小学美术_17课会“演戏”的玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版美术三年级下册《第17课 会“演戏”的玩具》教学设计1
人教版美术三年级下册《第17课会“演戏”的玩具》教学设计1一. 教材分析《会“演戏”的玩具》是人教版美术三年级下册第17课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握玩具的设计和制作方法，通过动手操作，培养学生的动手能力、创新意识和审美能力。
教材中提供了多种玩具的设计方案，以及制作过程中的注意事项。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的教学内容，引导学生发挥想象，创作出独特的玩具作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但在玩具设计和制作方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生相应的指导，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握玩具的设计和制作方法。
2.培养学生的动手能力、创新意识和审美能力。
3.培养学生相互合作、互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握玩具的设计和制作方法，创作出具有个性的玩具作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的玩具作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解玩具的制作过程和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成玩具制作任务。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种材质的玩具材料和工具。
3.学生分组合作的表格。
4.评价用的标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的玩具，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是玩具？玩具的作用是什么？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解玩具的设计和制作方法，以及注意事项。
同时，展示一些优秀的玩具作品，供学生参考。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，开始制作玩具。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
小学美术_会“演戏”的玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学美术_会“演戏”的玩具教学设计学情分析教材分析课后反思《会“演戏”的玩具》教学设计教学内容：⼈教版三年级下册第17课，课本第32、33页，属于“设计·应⽤”领域。
教学⽬标：【知识与技能⽬标】让学⽣了解我国民间⽊偶、⽪影等玩偶演戏的艺术形式，使学⽣学会简单的玩偶制作⽅法和步骤，并能制作会演戏的玩具。
【过程与⽅法⽬标】运⽤情景创设、欣赏感知、⾃主探究、⼩组合作等⽅法，引导学⽣运⽤不同的材料、不同的制作⽅法、设计、制作有趣的玩具，并能⽤⾃⼰制作的玩具进⾏表演。
【情感态度与价值观】让学⽣感受民间传统⽂化，开拓视野，使学⽣珍视优秀的传统民间艺术，使学⽣体验探究的愉悦及演戏带来的成就感。
教学重点：学⽣能选择合适的材料，制作出适合表演的玩偶。
教学难点：学⽣如何根据故事中的⾓⾊，设计、制作会“演戏”的玩具，并编排进⾏表演。
教师⽤具：教学课件、⽪影作品、指偶玩具、⽰范⽤底纸、夹⼦以及的半成品和成品、舞台；各⼩组探究⽤的各类玩偶、各⼩组的材料、剪⼑学⽣⽤具：分⼩组准备双⾯胶、剪⼑、各类彩纸、彩笔、纸杯、纸袋等。
教学过程：（⼀）观看表演，激发兴趣教师进⾏“⼩舞台讲故事”指偶表演，学⽣观看交流特点，引出课题。
（设计意图：学⽣观看教师表演，把学⽣的注意⼒引进了课堂，激发了学习兴趣，同时为后⾯的玩偶环节做铺垫。
）引导启发，探索新知教师播放微视频，学⽣观看了解我国“演戏”玩具的⼤家族——各类⽊偶戏，引导学⽣了解并交流收获及感受。
