场营销专业本科培养方案
本科人才培养方案(评审标准)
2017级本科人才培养方案评审标准注：1•请在选中的栏内划“V”，单项选择，然后计算并填写总分。
2. 计分公式：E=E KiMi （E=得分，Ki=等级系数，Mi=分值）评审人（签字） : 物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
衣、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。
作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识二•培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2 ）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。
工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。
3）法律常识及职业道德教育通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。
应用型本科院校市场营销专业主干课程设置
场营销专业人才培养的 目标定位 问题， 生宽广 的管理学基本知识 ， 定深厚的经 国 奠 近年 来 ， 着 世 界 经 济一 体 化 的加 快 家 教育 部 在 １９ 年 制 定 的 《 通 高等 学 济 学基 础 ， 随 掌握 扎 实 的 营销 基 本 理 论 。 同 ９８ 普 和 我 国市 场 的 不 断 开放 ， 市场 营 销 无 论 是 校 本 科 专 业 目录 和 专 业 介 绍 》 定 ： 专 时 ， 规 本 将统计学 、 市场调查与预测 作为方法 作 为岗位、 职能还是学科 、 专业 都受到了 业培 养 具 备管 理 、 济 、 律 、 场 营 销 等 类主干课程开设， 经 法 市 赋予学生 良好 的统计学
关键 词 ： 用型 ： 场营 销 专 业 ； 干 课程 应 市 主 组 织 实施 ，关 系到 学 校人 才培 养 特 色 ， 关 治 经 济 学 、 微观 经 济 学 、 观 经 济 学 、 理 宏 管
系 到 学生 的职 业规 划 和 就业 去 向。 于市 学 、 场 营 销 学 原 理等 主 干 课 程 ， 养 学 关 市 培
一
中图分类号 ：６ 文献标识码： ６４ Ａ
、
是 高 等 教 育 思 想 和 人 才 培 养 目标 的 集 中 育 机 构 差 异 化 已成 为我 国高 等 教 育 的 三 在课程建设和实施 上面 。 要科学合理地设 反映。 该类课程构成 了本专业知识体系的 大 突 出特 点 。相 应 的 ， 等 院 校 分类 办 学 置市场营销专业的主干课程 ， 高 关键是要正 基 本 框 架 ， 如果 将 这 一 框 架 沿纵 横 延 伸 ， 和 差 异 化 发 展 也 已成 为 我 国 高等 教 育 的 确 认识 营 销 专 业 的学 科 特 点 和渊 源 ， 理 合 可 以囊括本专业 的绝大部分课程 。 从专业 主旋律。作为以实施本科教育为主体、 界定营销专业的教学 内容 ， 以 适应营销学科
构建应用型本科市场营销专业人才培养方案
、
应用型本科人才培养方案的系统化设 营销专业本科人才培养目标主要从政治方向、 策和学 校所在地区 形势． 标由 经济 本指 形式与
计思路
知识结构、 应用能力 、 综合素 质、 就业岗位、 办 政策报告、 调查报告两项学术活动支撑。 人才培养 方案 是高等院校人 才培养过程 学定位和办学特 色七个方面综合描述如下： 本 （） ５具有一定的外语能力和计算机操作能 中带有全面指 导性 的文件 ， 是实施人才培养工 专业主 要培养 适应社会主义市场经 济建设需 力． 本指标由大学英语、 计算机文化基础、 计算 作的主要依据 。针对应用型人才的突出特征 ， 要 ， 掌握系 统的管理学、 经济学基本 理论和现 机技术基础三门课程支持。 如何通过制定科 学的培养方案实现 应用型人 代营销专业知识 ，具备较强的专业实践能力、 （） ６具备良好的人文素质和严谨的科学素 才知识、 能力和素质的要求， 实现专业人才知 创新能力和现代经济 与管理综合素质 ，能在 养。 本指标由大学语文、 一门文科公选课、 两门 识结构合理、 能力 全面 ， 具有较 强的岗位适应 企、 单位及政府部门从 事营销管理与营销 理工科公选课 ， 四门课程支持 。 事业 共 能力和实践创新能力， 需要高校在培养方案制 咨询策划的应用型高级专业人才， 适度培养基 ２市场营销专业人才专用规格 、
（） １掌握中国特色社会主义理论体系争科
