复习理论基础与现实案例分析
《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习题及答案
《小学数学教学设计.案例分析》练习题及答案一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
P72、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
P383、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。
P74、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。
他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。
一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。
维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。
它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。
P105、教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。
P216、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。
P227、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。
P18、课型按上课的形式来划分可分为：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。
案例参考答案
案例参考答案第一章、管理系统P3：海尔的腾飞与中联公司疯狂扩张的代价1、三个阶段，从名牌战略，1984-1991，用了7年的时间，集中精力抓质量，只做一个产品，是打基础阶段；多元化战略，1982-1998，用了6年的时间，走低成本扩张之路，成功实现规模扩张；国际化战略，1998年至今，坚持“先难后易，出口创牌”的战略，走国际化之路，搭建起了一个国际化企业的基本成熟的框架。
2、第一阶段，因为此时的海尔，没有实力，管理存在问题，产品质量都难保障，没有名牌的企业、产品、到位的管理，搞多元化是死路一条。
3、企业就像人，要先学会走，才能很好的跑。
走是集中精力和财力，集中有限的资源，先做好核心产品或服务，以高效率、高质量、名牌，赢得市场的认可，将这种模式去复制，就是多元化，失败的企业，大多是第一阶段没有做好。
P15：鼎立建筑公司1、早期的成功原因，更多的是胡经理这个人在吸引大家，还有大家都想做点事，环境比较宽松，虽然管理不到位，但大家的创业激情，弥补了这些缺憾。
2、随着公司的发展，管理没有及时跟上，还是沿用过去的老办法，没有改变，更没有创新。
存在的问题：没有明确的分工、权责不清、没有相应的制度规范体系等，所以也就很自然的出现一系列的问题。
3、管理机制是管理系统的结构和运行原理，因此要从组织结构入手，建立相应的运行机制、动力机制、约束机制。
从案例来看，保证企业运行的机制没有建立起来，动力机制也欠缺，更谈不上约束机制了，其实前两个机制是基础，最后一个机制是保障。
P22、复习思考题：1、3、4、6、7、8、9、10、11、12、14、15P23、案例分析：1．1升任公司总裁后的思考1、助理监督，属于基层管理者，主要是协助监督长做好技术监督工作，关心的是每日作业的管理，有很强的技术性，更多的要求掌握技术知识、具有相应的专业技能。
装配部经理。
属于中层管理者，更多的是做好规划工作和帮助指导下属的工作，需要的是需要相应的技术技能，更需要具备处理人际关系的技能。
司法考试案例题分析
司法考试案例题分析司法考试案例题分析2017年司法考试正在漫长的复习阶段，考生们可以充分利用时间对司法考试做个充分的应考准备。
下面是店铺整理的司法考试案例题分析，希望对大家的学习有所帮助!【案例】楼下的小店抓到一个小偷，他把店里的支付二维码偷偷换成自己的，店主直到月底结款的时候才发现。
据说这个月，他通过几家店已默默在家收了70万。
请问：此行为构成盗窃罪，诈骗罪?还是其他?【解答观点】观点一：李永红(浙江工业大学法学院教授)：构成盗窃罪【标准】区分盗窃与诈骗通常的标准(即两罪常用但易混的要件)是，财物的转移占有，是在权利人(被害人)无感知情况下发生的，还是有感知但其认识发生错误的情况下“自愿”支付的。
