像火箭那样驱动小车教案
五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案及教学反思
五年级科学上册（像火箭那样驱动小车）优秀教案及教学反思教材分析（像火箭那样驱动小车）这篇文章是小学课本五年级上册第四单元第三课，这一课主要是让学生明白什么是反冲力，为什么火箭能向上运动，在生活中还有那些反冲力的例子。
课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推进小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动的更快必须用更大的力。
学情分析由于本课是关于小车的驱动问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反的方向运动，在此根底上，提出气球为什么能推进小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。
还有生活中常见的划船，游泳等。
学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。
所以本课不难理解。
教学目标知识目标：1、明白科学概念，什么叫反冲力。
2、自己能安装小车。
能力目标：1、通过玩气球、安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。
2、培养学生动手、动脑的好习惯。
感情体验：通过学生观察气球，自己动手安装小车，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点和难点1、自己能安装小车。
2、了解反冲力的作用和反冲力的方向。
教学过程教学反思观本节科学课的设计，我作以下几点反思：1、强调学生亲身经历科学探究的一般过程，即：发觉问题——形成假设——设计实验——验证假设——得出结论。
本节课教学积极采取探究方法教学，以探究为核心，采取小组合作学习的形式，给予学生充分的探究时间和时机。
学生通过自我探究学习，不仅仅了解了反冲力，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
2、创设有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣。
教学开始时，以实验进行导入，一下子就可以吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
“玩气球〞问题X于学生的生活实际，能调动学生的原有知识累积，表达了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的根底上通过学生活动主动建构的。
五年级上册科学教案4.3 像火箭那样驱动小车教科版 (2)
《像火箭那样驱动小车》教学设计一、教学目标科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。
情感、态度与价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。
二、教学重难点重点：会用气球作动力推动小车。
难点：理解反冲力的作用。
三、教学准备气球、小车、水火箭、课件等。
四、教学过程1.创设情境：游戏导入，让男同学和女同学玩吹气球比赛，看把气球吹足了气放开后，谁的气球飞的更远。
通过游戏让学生观察发现：把气球吹足气放开，气球会运动，但它的运动不是朝一个方向，而是胡乱地变化着。
顺势提出：a.气球在喷气时为什么会运动起来？b.能控制气球向一个方向运动吗？2.实验探究:学生以小组为单位，用准备好的学具安装一辆喷气小车，教师适时对学生进行指导，强调一是要让吹胀的气球摆正，二是导向轮也一定要摆正。
在小组完成了喷气小车的安装之后，再引导学生进行讨论，师生共同总结出实验方案：①实验时要找到一块平滑的面来进行。
②要定好起点，画好刻度线，便于观察。
③要多测几次确保实验数据更准确、有说服力。
同学们根据实验方案积极实验，教师也参与其中，完成实验后，学生进行汇报交流，形成以下认识：①气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的力，是这个力推动小车运动。
②调整好导向轮与气球喷气的方向就可以控制好小车运动的方向。
③气球的气越足，小车就能走得越远。
教师进行归纳小结：其实这个和喷出方向相反的推力就叫反冲力，这个运动就叫反冲运动。
反冲运动的特点是，当物体内部有物质喷出时，这个物体会运动起来，运动的方向和物质喷出的方向相反。
这时，再让学生结合前面两节课所学的知识，试一试我们还有哪些方法使小车运动起来？比一比：这些使小车运动起来的方法有什么共同点？再次引发学生对小车运动的深入思考，并得出：要使静止的物体运动起来，必须对物体施力。
要使物体运动的更快，必须对物体施加更大的力。
3.拓展应用教师将火箭与喷气式飞机的图片展示给学生，让学生了解“反冲力”在科技生活中是如何有效的来为人们服务的。
科教版五年级科学教案-像火箭那样驱动小车
像火箭那樣驅動小車
一、教學目標：
科學概念：氣球裡的氣體噴出時，會產生一個河噴出方向相反的推力，叫反衝力。
過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。
情感、態度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態度。
二、教學重難點：研究小車的反沖運動，對小車反沖運動的解釋。
三、教學準備：小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片
四、教學過程：
（一）導入
1.玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，
引導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什麼會飛出去。
2.學生實驗.解釋。
你在哪些地方也看到這樣的現象？
3.揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。
（二）安裝小車
1.交流討論安裝方法。
2.出示小車安裝示意圖
3.學生動手操作。
（三）用氣球驅動小車
