《北京》说课稿
记北京的故宫 说课稿
记北京的故宫说课稿一、教学设计思路文稿主要介绍了北京的故宫，着重描述了故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。
通过这篇文稿，学生将了解到故宫的重要性，并且能够在课后更好地了解和欣赏故宫。
二、教学目标- 知识目标：了解故宫的历史、建筑和文化价值。
- 能力目标：培养学生的观察、思考和表达能力。
- 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
三、教学内容1. 故宫的历史背景- 简述故宫的修建时间和历史沿革。
- 强调故宫作为中国皇宫的地位和重要性。
2. 故宫的建筑特点- 描述故宫的整体布局和建筑风格。
- 介绍故宫主要建筑物的名称和功能。
3. 故宫的文化价值- 探讨故宫所代表的中国传统文化的价值。
- 引导学生思考故宫对中华民族的重要意义。
四、教学过程1. 导入环节- 引导学生通过图片或视频展示故宫的壮丽景色，激发学生对故宫的兴趣和好奇心。
2. 教学主体- 分段介绍故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。
- 利用图表和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆故宫的相关内容。
3. 深化研究- 组织学生进行小组讨论，探究故宫对中华民族文化的意义。
- 鼓励学生分享自己对故宫的感受和观点。
五、教学评价- 利用问答、小组讨论和写作等方式，考察学生对故宫的了解和理解程度。
- 鼓励学生积极参与，展示自己的语言表达能力和思维深度。
以上是本次《记北京的故宫说课稿》的主要内容和教学设计。
通过这堂课，希望能够激发学生对中国传统文化的兴趣，提高他们的文化素养和表达能力。
谢谢！。
《北京奥运会》说课稿高中体育与健康人教版全一册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《北京奥运会》，属于高中体育与健康人教版全一册。整个课程体系中，本节课占据了重要的位置，因为它不仅涉及到体育知识，还涉及到健康、文化、历史等多方面的知识。主要知识点有：奥运会的起源和发展、北京奥运会的举办时间、地点、口号、吉祥物、奖牌设计等。
（二）教学目标
1.知识与技能：让学生了解北京奥运会的相关知识，包括起源、举办时间、地点、口号、吉祥物、奖牌设计等。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对奥运会的热爱，增强民族自豪感，树立公平竞争、尊重他人的观念。
（三）教学重难点
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学知识，总结奥运会的起源、发展历程以及北京奥运会的相关知识点。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让彼此相互借鉴和学习。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和鼓励，并提出针对性的改进建议，帮助他们进一步提高。
1.教学重点：北京奥运会的相关知识，如起源、举办时间、地点、口号、吉祥物、奖牌设计等。
2.教学难点：对北京奥运会背后蕴含的文化、历史意义进行深入理解，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高中生，他们通常具有较强的求知欲和独立思考能力。在年龄特征上，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，也容易受到同伴影响。在认知水平方面，高中生已经具备了一定的历史、文化知识，能够理解并分析北京奥运会这一大型国际赛事的背景和意义。在学习兴趣上，他们对体育运动和相关赛事通常较为关注，因此对于本节课的内容会有较高的兴趣。在学习习惯上，高中生的自学能力和团队合作能力逐渐增强，适合采用自主学习和合作学习的方式。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京——祖国的心脏》是一节关于地理与人文的课程内容。
这部分教材通过对北京的地理位置、历史文化、政治地位、经济发展等方面的介绍，让学生全面了解北京作为我国首都的重要性和独特魅力。
教材首先通过地图和文字描述，呈现了北京的地理位置和地理环境特点，为后续理解北京的发展奠定基础。
接着，重点阐述了北京悠久的历史文化，如故宫、长城等著名的文化遗产，彰显了北京在中华民族历史长河中的重要地位。
此外，教材还介绍了北京作为我国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的职能，以及在经济发展方面取得的显著成就。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的地理知识和学习方法，具备了初步的空间思维能力和分析问题的能力。
但对于北京的深入了解还相对有限，需要通过更丰富的资料和生动的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高他们对北京的认识和理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和手段，以保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出北京的地理位置和地理环境特点。
（2）了解北京悠久的历史文化和丰富的文化遗产。
（3）掌握北京作为我国政治、文化、国际交往和科技创新中心的职能。
（4）知道北京在经济发展方面的重要地位和成就。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论、课堂交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注国家发展、关心社会的意识。
八年地理下册北京说课稿
八年地理下册北京说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于我们伟大祖国首都——北京的地理课。
在这节课中，我们将从地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等多个角度，全面了解这座城市的独特魅力。
首先，让我们从北京的地理位置开始。
北京，位于中国华北地区，华北平原的北部。
它东临渤海，西靠太行山，北依燕山，南界华北平原。
这样的地理位置使得北京既有山地的屏障，又有平原的广阔，自古以来就是军事要塞和政治中心的理想选择。
接着，我们来看看北京的自然环境。
北京属于暖温带半湿润大陆性气候，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。
这种气候条件对北京的农业发展有着重要影响，尤其是对果园和蔬菜种植。
北京的水资源主要来自于永定河、潮白河等河流，以及地下水。
