简单道理：鱼竿和鱼
幼儿园哲理小故事十篇
幼儿园哲理小故事十篇1.幼儿园哲理小故事从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
感悟：只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
2.幼儿园哲理小故事一个人要穿过沼泽地，因为没有路，便试探着走。
虽很艰险，左跨右跳，竟也能找出一段路来，可好境不长，未走多远，不小心一脚踏进烂泥里，沉了下去。
又有一个人要穿过沼泽地，看到前人的脚印，便想：这一定是有人走过，沿着别人的脚印走一定不会有错。
用脚试着踏去，果然实实在在，于是便放心走下去。
最后也一脚踏空沉入了烂泥。
又有一个人要穿过沼泽地，看着前面两人的脚印，想都未想便沿着走了下去，他的命运也是可想而知的。
……又有一个人要穿过沼泽地，看着前面众人的脚印，心想：这必定是-条通往沼泽地彼端的大道，看，已有这么多人走了过去，沿此走下去我也一定能走到沼泽的彼端。
于是大踏步地走去，最后他也沉入了烂泥。
哲理：世上的路不是走的人越多了越平坦越顺利，沿着别人的脚印走，不仅走不出新意，有时还可能会跌进陷阱。
鱼与鱼竿的哲理故事
鱼与鱼竿的哲理故事
导读：鱼与鱼竿
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的`鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
启示：一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
【鱼与鱼竿的哲理故事】
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4.一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼哲理故事
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上文是关于鱼与鱼竿的哲理故事，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案（一）（一）简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人，他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——（）意味悠长——（）2、结合短文理解词语。
硕大：狼吞虎咽：3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么？5、这篇文章给你怎样的启示，请结合生活实际说说自己的理解。
（二）父亲说：“花生的好处（chǔchù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜlù）的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是。
母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案(一)
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案(一)（一）简单道理从前；有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中；一个人要了一篓鱼；另一个人要了一根鱼竿；可是；他们分道扬镳了.得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼；他狼吞虎咽；还没有品出鲜鱼的肉香；转瞬间；连鱼带汤就被他吃个精光.不久；他便饿死在空空的鱼篓旁.另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿；一步步艰难的向海边走去.可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时；他的最后一点力气也使完了.他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间.有另外两个饥饿的人；他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼.只是他们并没有各奔东西；而是商议共同去寻找大海.他们每次只煮一条鱼.他们经过遥远的跋涉来到海边.从此；两个人开始了捕鱼为生的日子；几年后；他们盖起了房子；有了各自的家庭子女；有了自己建造的渔船；过上了幸福安康的生活.一个人只顾眼前的利益；得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远；但也要面对现实的生活.只有把理想和现实结合起来；才有可能成为一个成功的人.一个简单的道理；却能给人意味悠长的启示.1、写出下列词语的近义词.恩赐——（）意味悠长——（）2、结合短文理解词语.硕大：狼吞虎咽：3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益；得到的终将是短暂的欢愉.”的句子.4、“一个简单的道理；却能给人意味深长的启示.”这个简单的道理是什么？5、这篇文章给你怎样的启示；请结合生活实际说说自己的理解.（二）父亲说：“花生的好处（chǔchù）很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里；不像桃子、石榴、苹果那样；把鲜红嫩绿（lǜlù）的果实高高挂在枝头上；使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上；等到成熟了；也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实；必须挖起来才知道.”我们都说是.母亲也点点头.父亲接下去说：“所以你们要像花生；它虽然不好看；可是很有用.”