班主任典型教育案例4篇
班主任优秀案例4篇-优秀班主任
班主任优秀案例4篇-优秀班主任班主任优秀案例第1篇耐心是走进学生心理的良药xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。
于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。
这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。
当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。
那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。
从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。
对于这名问题学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。
那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗?不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。
因此我决定了开展一个主题班会。
后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。
许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。
他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去改变。
看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。
班主任教育学生案例4篇
班主任教育学生案例第1篇我班学生卢文浩，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在初二上学期，偶尔遇到情绪不佳，未经请假就不想自修。
在我班凡迟到、旷课要罚打扫卫生。
有一次处罚时，他很不乐意，甚至对老师和劳动委员的语气很冲动，言语很不友好。
在这种情况下，若采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又伤害了师生感情。
我翻出出勤记录，把他的迟到、旷课情况一一列出，让他清楚劳动委员的安排是公正的。
在事实面前和老师的开导下，他暴躁的情绪逐渐气息。
从那以后，我欣喜地发现他再没有迟到旷课。
有一次，卢文浩在语文课上不想写作文而与科任老师发生摩擦。
我没有在班里公开批评，而是及时和他进行了一次长谈。
经了解，该生在高中时对语文就不感兴趣，不爱写作文。
我耐心地开导他偏科的危害，目前他的学习成绩还有很大提高空间，但科目的不均衡发展又是中考的一大弱势，科任老师完全是为了他的前途负责任。
另一方面，我直截了当地指出其性格的薄弱点——性格暴躁，若注重个人修养，学会自我调控，增强自我克制的能力，是可以改善的。
在与别人的交往过程中，为避免词不达意，伤害双方的感情，可以先打腹稿，理清思路，再与人交流。
若情绪不好，可以在课余时间通过打球、散步、听歌等消除烦燥的情绪，放松心灵。
在初二上学期末语文考试，该生竟然考及格了，我抓住时机，及时鼓励他，只要努力，一切皆有可能。
他很高兴，学习积极更高。
经过一段时间的调整，该生性格变得开朗，遇到事情要请假，他已经会礼貌地和老师交谈。
有一次违反学生常规，他还主动地向老师认错。
教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。
而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。
若学生经常处在不良情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还易产生孤独感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。
班主任在与学生的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，注意体察学生的心理状态，善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使问题得到解决。
班主任工作案例故事4篇
班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个师真的有些手足无措了。
特别是他一个叫XXX的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。
上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被XXX老师批评过很屡次。
在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例阐发：因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专心于本人的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会实时表彰他。
课下，我会耐烦地帮他指点他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
他很惊讶地看着我，说:老师，我根底很差。
傻孩子，根底差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。
后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。
他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。
班主任育人故事案例4篇
班主任育人故事案例4篇班主任育人故事案例1：班级管理的创造性方法班主任工作不仅需要爱心、耐心和细心，还需要创造力。
因为我们面对的是充满创造力的孩子，而社会也要求我们培养充满创造力和个性的孩子。
因此，在班级管理上，我们也应该富于创造性。
我曾经遇到一个学生叫XXX，他很能言善辩，是个挺可爱的男孩。
但在研究方面却表现不佳，上课时常常思想无法集中，做作业时动作很慢，总是磨磨蹭蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了也做得不完整，书写也很潦草。
小组长每天都向我告状，让我很头疼。
我找XXX谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以研究为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的，但实际上却没有改进。
我感到很气馁，多次想放弃，但作为班主任，我不能因为一个学生的困难就退缩，更不能影响整个班集体。
我决定尽最大的努力去转化他！我认为XXX同学没有明确的研究目标，没有真正认识到自己的错误，也没有真正想要成为一个受人喜欢的孩子。
