2017部编版《坐井观天》识字课教案
《坐井观天》的教案
《坐井观天》的教案《坐井观天》的教案（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的《坐井观天》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《坐井观天》的教案 2一、学习目标：（一）认识3个生字，会写8个字；（二）能有感情地朗读课文，分角色表演课文；（三）师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。
二、教学准备：纸片、小动物图片、幻灯片三、教学流程：第一课时（一）玩玩游戏引课题1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）2、生汇报自己搜集的成语故事。
（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）3、游戏导入，揭示课题。
①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。
（二）看看图画学生字（指导写字）1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。
（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）2、现在它就成了一只（井底之蛙）你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）4、谁有办法学会际（学生想办法记生字）5、学习生字信（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信）6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。
你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案范文第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。
课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
课文要求认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂，会写＂观、渴＂等8个字。
课时目标：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
2．会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
3．读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学重点：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
2．会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
教学难点：会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
教学准备：课件、田字格、青蛙、小鸟。
教学流程：一.谈话激趣，导入新课。
1.猜谜语。
师：上课之前，咱先猜个谜语。
＂一位游泳家，说话呱呱呱，小时像逗号，长大穿绿袍。
＂这是谁呀？对，这就是青蛙。
小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，没有虫字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。
2.揭示课题。
师：今天我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。
（师写生书空，重点指导＂观＂）3.齐读课题。
简单介绍寓言特点。
师：这是一则寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。
学完了《坐井观天》，我们要能知道这里面藏着什么道理，但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。
二.初读课文，认读生字。
1、自由读文。
要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.检查读书识字情况。
（1）.出示文中句子。
（抽学生读、齐读。
）A.小鸟飞来，落在井沿上。
（用水井图帮助理解“沿”，再延伸运用。
）B.小鸟回答说：＂我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
＂C.朋友，别说大话了。
D.小鸟说：＂你弄错了。
天无边无际，大得很哪！＂（＂哪＂蓝色多音字，用两个句子区别读音。
部编版二年级上册《坐井观天》教案
教案：部编版二年级上册《坐井观天》一、教学目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，会写“井、观”等8 个字。
2. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 初步理解寓意。
二、教学重难点1. 教学重点：认识“沿、答”等9 个生字，会写“井、观”等8 个字。
2. 教学难点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 出示一口井的图片，问学生：“这是什么？”“井是干什么用的？”2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于井的，看看这篇课文写了关于井的什么故事。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。
3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1 自然段。
（1）指名读，思考：青蛙和小鸟在什么地方？它们在争论什么？（2）理解“井沿”的含义。
（3）指导朗读，读出争论的语气。
2. 学习第2-7 自然段。
（1）指名读，思考：青蛙和小鸟分别认为天有多大？（2）出示图片，让学生观察小鸟和青蛙所处的位置，理解为什么它们的说法不同。
（3）指导朗读，读出小鸟的诚恳和青蛙的自以为是。
3. 学习第8 自然段。