有力支撑， 实现人才培养的系统化转变。
关键词： 用型 ； 应 市场营销； 人才培养 中图分类号：６ 文献标识码 ： ６４ ｈ
能力和素质要求的全面覆盖。 本文以市场营销 学发展观的思想素质，具备正确的世界观、 人 本指标 以大学公共必修课中的 专业为例， 具体阐述人才培养方案制定的系统 生观和价值观 。
泰山学院市场营销专业培养方案
泰山学院市场营销专业培养方案泰山学院人才培养方案所属学科门类及专业类：管理学工商管理类学位授予门类：管理学院系负责人签字：泰山学院市场营销专业培养方案一、培养目标本专业培养掌握管理、经济、市场营销等基础理论、基本技能，能在企事业单位从事基础管理、市场营销等专业工作的一专多能的应用型人才。
二、培养要求通过系统学习，要求学生的基本素质、理论知识和专业技能等方面达到下列要求：1.掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论和基本知识。
2.掌握市场营销领域的定性和定量分析方法；了解本学科的理论前沿及发展动态。
3.具有较强的语言文字表达、人际沟通能力以及分析和解决企业营销实际问题的基本能力。
4.熟悉我国有关市场营销方面的政策、法规，了解国际市场营销的惯例和规则。
5.应当获得二种以上与本专业相关的职业资格、专业资格证书(助理营销师资格证、物流师资格证、电子商务师、助理经济师、物业管理师、证券营销师等)。
三、人才培养结构分析项目培养内容支撑课程/教学环节知识通用自然科学知识学科基础知识政治思想知识信息基础知识外语基础知识人际交往知识组织管理知识考研就业知识思想道德修养、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、法律基础、经济学、管理学、经济法、经济数学、英语专业管理基础知识经济基础知识营销理论知识企业法规知识财务会计知识经济数学知识管理学、微观经济学、宏观经济学、市场营销学、经济法、财务管理基础、会计学、经济数学、统计学、等能力通用组织管理能力信息处理能力人际交往能力创新发展能力岗位拓展能力生活实践能力专业市场研究能力商务管理能力营销管理能力营销策划能力产品销售能力创业创新能力市场营销调研、商务管理、销售管理、市场营销策划实践、品牌管理、创业管理、营销创新、企业产品推销训练、等素质通用思想政治素质 科学文化素质 身心健康素质 团结协作素质 文明修养素质 创新发展素质 思想道德修养、马克思主义哲学原理 毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论 专业职业经理素质 团队发展素质 自我协调素质 自我发展素质 文明经商素质 科学管理素质职场礼仪、商业伦理、营销法规专题、服务营销、管理沟通技能训练、职业经理素质训练、等本专业主要在推销技巧、销售管理、营销策划及企业战略等方面培养学生的专业技能，其阶梯培养能力结构与知识模块见下图所示。
一般院校本科市场营销专业人才培养模式改革研究
（ 安徽 科 技 学 院 ， 徽 蚌 埠 ２３ ０ ） 安 ３ １０
摘要 ： 高校 营销 人 才的培 养质 量与社 会要 求 、 与现 代教 育 思想观 念 的要 求还 存 在 着较 大 差距 。 因此 ， 一般 院校 本科 市场 营销 专业要 明确 自身的 定位 ， 学研 结合 ， 产 大力推 进 应 试教 育 向素质 教 育的转 变 ， 养 各具特 色的 、 培 复合 型 的 高级 应 用型 营销 人 才 ， 促进 学生知识 、 力和 素质和谐 能 发展 ， 而提 高 营销 人 才培 养质量 ， 从 更好 地 满足社会 对 营销人 才 的需 求。 关键 词 ： 市场 营销 专业 ； 才培 养模 式 ； 人 高级应 用型人 才 ； 学研 结合 产
高等农 业教 育 ，０ ９ ０ ，６ ４ ．０ ２ ０ —６ ０ ：８５
Ｈｉ ｈ ｒＡｇ ｉｕｌ ｒ ｌＥｄ ｃ ｔｏ ２ ０９ ０ ０６： ８— ０ ｇ ｅ ｒｃ ｔ ａ ｕ ａｉ ｎ， ０ — ６， ｕ ４ ５
一
般 院校 本 科 市场 营销 专 业 人 才 培 养 模 式 改革研 究
办学 条件 的差异 ， 定 了人才 需求 的多层 次 、 决 多类 型 、 才更 强调 实 际 动 手 能 力 的培 养 ； 比技 术 应 用 型 人 相 多规 格 ， 力实 现人 才培养 模 式 的多样化 和个性 化 是 才 ， 努 高级应 用 型 本 科 市 场 营销 人 才 更 强 调 较 宽 知 识
收 稿 日期 ：０ ８１ — ２ ０ —２３ ０ 作者简介 ： ９。一 女 ， ７ 管理 学院市场 营销 系
主任 教授 ， 士。研究方 向： 硕 流通 经济 ， 市场 营销 ， 市场 营销人 才培
