人美版美术五上提线纸偶教案反思说课稿
五年级上册美术教案-第8课提线纸偶▏人美版
五年级上册美术教案-第8课提线纸偶▏人美版教学目标知识与技能1. 了解提线纸偶的历史背景、艺术特点及其在民间的应用。
2. 学会制作提线纸偶的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的动手能力和审美能力。
过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，让学生掌握制作提线纸偶的方法。
2. 引导学生运用想象力和创造力，设计出独特的纸偶形象。
情感、态度和价值观1. 培养学生对传统民间艺术的热爱和尊重。
2. 增强学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 提线纸偶的历史和文化背景。
2. 提线纸偶的制作方法和技巧。
3. 提线纸偶的设计和创作。
教学重点与难点教学重点1. 提线纸偶的制作方法和技巧。
2. 提线纸偶的设计和创作。
教学难点1. 提线纸偶的制作技巧，特别是细节的处理。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的纸偶形象。
教具与学具准备1. 教具：提线纸偶的样品、制作工具和材料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、线等。
教学过程1. 导入：介绍提线纸偶的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：讲解提线纸偶的制作方法和技巧，示范制作过程。
3. 实践操作：学生分组合作，动手制作提线纸偶。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
5. 总结反思：总结学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 提线纸偶2. 主题：传统民间艺术3. 制作步骤：准备材料、设计形象、剪裁、粘贴、穿线4. 创作要点：注意形象的生动性和细节的处理作业设计1. 制作一个提线纸偶，要求形象生动、细节丰富。
2. 写一篇关于提线纸偶的介绍，包括其历史背景、艺术特点和自己制作的心得体会。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了提线纸偶的制作方法和技巧，还了解了其深厚的文化内涵。
在实践操作中，学生的动手能力和创造力得到了锻炼和提高。
同时，通过合作和交流，学生的团队意识和沟通能力也得到了增强。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对细节的处理还不够到位，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
人美版5年级上册第8课《提线纸偶》教案
例题三：请描述提线纸偶的制作技巧和注意事项。
答案：提线纸偶的制作技巧包括剪纸、粘贴、绘画等。注意事项包括保持纸张的平整、线条的流畅、色彩的搭配等。
最后，我会继续关注学生的学习进度和反馈，根据他们的需求和困惑调整教学内容和教学方法，以确保每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。
典型例题讲解
例题一：请简述提线纸偶的制作材料和基本步骤。
答案：提线纸偶的制作材料主要包括纸张、线、木棒等。基本步骤包括设计纸偶形象、制作纸偶、连接提线和木棒等。
例题二：请举例说明提线纸偶在民间艺术中的地位和意义。
九、补充和说明
1.在讲解提线纸偶的制作材料时，可以让学生亲身体验不同的材料，如纸张的厚薄、线的粗细等，从而更好地了解和掌握制作材料的选择。
2.在讲解提线纸偶的制作步骤时，可以让学生通过观察和模仿，逐步掌握制作技巧，如剪纸、粘贴、绘画等。
3.在讲解提线纸偶的文化意义时，可以结合相关的民间故事和传说，让学生更好地理解和欣赏提线纸偶的文化价值。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习提线纸偶的制作过程中，学生可能会遇到如何设计纸偶形象、如何控制纸偶的动作等困难。此外，对于提线纸偶的制作技巧和流程，学生们可能需要长时间的练习才能熟练掌握。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解提线纸偶的制作流程、技巧和相关文化背景，使学生对提线纸偶有更深入的了解。
6.鼓励学生积极参与各类艺术比赛或展览，展示自己的提线纸偶作品，争取获得更多的认可和鼓励。
教学反思与改进
五年级美术上册《提线纸偶》教案、教学设计
6.家长与孩子一起关注生活中的民间艺术，发现美好事物，激发孩子对艺术创作的热情。在生活中培养孩子的观察力、想象力，为今后的艺术创作奠定基础。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的民间艺术，鼓励学生在课后继续创作。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已具备一定的绘画和手工制作能力，对线条、色彩等基本元素有一定的了解。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和表现欲。在本章节的学习中，学生将通过提线纸偶的制作，进一步巩固美术知识，提高创作能力。
2.家长协助孩子拍摄制作过程的照片或视频，记录孩子创作过程中的精彩瞬间。鼓励孩子在制作完成后，向家长介绍自己的作品，分享创作心得。
3.完成作业后，将作品带回学校，我们将组织一次班级内的提线纸偶作品展示活动。届时，同学们可以互相欣赏、学习，提高自己的审美能力和创作水平。
4.请同学们在课后收集有关提线纸偶的历史背景、民间传统等方面的资料，以加深对我国传统文化的了解。下节课我们将进行分享交流，共同感受民间艺术的魅力。
（二）过程与方法
1.通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解提线纸偶的制作过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.引导学生运用观察、分析、实践等方法，学习绘制人物形象，掌握线条、色彩的运用，提高学生的动手操作能力。
3.组织学生进行小组合作，培养学生团队协作精神，激发学生的创新意识，提高学生的综合素质。
3.教师简要介绍提线纸偶的历史背景和民间传统，激发学生的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解提线纸偶的制作方法，包括人物形象的绘画、剪裁、组合等步骤，并示范制作过程。
五年级美术活动提线纸偶教案
五年级美术活动提线纸偶教案一、教学目标1. 让学生了解提线纸偶的制作方法和技巧，提高动手能力和创造力。
2. 通过制作提线纸偶，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学内容1. 提线纸偶的定义及其制作方法。
2. 提线纸偶在中国的历史和文化背景。
3. 提线纸偶表演的基本技巧和表现形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握提线纸偶的制作方法，了解其文化背景。
2. 教学难点：提线纸偶的制作技巧和表演表现。
四、教学准备1. 教师准备提线纸偶的制作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教师准备提线纸偶的相关资料，如图片、视频等。
3. 教室环境布置，以便进行提线纸偶表演。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示提线纸偶的图片或视频，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解提线纸偶的制作方法和技巧，引导学生了解其文化背景。
3. 示范：教师演示提线纸偶的制作过程，学生跟随操作。
4. 练习：学生分组制作提线纸偶，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示制作完成的提线纸偶，分享制作心得。
