小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案-8.2
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。
2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。
3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。
4、敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。
教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。
教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
教学预案:一、情境导入，提出数学问题:1. 出示情境图，学生观察，提出问题：每本笔记本3.4元，每支钢笔8元，每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。
你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？预计学生会提出加减和减法的问题：（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？……2.你能列式吗？口答算式。
根据学生的回答板书算式：4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.654.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.653.揭题:小数加减法(板书课题)（设计意图：教师注重在创造性使用教材时将数学问题生活化，努力让学生体会数学与生活和社会的联系，了解数学价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
数学问题生活化，既是学习和理解数学知识的需要，也是体会数学价值的需要。
生活中学生接触到的数学问题不少，为了解决这些数学问题，学生需要对接触到的数据，信息进行整理，分析，建立数学模型，再运用所学知识解决问题。
本课把一些枯燥的计算，通过创设与学生息息相关的生活情境，由生活情境引出数学问题。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、知识目标1.了解小数的加法和减法的概念2.能够使用竖式计算小数的加法和减法3.能够运用小数的加法和减法解决实际问题二、能力目标1.通过小组合作讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力2.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的计算能力三、教学重点小数的加法和减法四、教学难点实际问题的应用五、教学过程1.知识导入小学生学习小数的时候，我们曾经让他们观察一些物品，如饮料瓶、薯片袋等，并问他们这些物品里面有几分之几的空气或者糖分，以此让他们理解小数的概念。
今天，我们将通过实例演示和小组合作讨论的方式进一步让他们了解小数的加法和减法。
2.讲解小数的加法和减法1.小数的加法小数的加法和整数的加法十分类似，只需要把小数点对齐后按位相加，并且要注意进位即可。
例如：1.23 + 4.56 = 5.792.小数的减法小数的减法也和整数的减法很相似，只需要把小数点对齐后按位相减，并且要注意借位和退位即可。
例如：4.56 - 1.23 = 3.333. 实例演示和小组合作讨论请每个小组选出一个代表来，分别从下面两道题目中选择一道题目进行演示：1.冰柜里原有 4.56 千克肉，又添加了2.34 千克，现在一共有多少千克肉？2.小明手中有 5.67 元钱，他又向父母借了 2.34 元钱，现在他共有多少元钱？4. 结束语小数的加法和减法是小学数学中的一个重要内容，今天我们讲解了小数的加法和减法的方法，也在实际问题中进行了演示和讨论。
希望大家在学习数学的时候，能够认真思考，好好合作，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
六、作业1.完成教材上本节课后面的练习2.根据生活中的实际问题编写小学数学作业，要求其中涉及小数的加法和减法，并在下节课上进行讨论七、教学反思教师可利用小组合作和演示的方式，让学生们在实践中更好地理解和掌握小数的加法和减法的方法。
另外，也可以鼓励学生们自己编写小学数学作业，并在下节课上进行讨论，以提高学生的思考和解决问题的能力。
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案篇1一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。
而且四年级学生已具备了一定的生活经验。
因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
二)、初步尝试小数加减法通过郭晶晶、吴敏霞、帕卡林娜三人的得分，能计算小数的加减法1.这里的得分数据来源于2004年奥运会的成绩，修理又不同于原数据。
人教版小学四年级下册数学《小数的加法和减法》教学设计
《小数的加法和减法》教案教学目标1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。
2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
教学重点小数加、减法的意义和计算法则。
教学难点理解“小数点对齐”的道理。
教学步骤（一）铺垫孕伏1．笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克。
两个小队一共采集了多少克？（投影片1）读题，用竖式解答。
（一人板演，其他人在本上做）2．整数加、减法的意义和计算法则。
（结合上题的订正进行提问）（二）探究新知1．教学例1：（演示课件“小数的加、减法”）下载（1）出示例1（变复习题第2题为例1）。
教师明确：复习题2题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今天所要学习的例1。
（2）读题，找出已知条件和所求问题。
（3）教师提问：怎样列式？（4）小组讨论：求什么？为什么要用加法计算？例1与复习题中的2题比较有什么相同的地方？（5）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算。
