实验或实践，哲学的精华是教育哲学。
这种特征，在先秦时代的哲学家、教育家孔子、孟子、荀子的学说中表现得尤其突出，《论语》、《孟子》、《荀子》、《礼记》、《易传》等论著中蕴藏着丰富的教育哲学思想，要建构具有中国特色、气派的教育哲学体系，除吸取西方现代教育哲学中有价值的思想外，尤其要重视发掘、整理、研究和创造性地诠释中国古代、近代教育哲学思想。
中国儒家教育哲学是中国传统教育哲学中的一部分，“是在中国历史上形成的，经过不断创造和改革并变化了的形式存在于现代教育之中的教育哲学观念和思考教育问题的方式”。
儒家教育哲学有着非常丰富的思想智慧，它的某些思想与方法，能给我们今天的教育教学活动带来很大的启发与影响。
在两千多年的中国封建社会中，儒家是中国传统文化的主体，特别是自汉代“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒学成为中国社会意识形态的核心，统治思想界达千年之久。
“在漫长的岁月里，儒学思想随着社会历史的变化与发展，经历了几次重大的转变，并由此表现出几个不同的发展阶段。
在儒家思想发展中，曾与道家思想结合而出现的魏晋玄学，与佛家思想结合而出现的宋明理学，同近代西方哲学和科学思想结合而出现的新儒学。
”[2]儒家思想虽在不断变化之中，但也有本质的不变的东西，那便是儒家教育哲学的一些基本特点。
教育哲学为实践哲学之一，是从全体人生经验上、全部民族文化上，阐释整个教育历程的意义和价值，给教育实践确立目标、理想或方向，有助于提高教育工作者的理论思维水平，对教育实践中提出的新课题做出科学的回答，对教育的发展做出合理的预测，成为自觉的、有创造精神的教育家。
在西方，从苏格拉底、柏拉图到杜威、赫钦斯，在中国，从孔子、老子到蔡元培、陶行知，凡是在教育改革上作了卓越贡献的伟大的教育家，都具有自己风格独具、体系完备的教育哲学思想。
儒家学派的代表人物孔子、孟子与荀子的教育哲学思想，在中国教育哲学思想史上占有重要的地位，是中国文化史中光彩夺目的明珠。
深入地、全面地、系统地研究先秦儒家教育哲学思想，是一项亟待于填补的学术空白。
中国教育哲学思想史，是研究中国教育哲学思想的萌芽、诞生、形成、成熟及变化发展的历史，儒家学派，尤其是先秦儒家学派代表人物孔子、孟子和荀子，是中国古代伟大的教育家、思想家、哲学家，他们在改革教育的实践活动中，遇到了许多亟待解决的实际问题，并对这些问题作了深刻的反思，积有丰富的经验和建构了系统的理论。
他们的教育哲学思想对秦汉以后的教育家产生了深远的影响，成为中国古代教育哲学思想的主流，直接地或间接地促成一体多元的中华民族文化及中国人的性格的形成。
凡是在中国古代、近代教育事业上卓有建树的
教育家，如董仲舒、王充、郑玄、颜之推、王通、韩愈、胡瑗、欧阳修、王安石、张载、程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明、王船山、黄宗羲、顾炎武、颜元、戴震、康有为、严复、梁启超、章太炎、蔡元培等等，几乎都受到儒家教育哲学思想的影响，他们或者以儒家教育哲学思想为根基，结合自己要解决的教育实践中的基本问题进行哲学反思，对儒家教育哲学思想作新的诠释；或者以儒家教育哲学思想为主导，吸取道、墨、法诸家以至佛教、西方的教育哲学思想，扩充为更庞大的体系；或者对儒家教育哲学思想进行严肃的批判，在批判中受到新的启示，激发创造智慧和开拓新的路径。
直至20世纪80年代，儒家教育哲学思想对中国、日本、新加坡、韩国以及欧美国家的教育家，还产生着直接或间接的影响。
熊十力、梁漱溟、冯友兰、钱穆、牟宗三、唐君毅、方东美、徐复观、余英时、成中英、刘述先、杜维明，对儒家教育哲学作了新的诠释、赋予它新的意义及促使它创造性的转换。
钱穆在《孔子思想与世界文化新生》中指出：“今天的世界大问题，正本清源，首应著重于教育问题上。
”“孔子思想，本于人心，达于大同，始乎人文，通乎天地。
其亲切、平实、简易、单纯之教育宗旨与其教育方法，必将为世界文化奠其基础，导其新生。
”(《孔子与论语》第十四篇)可见，研究儒家教育哲学思想，不仅是撰写中国教育哲学思想史的首要课题，而且也具有现实意义。
中国教育哲学的重建，有赖于对历代教育哲学思想的严肃批判，在东西方文化接触、冲突、互渗、融会的时代，先秦儒家教育哲学由于它深刻博厚的理论和丰富具体的教育经验，必将给人们以新的启示与开拓新的视野。
尤其是儒家以“和谐辩证法”为核心建构的人的全面发展学说，将会以其独特的价值启导人们反省现代的教育危机与精神危机。
溯源立大，综合创新，这是建构现代教育哲学的必由之路。