我说：“那么；人要做有用的人；不要做只讲体面；而对别人没有好处的人.”1、我会划去文中括号里不正确的读音和字.2、我会按要求写词语.写出反义词：爱慕——（）有用——（）好处——（）写出近义词：可贵——（）体面——（）爱慕——（）立刻——（）3、父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来.4、父亲把花生和（）、（）、（）相比；说明花生没有（）；却具有（）.5、对“人要做有用的人；不要做只讲体面；而对别人没有好处的人”；你是怎么理解的？6、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？7、这个文段选自《》；作者是（）（三）花的启示在我家的小院里；种着两种花——牵牛花和郁春棒.这是两种品格不同的花.牵牛花一向是把根埋在土里；依靠葡萄架向上爬；它纤细的身体那样柔弱；仿佛一阵风就能吹倒似的.而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里；依靠自己吸收的养料；在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着.春暖花开的季节；牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花.它躺在毛茸茸的叶子上；吹着喇叭；炫耀着自己的美貌.在又大又圆的绿叶上；郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花.白花绿叶；非常淡雅；但它并没有为此而飘飘然；而是默默地散发出浓郁的芳香.一进入秋天；牵牛花枯黄的叶子纷纷落下；花茎也渐渐枯萎；最后结出几粒干瘪的种子就死了.郁春棒也脱去翠绿的外衣；只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面；待到和煦的春风再度吹拂大地；就又破土萌发.在社会上；有的人肤浅软弱；有的人扎实坚强.有的人取得一点成绩就居功自傲；有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀.有的人遇到困难就心灰意冷；有的人无论遇到什么挫折都毫无畏惧；对未来充满信心.这是两种截然不同的人.花没有思维；它只能按自己的本性生存于世.人是有思想、有头脑的；能自己决定怎样做人.1、选择正确答案.“飘飘然”应理解为（）A、骄傲起来B、随风飘舞2、选择正确答案.“再度”中的“度”字应解释为（）A、度过B、次3、选择正确的说法；可多选.（）A、1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强.B、社会上有的人像郁春棒；有的人像牵牛花；看你自己决定怎样做人.C、牵牛花的特点是肤浅；骄傲自大.D、郁春棒的特点是脚踏实地；勇往直前；不炫耀；无私奉献.4、围绕“花是没有思想能力的；它只能按照自己的本性生存于世；人是有思想、有头脑的；能自己决定怎样做人.”这段话说说你的体会.（四）生命的价值有一个生长在孤儿院中的男孩儿；常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子；或者究竟有什么意思呢？”院长总．笑而不答.有一天；院长交给男孩一块石头；说：“明天早上；你拿这块石头到市场去卖；但不是‘真卖’.记住；不论别人出多少钱；绝对不能卖.”第二天；男孩儿蹲在市场角落；意外地有好多人要向他买那块石头；而且价钱愈出愈高.回到院里；男孩儿兴奋地向院长报告.院长笑笑；要他明天拿到黄金市场去叫卖.在黄金市场；竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头.最后；院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果；石头的身价较昨天又涨了十倍；更由于男孩儿怎么都不卖；竟被传扬成“稀世珍宝”.男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院；将这一切禀报院长.院长望着男孩；徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样；在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头；由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值；被说成稀世珍宝.你不就像这块石头一样？只要自己看重自己；自我珍惜；生命就有意义；有价值.”1、第二自然段中加点的字“总”与上文哪个词相照应？这两个词说明了什么？2、第5自然段中加点的字“竟”能否去掉？为什么？3、结合上下文说说“院长叫小男孩把石头拿到宝石市场上去展示”；为什么不说“卖”；而是说“展示”？4、普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？（五）当仓颉把造的字写给人们看时；大家高兴极了；七嘴八舌地议论着；说这个字躯干弯曲；末（稍梢）放纵；那个字两边修长；躯干矮短；这个字外部轻灵；内部紧凑；那个字不方不圆；若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕挠）；那个字似鹰隼雄立……还有的人评说；远看这些字；有如鸿鹄群游；迂回（棉绵）延；近看这些字；好像布阵排兵；井然有序.1、用“\”划去文中括号里不正确的字.2、个下面加点的字选择正确的读音.仓颉．（jíjié）鸿鹄．（húhào）3、解释下列词语的意思.迂回绵延：井然有序：4、文中把汉字比喻成（）、（）、（）、（）；足见汉字的生动形象.（六）这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下；它们更能生发出无穷无尽的变化；或挺拔如峰；或清秀如溪；或浩瀚如海；或凝滑如脂.它们自身就有一种智慧的力量；一个想象的天地；任你尽情飞翔于驰骋.