⼤屏幕播放微视频，讲解我国⽊偶戏历史、表演特点等。
学⽣看后交流收获和感想。
师引导学⽣寻找动画、电影、少⼉节⽬等各类节⽬中会“演戏”的玩具。
（设计意图：以上环节让学⽣⾃由交流见过的会演戏的艺术，并欣赏我国更多的优秀传统民间艺术形式，感受其艺术魅⼒。
）⾃主探究，总结⽅法1、⼩组探究，拓展思路各探究了解各玩偶，出⽰PPT要求，学⽣讨论探究。
你的玩偶是⼀个什么形象？它的基本形是什么？是怎么做出来的？玩具的材料有哪些？对哪些地⽅进⾏了装饰？（设计意图：通过以上环节的设计，让学⽣分⼩组进⾏有任务、有⽬的的探究，为下⼀步分组制作奠定基础）各⼩组汇报探究与发现，表明⾃⼰组创新的地⽅。
小学美术_17课会“演戏”的玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
《会“演戏”的玩具》教学设计课型：“设计•应用”：教学目标：1、简单了解木偶、皮影、提线木偶等玩偶“演戏”的艺术形式。
了解小故事及其角色的外形特征2、小组合作利用纸材制作故事角色，能用制作的玩具进行表演。
3、在制作过程中，体验探究的愉悦和合作的力量。
教学准备教师准备：教学课件纸偶玩具，彩卡纸、剪刀、胶棒等。
学生准备：彩纸等教学重难点教学重点：利用纸材，制作故事中不同的鸟。
教学难点：制作玩偶要突出各种鸟的特征。
教学过程一、激趣导入：教师利用手工制作的纸质玩偶导入师：“大家好，我是小彩鱼，我今天给大家带来了一个任务，你能制作一个像我小彩鱼一样会表演的玩具吗？”【设计意图】：以小彩鱼的口吻，吸引学生注意力，引起学生兴趣，引出课题。
出示课题《会“演戏”的玩具》二、引导探究，感悟故事角色。
（一）、师：2019年东鲁学校艺术节开始了，你们打算准备什么样的节目参加今年的艺术节呢？【设计意图】：利用小彩鱼玩偶给同学们布置用玩偶表演故事的任务。
（二）、认识传统民间玩偶艺术形式：皮影戏，人在一块布后面操纵皮影。
与幕前观看十分清晰透亮。
皮影任务造型精细。
布袋戏：利用人的手来操纵玩偶。
有一人表演一个角色，两手分别控制一个角色。
提线木偶：利用线来连接木偶的头、手、腿部等部位。
（三）、了解故事，认识角色特征。
1、出示故事《小燕子挂勋章》找学生读故事，了解故事情节，认识故事角色。
2、小组确定制作任务。
3、通过图片，认识燕子、老鹰、喜鹊、啄木鸟的外形特征。
燕子剪刀型的尾巴。
老鹰的尖尖的有钩的嘴，尾巴展开时扇子形的尾巴。
喜鹊长长的尾巴。
啄木鸟长长的嘴。
【设计意图】：有些鸟同学们并没有认真观察过它们的外形，通过真实图片，认识各种鸟的特征，在制作时同学们更有目的性。
4、欣赏老师制作好的纸偶玩具，猜一猜是什么？说说理由。
5、教师以燕子为例制作演示。
制作步骤：先画，再剪，然后组合粘贴，最后装饰细节。
【设计意图】：了解制作步骤，体会如何体现鸟特征。
人教版小学三年级美术下册《第17课会“演戏”的玩具》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第17课会“演戏”的玩具》说课稿一. 教材分析《第17课会“演戏”的玩具》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过制作会“演戏”的玩具，让学生了解和掌握一些基本的美术知识和技能，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种玩具的制作方法，如纸玩具、泥玩具、木玩具等，并配有详细的制作步骤和插图。
同时，教材还注重培养学生的审美能力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的玩具。
二. 学情分析在开展本课之前，我先对学生进行了学情分析。
三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作活动充满兴趣，且具有一定的动手能力和创新能力。
但是，学生的美术技能和审美水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，既要满足先进生的需求，也要关注后进生的学习进度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解和掌握制作会“演戏”的玩具的基本方法和技巧，能够运用纸、泥、木等材料制作出独特的玩具。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的审美能力，培养学生的创新意识和环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握制作会“演戏”的玩具的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特且具有创意的玩具。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法和手段。