（1）指名读，思考：青蛙和小鸟都笑了，它们为什么笑？（2）理解“无边无际”的含义。
（3）指导朗读，读出青蛙的无知和小鸟的无奈。
4. 分角色朗读第2-8 自然段，体会青蛙和小鸟的不同语气。
（四）总结全文，感悟寓意1. 总结全文：这篇课文通过描写青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉我们一个道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2. 引导学生感悟：在生活中，我们不能像青蛙一样目光狭隘，要像小鸟一样，把目光放长远。
（五）布置作业1. 背诵课文。
2. 观察生活中的事物，看看从不同的角度观察会有什么不同。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、演示等方式理解课文内容，体会青蛙和小鸟的不同语气，感悟寓意。
二年级语文上册教案《坐井观天》部编版
一、教学内容
《坐井观天》部编版，二年级语文上册第五单元第二篇。本节课主要教学内容包括：
1.学习生字词：井、观、天、沿、答、话、际、信。
2.理解课文内容，体会青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的探索兴趣。
4.教育学生认识到视野狭窄、自以为是的不良后果，培养谦虚、好学的品质。
-语言表达能力的培养：学生应学会正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。教师需重点指导朗读技巧，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生往往在记忆生字词时出现困难，如何将这些字词灵活运用到句子中是教学的难点。例如，学生需学会用“井沿”造句，理解“井沿”是指井的边缘。
-故事寓意的深入理解：学生可能难以理解“坐井观天”的深层含义，教师需要通过生动的讲解、实例分析和小组讨论等方法，帮助学生突破这一难点。
实践活动中的角色扮演，我认为是非常成功的一个环节。学生们通过扮演青蛙和小鸟，不仅加深了对故事的理解，还提高了他们的语言表达能力。不过，我也意识到在组织这样的活动时，需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与。
此外，我在课后收到一些学生的反馈，他们提到希望能够有更多的互动和游戏环节。这让我反思，确实应该在教学中加入更多多样化的活动，以保持学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。《坐井观天》是一篇寓言故事，它通过青蛙和小鸟的对话，告诉我们不能只看到事物的一部分，就以为知道了全部。
2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义及其在实际生活中的应用。
2017新版部编本二年级上册《坐井观天》教学实录
2017新版部编本二年级上册《坐井观天》教学实录坐井观天》教学实录教学目标：1、知识目标：认识3个生字，会写其中2个字。
2、情感目标：能够分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、能力目标：发挥想象，初步理解寓意。
提高学生的分析和解决问题的能力。
4、专题目标：通过角色体验，创设情景，用心灵去拥抱语言，与作者的心灵直接交流，从而发展学生的语言表达能力。
教学重点、难点：重点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
通过创设情景，培养学生语言表达能力。
难点：理解“坐井观天”的寓意。
教学过程：一、导入教师：同学们喜欢读故事吗？今天我们来研究一篇有关动物的成语故事。
板书：坐井观天。
齐读课题。
教师：请问，“观”是什么意思？学生：看。
教师：那么坐井观天是什么意思？学生：青蛙坐在井里看天。
教师：你们是通过预课文知道的，板书：青蛙。
教师：怎样记住这个“蛙”字？学生：左边一个“虫”，右边两个“土”叠在一起。
教师：我们前面还学过哪两个字跟这个字读音相似？学生：娃娃的娃。
（板书：娃）学生：山洼的洼。
（板书：洼）教师：它们右边相同，只是左边偏旁不同，所以我们可以利用熟字换偏旁的方法记住这个字。
教师：那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么样的呢？你们想知道吗？（学生：想。
）那就让我们读读这个故事。
教师：读课文之前，先要听好老师的要求：读课文的时候，结合生字表把字音读正确，不多字，不漏字，同时用横线画出文中的生词，读的时候要注意认真观察。
二、读文识字，读中感悟1、学生自己读文。
（教师巡视发现学生没有画出生词，看来有部分同学是没听好老师的要求，另一部分同学是不知道什么叫生词。
）教师：停一下。
有同学没有听懂老师的要求，你可以结合课后“我会写”部分的生字从文中画出生词。
接着读，边读边画出来。
教师巡视发现学生们开始画出文中的生词了。
）2、交流，并研究生字教师：通过读课文我们知道，除了青蛙这只小动物之外，还有哪一只小动物？学生：小鸟。
（教师板书小鸟）教师：青蛙坐在井里，那小鸟落在哪里呢？学生：小鸟落在井沿上。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。
理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解故事的寓意。
三、教学过程：（一）导入：看动画。
（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。
（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。
4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。
”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。
（五）表演课文。
（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文(精选6篇)
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）1 教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。
4、初步理解“坐井观天”寓意。
教学难点初步理解“坐井观天”寓意。
教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。