在人类古老的历史长河中；有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字；给使用它的人带来了诗的灵性.看着这些有色彩、有声音、有气味的字词；怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！1、填空.“这是一些多么可爱的小精灵啊！”“这”指的是（）.在书法家的笔下；它们或挺拔（）；或清亮（）；或浩瀚（）；或凝滑（）.2、“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字；给使用它的人带来了诗的灵性.”这句话是（）A、疑问句B、设问句C、反问句3、从文中找出一个反问句画“——”；然后改写成陈述句.4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？（七）明太祖朱元璋出身贫寒；放过牛；当过和尚.小时候没有机会念书.但他是一个很有抱负的人；经自己刻苦学习；颇通文墨；会吟诗作文；还特别喜欢题联.传说；朱元璋无论行军打仗；饮酒下棋；微服出访；登堂进庙；都喜欢谈论对联.更常常对大臣、文人、农民；甚至对儿童；更常常和他们对对.朱元璋出兵打姑苏那年；行军中就以“天口”二字；题写了一上联：天下口；天上口；志在（）（）；谋臣刘基（刘伯温）一听；知道朱元璋将“天口”二字上下各一拼；即拼出这两字.于是；他以“人王”二字；绝妙地对出了下联：人中王；人边王；意图（）（）.又有一次；朱元璋与刘基下棋；朱元璋吟了一阙上联；示意刘基应对.联文是：天作棋盘星作子；日月争光；刘基脱口答道：雷为战鼓电为旗；风云际会.1、你能推想出朱元璋的上联中的两个字吗？2、你能推想出刘基的下联中的两个字吗？（八）特别的爱妈妈对儿女的爱各不相同我妈妈对我的爱就很特别.小时候；我摔了跤；妈妈从不扶我一把；非要我自己爬起来.学校组织春游；妈妈不给我冰糕钱；叫我带水壶.平时；不管是扣子掉了；带子断了；还是鞋袜脏了；妈妈都叫我自己处理.从我上幼儿园的时候起；妈妈就逼我到机关食堂去买早餐.我家住在六楼；每天早晨六点半钟；我就被妈妈从梦中叫醒；无可奈何地揉揉眼睛；嘟着小嘴；拖着无力地双腿走向食堂……▽一个冬天的早晨；天特别冷；我两手端着盛满的饭盒；一步一挨地回家的路上走着.进了宿舍；快上楼了；我两手发烫；双臂酸疼；脚下一滑；滚烫的稀饭泼了我一身.我烫得跳了起来；边哭边看；两只手背都烫红了一大块.哭声惊动了底楼的王婆婆；“呀！不得了！”王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药；直往我手背上抹.她边抹边说：“你妈妈也真是的；叫这么小的孩子去打饭；今天要不是穿得厚；身上准会烫起泡.”我哭得更伤心了.妈妈闻讯跑下来；拉着我的手看了看说：“没什么；不就烫红了一点儿皮吗？路路是个勇敢的孩子；这点小事算不了什么；快回家洗一洗；换身衣服；重新去打早饭.”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上睡在床上；不知什么时候；我被痛醒了.听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么；只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头；多受点磨难；才能成为强者.我这样对待孩子；虽然无情了点儿；但是培养了她坚忍不拔的性格；独立自主的能力和不断进取的精神；这会让她终生受益的……”说话声渐渐没有了.我感觉妈妈来到我身边；替我把被字盖严后；轻轻走出了房间.顿时；我的泪水禁不住顺着眼角流了出来；我想：原来；妈妈就是这样在爱着我.我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？1、用“——”画出一处描写人物内心活动的句子.2、用“︱”把第一自然段分为两层.3、写出有“▽”的自然段的段意.4、填空.（1）“原来；妈妈就是这样在爱着我.”中的“这样爱着我”；是指：（2）文中两次出现的“特别”一词；意思不同.第一层的意思是（）；第二次的意思是（）.（3）本文着重记叙了一个冬天的早晨：（）的事；说明了我的妈妈是一个（）.（九）这些年来；我少年时代听的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”；“精彩极了”；“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎地把握住我生活的小船；使它不被哪一股风刮倒.我从心底里知道；“精彩极了”也好；“糟糕透了”也好；这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱.在爱的鼓舞下；我努力地向前驶去.1、我有一位（）的母亲和一位（）的父亲.2、两种声音是（）.它们像（）.3、文中破折号的作用是（）A、表示转折B、表示解释C、表示递进D、表示声音的延长.4、文中说“这种爱的力量是灵感和创作的源泉.”其中；“这种爱的力量”是指的什么？5、说出文中画“——”句子的意思.6、你对“精彩极了”“糟糕透了”这两种评价持什么态度？谈谈你的看法.（十）父爱一天；弟弟在郊游时被尖利得到石头割破了脚；到医院包扎后；几个同学送他回家.在家附近的巷口；弟弟碰到了爸爸.弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看；一边哭丧着脸诉苦.可是爸爸一点儿也不关心他.在他大发牢骚时；有个同学笑着劝道：“别生气；大部分老爹都这样.其实他很爱你；只是不善于表达罢了.不信你看；等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方；一定会回头看你.”弟弟半信半疑；其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同停了脚步；站在那儿注视着爸爸远去的背影.爸爸依然笃定地一步一步向前走去；好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处；就在他侧身左拐的刹那；好像不经意似的悄悄地回过头；很快地瞟了弟弟他们一眼；然后才消失在拐弯后面.