通过讲解和示范，使学生了解和掌握制作玩具的方法；通过分组合作，培养学生的团队协作能力；通过评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“会唱歌，会跳舞，不会说话，却会演戏”吸引学生的注意力，引导学生猜测谜底，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解制作会“演戏”的玩具的基本方法和技巧，如纸玩具、泥玩具、木玩具等，并展示教材中的制作步骤和插图。
三年级美术下册说课稿 《第17课 会“演戏”的玩具》 人教版
三年级美术下册说课稿《第17课会“演戏”的玩具》人教版一、教材分析1. 教学内容本课程名称为《会“演戏”的玩具》，是三年级美术下册中的第17 课，主要内容是让学生了解玩具的好处，如何制作玩具，并设计属于自己的玩具形象。
2. 教学目标(1) 知识目标•了解玩具制作的基本要素和过程，如材料选择、原型设计、线条勾勒等。
•了解艺术表现形式中的角色扮演，将其运用到玩具创作中。
•了解三维空间感觉，并在学习过程中产生实际动手操作和生动的想象力。
(2) 能力目标•培养学生的动手能力，提高学生的创造力和想象力。
•培养学生的观察和表达能力，使学生能够把内心的想法传达给他人。
•培养学生的自信心和团队合作意识，从而提高学生的社会适应能力和鉴别能力。
(3) 情感目标•培养学生对美的感受和欣赏能力，增强美感和审美情感。
•培养学生广泛阅读的能力，了解更多的文化知识，丰富自己的生活见识。
3. 教学重点和难点(1) 教学重点•玩具制作的基本要素和过程•角色扮演在玩具创作中的运用•学生动手制作和设计玩具(2) 教学难点•让学生意识到创作的过程并非一帆风顺，需要耐心和毅力•提高学生成品的真实度和可玩性4. 教学方式•知识传授：通过教师讲解和多媒体辅助学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
•动手实践：让学生亲自动手制作，通过实际操作掌握玩具制作的基本要素和过程。
•互动探究：通过分组探讨和小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的表达和表现能力。
二、教学流程1. 课前准备教师将制作玩具的各种材料和工具准备好，准确控制制作过程中的时间，使每个学生都有足够的时间完成自己的玩具。
2. 课堂引入通过导入新知的方式，让学生更好地理解本节课的内容和目的。
比如：询问学生他们自己喜欢的玩具类型和原因，并与课程内容联系起来，让学生更好地理解玩具的意义所在。
3. 知识讲解(1) 玩具制作的基本要素和过程•选择材料•设计原型•制作外壳•勾勒线条•上色装饰•测试制品(2) 角色扮演在玩具创作中的运用学习表达以及角色扮演等方法，希望能够让学生了解如何在玩具创作中考虑人物角色及其造型。
三年级下册美术教学设计-《第17课会“演戏”的玩具》人教版
三年级下册美术教学设计《第17课会“演戏”的玩具》人教版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过制作会“演戏”的玩具，让学生了解和体验戏剧艺术，增强对美术与戏剧相结合的综合性艺术形式的认知。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容1. 玩具的历史和文化背景2. 玩具的设计与制作3. 玩具的戏剧性表现4. 小组合作，完成会“演戏”的玩具制作教学重点与难点重点1. 玩具的设计与制作2. 玩具的戏剧性表现3. 小组合作，完成会“演戏”的玩具制作难点1. 玩具的设计与制作过程中的创新思维2. 玩具戏剧性表现的故事构建3. 小组合作中的沟通与协作教具与学具准备1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术用品2. 玩具制作所需的材料，如纸盒、塑料瓶、布料等3. 课件或黑板，用于展示和讲解教学过程1. 引入：介绍玩具的历史和文化背景，引发学生对玩具的兴趣2. 