因此，我采取了以下措施：先让他认识到自己的错误，树立做一个好孩子的思想。
在谈话中，我问他是否想改正错误，成为一个讨人喜欢的孩子，以及他应该怎么做。
最终，他答应认真遵守纪律，完成作业。
通过我的努力，XXX同学逐渐改变了自己的态度，成为了一个更加认真负责的学生。
这个经历让我明白，作为班主任，我们需要富有创造性地思考问题，采取不同的方法去解决问题。
在这个教育故事中，我深刻认识到如何成为一个好的班主任。
首先，我们教育学生，必须建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样，老师才能产生热爱之情。
爱是教育好学生的前提。
对于像XXX这样的孩子，我们需要敞开心扉，以关爱之心触动他的内心。
通过动之于情，XXX于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
其次，同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
班主任教育案例用心去关爱学生4篇
班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。
唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。
由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，根本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为标准方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好似心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
班主任工作案例范文4篇
班主任工作案例范文4篇班主任工作案例范文第1篇每当开学不久，学校都要学生进行根除全校杂草的大扫除活动。
作为新学期五年级的学长班主任，对这一个新班集体学生的了解我还是一片空白。
如何引导学生进行全员性的集体劳动，而不出现任何安全问题，是每次劳动的头等大事。
秋月的天空还有几分夏日烈日的仲夏灼热。
同学们都于得很带劲、满头大汗,谁也没有直言自己累得不行了。
用了整整一个清晨，我们才圆满地完成了任务。
之后同学们各路拥向自来水管冲洗脸上一呼百应的汗水，然后又回教室打游戏。
我来到教室时候,许瑞其同学正在发作业本，未干的脸上、头发上正滴着水珠。
我回到办公室拿来一条毛巾递给他，说：“快擦干净吧，不然会感冒的。
”许瑞其接过毛巾，很快地擦去头发上的水珠，只是冲我笑了笑，什么也没说。
听说许瑞其同学是一个调皮的学生，平时总是心怀不满歪歪扭扭不服管教。
当然我也不会不企望他会说一声‘谢谢’之类的话来。
过了两天我批到了许瑞其的作文，其中有一段写到：自从我开始上学以后，在学校参加了好多次多次打扫，也不止一次地用自来水管的冷水冲洗脸和试图用头发，却从来没有哪一位老师给我拿来毛巾，让我擦干脸上的水珠，也没有谁对我说过‘别感冒着了凉’之类的话，而就在前几天，我遇到了我的班主任王老师。
我是一个不听话且又学习学习不好的中学生，别的老师见我就烦，有人这样关心我，还是第一次。
教师节那天，我收到了班里许多学生送来的礼物，其中就有许瑞其的一份，除了两朵花之外，还有一张纸条，上面还有一行字：我一定要好好学习，偷懒一个品学兼优的好学生，不辜负你对我的关怀，有你这样的老师，我有信心没有想到我的一个不经意的举动会给一个学生这样大的影响.在一个班里，总有那么几个学生与大多数学生相比，在一些事情上表现出弱势，需要教师加以特殊的提携。
只有平时对学生付出的哪怕是付出一点点友爱，也能让他们的内心泛起激荡的波澜。
"呵护会给学生一个自我成长的空间，也会让教师能的教育是业更加洋溢激-情。
班主任典型教育案例（通用5篇）
班主任典型教育案例（通用5篇）班主任典型教育案例篇1教育，因持守而美丽教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托起璀璨的繁星，持守一片成长的天空。
弹指一挥间，我已立于讲台二十二载，担任班主任工作也已十七度春秋了。
多年来，我始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人。
正如在教学上我们要“因人而异，因材施教”一样，在班级管理上我们也应“因师而异，因班施策。
”班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略，故而班级的发展现状能反映班主任的治班理念。
我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人才。
文化管理是教育发展的需要，也是班级管理的最高境界，它对学生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命令，而在于熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。
“文治”的理念决定了我班“文治”的思路，即“以文载道，以文育人，创新方法，打造特色”。
具体来说就是：以精神文化浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度文化滋养学生的德行，以行为文化润泽学生的成长。
思路是良好的开端，关键还在行动。
为了将班级管理工作落到实处，我们师生共同敲定了“我自信我快乐我成长”的班训，设计了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接受的方式呈现且落实。
当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。
“自编制度歌”和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;“今天我值日”、“想挑战吗”、《班级成长日记》等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;“班级新闻联播”、“1+1手拉手”、“团队争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;“凡人凡语”、“”等活动则在班中营造了一种积极向上的舆论导向。
班主任教育案例与反思4篇
班主任教育案例与反思4篇班主任教育案例与反思第1篇从做班主任开始，我就感觉要把班级的卫生工作做好并不容易，学生要么逃避做值日，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事。
比方扫地不求质量，擦黑板只要看不到字即可。
这些现象不只存在于个别学生。
这个学期初，为防止类似情况再次发生，我在值日安排上动了脑筋。
每一组值日生分成教室扫加拖2人，倒垃圾1人，清卫角与报纸管理1人，教室外走廊、瓷砖、教室内前排地面粉笔头课课清1人，擦黑板及讲台整理1人，公共场地2人，值日检查及监督1人共7个工程，轮到的小组做值日一星期。
同时制定了《清卫条例》，要求轮到的值日生该严格按照条例值日。
我以为自己考虑的很周到，但值日执行下来却不如人意。
第一个星期，地面清扫的学生头几天还比拟认真，后来有所松懈。