虽然这一切都只发生在一瞬间；但那动作打动了在场的所有人；弟弟的眼睛里还闪着泪花.当弟弟把这件事告诉我时；我也有一种想要流泪的感觉.很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作；现在终于找到了；那就是——拐弯处的回头.1、结合课文解释词语.半信半疑：不约而同：2、弟弟为了得到父亲的关爱；如何夸大自己的伤势？3、结合原文说说文中加粗的字词的表达效果.4、父亲的回头为何会“打动了在场的所有人”？（十一）爱的故事（美安妮.尼尔康）一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命；住在楼上的一间卧室里.一天夜里；房子起火了；奶奶在抢救孙女时被火烧死了.大火迅速蔓（màn wàn）延；一楼已是一片火海.邻居已呼叫过火警；无可奈何地站在外面（观看观望）；火焰已经封住了所有的进出口.小女孩出现在楼上的一扇窗口；哭叫着救命；人群中（流传传布）着消息说：消防队员正在扑救另一场火灾；要晚几分钟才能赶来.突然；一个男人扛着梯子出现了；梯子架到墙上；人钻（zuàn zuān）进火海之中.他再次出现时；手里抱着小女孩.孩子交给了下面迎接的人群；男人消失在夜色之中.调查发现；这孩子在世上已经没有亲人了；几周后；镇政府召开群众集会；商议谁来收养这孩子.一位教师愿意收养这孩子；说她能保证孩子受到良好的教育.一个农夫也想收养这孩子；他说孩子在农场会生活得更加健康惬（qièxiá）意.其他人也纷纷发言；述说把孩子交给他们抚养的种种好处.最后；本镇最富有的居民站起来说话了：“你们提到的所有好处；我都能给她；并且能给她金钱和金钱能够买到的一切东西.”从始至终；小女孩一直沉默不语；眼睛望着地板.“还有人要发言吗？”会议主持人问道.一个男人从大厅的后面走上前去.他步履缓慢；似乎在忍受着痛苦.他（快步径直）来到小女孩的面前；朝她张开了双臂.人群一片哗然.他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤.孩子叫出声来：“这就是救我命的那个人！”她一下子蹦了起来；双手死命地抱住了男人的脖子；就像她遭难那天夜里一样.她把脸埋进他的怀里；抽泣了一会儿；然后；她抬起头；朝他笑了.“现在休会.”会议主持人宣布道……1、给文中的字选择正确的读音；对的打“√”.2、在文中的括号里选择正确的词语；对的打“√”.3、读文章；判断下列说法的对错；对的打“√”.（1）文章讲述的是一个孤女被一位富有爱心的男人收养的故事.（）（2）当小女孩面临火灾时；男人和邻居冲进火海救出了小女孩.（）（3）当小女孩没有任何亲人的时候；很多人伸出了援助之手；都愿意收养小女孩.（）（4）作者认为小女孩应该归最富有的居民收养；因为他能够给小女孩所有的好处.（）（5）文中画横线的句子是一个比喻句.（）4、文中家加粗的句子“他步履缓慢；似乎在忍受着痛苦”；“他”痛苦的原因是（）A、他认为很多人收养小女孩；但不一定出自内心；所以感到很痛苦.B、他因为收养小女孩而要增加一些经济负担而感到很痛苦.C、他为了抢救小女孩而受伤；身体有些痛苦.5、根据全文；请你做出判断；会议主持人宣布小女孩由谁来收养呢？（十二）圆明园不但建筑宏伟；还收藏着最珍贵的历史文物.上自（）的青铜礼器；下至（）的名人字画和各种奇珍异宝；所以；它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆.1860年10月6日；英法联军侵入北京；闯进圆明园.他们把园里凡是能拿走的东西；统统（）走；拿不动的；就用大车或牲口（）；实在运不走的；就任意破坏、（）.为了销毁罪证；10月18日和19日；三千多名侵略者奉命在园里防火.大火连烧了三天；烟云笼罩了整个北京城.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华；就这样化成了一片灰烬.1、按照课文内容填空.2、划横线的句子在文中起（）的作用.3、写出下列词语的近义词.收藏（）珍贵（）销毁（）4、从文中哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重？请用“﹋﹋﹋”画出来.5、为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？6、联系上下文；说说从划线的词语中体会到了什么？他们把园里凡是能拿走的东西；统统（）走；拿不动的；就用大车或牲口（）；实在运不走的；就任意破坏、（）.7、假如此时你正在圆明园的废墟旁；你想说什么？（十三）五壮士屹立在狼牙山顶峰；眺望着群众和部队主力远去的方向.他们回头望望还在向上爬的敌人；脸上露出胜利的喜悦.班长马宝玉激动地说：“同志们；我们的任务胜利完成了！”说罢；他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了；然后走到悬崖边上；像每次发起冲锋一样；第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸；相继从悬崖上往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地；气壮山河！1、给文段拟一个小标题：（）2、根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里.（1）仰着头挺着胸无所畏惧的样子.（）（2）形容气概像高山大河那样雄伟豪迈.（）（3）勇敢有气节又气魄大；勇往直前.（）（4）形容声音极大使人十分震动.（）（5）强固有力；不可动摇或摧毁；不屈服.（）3、写出下列词语的近义词.屹立（）激动（）相继（）喜悦（）眺望（）坚强不屈（）惊天动地（）4、仿写：五位壮士屹立在狼牙山顶峰；眺望人民群众和部队主力远去的方向；带着（）；带着（）壮烈跳崖.5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地；气壮山河！“这声音”指的是（）充分体现了（）.