剪纸教案10篇

剪纸教案10篇剪纸教案篇1民间剪纸在表现物象时,由于要把全部的物体放在一个平面上,所以为了比拟简单的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对简单的现实对象进展简化概括和抽象变形,使画面重点突出,形象生动传神。

民间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味深厚,使整幅画面富有韵味和美感。

民间剪纸中夸大手法的运用并不是随便和毫无目的的。

民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在评价一幅剪纸作品时关注的并不是像不像而是好不好看的问题。

山东高密剪纸巧手齐秀梅说:“你想,要是剪一头牛,像真的牛一样,贴在窗上多吓人。

”所以,民间剪纸艺人在塑造物象时,以他们独特的思维方式对所表现的物体进展夸大变形。

民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的制造体。

民间剪纸艺人对此称为是自己心里发出的,想怎么剪就怎么剪。

他们的自我主观意识特别剧烈,随心所欲地对物象进展各种反常态的变异,来表达自己内心对美妙生活的期盼和祈祷。

在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。

他们的物象造型是凭借主观阅历来表现的。

在他们的剪纸世界里,千奇百怪,无奇不有,让我们不禁感慨民间劳动人民的博大的精神世界和丰富的想象力。

树上既可以长树叶也可以长鸟儿,女娃娃的身上消失飞鸟,这些看似荒谬的现象,在他们那里只要是圆满的、满意的就可以表现在剪纸上,此可谓中国民间朴实的“立体派”和“将来主义”。

中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。

意象是思想过程与视觉过程制造的共同体,是观念和感情的表述形态。

这种造型观念深受中国民族传统、审美观念和哲学思想的影响。

民间剪纸艺人有着独特的观看视角和思维方式,他们在制造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。

民间剪纸的意象造型多采纳象征、借喻、比较的艺术手法,将质朴的审美抱负与情感寄予交错在意象化的图形中。

中国当时广阔农村的生产和生活状态为民间剪纸造型观的产生供应了深厚的土壤。

困顿的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对美妙生活的期盼和憧憬。

民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,把祈求平安幸福、延绵长寿、生活富足的朴实愿望呈现在剪纸图形中,看似简洁的民间剪纸布满了劳动人民醇厚的创作思想。

民间剪纸的装饰特点民间剪纸由于受材料的局限,反而促成了其特别的表现手法和式样,多以线与块来塑造形象,形成富有韵律、意趣生动的特点。

民间剪纸中有多种装饰纹样的消失,如锯齿纹、月牙纹等,增加了剪纸画面的装饰韵味,超越了剪纸的平面化特点。

民间剪纸的装饰一般是在抓住形状大轮廓特征的根底上,在轮廓内进展随便装饰,以加强剪纸的艺术效果。

民间剪纸本身的材料特点和制作工具的运用产生了剪纸特有的装饰语言,锯齿纹和月牙纹就是剪纸刀法在运用过程中自然产生的装饰纹样。

锯齿纹是在剪刻的过程中,由纸和刀的切割移动而产生的,利用锯齿的长短、疏密、曲直和刚柔等变化,结合不同物象的特征,表现出不同物象的质感、量感和构造等,如树叶、动物鬓毛、禽鸟羽毛、人物胡须等。