本例又涉及到，权利人(被害人)是顾客还是超市，因为行为发生在何人之间，会影响前述标准的适用进而影响定性。
【分析】两个规律性认识：1.部门法专业问题，大多是事实与规范对接等置问题。
如何把给定事实纳入特定规范之要件中，如何选择能够覆盖行为事实的规范，这是所有的部门法作业都类似的思考方法。
2.刑法问题，很多争议或疑问发生在言说者对刑法外的法律存在认识分歧，解决问题，不仅要正解刑法，而且要掌握其他相关法律。
这事儿要分开看。
1.顾客与超市之间的权利义务关系及其事实状态。
顾客到超市购物，与超市之间形成合同关系。
顾客购物，按照超市员工指示扫码支付货款，已经对超市履行了付款义务。
超市员工提示顾客扫码付款，符合交易惯例，场所为超市控制，顾客无义务也无能力怀疑查证码的归属。
双方权利义务清结，无论发生其他什么事，应与顾客无关。
因此，超市是被害人。
2.行为人与超市之间的法律关系。
行为人事先用自己的二维码替换超市的收款二维码，超市对此并无认知(顾客更难怀疑了)，此举与在超市的钱柜下面挖个洞让所收钱款掉到洞下行为人自己袋子里没有本质区别。
因此，超市对钱款失去也毫无感知。
观点二：诈骗罪1、冯江：(江西理工大学教授)：构成诈骗罪此举与在超市的钱柜下面挖个洞让所收钱款掉到洞下行为人自己袋子里，是有本质区别的。
案例分析解题思路和答题技巧总结
案例分析总结1、复习注意事项案例分析是下午的考试，中级系统集成项目管理工程师有4-5道案例题（最近2次都是4道），高级信息系统项目管理师是3道案例题，满分75分，及格分数45分。
对于这些案例分析题目来说，一般有四大类的题型，原因题，方法题，计算题，知识题。
“原因题”就是要从案例的场景中找问题、找原因的，比如，进度失控的原因是什么？而“方法题”则是找“解决问题的方法”，这两种类型的题往往同时出现在案例问题中，问题1问你项目中出现了什么问题，然后问题2问你应该用什么方法来解决。
因此，方法题与原因题是一对，当前一问找到了问题所在，下一问解决问题的方法自然就出来了。
而且案例场景不同，“原因”也在会不断变化，而不管“问题原因”如何变化，解决问题的方法却往往是那几个固有的。
比如，缩短工期的方法，无非是赶工，并行，缩减范围，分期交付之类。
因此，原因题和方法题的重难点实际在原因题部分。
找出了案例中存在的问题，然后针对问题提出解决方法即可。
我们在培训课堂上提出了解决此类问题的思路，就是找案例中的关键词眼，并且就一些常见的“原因”和“方法”进行了总结，课堂练习的过程中也是为了强化解题的方法和思路，但课堂的时间毕竟有限，了解了解题技巧并不代表能够运用，技巧的灵活运用一定是基于反复和熟练的基础，因此，要将技巧运用起来，还需一定量的练习。
那么，后续在复习过程中，所要注意的第一要素就是“通过练习尽快固化解题方法”。
第二，总结答题方法，思考解题方法在同类题目中的应用。
第三，思考题目的答案是否可以通过解题方法进行改造，用解题思路是否可以进行改造。
第四，某些类型的题目其实是经常考核的常规讨论，官方的参考答案是否可以复用。
第五，不要迷信参考答案，自己能写出来，大致能踩到点，和参考答案基本80%左右重合足以。
而对于计算题，目前经常在案例分析中出现的是挣值计算、网络图、关键路径、时差计算，高级信息系统项目管理师在2013年下半年还出现了成本估算的计算，当然比较简单。
论文中的理论基础与背景
论文中的理论基础与背景一、引言在撰写一篇学术论文之前，研究人员需要对所研究领域的理论基础与背景进行全面的了解和分析。
理论基础和背景是论文的核心，它们为研究提供了框架和指导，对于解决研究问题和回答研究目标至关重要。
本文将探讨论文中的理论基础与背景的重要性以及如何合理地组织和呈现这些信息。
二、理论基础的作用理论基础是论文的基石，它给予研究者建立研究框架和解释研究结果的理论指导。
首先，理论基础提供了研究领域内已有知识和研究成果的综述，使读者对该领域的动态和发展趋势有所了解。
其次，理论基础为研究提供了理论假设和概念操作化的依据，帮助研究者界定研究问题和构建研究模型。
最后，理论基础为研究方法的选择和研究数据的解读提供了指导，提高了研究的可靠性和有效性。
三、背景的意义背景是与研究对象密切相关的社会、历史、经济、政治等方面的环境和条件。
它为读者提供了理解研究问题产生的背景和动机的重要依据。
首先，背景让读者了解到研究问题所处的时代背景和社会背景，帮助他们理解研究问题的现实意义和社会价值。
其次，背景帮助读者理解研究对象所在的领域和行业，促使他们对于研究问题的理解更加全面。
最后，背景还有助于读者对论文的阅读和理解，使他们能更好地理解研究目的和研究结果。
四、如何合理组织和呈现为了达到良好的阅读体验并有效地传达信息，研究人员需要合理组织和呈现论文中的理论基础与背景。