列式为 3.735＋4.075（板书）（6）教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。
（板书：小数加法的意义）（7）列竖式：小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算）教师板书： 3.735＋4.075（8）引导学生两式比较：左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，右式是把千克数改写成克数，（板书：千克数改写成克数）把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。
（9）学生试算 3.735＋4.075（一人板演，其他人在本上做）（10）教师提问：得数7.810末尾的“0”怎样处理？为什么能去掉？引导学生说一说，用坚式计算 3.735＋4.075时，先做什么，再做什么，最后做什么？（11）反馈练习：列出0.604＋0.825 7.58＋26.08的竖式和教材第111页“做一做”中的题目。
人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案
人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版数学四年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的运算规则有一定的了解。
但小数的加法和减法与整数的运算有所不同，需要学生能够理解小数点的作用和小数位的意义，能够进行小数的竖式运算。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算规则。
2.培养学生能够正确进行小数的竖式运算。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的处理和小数位的对齐。
2.小数的竖式运算方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等方法进行教学。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的运算规则，通过PPT课件和黑板演示，让学生理解小数点的处理和小数位的对齐。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加法和减法的竖式运算练习，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数加法和减法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何将小数加法和减法应用到生活中，如购物、计算长度等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数加法和减法的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数加法和减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书小数加法和减法的运算规则，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共50分钟。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在本节课中，我创设了一个购物的情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入到小数的加法和减法运算。
《小数的加法和减法》四年级数学教案
《小数的加法和减法》四年级数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《小数的加法和减法》。
本节课主要学习小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
具体内容包括：小数点对齐的方法，相同数位对齐的加减法运算，进位与退位的处理，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
难点：进位与退位的处理，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、小数计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商场购物的情景，引导学生观察价格标签，发现小数加减法的实际应用。
2. 讲解笔算方法：教师在黑板上示范小数加减法的笔算方法，讲解小数点对齐的重要性，以及相同数位对齐的规则。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
4. 随堂练习：教师给出几道小数加减法的练习题，学生独立完成，教师及时进行讲解和指导。
5. 应用题解答：教师给出几个实际问题，引导学生运用小数加减法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：小数加减法的笔算方法，例题的解题步骤，以及实际问题的解答。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计2.3 + 1.54.6 2.13.8 + 0.9妈妈去超市买了2斤苹果，每斤3元，还买了1斤香蕉，每斤2元。
请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生课后进行自主学习，提高学生的数学素养。
《小数的加法和减法》四年级数学教案设计完毕。
重点和难点解析1. 小数点对齐的方法：在小数加减法中，小数点的对齐是非常关键的。
北师大版小学四年级下册的数学教案
北师大版小学四年级下册的数学教案《小数的加法和减法》一、教学目标1.让学生掌握小数的加法和减法运算方法，能够熟练地计算小数加减法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：小数的加法和减法运算方法。
难点：小数加减法的运算顺序和进位、退位处理。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.回顾旧知识：引导学生复习小数的概念、性质以及小数的读写方法。
2.提问：同学们，我们已经学习了小数，那么你们知道小数加减法吗？今天我们就来学习小数的加法和减法。
（二）新课讲解1.讲解小数加法（1）引导学生观察例题，分析例题中的加法运算方法。
（2）讲解小数加法的运算步骤：相同数位对齐，从低位算起，按整数加法的法则进行计算。
（3）讲解小数加法的进位规则：当小数点后位数相加满10时，要向前一位进1。