然而，近年来北京也面临着水资源短缺的问题，这要求我们在城市规划和日常生活中更加注重水资源的合理利用和保护。
历史是北京的灵魂。
作为中国的古都，北京拥有着丰富的历史文化遗产。
从元、明、清三个朝代的都城，到现代中国的首都，北京见证了中国历史的变迁。
故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产，不仅是中国古代建筑艺术的杰作，也是中华民族的文化瑰宝。
这些历史遗迹不仅为我们提供了研究历史的实物资料，也是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体。
经济发展方面，北京不仅是中国的政治中心，也是全国的经济、文化、科技创新中心。
随着改革开放的不断深入，北京的产业结构不断优化升级，高新技术产业、现代服务业等新兴产业迅速发展。
中关村作为中国的“硅谷”，聚集了大量的高科技企业和创新人才，是北京乃至全国科技创新的重要引擎。
同时，北京还是国内外众多企业和投资者关注的焦点，国际交流与合作日益频繁。
城市规划是北京发展的另一个重要方面。
为了应对人口增长和城市化带来的挑战，北京制定了一系列的城市规划政策。
这些政策旨在优化城市布局，提高城市运行效率，改善居民生活质量。
小学二年级上册《北京》说课稿
小学二年级上册《北京》说课稿一、说教材《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。
中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。
全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。
通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、由感情的朗读课文，5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
本课的课时安排是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。
第二课时：学写一类字词，总结全文。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：(1．出示生字，掌握—个多音字“都”，理解新词的意思。
(2．了解首都北京是一座美丽的城市。
操作目标：（1.能正确朗读课文。
（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。
情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。
三、说教法1．辅助掌握生字；2．辅助掌握词语；3．辅助阅读课文，落实重点，突破难点；多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。
七年级美术北京故宫说课稿
热爱祖国传统艺术之《北京故宫》说课稿说课人：杨彪仁单位:平塘县塘边中学各位同仁你们好！很高兴各位百忙之中抽出宝贵时间来听我说课，谢谢你们！我今天说课的题目是热爱祖国传统艺术之《北京故宫》，本堂课我将围绕教什么、怎么教、为什么这么教，从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法、学法、以及教学过程这些方面来汇报我的课堂设计。
教材：本科选自浙美版义务教育七年级下册，根据新课程的标准我确定本课为知识、欣赏类课型，本课是在学习了国画山水之后编排的。
通过本节课的学习，既可以…了解传统艺术又会对国画的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习巴黎罗浮宫作铺垫，所以解读传统艺术文化是本课的重要内容。
教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：了解北京故宫博物馆院建筑和藏品艺术和历史文化。
（2）过程与方法目标：通过北京的历史文化和作品欣赏，使学生对故宫有相关的了解，从而能简单的独立欣赏一件艺术做平。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国文化，热爱传统艺术、热爱祖国的美好情感。
教学的重点和难点：（1）教学重点：了解故宫的建筑艺术特设和历史文化及故宫藏品，认识传统艺术的种类，体会国学文化的魅力。
（2）教学难点：理解传统艺术的特点二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
2024《首都北京》说课稿范文
2024《首都北京》说课稿范文今天我说课的内容是《首都北京》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《首都北京》是人教版小学地理五年级上册第一单元的内容。
它是在学生已经了解并学习了地理学科的基本概念和方法的基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且对学生了解北京市作为首都的地位和重要性具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解北京市作为中国的首都，了解其地理位置、面积和人口等基本情况。
②能力目标：运用地理概念和知识分析和解决与北京相关的问题，培养学生的观察能力和地理思维能力。
③情感目标：培养学生对祖国首都的热爱和自豪感，增强民族认同意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解北京市作为首都的地位和重要性，了解其地理位置、面积和人口等基本情况。
难点是：培养学生运用地理概念和知识分析和解决与北京相关的问题。
二、说教法学法地理学科的特点是注重实践、观察和分析，通过直接接触地理环境和问题来培养学生的观察能力和地理思维能力。
因此，这节课我采用的教法：情境体验法，引导探究法；学法是：体验学习法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备使用多媒体辅助教学，以图表、图片和视频等形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这一教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将给同学们出一个问题：“你知道北京是中国的首都吗？”引导学生通过回答问题的方式激发学生的好奇心和思考能力，从而引入今天的课题：《首都北京》。
环节二、展示图片，引导学生观察和思考。
我将呈现北京市的地图和照片，让学生通过观察和思考来了解北京市的地理位置、面积和人口等基本情况。
初中地理说课稿模板《北京》说课稿
初中地理说课稿模板《北京》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《祖国心脏——北京》是湘教版版八年级下第二章第一节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