6. 表演：学生进行提线纸偶表演，体验传统文化的魅力。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握提线纸偶的制作方法，表现出一定的创造力和审美能力。
2. 学生了解提线纸偶在中国的历史和文化背景，能够简单介绍提线纸偶的相关知识。
3. 学生在提线纸偶表演中，能够灵活运用制作技巧，表现出一定的团队合作精神和沟通协作能力。
七、教学拓展1. 邀请民间艺术家进行提线纸偶表演，让学生更直观地了解提线纸偶的表演形式。
2. 组织学生参观提线纸偶制作工坊，深入了解提线纸偶的制作过程。
3. 鼓励学生利用课余时间研究其他传统民间艺术形式，如皮影戏、木偶戏等，并与同学分享研究成果。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
教师要注重培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，在制作和表演过程中给予学生充分的指导和鼓励。
人美版美术五上《提线纸偶》教学设计和反思
《提线纸偶》教学设计向建华教材分析：本课属“造型·表现”领域。
是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。
通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。
教学目标:1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。
3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。
4、发展目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。
教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。
教学难点：提线的连接、调节方法。
教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法教学准备：教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。
学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。
课时安排:1课时教学过程一、情景激趣——初识木偶1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。
你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。
同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。
3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件）二、探究方法1、（课件）丫丫：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。
（1）出示问题（课件）。
①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线）②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌）③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范）④、怎样让纸偶动起来？（提线）（2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。
现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！（3）反馈以上四个问题。
人美版(常锐伦)美术五上《第8课 提线纸偶》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第8课提线纸偶》教学设计2一. 教材分析《提线纸偶》是小学五年级上册的美术课程，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容是通过学习提线纸偶的制作，让学生了解和掌握提线纸偶的基本制作方法，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生对民间艺术的欣赏和传承意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和动手能力，对民间艺术有一定的了解。
但学生的个体差异较大，有些学生对提线纸偶的制作较为陌生，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，教师应引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的提线纸偶。
三. 教学目标1.让学生了解提线纸偶的制作方法和技巧，学会运用废旧材料制作提线纸偶。
2.培养学生的动手能力和创新精神，提高学生对民间艺术的欣赏和传承意识。
3.培养学生团队协作能力和审美能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握提线纸偶的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，制作出具有个性的提线纸偶。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解提线纸偶的制作方法和技巧。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得和创意。
3.指导法：教师对学生的制作过程进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备提线纸偶的教材、图片和视频资料。
2.准备制作提线纸偶所需的材料和工具，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的挂钩和展示场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示提线纸偶的图片和视频，引导学生关注提线纸偶的制作方法和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解提线纸偶的制作方法和技巧，展示优秀作品，让学生了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予个别指导。
提线纸偶说课稿
提线纸偶各位评委老师，大家好！我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。
一、教材分析本课与前一课《偶戏》形成单元系列。
在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。
能力目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生合作能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法难点：形象的设计和提线的连接、调节的方法。
二. 教法学法提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。
通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。
三. 教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1.创设情境首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。
通过观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀? 同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。