据调查，因为有同学给他出点子：只要把各走廊清扫干净就好了，因为每个同学脚下的垃圾很难看到，随便做做就算了，班主任也不会那么空每天都来检查你的值日情况的。
不过，为了让学生形成好的劳动习惯，第一个星期我亲自抓值日问题，因此整个教室给人一种干净明亮的感觉。
期间对劳动委员进行了耐心详细地辅导，也召开值日监督员会议。
在第一个月中，班级的卫生还保持得不错。
我以为我这回成功了，于是接下来我完全放手让劳动委员和值日监督员管理班级的值日。
有一天，我趁上课，仔细观察了一下教室，有几处并不整洁：清卫工具不齐，垃圾桶外面有纸团，个别学生座位堆着垃圾而没有垃圾袋。
我并没有马上指出，而是在课下直接提醒了劳动委员。
但情况并没改变。
经查明是劳动委员没有威信，有好几次，催促无效，但为了防止被我批评就亲自代值日生完成。
我经过私下观察，了解到导致学生不听劳动委员催促的原因：第一、开始是提醒每一组的值日组长，但劳动组长没有做好，于是他又改为自己亲自提醒，时间一久，没有听他了。
第二、自身也存在一些缺点，在同学面前没有威信。
第三、当他碰到挫折时，自己也放弃了，有一段时间干脆就不提醒了。
这样只要持续一星期，就可前功尽弃。
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班主任典型教育案例4篇班主任典型教育案例第1篇给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，为从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是一来，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有逐步解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的思绪可想而知，心里一肚子火，心想老老实实这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧耶尔圣不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不必说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该数学老师怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个用心的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番白热化较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手多，咱们再来试试?”，又一番较量，他接下来输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的德国队，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他并非我的对手。
经过这件事后，他那一个月或许比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了难题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那样表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上才的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他的其他几个学生下午放学以及中午吃饭和时间喜欢下象棋，我也对了下棋的方法，但他却能讲弄清楚什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深加深了解了我们师生彼此间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评改为表扬鼓励，一次他主动把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近几年来一个月骂人能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育运动方面好以外，其他五方面也可以做得更好。
现在，虽然他的学习成绩亟须进一步提高，基础差点，但纪律各方面有明显好转，我在行政管理班级方面也觉得轻松了许多。
通过这个案例，我觉得作为一名班主任要做良师还要做益友，多给这样的结构性问题生一点关爱和宽容。
下面再看一个案例：那是一个细雨的上午，我校招来了一批棒粉，正值新生领书，教室里热闹异常，四十九个高一新生，惊艳的睁大了眼睛——我把一本本新书传几本发给孩子们，看着他们手抚着这本新书真是爱不释手。
“同学们好!新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它，好不好?” “咣”的一声，门外踏进一个人来，同学们用惊愕的目光盯着他，有的在小声附和着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。
我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来!”他瞟了我一眼，抬腿向座位上为走去。
等他坐到位子上，我连忙把多出来的那套书给他免费送了过去，他用左手接过接过书冷冷地趴在那里，一句话也不说。
第二天，他依旧衣冠不整，拉着一双拖鞋，一声不吭地坐在位子上。
这一连串的发现根本无法震撼了我，使我急于弄清他的“底细”一谜底解开了，他比班内同事大一到两岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业青年相识。
为什么他与同龄的学生有这么大的差别，难道是什么石头在作祟，果然不出我所料，经我了解该生的强迫症，不爱与他人交流，沉默寡言是因为家庭原因造成乖巧的。
随着岁月的流逝，一天天长大的他，相形之下，在心灵他弱小的灵魂中留下了一个自卑的烙印。
再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他进口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的被迫委屈自己，言听计从。
了解了全部情况后，我深知要深知想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我须多给他相当冷漠多的爱与宽容。
首先，动之以情，正面疏导。
他对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。
起先，他对我的关心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。
于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种平台亲近他。
在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，从他的眼睛里读出眼了自信之火已被点燃。
然后，晓之以理，热情激励，反向鞭策。