齐读课题。
《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。
二、教学过程（一）字词首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。
井沿无边无际抬头不信青蛙回答1、词语：指名读齐读2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。
3、并组一个和书上不一样的词。
指名，开火车4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。
（二）朗读，理解1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？@你从课文第几自然段看出的？读一读。
生齐读。
“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。
那老师还要请你帮个忙行吗。
你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。
@他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2-7自然段。
）（1）男女生对读。
（老师旁白，男，青蛙。
女，小鸟）（提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”理解：“大话、不过。
”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！“理解“无边无际”，什么是无边无际。
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12 .《坐井观天》识字教学设计
教学目标：
一、认读10个生字，会写3个生字；
二、能够正确、流利朗读课文；
三、能区别“渴”与“喝”，掌握多音字“哪”
教学重点：识字，写字
教学难点：能区别“渴”与“喝”，掌握多音字“哪”
教学过程：
一．谜语引入，调动情感
老师知道咱们班的同学特别聪明，今天老师给大家带来了一个谜语，想看看咱们班谁是猜谜语大王。
大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
你知道它是谁吗？（青蛙）
那你对青蛙了解多少呢？谁愿意给大家说说？今天老师给大家也带来了一个关于青蛙的故事，故事的名字叫《坐井观天》。
（让学生齐读板书）那我们一起来听听这个故事。
师：“观”是什么意思？生：看。
师：那“坐井观天”连起来的意思就是……生：坐在井里看天。
①井（拼音：后鼻音2.请同学们看井的图片，再看看“井”字，你能知道什么？师：讲解象形文字。
（象形字识字方法）
师：《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁的故事？它们为什么事情而争论呢？现在让我们来读读这个故事。
听好老师的要求：1、读课文的时候，把字音读正确，不添字，不漏字。
2、一边读一边想，这个故事讲的是谁和谁的故事？它们为什么事情而争论呢？
（二）初读熟知：
1、师：这个故事讲的是谁和谁的故事？2.它们为什么事情而争论呢？
生：他们争论天有多大。
师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。
2·师：他们在哪争论这个问题，你在哪找到的呢？生：青蛙坐在井里，那小鸟呢？生：井沿上（呈现第一自然段）
讲解“沿”（指两名学生带读两遍）问：沿是什么旁“三点水”那还有哪些三点水的字？（3位）
3、师：哪儿是井沿？谁能上来指给大家看看？（出示插图）
4、师：井沿就是井边。
出示碗沿，床沿，河沿的图片，让学生说。
《通过生活的图片认识的生字宝宝，我们称为生活识字的方法》
5、小鸟在天上飞，青蛙在井底，他们是怎么相遇的呢？生：因为小鸟口渴了 (9)
（呈现第3段）（2位同学读课文）
讲解：答谁能读读红色的字?(回答）齐读两遍
（1）区别喝与渴
6.师：这句话里还有两个生字宝宝，它们是谁？喝与渴可是个双胞胎宝宝呢，为什么说它们是双胞胎呢？谁能想想办法来区别它们呢？生：
（预设口渴要喝水，所以渴是三点水，喝水要用口，所以是口字旁）出示图片师：老师啊还给你们编了一个顺口溜。
心里想水就是渴，渴渴渴，三点水
张开小口才能喝，喝喝喝，口字旁《我们又学了一个识字方法-编顺口溜》7.师：小鸟飞了一百多公里，一百多公里？同学们有没有坐过大巴，大巴走一个半小时的样子就是一百多公里，远不远？小鸟飞了那么累不累？所以小鸟口渴来到井边找水。
可是青蛙信吗？
生：不信。
师：哪里说了？（呈现5段）这里哪个字是我们要认的生字宝宝呢？
讲解：大话（生齐读两遍）青蛙为什么这么说呢？
8.师：小鸟又是这么认为的呢？生：你弄错了.
（1）弄错
①弄是什么音？nong后鼻音（指名读3）
④错（反义词：对
9. 师：小鸟为什么说弄错了啊？生：因为它说天无边无际。
师：说说“无边无际”这个词的意思，还有什么是无边无际的？
（课件）无边无际的（）（大海沙漠宇宙）
无边无际是什么词？Aabb的词？你还记得我吗学过哪些吗？
讲解：哪
10. 这两句话里有一个相同的生字宝宝？.谁有发现这个句子有个读音很特别吗？
3.师：讲解“哪”多音字，在句末要读轻声。
这哪还跟我们学过的哪个字很像？
那（与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。
）
10.师：小鸟说天无边无际，青蛙信了吗？生：不信。
青蛙哪个动作表明不信小鸟？生：笑了
（1）抬
①讲解用动作记忆抬头抬手？
11.师：最后小鸟是怎么劝青蛙的？生：不信，你跳出来看一看吧
12.总结今天的识字方法：象形字，编顺口溜，生活识字，我们以前还学了哪些？
三、趣味游戏，巩固识字。
1. 师：我们随着课文认识了这么多生字宝宝，黑板上满树红彤彤的苹果谁想来摘一摘？看看谁摘的苹果：读的有准，声音又洪亮.
2.这些同学读的真棒，为奖励大家，老师觉得跟大家玩个游戏，小火车开起来。
看看火车能不能顺利到达终点。
3.生字宝宝说你们太棒了，它们带着他们的朋友来跟大家再玩一个游戏呢，看看哪些同学是捕鱼大王，如果你会读你就站起来读。
4.我们的生字宝宝跟大家玩了那么多游戏，累了，想回家了，我们一起把它送回家好吗？
指导书写喝渴请同学观察，怎么把这两个字写好呢？
四、有感情的朗读课文
我们认识了这么多的“生字宝宝”，老师相信小朋友们会把课文读得更好！
1、齐读
12 .《坐井观天》识字教学设计
银州区第十一小学
吴广莹。