我简单介绍下，提线木偶是木偶中的一种，古时候称“悬丝傀儡”，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代，现在属泉州提线木偶最有名。
出示课题：提线纸偶视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。
人美版五年级美术上册第8课《提线纸偶》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版五年级美术上册第8课《提线纸偶》说课稿提线纸偶各位评委老师，大家好！我说课的内容是人美版教科书五年级上册第 8 课《提线纸偶》，我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。
一、教材分析本课属于设计应用学习领域。
本课题设计，绘画装饰制作表演观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建的积极融入传统文化的舞台。
本科引导学生在感受古老民间艺术的形式，美感和情趣的同时，学习利用之才进行提现，纸偶的设计制作，使其在现代生活中焕发新的活力。
二、学生情况通过前一课《偶戏》的学习，学生已初步了解了《偶戏》的历史，和种类，以及戏偶在材料、制作、造型，色彩和表演等方面的特点这些都为学习本课做了良好的知识辅垫。
三、教学目标：1.知识与技能掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
2、情感、太度和价值观培养学生设计意思，锻炼学生的合作能力和综合素质，培养学生军训并弘扬民族传统文化，热爱民间艺术三、五、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1 / 3（一）.创设情境 1、我用布袋木偶和提线纸偶为学生创设情境导入新课。
2、播放课件：2008 年北就奥运会开幕式上，来自泉州的木偶俺艺人表演的《四将开台》出示课题：提线纸偶视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。
（二）探究特色初识纸偶玩一玩各组学生拿出我提供的提线纸偶，边欣赏边玩一玩。
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第6课提线纸偶
教学目的:
一、学习纸偶的装饰方式。
人美版第九册教案第6课提线纸偶
二、培育学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、演出和展示，并发表己的创作用意。
教学重点:纸偶的装饰。
教学难点:纸偶的装饰方式。
教学准备:彩纸、各类各样的纸偶提线纸偶。
教学进程：
一、欣赏
欣赏“音乐之声”里的出色演出片断
二、新课
一、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？
它是用什么方式装饰的？（板书：方式）还有一个问题是考考你们聪不伶俐的：你
能用不同的方式把它装饰得更好吗？
二、课件展示：
用不同的方式进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方式。
用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方式。
用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方式。
3、讨论：你们还有更好的方式吗？
材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶
方式：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同窗合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各类彩纸制作纸偶，并准备简单
的背景、道具。
然后，演给其他组的同窗看。
学生演出纸偶戏。
四、小结
让同窗们用互评的方式评出优秀小组。
课后反思：
本课与前一课《偶戏》形成单元系列，属“造型·表现”领域。
在了解偶戏的历史，欣赏偶戏的种类，试做“布袋偶”、“杖头偶”的基础上，了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。
提线纸偶的制作方式易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做，编个故事演一演的进程，训练学生设计意识和动手操作能力。
通过本课教学培育学生合作能力，学习策划简单的活
动，在编排故事情节、角色分派、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏演出等进程中，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。
本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有演出与欣赏，训练学生设计意识和动手操作能力及合作能力。
新《美术课程标准》对课堂评价作了如下要求：应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要增强形成性评价。
既要关注学生掌握美术知识、技术的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值关等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能几内在鼓励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
通过看看、画画、做做等方式表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰硕的想象力与创造愿望。
本课的评价环节重点是最后的欣赏演出活动，使本节课的内容得以延伸，开阔了学生的视野。
通过美术课的学习，陶冶了学生的情操，提高了审美能力，发展了学生的感知能力和形象思维能力，增进了学生的个性形成和全面发展，激发了学生学习美术的兴趣，使学生形成大体的美术素养，培育了学生的创新精神和解决问题的能力。
《提线纸偶》说课
今天，我所讲的内容是小学美术第9册第6课《提线纸偶》，本课与前一课《偶戏》形成单元系列。
《提线纸偶》是在了解偶戏的历史，欣赏偶戏的种类，尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶的大体方式。
我在设计本节课之初，本着激发学生的兴趣为起身点，使学生在玩中学，学中玩。
让学生在活动中体验、思考、感悟。
通过利用多种材料动手做一做的进程，训练学生设计意识和动手操作能力。
在教学之初，我以欣赏“音乐之声”里的出色演出片断导入，激发学生表现自我、展现自我的兴趣和意识。
然后我将制作好的提线纸偶交给学生们，让他们在欣赏中体会、感知提线纸偶的形式美，接着再通过小组探讨性学习，使学生初步了解提线纸偶的组成部份和制作的大体步骤，为学生进一步学习降低了难度，同时为动手操作做好铺垫。
我对学生的感知和发现给予充分的肯定，并进行整理，在此基础上，让学生进行动手尝试，并在尝试的过成心识地培育了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。
在学生们兴趣的引导下，学生学习态度是踊跃主动的，摆脱了教师教、学生学的被动的教学模式，为了能玩好，学生在人物形象的设计进程中，将以往的方式都用上了，还主动创作出新的制作方式。
如在制作中综合了纸偶造型中纸弹簧的折叠、
提线安装。
表现了课程的多元化，培育了学生的多种能力。
本节课中，学生的作业是以木偶戏演出的方式出现的。
学生们拿着自己的作品，按照故事情节，快乐的演出着。
在演出中锻炼了表达能力，又将自己的作品展示出来，在课堂上形成了一种轻松愉悦的气氛。
，学生在放松的情况下，较好的发挥了创造性思维。
固然，还留有一些遗憾，如由于时间关系致使最后的彩排时间缩短。
最后展示的时候，学生准备不够充分。
这其实仍是活动前预设时考虑不够周详。
以上是我的说课和反思，请列位领导和老师给我提出宝贵意见。