■ 学科建设 Ｓ Ｂ Ｅ Ｔ Ｃ Ｎ Ｔ Ｕ Ｔ Ｏ Ｕ ＪＣ Ｏ Ｓ Ｒ Ｃ ＩＮ
市场营销专业“无缝对接”工学交替人才培养模式探析
市场营销专业“无缝对接”工学交替人才培养模式探析作者：杨惠龙来源：《广东教育·职教版》2019年第03期“无缝对接”是指推进学生在校基本技能训练与企业专业认知相对接、在校专业能力培养与企业生产性实训相对接、人才培养的综合能力体现与企业顶岗实习相对接。
在澄海职业技术学校“学做一体、工学交替”的人才培养模式框架下，根据市场营销专业人才企业需求量大、应用实践性强的特点，在总结与卜蜂莲花澄海分公司联合办学经验、充分听取专业建设指导委员会意见的基础上，打破市场营销专业传统的人才培养模式，构建以核心能力培养为目的，依托校内外实习实训基地，全过程融入职业素质教育的“无缝对接”工学交替人才培养模式。
一、“无缝对接” 工学交替人才培养模式的实施途径1.学校与企业联合实施项目教学。
通过校外企业资源，引进企业真实项目于教学中，完成企业项目并加以考核，择优由企业选取，并用于企业实践中。
如帮企业设计广告词、促销方案、策划方案等，由企业选取合适方案并投入应用，甚至会付给学生一定的报酬，让学生在学校时期就可以直接与企业接触，并为企业工作。
2.教学环节与企业市场运营贯通。
从专业建设和课程设置中考虑企业市场的真实环境和需要，以岗位职责要求设置和安排课程和项目课程，以市场发展、企业需求为导向设置专业课程和技能项目，实现企业实际运营与教学环节的无缝链接。
3.仿真实训与生产性实训对接。
利用校内实训条件和课堂，开展仿真实训，比如商品推销实训、电话接待实训、客户接待、商务谈判等，充分发挥学校和课堂的实训功能。
4.课程考核与职业技能考核同步。
课程的设计充分考虑《营销员》资格考证的要求，课程设计的先后次序、内容、考核与考证内容相配套相同步，通过分阶段分难度的解决考证相关内容，提关专业考证的通过率。
5.校内考核和企业考核兼容。
学生在阶段性实习和顶岗实习中、项目课程教学中，都采用校内考核和企业考核双对接的方式，由校内导师和企业导师共同考核并给出成绩。
应用型本科市场营销专业特色人才培养的探索
２ ０年 ９ 月 ０１
吉 林 工 商 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ Ｉ Ｎ Ｓ ＮＥＳＳＡ ＮＤ ０Ｆ ＪＬＩ ＢＵ Ｉ ＴＥＣＨＮ ＯＬ０ＧＹ ＣＯＬＬＥＧＥ
Ｖ０１２６ Ｎｏ． ． ． ５ Ｓ ｐ． ０１ ｅ ２ ０
应用型本科市场营销专业特色人才培养的探索
根据应用型本科市场营销专业人才需求的实际 ， 实践能力培养应该成为营销专业的特色， 但长期以来还 存 在着 ‘ 强两 弱” “ 两 和 两个不 均衡” 的问题 。 “ 两强两弱”即在 单一 能力训 练上强 ， 在综 合模拟 训练上 弱 ； 在市场 推广能力 训练 上强 ， 在策划 能力训 练 上弱 。出现 这个 问题 的主要原 因 ： 一是 长时 间的高 职高专 人才培 养惯性 和高 职高专人 才培养 以 岗位 为 中心 、 以技 能培养为重 点的 目标造 成 的 ， 是受到传 统本科教 育模 式 的影 响 ， 二 在教学 中还或 多或少存在着理 论第一 、 教 师与企业 脱离 的实际情 况 ，多年一成 不变 的课程构 成 与教学模 式让一 些院校 的人 才培养在 社会变化 的需 求中只能 “ 孤芳 自赏” 。因此 ， 应用型本科市场营销人才的培养在从专科向本科的过渡过程中， 必须要处理好 “ 两强” “ 与 两弱” 的关 系 ： 强不必 弱化 ， 弱必须做 强 ， 两 两 在延 续过 去 良好 的基础 的 同时 ， 提升学 生综合 能力 、 策划水 平 。 “ 两个不均衡 ’ 即校外校内实训能力的不均衡 、 课程间实训水平开展的不均衡 。目 前市场营销专业虽然 有稳 固的实践 基地 ， 外实训 有声有 色 ， 在校 内企业 营销环境 模拟 实训 以及 营销 沙盘 的综合训练 方面 实训 校 但 条件仍然存在很大的欠缺。同时， 由于课程性质、 课程主讲教师的差异造成的课程间实训水平开展的差异十 分 明显 。例 如 ， 营销 学 、 销策划 、 市场 营 市场调 查与策 划课 程 的项 目教学 法 已经 十分成 熟 ， 生得到 的训练非 学 常全面 ， 但一些 课程还 没有真正形成 课 内实 训的模式 和方法 ， 种不均衡对 于特色专业 人才 的培养影 响很 大 。 这
市场营销人才培养方案