2.讲解小数减法（1）引导学生观察例题，分析例题中的减法运算方法。
（2）讲解小数减法的运算步骤：相同数位对齐，从低位算起，按整数减法的法则进行计算。
（3）讲解小数减法的退位规则：当小数点后位数不够减时，要向前一位借1。
（三）课堂练习1.请同学们完成练习题1、2、3，巩固小数加法和减法的运算方法。
（四）课堂小结2.强调小数加减法运算中的注意事项。
（五）课后作业1.完成课后练习题4、5、6。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过讲解例题、课堂练习等形式，让学生掌握了小数加法和减法的运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的学习兴趣。
同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、教学延伸1.引导学生探索小数乘除法的运算方法。
2.举办小数加减法竞赛，提高学生的运算速度和准确性。
本节课我们学习了小数的加法和减法，掌握了小数加减法的运算方法。
希望同学们在课后加强练习，不断提高自己的运算能力。
下节课我们将继续学习小数的乘除法，期待同学们的精彩表现！重难点补充：一、教学重点补充小数点对齐的重要性：小数加减法的关键在于小数点对齐，确保相同数位相对应，这一点是学生容易忽视的。
著名机构四年级数学下册同步讲义8.2小数加减法的简便计算(教师版)
小数加减法的简便计算（教师版）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容小数加法的简便计算课型一对一/一对N教学目标整数加、减法的运算定律和性质在小数加、减法中同样适用。
能根据数据的特点正确应用加、减法的运算定律进行一些小数的简便计算。
重、难点小数加减法的简便课首沟通师：我们学习了哪些运算定律？生：加法的交换率和结合律、乘法的交换律、结合律和分配律。
加法：交换律 A＋B＝B＋A结合律A＋B＋C＝A＋(B＋C)乘法: 交换律A×B＝B×A结合律A×B×C＝A×(B×C)分配律(A＋B)×C= A×C＋B×C知识导图课首小测1.[整数加减运算] [难度：★★ ] 根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
（1）□ + 56 = 138 + □（2） 64 + 35 = □ + □（3）97 + 61 +39 = 97 + （□ + □）（4）172 +（279 +128 ）= （172 + □ ）+ □（5）24 +（186 + □）= （□+ □） +238（6）（□+ □）+22 = 136 + （78 + □）【参考答案】（1）138；56；（2）35；64；（3）61；39；（4）128；279；（5）238；24；186；（6）136；78；22。
2.[整数加减运算] [难度：★★ ] 计算下面各题。
【参考答案】810；354；234；660；50；637。
【题目解析】四则计算顺序：括号——乘除——加减。
=90×9=410-（48+8）=810 =354=702÷3=360+300=234 =660=600÷12=534+103=50 =637导学一：整数的加法交换律和结合律知识点讲解 1：整数的加法交换律例题1. [整数加减运算] [难度：★★ ] 36+125+75【参考答案】236【题目解析】36+125+75=36+（125+75）=2362. [整数加减运算] [难度：★★ ] 47 + 68 + 53【参考答案】168【题目解析】47 + 68 + 53=47+53+68=168【学有所获】65 + 248 + 1353. [整数加减运算] [难度：★★ ] 423 + 267 + 277【参考答案】967【题目解析】423 + 267 + 277=423+277+267=967我爱展示1. [整数加减运算] [难度：★★ ] 357＋288＋143【参考答案】788【题目解析】357＋288＋143=357+143+288=7882. [整数加减运算] [难度：★★ ] 236+189+64【参考答案】489【题目解析】236+189+64=236+64+189=489知识点讲解 2：整数加法结合律例题1. [整数加减运算] [难度：★★ ] 37 + 65 +135【参考答案】237【题目解析】37 + 65 +135=37 + （65 +135）=2372. [整数加减运算] [难度：★★ ] 348 + 427 +73【参考答案】848【题目解析】348 + 427 +73=348 + （427 +73）=8483. [整数加减运算] [难度：★★ ] 9 + 261 + 51 + 39 +40【参考答案】400【题目解析】9 + 261 + 51 + 39 +40= （9 + 261） + （51 + 39） +40=400 4. [整数加减运算] [难度：★★ ] 355+260+140+245【参考答案】1000【题目解析】355+260+140+245=（355+245）+（260+140）=1000【学有所获】129＋235＋171＋165我爱展示1.[整数加减运算] [难度：★★] 下面算式中只运用了加法交换律的有（）只运用了加法结合律的有（），既运用了加法交换律又运用了加法结合律的有（）。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、教学目标1.了解小数的概念，掌握小数的读法和写法。
2.掌握小数的加法和减法，并能熟练地运用。
3.发展学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的计算水平和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握小数的加法和减法的方法。
2.能应用所学知识解决实际问题。
教学难点1.小数的加法和减法的思维难度较大，需要进行多方面的训练和练习。
2.能够灵活地应用所学知识解决问题。
三、教学方法本节课主要采用讲授、示范、练习和小组讨论等多种教学方法。
在教学过程中，注重调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度和合作精神，促进学生的共同进步。
四、教学内容1. 小数的概念小数是介于整数和分数之间的数。
小数由整数部分和小数部分组成，小数点是两部分之间的分隔符。
2. 小数的读法和写法读法：小数的读法和整数类似，遇到小数点要读作“点”。
写法：小数的写法通常包括整数部分和小数部分两个部分，用小数点分隔。
例如：0.3，0.5，1.25等。
3. 小数的加法和减法小数的加法和减法规则与整数类似：(1) 小数的加法按小数点对齐，相同位置的数相加，不足的补零，最后再把整数部分相加。