首先，应该将理论基础按照逻辑顺序进行分类和归纳，建立起层次清晰的框架。
可以采用按照理论观点、学派或理论模型等分类的方式进行逐一介绍。
其次，在介绍理论基础时，应该对每个理论提出的假设、主要观点和实证研究进行概要的综述，突出其重要性和影响。
此外，背景的呈现应该注重与研究问题和目标的联系，突出背景与研究对象的相关性，并重点强调研究之所以有必要进行的原因。
五、案例分析以社会学领域的“文化认同与国家认同”的研究为例，首先可以介绍不同理论学派对于文化认同和国家认同的定义和解释，比如功能主义、社会建构主义、符号互动主义等；然后可以对这些理论做出评价，指出各自的优缺点以及实证研究的意义和成果；接着可以引出社会变迁、全球化等背景因素对文化认同和国家认同的影响，分析其中的关联和冲突；最后，可以明确研究问题，提出假设，并介绍研究方法和数据分析的可行性。
高考复习专题光照图的分析和应用说课稿
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. GIS软件：用于实际操作和演示光照图的制作过程，使学生直观地理解光照图的生成原理。
2.投影仪和电脑：用于展示PPT、案例图片和视频，增强课堂的直观性和信息传递效率。
3.实际案例资料：包括文本、图片、数据等，用于分析光照图在不同领域的应用。
课后，我将通过学生的作业、测验反馈和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测验结果，找出教学中的不足之处；与同事交流教学经验，获取建议；根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习效果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题区、知识点区和案例区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程主题；知识点区按照教学内容顺序排列，每个知识点用简洁的词语或图示表示，辅以关键词和重要公式；案例区则展示具体的应用实例，以图形和文字结合的方式呈现。
3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增加课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4.设定具有挑战性的项目任务，如让学生自主设计一个光照图应用案例，并对其进行讲解和展示，以提高学生的成就感和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过分析具体的实际案例，引导学生理解光照图的应用价值，这种方法有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的信息来源，增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和吸收知识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
管理学案例分析
案例参考答案第一章管理系统P3：海尔的腾飞与中联公司疯狂扩张的代价1、三个阶段，从名牌战略，1984-1991，用了7年的时间，集中精力抓质量，只做一个产品，是打基础阶段；多元化战略，1982-1998，用了6年的时间，走低成本扩张之路，成功实现规模扩张；国际化战略，1998年至今，坚持“先难后易，出口创牌”的战略，走国际化之路，搭建起了一个国际化企业的基本成熟的框架。
2、第一阶段，因为此时的海尔，没有实力，管理存在问题，产品质量都难保障，没有名牌的企业、产品、到位的管理，搞多元化是死路一条。
3、企业就像人，要先学会走，才能很好的跑。
走是集中精力和财力，集中有限的资源，先做好核心产品或服务，以高效率、高质量、名牌，赢得市场的认可，将这种模式去复制，就是多元化，失败的企业，大多是第一阶段没有做好。
P15：鼎立建筑公司1、早期的成功原因，更多的是胡经理这个人在吸引大家，还有大家都想做点事，环境比较宽松，虽然管理不到位，但大家的创业激情，弥补了这些缺憾。
2、随着公司的发展，管理没有及时跟上，还是沿用过去的老办法，没有改变，更没有创新。
存在的问题：没有明确的分工、权责不清、没有相应的制度规范体系等，所以也就很自然的出现一系列的问题。
3、管理机制是管理系统的结构和运行原理，因此要从组织结构入手，建立相应的运行机制、动力机制、约束机制。
从案例来看，保证企业运行的机制没有建立起来，动力机制也欠缺，更谈不上约束机制了，其实前两个机制是基础，最后一个机制是保障。