讲解：讲解玩具的设计与制作，强调创新思维的重要性3. 示范：展示如何制作会“演戏”的玩具，强调戏剧性表现4. 实践：学生分组，根据所学知识，设计并制作会“演戏”的玩具5. 展示：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得6. 评价：教师对每组的作品进行评价，给予肯定和建议板书设计1. 会“演戏”的玩具2. 主题：玩具设计与制作3. 重点：玩具的戏剧性表现4. 难点：创新思维与团队协作作业设计1. 画出自己设计的会“演戏”的玩具2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得和体验课后反思重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节，即学生分组设计并制作会“演戏”的玩具的过程。
这个环节是整堂课的核心，直接关系到学生能否将理论知识转化为实践操作，以及能否在团队协作中发挥个人创意和沟通能力。
教学过程之实践环节的详细补充和说明分组策略在实践环节开始前，教师应根据学生的个性、能力、兴趣等因素进行分组，确保每组都有能力完成设计任务。
每组人数控制在46人，以利于管理和协作。
小学美术《会演戏的玩具》教案
小学美术《会演戏的玩具》教案一、教学目标1. 让学生了解玩具的设计和制作过程，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 引导学生运用废旧材料制作具有表演功能的玩具，提高学生的环保意识。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 了解玩具的分类和特点。
2. 学习制作简单玩具的方法和技巧。
3. 创作具有表演功能的玩具。
三、教学重点与难点重点：了解玩具的制作过程，学会制作简单玩具。
难点：创作具有表演功能的玩具，提高学生的创新能力。
四、教学准备1. 收集各种玩具样品，进行展示。
2. 准备制作玩具所需的材料和工具。
3. 划分工作区域，确保安全。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种玩具样品，引导学生了解玩具的分类和特点。
2. 新课讲解：讲解制作玩具的方法和技巧，强调安全使用工具和材料。
3. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 创作展示：学生展示制作完成的玩具，分享制作过程中的心得体会。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，引导学生自我反思，总结经验。
6. 拓展活动：邀请学生表演自己制作的玩具，培养学生的表演能力和团队协作精神。
7. 课堂作业：布置课后作业，要求学生完善作品，提高审美观念。
8. 安全事项：强调课堂安全，注意使用工具和材料的安全性。
9. 环保教育：引导学生关注环保，提倡使用废旧材料制作玩具。
10. 教学反思：教师总结课堂教学，发现问题，为下次教学做好准备。
六、教学评价评价方式：1. 学生作品的创意性、美观性和实用性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作精神。
3. 学生对玩具制作知识和环保理念的掌握。
评价标准：1. 创意性强：作品设计新颖，有独特风格。
2. 美观性好：作品外观整洁，色彩搭配合理。
3. 实用性高：作品具有表演功能，操作简单易懂。
七、教学拓展1. 组织学生进行玩具设计比赛，鼓励创新。
2. 邀请家长参与评价和观摩，增进家校互动。
小学美术_会“演戏”的玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
《会“演戏”的玩具》教案教学内容：人教版小学美术三年级下册第17课《会演戏的玩具》教学目标：1.知识与技能：了解皮影戏、木偶戏等民间艺术造型及表演特点。
学会简单的玩偶制作方法，并能制作会“演戏”的玩具。
2.过程与方法：运用不同的材料、不同的制作方法，设计、制作有趣的玩具，并能用自己制作的玩具进行表演。
3.情感态度与价值观：感受民间传统文化，提高对民间传统艺术的兴趣，体验探究的愉悦及“演戏”带来的成就感。
教学重点：选择合适的材料，制作出适合表演的玩偶。
教学难点：根据故事角色掌握玩具的制作过程和方法。
教具准备：教学课件、玩具道具、各种制作材料等。
一、谈话导入，引出课题。