1.調試小車。
2.測量小車能行駛多遠。
（1）討論測量方法
（2）測量
3.提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什麼？
4.實驗。
5.出示反衝力的概念。
6.提問：你還知道哪些地方用到了反衝力？（1）學生彙報
（2）出示噴氣式飛機.火箭的圖片
（四）小結
1.提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？
2.提問：怎樣才能讓小車運動得更快？。
小学科学精品教案：像火箭那样驱动小车
像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念：1.气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。
【教学准备】小车、气球、粗吸管、细吸管、橡皮圈【教学过程】一、气球飞出去的原因1.这是？气球（手拿气球，吹大）放手会怎样？——瘪。
飞起来。
喷出气体，飞出去。
2.（演示）为什么气球会飞出去？——有气体从气球里喷出。
气体从气球里喷出产生了力。
气球喷气有压力。
3.你们能利用这个力，让小车也动起来吗？——能。
4.这很简单。
只需要将气球绑在小车上就可以了。
二、用气球驱动小车，运动到更远的距离1.但是，要用气球的这个力，驱动小车运动到更远的距离，还需要考虑什么问题？（讨论1分钟）——气球吹大。
（改变气球吹的大小会影响小车运动的距离）——多用几个气球。
（但是只有一个气球可以使用，出示材料盒中的气球——减小车的摩擦力。
——减轻车的重量。
还有其它方法吗？2.老师还为大家提供了其它材料，你们可以用他们看看能否找到更好的方法，驱动小车运动距离更远？实验前先看看温馨提示吧（出示PPT）：（1）记录每次吹气次数、小车运动距离、存在问题、改进方法；（2）为了确保卫生，固定1人为吹气球人。
3.清楚了吗？开始实验！4.大家的三次实验都完成了，刚才实验时，老师发现x小组分工很明确，他们的效率就很高，有很多的发现。
x小组让小车的运动距离每次都有进步，说明他们的改进是有效果的。
还有x小组虽然小车跑离了跑道，但运动距离却很远。
5.下面，我们就来听听各组在实验中有什么发现，总结用什么方法能让气球小车运动距离更远？三、分享交流1.等会交流的要求是这样的：（1）展示记录。
像火箭那样驱动小车教案
像火箭那样驱动小车——物理实验教案一、教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，掌握牛顿第三定律在实际生活中的应用。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.火箭的驱动原理2.牛顿第三定律3.小车的设计与制作4.实验操作与数据分析三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放火箭发射的视频，引导学生关注火箭的驱动原理，激发学生的学习兴趣。
2.讲授火箭的驱动原理火箭的驱动原理是基于牛顿第三定律，即作用力与反作用力大小相等、方向相反。
火箭向下喷射燃料，燃料对火箭产生向上的推力，使火箭升空。
3.讲解牛顿第三定律牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。
在火箭的驱动过程中，燃料对火箭产生的推力与火箭对燃料产生的反作用力满足牛顿第三定律。
4.小车设计与制作a.利用火箭的驱动原理，通过喷射物体产生推力。
b.结构简单，易于操作。
c.考虑安全性，避免高速行驶时发生意外。
5.实验操作与数据分析学生分组进行实验，记录小车在不同喷射力度下的行驶距离和速度。
实验过程中，要求学生注意安全，遵守实验规程。
6.实验总结分析实验数据，探讨喷射力度与行驶距离、速度之间的关系。
引导学生运用牛顿第三定律解释实验现象，培养学生的科学思维能力。
7.课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握火箭的驱动原理、牛顿第三定律，并能运用所学知识解释实验现象。
同时，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四、教学评价1.学生对火箭驱动原理的理解程度。
2.学生对牛顿第三定律的掌握程度。
3.小车设计与制作的效果。
4.实验操作过程中的安全意识。
5.学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学反思1.在教学过程中，注意引导学生关注现实生活中的物理现象，提高学生的科学素养。
2.注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
3.加强安全教育，确保实验过程中的人身安全。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学质量。
小学科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教案
1、学生实验、解释。
你在哪些地方也看到这样的现象？
活动二：
1、交流讨论安装方法。
2、学生动手操作安装小车。
活动三：
三、用气球驱动小车
1、调试小车。
2、测量小车能行驶多远。
（1）讨论测量方法
（2）测量
3、学生思考：你还知道哪些地方用到了反冲力？
活动四：
四、小结
活动一：
一、导入
1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，
4、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）出示喷气式飞机、火箭的图片
活动四：四、小结
1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？
2、提问：怎样才能让小车运动得更快？
板书
设计
像火箭那样驱动小车
1、气球驱动小车
气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力
2、对小车的思考
要使静止的物体运动起来，必须对物体（ ）
教学准备
小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片
探究
问题
用气球那样能驱动小车吗
应用