市场营销本科专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：市场营销专业代码：110202二、专业培养目标本专业培养具备经济学、管理学基本知识，掌握市场营销基本理论、基本知识,熟悉国内经济法律、了解国外相关法规，具备从事国内外营销工作的基本知识技能，具有国际视野、创业精神和实践能力的复合型、应用型高级专门人才.本专业毕业学生可在工商企业，教学、研究等事业单位以及行政管理部门，从事工商管理、营销管理、营销策划、国际营销等方面的实际工作和教学、研究工作。
三、专业基本要求本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到现代企业管理、营销方法与技能方面的训练,具有分析和解决企业管理、营销问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握经济学、管理学和现代市场营销学的基本理论、基本知识；2．掌握市场营销的定性、定量分析方法；3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的能力；4．熟悉我国有关方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则；5．了解本学科的理论前沿及发展动态；6．掌握科研的基本规律与基本方法,具有一定的科学研究能力；7．掌握一门外语，具有一定的外语交流和阅读能力。
四、学制与学分市场营销专业学制4年，本专业实行弹性学分制,即修业年限3-6年.本专业全程教学计划学分最低毕业学分182。
5学分，其中理论教学153.5学分，实践教学29学分.五、主干学科和主要课程主干学科: 经济学、管理学主要课程:微观经济学、宏观经济学、统计学、经济法、管理学、管理信息系统、会计学、财务管理、市场营销学、市场调查与预测、消费者行为学、国际市场营销学、商务谈判与推销、营销策划。
六、毕业与学位学生在校修读时间内,按专业教学计划要求，修满规定的全部学分，各教学环节考核成绩合格，即获得毕业资格准予毕业，对符合学士学位条件的毕业生授予管理学学士学位。
七、附件表1。
市场营销本科专业培养方案总时间安排表表2.市场营销本科专业教学环节分配表表3。
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市场营销专业本科培养方案
（Marketing）
一、专业培养目标
本专业培养具备市场营销管理及相关管理方面的知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事市场营销管理及相关管理工作的高素质应用技能型专门人才。
本专业下设两个方向：营销管理方向和国际营销方向。
营销管理方向侧重培养学生对市场营销的综合组织协调能力，注重对营销管理能力的培养；国际营销方向侧重培养学生对国际市场的认知和分析能力，满足社会对国际市场营销人才的需求。
二、专业培养要求
本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销问题的基本能力,具有良好的沟通能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握管理学、经济学的基本原理和现代市场营销学的基本理论、基本知识；
2.掌握市场营销的定性、定量分析方法；
3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决营销实际问题的基本能力；
4.熟悉我国有关市场营销的方针、政策和法规及了解国际市场营销的惯例和规则；
5.了解本学科的理论前沿和发展动态；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、主干课程
政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、会计学、管理学、财务管理、市场营销学、公共关系学、消费行为学、市场调研与预测、人员推销、广告学、商务谈判、服务市场营销、电子商务、经济法、市场营销策划、营销管理专题。
四、学制及学位授予
本科标准学制为4年。
根据学校学分制管理规定，可提前1年或延长2年毕业。
毕业符合学位授予条件的可获管理学学士学位。
五、毕业学分要求
本专业须修满指导性教学计划中规定课程总学分158学分，其中必修课93学分，选修课38学分（以上课程内含18学分课程内实验环节），独立实践教学环节27学分，方准毕业。
六、课程体系框架及学分分配
注：总学分 = 必修课学分 + 选修课学分 + 独立实践教学环节学分
实践教学学分分配及比例
七、教学计划及学时学分分配表
市场营销专业教学计划学时学分分配表（通识课平台）
市场营销专业教学计划学时学分分配表（学科基础课平台）
市场营销专业教学计划学时学分分配表（专业课平台）
市场营销专业实践教学环节。