P22、复习思考题：1、3、4、6、7、8、9、10、11、12、14、15P23、案例分析：1．1升任公司总裁后的思考1、助理监督，属于基层管理者，主要是协助监督长做好技术监督工作，关心的是每日作业的管理，有很强的技术性，更多的要求掌握技术知识、具有相应的专业技能。
装配部经理。
属于中层管理者，更多的是做好规划工作和帮助指导下属的工作，需要的是需要相应的技术技能，更需要具备处理人际关系的技能。
医学伦理学期末考试复习
三医疗保密原则
❖ 1.概念： 指医务人员在医疗中
不向他人泄露能造成医疗 不良后果的病人的隐私& 是尊重和行善原则的具体体
现&
❖病人疾病的隐私 ❖不向他人泄露 ❖医疗不良后果
2.医疗保密原则的伦理意义
❖ 1体现了对病人隐私权、人格和尊严的尊重 ❖ 2维护良好医患关系的重要保证 ❖ 3是行善原则在临床中的具体应用
❖ 请问：医生“说谎”道德吗？其父的做法对吗？从伦理 角度进行分析并说明理由&
控制;而且有罪恶感&医生认为这是由于强迫观念的困扰;他不可能杀死
其妻子;但也担心患者对其妻子可能会造成伤害&因此;医生犹豫是否应
告诉患者的妻子;担心告诉之后会被患者知道而终止治疗;也担心失去患
者的信任而使患者不再对任何医生吐露真情&
❖
请问：在这种情况下;心理医生应如何决策？
伦理分析
❖
医生在处理医患关系尤其是心理治疗中的医患关系时应该为患者保
守秘密;但这是在患者的秘密对他人、社会不会构成伤害的前提下&如果
患者的秘密对他人、社会有伤害的可能;医生有解密的义务;这也是履行
医生对他人、社会的责任&
❖
该案例中;医生担心患者对其妻子可能造成伤害;因而可以告诉其妻
子一些真相不一定说其丈夫想要伤害她;可说丈夫有可能伤害她;但是务
必让她保密;不能让其丈夫知道此事;否则对其丈夫的治疗将前功尽弃&
3.医疗保密原则的伦理条件
❖ 1以不伤害病人的健康与生命利益为前提如有自杀 意向并且有能力付诸行动的患者
❖ 2不应伤害无辜者的利益如婚前检查有严重遗传疾 病或性病的患者
❖ 3不应损害社会利益如严重暴力倾向的精神病患者 或在从事直接入口食品加工的乙肝病毒携带患者
高中生物教学案例分析(通用6篇)
高中生物教学案例分析(通用6篇)第1篇: 高中生物教学案例分析一、使用幽默、夸张的教学语言感染吸引学生。
教学幽默在课堂教学中的有效应用，避免了板着面孔说教而引发的学生憎恶情绪，而是在笑声中引发学生意味深长的思索或茅塞顿开后的愉悦。
案例：当同学们昏昏欲睡时，我在讲台上激情飞扬地说：同学们，你们现在这样的状态，便像是注射了过量胰岛素后的症状。
也有点类似缺少甲状腺激素后的症状，慵懒而无活力。
那么，同学们是被注射了过量胰岛素，还是甲状腺被切除了呢学生一听乐了，沉闷的气氛一扫而空。
有时，学生上课过于活跃，常常漫无边际地插嘴。
对此，我对学生讲：同学们是不是把酶加多了，反应如此激烈。
若再不降温，老师可要加水稀释了。
学生们一听笑了，态度一改从前。
二、运用报刊上的新闻内容穿插讲课或介绍最新生物成果，能活跃课堂气氛。
案例(一)：从2023年的SARS到AIDS，再追溯到天花、鼠疫，以及西班牙大流感，还可以联想到二十一世纪杀伤力最大的生物武器及各个国家对生物武器的研究。
这些都是学生非常感兴趣的话题。
高中生物新教材在内容的编排上，力图构建一种联系现实生活的氛围，创设一种进一步理解和应用生物学知识的情境。
案例(二)：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首是长江中上游森林被大量砍伐。
近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的警告。
大炼钢铁炼就了多少荒山。
先围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。
听说过多利羊吗还有最新的一些生物科技产品，等等。
生物学知识日新月异，发展很快。
为了赶上时代步伐，教师有必要经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，结合新教材内容相关知识，如克隆人事件、转基因生物与生物效应器等生物高新技术知识等，让学生也关注社会、关注生物学热点。
事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就也成了同学们爱谈论的话题之一。
授课教案中医基础理论课程教案(供中医本科用)
一、教案名称：中医基础理论课程教案（供中医本科用）第一章中医学导论二、教学目标：1. 让学生理解中医学的定义、特点和优势。