（十四）我不能忘掉祖国1908年；宋庆龄15岁；就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学；她是个文静而沉思的女孩子.她想到将来要为穷苦的祖国人民做事；就更加勤奋地学习.有一次；班里要讨论历史方面的问题；她认真地（搜收）集资料；认真地思索；做了充分准备.在讨论会上；一位美国学生站3了起来发言.他说：“我认为历史的发展是难以估计的.你们看；那些所谓文明古国；譬如亚洲的中国；已经被历史淘汰了；人类的希望在欧洲；在美洲；早我们这里……”这时；坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧缩双眉；耐心地听着美国同学的发言.那位同学刚讲完；宋庆龄就站起身来.教室里立刻安静下来了.宋庆龄显得有些激动；但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的；但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国；没有被淘汰；也不可能被淘汰.有人说中国像一头沉睡的狮子；但它决不会永远沉睡下去.总有一天；东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地；勤劳的人民；悠久的历史；富饶的物产；有无数革命志士；为了它的振兴正在进行着（艰坚）苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声.大家交口称赞：“说得好；以理服人.”“这些话多么有力量！”宋庆龄虽然身在国外；但她时时刻刻关心着国内的情况；她常对同学说“我不能忘掉祖国；我对祖国充满了理想和希望！”1、用“\”划去文中括号里错误的字和词.2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思.淘汰：交口称赞：3、仔细阅读课文；回答问题.（1）宋庆龄说：“中国没有被淘汰；也不可能被淘汰”的理由是什么？（2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”？（3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？4、读了这篇文章之后；你有什么感受和启发？（十五）爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人；他从小就受到了父亲的教育；立下了报国之志.他30岁那年；参加了礼部举行的考试；以优异的成绩获得了第一名；但遭到了大奸臣秦桧的打击；被除掉了姓名；然而；这一打击并没有使陆游灰心；回家以后；他仍然刻苦地攻读兵书；认真练武；准备为国建功立业.陆游34岁时当上了一个县官的属员；后来；他凭着才能又担任了一个较大的官职；可没过多久；他又一次因为坚决主张北伐；受到了投降派的排挤；被罢免回乡.公元1170年；45岁的陆游投奔积极抗金的王炎旗下；真正过上了军营生活；在军旅的生活中；他（）尽全力为收复祖国北方的失地而努力；他多次亲（）前线去视察；由于他亲自感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望；所以他在几年写下了不少爱国诗篇；后来；因南宋皇帝投降；陆游的愿望又一次破灭了.公元1210年；陆游已经是85岁的老人了；但他仍然念念不忘北伐；念念不忘收复北方的大好河山；有一天；他的身体十分虚弱了；躺在床上动也不能动；眼神失去了光彩；嘴里不停地喘着粗气；但是；当他看到乡亲们和他的儿子来到眼前是；忽然振作起来；瞪大了眼睛；吃力地抬起头；要儿子把纸和笔拿来；当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时；他用力支撑着；写下了《示儿》这首诗；写完之后；他慢慢闭上了眼睛；与世长辞了.陆游虽然逝世了；但他的爱国诗篇却永远为广大人民所传诵；直到今天还激（励发）着千万人的斗志.1、在短文中的括号里填入一个恰当的字.2、给括号前加点的字选择正确的解释.（1）罢免．（）回乡A、停B、免去C、完了（2）与世长辞．（）A、告别B、请求离去C、解雇3、陆游是一个爱国诗人；短文是从哪几个方面来叙述的？4、陆游为什么能在军旅生活中写下不少爱国诗篇？（十六）五位壮士（矗立屹立）在狼牙山顶峰；（回望眺望）着群众和部队主力远去的方向.他们回头望望还在向上爬的敌人；脸上露出胜利的喜悦.班长马宝玉（感动激动）地说：。
小学五年级语文阅读训练(多篇)
小学五年级语文阅读训练(多篇)篇一：人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案(一)人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案（一）（一）简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人，他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——（）意味悠长——（）2、结合短文理解词语。
硕大：狼吞虎咽：3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么？5、这篇文章给你怎样的启示，请结合生活实际说说自己的理解。
（二）父亲说：“花生的好处（chǔchù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜ lù）的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。
关于一的成语-关于一篓鱼和一根鱼竿的经典励志故事
关于一的成语|关于一篓鱼和一根鱼
竿的经典励志故事
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活的鱼。