我知道外视刚强的人其实他虚弱的内心是很脆弱的，避免不打碎这灯具似的心，我给他讲到自卑感受的危害性，激发他昂扬奋发，自爱，自重，自强的精神。
三天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽。
把他自己都不曾观察到的优点一点上滴的都给他摆了出来。
这么久没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就吃饭像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀!就别提了。
“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多大原意，有不了多大出息。
” “怎么，老师您这么看我?” “瞧你那表现，让我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑着摇了摇头。
“我要是改了呢?”这回他急了。
“我请你。
”啪，两张“大团结”拍在桌子上。
“当真?” “当真!” “算数?” “算数!” “好，我跟你赌定了!” 打那以后，他除了真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发的积极性，就像一棵保护措施着一棵刚出土的幼芽。
最后，以集体的温暖化开动土。
一次，他因病了住院休息了一年，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发地去给他补课，日晚并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看，说给他听。
感人同学们这种真挚的友情感动了他。
当他重回学校后不再与发生争执了。
并且遇到了打架、骂街这样的事情之时，第一个冲过去劝解的是他。
同学们都说他变了，变得让人因心服口服。
周会课的一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都这届心酸了，我知道发觉这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师的分离之泪。
“老师，谢谢您!让您操心了!”他用缩着的右手胸口庄重的打了个敬礼。
在此之后我面对一个生龙活虎，稚气未脱而又有干劲几分冲劲的他，幸福之感顿时传遍全身，这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证，也是对老师勤劳的最好回报。
班主任典型教育案例第2篇自律自强一案例时间：2021年11月29日至12月2日对象：高二（10）全体2105宿舍八人背景：2021年11月29日，早晨2105宿舍中学生宿舍发生了以宿舍长蔡秉谋等七人群众不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。
进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。
照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更善于自律，对自己、学校、对家庭当更有负责的态度与行为。
但是我班里有少部分学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。
总之，一段时间以来班上这部分同学缺乏平时应有自强自律意识与的精神，这当中有极个别品行不佳学生率先垂范煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，但是正如段长所谓，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。
我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。
二工作措施首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并或进行了处分。
还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校务必来，共同教育，要求他们向有关与生管作出诚恳道歉。
其次，借此契机，立刻决定于2021年12月2日下午第三节的例行班会之时，举行开三次有好处，有影响和有有步骤的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。
于时，我立刻召集班上的班委及一些品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的精确性与及时性，我还是决定加班加点准备工作，计划如期召开，关键发动群众的组织工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的运营管理，如何提高自律与自强意识。
以下是附上此次主题班会的林宏吉第二份:主题：自律与自强班会目的：1．透过“自律与自强”主题班会，激发起学生的学习热情，勤奋自强，提高学习用心性，让学生明确自律意识已对发展壮大一个人成长的重要性。
2．学多少基本知识固然重要，但是更重要的是在学生的职责心中培良好的行为习惯。
让学生增强自律意识，细化作为一个学生的职责、任务，努力作好学员作为学生就应做的每一件事情。
班会准备：1．布置课题，请全班学生参与让他们写出自己对自律意识与自强精神的认识、以及打算女同学以何种方式表达出来与其他同学共勉。
2．选取其中拥有代表性的作品在班会上展示出来。
3．组织学生书代表起草学生自律义务书。
班会流程：1．主持人致词，班会开始2．就此次事件8位学生通过认识反省，道歉并作出澄清承诺．3.学生自由讨论表达观点，学生发表主题学习感想4．学生朗诵《感恩》5．8位学生代表起草宣读《学生自律职责书》，并签字交班主任6．班主任讲话并带领全班宣读新思维10班宣言。
7．请校领导讲话8．主持人宣布班会落幕透过暴力事件这次事件与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地连系他们去了解他们。
在走近他们的过程中会，对他们的学习与集体生活，以及每个人的个性都有了比较的了解。
我有意识地给他们8个人管理工作管理班级和为班组工作的机会，让他们进行管理与自我管理。
自律与自强能够说是关系到学生将来的，决定着学生的人生。
学生有了自律意识职责心就强，做任何事情都极其负职责，十分认真，有了自强价值观就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。
三、教育效果在进行了一系列的强有力的整顿措施，在校长关心、郑付教导、蒋付鼓励和卢段的帮忙下，我的辛勤的努力于取得了很大的拿下成效，在全班同学及那8之下位为犯错学生一齐努力管理下，本校面貌发生了很大的改观，在学校12月分的礼貌班级评比中，一举获得优胜拿回了换回来原先想也不敢想的锦旗。
学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与肯定。
看着班里上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我心情真正体会香甜到什么是幸福的滋味。