2、教材处理学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
3、教学目标知识与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的城市职能、历史文化传统和城市建设的成就，从而了解北京未来的发展方向。
过程与方法：引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结‘帮助学生从感性认识升华到理性思考。
情感态度与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，众多的名胜古迹和发达的现代化进程，增强爱国主义情感和主人翁责任感。
4、教学重点、难点教学重点：.北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点：对北京地理位置的评价；北京发展过程中存在问题及解决措施。
重点难点的突破：充分利用学生对计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
二、说教法启发式讲述法、引导交流合作等。
三、说学法自学读图、探究、讨论。
四、说教学过程为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。
第一环节：师生互动导入新课为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《北京风光的宣传片》，开课后用问题导入，学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。
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《北京》说课稿《北京》说课稿（通用3篇）《北京》说课稿1一、说教材《北京》这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥;名胜古迹、公园和高楼大厦。
但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。
特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。
为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。
正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。
能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。
3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。
培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。
教学重点是正确、流利、有感情朗读课文，在朗读中体会北京的美。
二、说教法1、情境教学法。
我们知道：“兴趣是最好的老师。
”本堂课我主要采用情境教学法，用多媒体计算机为学生创设旅游的情境，激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
2、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。
在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。
3、朗读感悟法：我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读，引导学生在读中了解，读中体会。
三、说学法1、朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。
学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。
因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。
2、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
四、说教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为以下几个环节：(一)、课前播放北京城市宣传视频短片，让学生对北京有个初步的了解。
(二)创设情境，激趣引入。
在观看视频以后，问：你们想不想去北京走一走看一看?然后教师以导游的身份，带领学生坐上快乐大巴去旅行。
同时，在出发前，还让学生先做一下准备活动，复习生字词，为学习新课做准备。
(三)、品读课文，走进北京。
课文的第二、三自然是本课的重点。
我首先出示天安门广场的图片，让学生感受它的美，然后再自己读一读第二自然段，画出自己觉得写得美的地方，然后再进行有感情朗读训练，这样图文结合，有利于加深学生对北京的印象。
然后，我出示北京天安门广场的方位示意图，让学生同桌合作用自己的话向别人介绍一下天安门广场，我这样做的目的是让学生初步感知按一定顺序描写景物的方法，同时也锻炼学生的口语表达能力。
在第三自然段的教学中，先由教师来范读，让学生闭眼想象，然后再让学生来说说从教师的朗读中看到了什么，然后再图文结合进行学。
这一部份我主要采取朗读感悟法，通过多种形式的朗读，让学生在读中充分感受北京的美。
教学第四自然段时，我先让学生把第四自然段齐读一遍。
然后由教师展示北京名胜古迹的图片，教师进行适当讲解。
然后，由学生上台展示他们课前搜集的北京的新变化的图片。
最后，在进行，总结时，通过结合图片让学生反复朗读“北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!”，使整堂课达到高潮，更有效地激发了学生对北京的热爱向往之情。
(四)拓展延伸。
这一环节，我让学生用手中的画笔画出心中美丽的北京，把抽象的语言化为具体可感的画面，让学生对课文的理解进一步得到升华。
《北京》说课稿2北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
一、说教学目标第二课时：讲读课文，学习有关字词，总结全文。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第二教时的教学目标，具体如下：1、教学目标：1，巩固13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、了解首都北京是一座美丽的城市。
2、重点、难点重点；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文。