例如：2.6 + 1.47 = 4.07(2) 小数的减法先把减数变成整数位相同的数，再按整数的减法规则进行计算。
例如：5.4 - 1.8 = 3.6五、教学流程1. 导入引导学生回顾前面学习的知识点，包括整数的加减法、分数的加减法和化简等，从而引出本节课的主题：小数的加法和减法。
2. 讲授通过课件或黑板板书的形式，详细讲解小数的概念、读法和写法，并针对小数的加法和减法进行详细阐述，包括计算方法和技巧等。
3. 练习老师设计一系列小数加减法的练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
同时，教师走动在课堂中，及时解答学生存在的问题，帮助学生完成练习。
4. 小组讨论老师将学生分成小组，让他们就小数加减法的应用展开讨论。
四年级数学教案《小数的加法和减法》
四年级数学教案《小数的加法和减法》四年级数学教案《小数的加法和减法》1(一)教学目标1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
（二）教材说明和教学建议教材说明1．本单元的内容结构及其地位作用。
在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
以上内容具体编排如下表：2．本单元教材的编写特点。
（1）选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。
本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，选择运动员在某些运动项目中的得分情况或运动器材的价格为学习小数加减法的素材。
它紧密联系2022雅典奥运会上中国运动员取得的骄人成绩，联系学生在学校的运动情况，联系与体育运动相关的人或事来开展小数加减法的教学活动。
这样的选择十分贴近学生的兴趣和爱好，利于对学生进行爱国主义和强身健体的教育。
在这样的背景下学习小数加减法，能使学生体会小数加减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用。
同时激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
（2）小数加减运算集中编排。
小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
基于以上原因，所以把小数加减法放在同一个例题（例1）中进行教学。
这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。
（3）为学生提供自主探索小数加减笔算方法和解决问题多种策略的空间。
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小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学
教案-8.1
《小数的加法》教学设计
新乐市邯邰学区邯邰小学
王亚静
教学内容：
冀教版小学数学四年级下册第90--91页。
教材分析：
这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质以及简单的小数不进位加法的基础上学习的小数进位加法。
教材选择了学生熟悉的购买生活用品的情境，呈现了两种帽子、两种手套的价钱，提出了“买1顶帽子和1副手套，共需要多少钱？”的问题，鼓励学生自己选择物品并解决问题。
教学时，要让学生选择自己喜欢的商品，利用已有的知识经验解决问题，让学生在不同选择方式的计算过程中，学会小数加法的计算方法。
教学目标：
(1)知识技能：
会笔算小数进位加法。
(2)数学思考与问题解决：
在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数进位加法计算的过程。
（3)情感态度：
积极主动的参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。
重点难点：
重点：掌握小数加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。
难点：掌握小数加法的计算方法。
课前准备：
教学课
教学过程：
一、复习导入，引出课题
笔试下面各题，并说说计算时要注意什么？
8.5+6.4=
25.4+8.4=
37.8+9.1=
2.3+1.5=
设计意图：让学生先计算简单的小数加法，为学习本节课的小数进位加法的计算奠定基础。
二、自主探索，掌握新知
课出示课本90页情境图。
师：请同学们观察情境图，说一说你了解到哪些信息。
（指名让学生说一说）
师：买1顶帽子和1副手套，共需要多少钱？请同学们自己选择，然后列式计算，最后交流选择的物品和计算结果。
（学生交流时，教师巡视，了解学生选择物品的方式，然后每组找一名学生到小黑板演示，后进行评价加分。
）
学生板书竖式：
（1）12.55+5.65=18.20（元）
12.55
+5.65
18.20
（2）45.8+10.35=56.15（元）
45.8
+10.35
56.15
（3）12.55+10.35=22.90（元）
12.55
+10.35
22.90
（4）45.8+5.65=51.45（元）
45.8
+
6.65
51.45
师：请同学们讨论小数加法与整数加法在计算上有什么相同点？
计算小数加法要注意些什么？
（学生思考，小组讨论，交流。
找学生说一说。
）
出示：
小数加法与整数加法在计算上有什么相同点？
1.相同数位对齐，也就是把小数点对齐。
2.从低位算起。
3.计算时，满十进一。
计算小数加法要注意些什么？
1.小数点对齐。
2.计算结果小数末尾0要去掉。
设计意图：以学生自主探索为主，让学生在探索过程中发现小数进位加法的计算方法，培养学生的归纳概括能力。
三、巩固练习，提高能力
1.下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查。
53.3
+2.47
7.80
9.86
+
4.26
5.60
2.28
+1.74
4.02
2.学生独立完成练习，然后全班交流订正。
13.6+6.4
12.5+0.72
45.8+36.37
24.39+40.78
3.
解决问题。
（学生独立完成练习，然后全班交流订正。
）
一根长彩带，扎蛋糕盒用了
2.53米，还剩0.97米。
这根彩带的长度是多少米？
设计意图：通过让学生独立完成练习，使学生熟练掌握笔算小数计算加法的计算方法，培养学生的计算能力。
四、课堂小结
学了这节课，你有什么收获？
让学生说一说。
板书设计：
小数的加法
相同数位对齐，也就是把小数点对齐；从低位算起；
计算时，满十进一；
计算结果小数末尾的0要去掉。