其中一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者的恩赐的一根鱼竿和和篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海。
他俩每次只煮一条鱼一起分享，经过遥远的跋涉，当这一篓鱼吃完的时候，终于来到了海边。
从此，两人开始了捕鱼为生的日子。
几年后，他们盖起了房子，有了稳中有降自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
励志感悟：
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才
有可能成为一个之人。
有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的启示。
精选简单的道理现代文阅读题答案
简单的道理现代文阅读题答案从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、给上面的短文加个合适的题目,写在文章前面的横线上。
(2分)2、写出下列词语的近义词。
(2分)狼吞虎咽( ) 意味悠长( )3、在文中用“_______”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
(2分)4、概括这篇文章的主要内容：(3分)______________________________________________________________________ __5、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么?这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。
(6分)______________________________________________________________________ 答案1、简单的道理2、细嚼慢咽3、一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案（一）
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案（一）（一）简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人，他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——（）意味悠长——（）2、结合短文理解词语。
硕大：狼吞虎咽：3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么？5、这篇文章给你怎样的启示，请结合生活实际说说自己的理解。
（二）父亲说：“花生的好处（c hǔchù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜlù）的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
10个职场早会励志小故事大智慧
10个职场早会励志小故事大智慧故事1：简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
仅仅他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
故事2：右手握左手桌上流行一首顺口溜：握着老婆的手，好像右手握左手。
每当有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便会意地放声笑起来，气氛立刻就轻松了。
当然，这是基于人家对该顺口溜的一致理解——感觉准确，描述到位。
有一天在餐桌上有人又念起这段顺口溜，男人们照例笑得起劲。
后来发现餐桌上的一位女人没笑。
男人们忙说闹着玩别当真。
没想到女人认真地说：最妙的就是这“右手握左手”。
第一，左手是最能够被右手信赖的;第二，左手和右手彼此都是自己的;第三，别的手任怎么叫你愉悦兴奋魂飞魄散，过后都是能够甩手的，只有左手，甩开了你就残缺了，是不是?一桌子男人都佩服，称赞女人的理解深刻而独到，妇人淡淡地说：有什么深刻而独到，不妨回去念给你们各自的老婆听听，看她们说些什么。
男人当中有胆子大的果然回去试探老婆，果然老婆们的理解均与餐桌上的女士相同。
简单的道理现代文阅读题答案
简单的道理现代文阅读题答案简单的道理现代文阅读题答案从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、给上面的短文加个合适的题目,写在文章前面的横线上。
(2分)2、写出下列词语的近义词。
(2分)狼吞虎咽()意味悠长()3、在文中用“_______”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
(2分)4、概括这篇文章的主要内容：(3分)___________________________________________________ _____________________5、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么?这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。
(6分)___________________________________________________ ___________________答案1、简单的道理2、细嚼慢咽3、一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
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鱼竿和鱼
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
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