作业
作业练习：完成练习册
实践应用：试一试什么办法使气球小车跑得更远
文化
阅读
阅读了解火箭和喷气式飞机的动力产生
学习
重难点
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】对小车反冲运动的解释。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
活动二：二、安装小车
1、交流讨论安装方法。
《像火箭那样驱动小车》参考教案1
像火箭那样驱动小车
一、教课目的：
科学观点：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
感情、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕磨难的踊跃态度。
二、教课重难点：研究小车的反冲运动，对小车反冲运动的解说。
三、教课准备：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片
四、教课过程：
（一）导入
1.玩气球，教师把吹足气的气球松开，气球会飞走，
指引语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想想气球为何会飞出去。
2.学生实验 . 解说。
你在哪些地方也看到这样的现象？
3.揭题：能不可以把这类力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那
样驱动小车。
（二）安装小车
1.沟通议论安装方法。
2.出示小车安装表示图
3.学生着手操作。
（三）用气球驱动小车
1.调试小车。
2.丈量小车能行驶多远。
（1）议论丈量方法
（2）丈量
3.发问：如何让小车行驶得更远？谈谈为何？
4.实验。
5.出示反冲力的观点。
6.发问：你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）学生报告
（2）出示喷气式飞机 . 火箭的图片
（四）小结
1.发问：如何才能使静止的小车运动起来？
2.发问：如何才能让小车运动得更快？。
小学科学精品教案：《像火箭那样驱动小车》
《像火箭那样驱动小车》【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力要使物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。
情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。
【教学重点】：会用气球作动力推动小车。
【教学难点】：理解反冲力的作用。
【教学准备】：学生：改装过的小车、气球、学习单教师：气球、火箭气球、发射架、细绳、吸管、课件等。
【教学过程】课前游戏：吹气球一、感受冲力、认识反冲力（15分）上课前在黑板上画一个气球。
1.导入：近几天在微信上看到了一段视频，这是现在很流行的夜光氢气球，它有一定的危险性，同学们要小心哦。
不过，我们今天这节课也玩气球，（出示绑着塑料管的细线、将气球用双面胶粘贴在塑料管上）。
如果我松手，气球会怎么飞呢？（预设：气球会向左飞）2.老师没有对气球用什么力，气球为什么能在线上径直的向左飞去呢？（预设：①气球的气冲出来，气球就飞起来了。
②气球靠气流的冲击力飞行的。
③从气球口冲出一股力，气球就倒飞起来了。
）师：那我们今天就来研究一下这个力。
（学生实验）5.认识反冲力。
气球的气体喷出方向与气球运动方向正好相反，我们把这种与气体喷出方向相反的力叫什么力？板书：反冲力师：所以当我的手松开气球时，气球会向左飞行。
师：你们在哪些地方看到过类似的现象？（预设：喷气式飞机、火箭等）师：火箭就是利用强大的反冲力升空的，我们一起来欣赏一段火箭升空的视频，课件播放。
二.用气球驱动小车。
1.师：那今天，我们就想小车一样驱动小车板书课题：像火箭那样驱动小车2.师：请同学们利用这些材料，根据要求安装气球小车。
①装上气嘴②固定气球③气球上写小组编号师：安装好后，我们举行一场赛车比赛怎么样？（预设：好）师：我们可以比什么？生说：快慢、距离、直线师：同学们讲的真不错，一辆小车可以设计出这么多种比赛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《像火箭那样驱动小车》教学设计
授课教师：
任教学年：五年级
课题：像火箭那样驱动小车
教学目标：
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
教学重点：组装气球小车并研究小车的反冲运动。
教学难点：对物体反冲运动的解释。
教学准备：
为每组准备：小车一辆，气球三个，一根吸管，剪子，胶带，长线，皮筋等。
为教师准备：教学课件
教学过程
一、引出反冲力
1、游戏导入：
玩气球。
把气球吹足了气放开，仔细观察：气球会怎样运动？
2、思考讨论：我并没有给气球加力，气球为什么会运动？（引出反冲力及反冲力的方向）出示PPT相关内容。
二、联系生活实际谈反冲力
你知道生活中有哪些利用反冲力运动的例子？（根据学生回答出示PPT火箭发射及喷气式飞机视频图片）
三、像火箭那样驱动小车
1、导入，出示辆小车。
下面我们也来进行一下实际运用，能不能用这种力来驱动小车呢？齐读课题：像火箭那样驱动小车。
2、口头提示
1）小组成员共同合作完成，先制定方案再进行制作。
2）安装好后，反复试验，不断改进。
3）每个气球只能由一名同学吹，讲究卫生。
4）完成的小车以运动的路线最长、最直的为胜利者。
3、组长领取制作材料。
4、学生制定计划，进行操作，教师巡视指导。
5、交流：安装喷气小车过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？（问题估计：有些小车行驶得远，有些行驶得近，有些在原地转圈，有些倒着跑……原因在哪儿呢？——关键在于控制气球喷气大小与方向）
6、继续改造喷气小车。
7、分组比赛（出示PPT比赛规则）
8、宣布成绩名次。
9、科学的探索是永无止境的！没有最好，只有更好！希望各组回去后继续改进自己制作的小车，让它跑得更远。
好吗？
四、鼓励探究
还有哪些方法能使小车运动起来？（拓展思维，启发创新。
）
五、练习（课后题）PPT
六、小结
学生谈本节课学习收获。
板书设计
3、像火箭那样驱动小车
反冲力
↓
反冲运动。