2. 让学生掌握中医学的历史发展脉络。
3. 让学生了解中医学的基本观念和思维方法。
三、教学内容：1. 中医学的定义和特点2. 中医学的历史发展3. 中医学的基本观念4. 中医学的思维方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解中医学的定义、特点、历史发展、基本观念和思维方法。
2. 案例分析法：分析典型的中医病例，让学生更好地理解中医学的理论和实践。
五、教学步骤：1. 引入：介绍中医学的定义，引导学生了解本课程的学习内容。
2. 讲解：详细讲解中医学的特点、历史发展、基本观念和思维方法。
3. 案例分析：分析典型的中医病例，让学生将理论知识与实践相结合。
4. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：让学生课后复习并完成相关的练习题。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对中医学基本概念的理解。
2. 作业批改：检查学生对知识的掌握和运用能力。
3. 病例分析报告：评估学生在实际病例分析中的表现。
七、教学资源：1. 教材：中医基础理论教材。
2. 课件：制作精美的PPT课件。
3. 案例资料：收集相关的中医病例。
八、教学时间：2学时九、教学重点：1. 中医学的定义和特点。
2. 中医学的历史发展脉络。
3. 中医学的基本观念和思维方法。
十、教学难点：1. 中医学的基本观念和思维方法。
2. 中医学理论与实践的结合。
十一、教学准备：1. 教案：编写详细的教案。
2. 课件：制作精美的PPT课件。
3. 案例资料：收集相关的中医病例。
十二、教学过程：1. 引入：介绍中医学的定义，引导学生了解本课程的学习内容。
2. 讲解：详细讲解中医学的特点、历史发展、基本观念和思维方法。
3. 案例分析：分析典型的中医病例，让学生将理论知识与实践相结合。
4. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：让学生课后复习并完成相关的练习题。
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复习理论基础与现实案例分析随着社会的不断发展和进步，理论基础的复习成为了我们不可忽视的任务。
只有加强理论基础的学习和应用，我们才能更好地分析和解决现实中的问题。
本文将从理论基础和现实案例两个方面进行分析和探讨。
一、理论基础复习
1. 理论基础的重要性
理论基础是我们认识和理解事物的基础，是我们进行分析和解决问题的基石。
只有牢固掌握理论基础，我们才能够在实践中灵活运用，并得出准确的结论。
因此，复习理论基础十分必要。
2. 复习方法与技巧
复习理论基础需要系统性和全面性。
我们可以通过以下几种方法和技巧来进行复习：
（1）查阅资料：阅读相关的书籍、论文和研究报告，了解前人的研究成果和理论观点。
（2）整理笔记：将重要的理论知识整理成笔记，便于日后的复习和回顾。
（3）做题练习：通过做相关的习题和考试题目，加深对理论基础的理解和运用能力。
二、现实案例分析
1. 案例选择与背景介绍
选择合适的现实案例进行分析是理论基础的应用和检验。
我们可以选择与实际生活和工作相关的案例，结合理论基础进行分析。
下面以企业营销策略为例进行案例分析。
2. 案例分析方法与步骤
（1）问题定义：明确案例中存在的问题，例如企业销售额下降、市场份额下降等。
（2）理论分析：运用相关的理论知识，解释案例中的问题产生的原因和可能的解决办法。
（3）数据收集与整理：收集案例中的数据和信息，并进行整理和归纳。
（4）分析和解决方案：基于理论分析和收集的数据，提出解决问题的具体办法和策略。
（5）评估与验证：对提出的解决方案进行评估和验证，分析其可行性和效果。
三、理论基础与现实案例的结合
理论基础和现实案例是相辅相成的。
只有将理论知识与实际案例相结合，我们才能够更好地进行问题分析和解决。
在实践中，我们不仅要运用理论基础解决问题，还要将问题反馈到理论中，不断完善和发展理论知识。
结论
复习理论基础并进行现实案例分析是我们提高理论应用能力和解决问题能力的有效方法。
通过系统的学习和实践，我们能够更好地理解和应用理论知识，为实际工作和生活提供有力的支持和指导。
因此，我们应该重视理论基础的复习和案例分析，不断提升自己的综合素质和能力。
以上就是本文对于复习理论基础与现实案例分析的论述和探讨。
希望本文对于读者们在理论学习和实际应用中有所帮助。
通过合理的复习和案例分析，我们能够更好地应对各种挑战，为自己的个人发展和社会进步做出更大的贡献。