二、说教法在课堂教学中能利用多媒体，激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，帮助学生掌握生字；掌握词语；辅助阅读课文，落实重点，突破难点；多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
三、说教程1、借助多媒体创设情景，感知全文。
“同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观―样。
借此既让学生感知了全文，又创设了良好的`教学情境。
借助多媒体突出重点，突破难点。
2、指名读第一段后问：读后知道了什么？强调“美丽”一词读重音，齐读。
3、课文第二自然段让学生边读边思考：这一段共有几句话？每句话讲了什么？目的是让学生知道本段的主要内容。
并指导朗读好：“又庄严、又美丽”，“又“字读重一点。
通过朗读要求读出感情来。
接下来，学习第三自然段读后请学生说说：你又知道了什么？出示课件让学生理解“绿树成阴、鲜花盛开“两个词语。
第四自然段出示课件让学生体验北京的美读后再讨论“你爱北京吗？为什么？再读第五自然段，并要用一种爱北京的语气来读。
四、不足的地方1、对一些重点的词讲的不够到位，例如：“矗立、庄严、宽阔、绿树成阴、川流不息、高楼大厦”等。
2、在第二自然段中忘了让学生指出天安门、广场、纪念碑，弄清中央、前面、中间的方位。
五、努力的方向不断学习新课程的理念，要创造性的使用教材，从整体上把握教材内容，设计教学方法。
丰富语文教学的内容与形式，备课时胸中要有全局，创造性设计教学，创造性的进行教学。
《北京》说课稿3各位领导、老师：大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的《北京》一、说教材《北京》是一篇讲读课文，通过描述北京美丽和变化，表达出作者对首都的赞美，对祖国的热爱。
二、说学情1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。
2、积累了与课文有关的生活素材。
3、掌握了一定的朗读技巧。
4、语言表达能力也有了相当的基础。
三、说教学目标新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。
因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：知识目标--巩固13个生字，理解重点词语和课文内容。
技能目标--正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽，并背诵自己喜欢的部分，能用自己的话描述出北京的美!情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。
教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点--用自己的话描述出北京的美丽!激发爱国的情怀。
四、说教法1、先学后教2、朗读品悟3、创设情境4、拓展延伸五、说学法1、自主学习合作探究2、创设情境感情朗读六、说教学程序本节课我将以闯关的游戏方式进行，第一关：我会认 5分钟第二关：我会读 25分钟第三关：我会讲 10分钟(一)第一关：我会认出示闯关目标：我能准确的读出生字词。
(二)第二关：我会读出示闯关目标：我能找出文中描写了哪几个景点，还能有感情的读出来。
我会说：“小朋友们，请大家先自读课文，找找有哪几个美丽的景点，试着通过你的声音和情感读出它的美丽。
然后在小组里交流交流。
”然后小组展示，全班交流。
师生共同根据学生的回答，顺势完成板书。
(三)传递美丽闯关目标：我喜欢这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示给小伙伴听，哈哈!我开始啦!这一环节重在阅读，是教学的重点，力求学生在读中理解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。
要做到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中揣摩，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。
为此利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。
具体是这样处理的：第二段的配乐朗读。
第三段老师引读。
第四的想象阅读，第五段欣赏阅读。
最后给全文配音“正当小小播音员”的比赛，把朗读环节推向了高潮。
课件展示在朗读的同时进行重点词句理解。
理解和朗读二者是相辅相成的，没有充分的理解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情朗读。
期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法，一是联系生活实际理解，二是从字面上理解。
三是配合画面想象理解。
(配以课件展示)(四)介绍美丽出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美!让孩子们当小导游，就是把学过的知识加以综合运用。
这个环节孩子们自由选择，结合自己的生活素材和阅读经历，随意介绍，任意发挥。
孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。
根据孩子的选择适时的出示相应的画面，(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息。
孩子们会在视觉的冲击下，快速灵动的思维，开始生动的介绍。
这样使孩子的介绍不拘泥于教材，不局限于文本，灵活而丰盈，这是对知识的综合运用。
对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科，面对图画背诵相应的课文。
二是在背诵课文的基础上，适当的添加自我的元素。
三是根据画面提供的信息，按照一定条理，把自我的元素和课文的信息加以整合，流畅的表情达意。
我会分别选择不同程度的孩子进行展示，师生共同评价，着重加以引导，力争在实际意义上实现“学以致用”目的。
(五)拓展延伸学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后，热爱之情油然而发，当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚，得想办法使孩子们把这种情感表达出来，以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点。
于是我就设计了这个环节。
说话训练：我想对北京说-----我想对世界人民说-----这样使孩子学生个性化语言得以张扬，思维得以拓展，情感得以释放，心声得以表达，一切水到渠成。
七、说板书最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文。