月牙儿也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹或其他不同物象特征。

这两种刀法运用恰当,就能形成剪纸艺术独具的“刀法与质感”。

民间剪纸作为我国一门古老艺术,蕴涵着中华民族最古老的文化信息,可以说是中国民俗文化的活化石。

从民间剪纸的很多纹样中,我们能够觉察巫史文化图腾崇拜的痕迹,能够看到中国的根源艺术。

民间剪纸中有大量的远古流传下来的象征纹饰——抽象的几何纹饰与象征吉利且意象化的动植物纹样。

如:几何纹饰——万字、方胜、盘长、孔钱纹、云纹、雷纹;意象化的动植物纹样——龙纹、凤鸟纹、虎纹、卷草纹。

民间剪纸在表达物象造型圆满完整、硕大饱满的同时,也注意装饰美。

为表现物象的特征,使塑造的形象更生动,画面效果更和谐,往往在物象上添加一些纹饰,形成民间剪纸独特的装饰韵味。

民间剪纸的装饰带有程式化的特点,如表现动物、鸟类身上的羽毛时多用锯齿纹,月牙儿纹主要用来表现衣服的衣纹,塑造物象时依据详细状况有时也会用到。

民间剪纸主观意象的造型观使剪纸具有了耐人寻味的装饰特点。

民间剪纸艺人为了追求画面的圆满,完成自己主观意愿的表达,通常都具有“慧眼可透视”的功力,把现实中看不见的事物刻画出来。

比方我们可以看到大花猫吃进肚子的小老鼠,可以直接看到母亲孕育在肚子里的婴儿等等。

民间剪纸的空间构图亚里士多德指出:“美的主要形式是秩序、均匀与明确。

一个美的事物的各局部应有肯定的安排,而且它的体积也应有肯定的大小,由于美要依靠体积与安排,必需具有特定的感性形式,并努力在客观事物中去发觉它们。

”民间剪纸的构图思维不受任何客观因素的限制,剪纸艺人可以根据自己的主观意愿,将看似毫无关联的形象合理地组织在一个画面中,形成一幅和谐完善的画面。

出于民间质朴求全的审美心理,民间剪纸艺人随时随地追求造型构图的完整性,使民间剪纸的构图形式饱满,且强调可视化效果。

所以,他们一般采纳对称均衡式、重叠式的构图方式。

民间剪纸的构图方式多为对称式,采纳一条较为明显的中轴线,它两边的元素呈对称式布局,且完全等同。

完全对称式和非完全对称式的构图方式给人带来和谐、稳定感。

或许在现代人的审美心理下会觉得保守、缺乏活力,但在当时,对称式是广阔人民求全心理的一种表达。

如图1安徽阜阳的“瓶花对鸟”。

这幅剪纸中就采纳了完全的对称式构图,中轴线的两边是完全可以重合的。

对称式剪纸的剪制手法是先对折,剪完后绽开,就是一幅完整的对称式剪纸。

还有一种不是完全的对称式构图,在能看出轴线的同时,在构图的内部做少许的变动,但还是会保存大的对称式样。

重叠式构图也可以称为均衡式构图,构图中没有明显轴线,其中的图形元素是按均衡的方式排列,均衡式构图形式敏捷,富有动态,主要强调给人视觉上的平衡感。

民间剪纸中没有前景后景之分,全部的物象都是按剪纸艺人的主观制造,层层叠起,互不遮挡,表里如一,全部的物象消失在一个画面中。

如图2民间剪纸“元宵挂红灯”,它的构图采纳的是重叠式构图,全部的物象都是以层层垒高来表现物体的前后空间关系、各个图形元素均衡地排列,产生连贯、比照的效果。

虽然有反视觉常规,但在民间剪纸艺人那里就变得合情合理了。

结语民间剪纸是劳动人民为了满意自身精神生活的需要而制造的、并在他们当中应用和流传的一种艺术样式。

它生存于劳动者深厚的生活土壤中,不受功利思想和价值观念的制约,表达了人类艺术最根本的审美观念和精神品质,具有鲜亮的艺术特色和生活情趣。

民间剪纸艺术形式拥有丰富的民族视觉文化语言资源,积淀着深厚的民俗心理和文化,表达着中国传统的审美观念。

传统民间剪纸独特的造型语言形式和具有原始艺术韵味的民俗符号是本民族文化的珍贵财宝,我们要对剪纸艺术及其蕴含的文化精华进展深入地分析,将其更好的借鉴到现代设计中,以丰富现代设计语言和表现形式,让现代设计更具民族性和文化性。

剪纸教案篇2教学目标：1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅好玩的画。

2、通过思索、比拟、想象与争论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验胜利感。

并且在作业过程中养成用心、细致和急躁的作风。

教学重难点：重点：能充分利用纸材的特性采纳撕纸拼贴的方法，设计一幅好玩的撕贴画并表现精彩彩比照鲜亮，形象生动饱满的画面。

难点：在这节课中，最难处理的是颜色，在拼贴时，尽量留意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色比照要剧烈些，不然很简单“花”。

课前预备：学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程：一、观赏导入，激发兴趣。

1、观赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。

谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？（提示：在这里观赏比拟的作品数量和形式可以依据需要进展选择，目的是让学生通过比拟，了解撕纸拼贴画的独特魅力。

）2、争论沟通：（1）认真观看这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜爱哪幅画？以小组为单位沟通、争论“我的发觉”。

3、学生汇报。

（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）揭题：今日，我们就一起用彩纸来制作一幅漂亮的“撕纸拼贴画”。

二、传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲协作食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手亲密协作。

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展现在投影仪上。

纸片的外形各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参加到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画嬉戏”，创作出一幅简洁的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

三、小组合作，表现创意。

出示课件，供应集体创作的建议：（1）争论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随便撕纸活动。

（四人小组合作进展。

）（3）依据撕下来的纸片进展拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅好玩的画面。

教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡察指导。

（提示：在练习中提示学生撕纸的方法和粘贴的技巧，留意颜色搭配恰当，才有很强的表现力。

学生通过小组合作，增加小组合作意识和创新意识。

）四、展现作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展现在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

五、小结谈话，课后拓展。

教师小结：今日同学们学会了用手撕出各种外形的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟识的形象。

今后我们要更加关怀身边事物的颜色、外形，绽开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，制造出更多更美的画面。

学生课外的阅历积存：查找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进展比拟讨论。

剪纸教案篇3活动目标：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种外形的雪花。

2、培育幼儿的观看力、及动手操作力量。

3、体验剪纸的乐趣。

活动预备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮胶、视频活动过程：一、观赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

了解中国的传统艺术—贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。

二、观赏剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、外形美、对称美。

师：今日，教师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的隐秘，请你们认真的观看，看看谁能发觉小隐秘？（引导幼儿发觉雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找隐秘来激发幼儿的兴趣。