同学们，你们喜欢玩具吗？玩具陪伴我们成长，给我们该来无限的乐趣，今天老师就给大家带来了几件玩具，它们都是会“演戏”的玩具（出示课件课题，粘贴课题）。
二、欣赏探究、了解制作方法和步骤1.欣赏民间艺术。
播放皮影戏：《三打白骨精》片段。
你们知道这种表演形式叫什么吗？了解皮影戏这种表演艺术形式（教师简单介绍）说到我国传统的民间表演艺术，就应该了解一下木偶戏（屏幕出示），木偶戏是用木制的偶人来表演故事的戏剧，表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。
根据木偶形体和操纵技术不同可分为布袋木偶、提线木偶、杖头木偶等。
出示提线木偶戏孙悟空这个就是提线木偶戏，它是一种从上空提线操纵的木偶形体。
它几乎能模仿人和动物的所有动作。
出示布袋戏孙悟空这个是布袋木偶，表演者将手伸入戏偶的服装中，进行操控表演，它起源于17世纪中国的福建泉州漳州一带，是一种用布偶来表演的传统地方戏剧总结：以上这些是我国优秀的传统民间艺术，它们都需要精湛的制作工艺和表演技艺。
2.教师表演，激发兴趣。
那么我们今天要做的会表演的玩具，是什么样的呢？老师带来了我最喜欢的故事《狐狸和乌鸦》中的两个角色，我给大家表演一下。
教师表演《狐狸和乌鸦》（2分钟左右）森林里有棵大树，树上住着乌鸦。
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《会“演戏”的玩具》教学设计课型：“设计•应用”：教学目标：1、简单了解木偶、皮影、提线木偶等玩偶“演戏”的艺术形式。
了解小故事及其角色的外形特征2、小组合作利用纸材制作故事角色，能用制作的玩具进行表演。
3、在制作过程中，体验探究的愉悦和合作的力量。
教学准备教师准备：教学课件纸偶玩具，彩卡纸、剪刀、胶棒等。
学生准备：彩纸等教学重难点教学重点：利用纸材，制作故事中不同的鸟。
教学难点：制作玩偶要突出各种鸟的特征。
教学过程一、激趣导入：教师利用手工制作的纸质玩偶导入师：“大家好，我是小彩鱼，我今天给大家带来了一个任务，你能制作一个像我小彩鱼一样会表演的玩具吗？”【设计意图】：以小彩鱼的口吻，吸引学生注意力，引起学生兴趣，引出课题。
出示课题《会“演戏”的玩具》二、引导探究，感悟故事角色。
（一）、师：2019年东鲁学校艺术节开始了，你们打算准备什么样的节目参加今年的艺术节呢？【设计意图】：利用小彩鱼玩偶给同学们布置用玩偶表演故事的任务。
（二）、认识传统民间玩偶艺术形式：皮影戏，人在一块布后面操纵皮影。
与幕前观看十分清晰透亮。
皮影任务造型精细。
布袋戏：利用人的手来操纵玩偶。
有一人表演一个角色，两手分别控制一个角色。
提线木偶：利用线来连接木偶的头、手、腿部等部位。
（三）、了解故事，认识角色特征。
1、出示故事《小燕子挂勋章》找学生读故事，了解故事情节，认识故事角色。
2、小组确定制作任务。
3、通过图片，认识燕子、老鹰、喜鹊、啄木鸟的外形特征。
燕子剪刀型的尾巴。
老鹰的尖尖的有钩的嘴，尾巴展开时扇子形的尾巴。
喜鹊长长的尾巴。
啄木鸟长长的嘴。
【设计意图】：有些鸟同学们并没有认真观察过它们的外形，通过真实图片，认识各种鸟的特征，在制作时同学们更有目的性。
4、欣赏老师制作好的纸偶玩具，猜一猜是什么？说说理由。
5、教师以燕子为例制作演示。
制作步骤：先画，再剪，然后组合粘贴，最后装饰细节。
【设计意图】：了解制作步骤，体会如何体现鸟特征。
三、小组合作设计制作1、以小组为单位，根据每个组选择的角色，利用纸材，制作一个会“演戏”的玩具。
组长分工，合作完成。
使用刀子和剪刀时注意安全。
2、制作完成后，思考怎样表演制作的角色。
3、教师适时指导帮助。
四、故事表演组长利用合作完成的作品，进行《小燕子挂勋章》故事表演。
教师对表演进行点评，鼓励为主。
【设计意图】：五、课后拓展认识木材、袜子、衣服拼接材料制作的玩偶。
六、总结谈收获师：通过这节课的学习我们认识了玩偶，以小组合作的形式制作玩偶，并表演了故事。
课后我们可以多多练习把玩偶制作的更加精致。
《会“演戏”的玩具》学情分析已掌握的知识：三年级学生接收能力还是比较强的。
掌握了一些基本的美术知识，养成了绘画习惯，绘画能力比较强的。
在一二年级接触的手工在彩泥、剪纸方面比较多。
平时同学们平对于折纸的游戏体验的较多。
但把纸做成立体的事物，体验比较少。
在课前也做了一些铺垫，带着同学们做了一些立体的玩具制作。
对于老师演示的事物同学们接收的比较快，能很好的完成。
但在新形象的结构特点把握、表现方面我有所担心。
制作的速度可能会慢一些。
在平时的美术课上有不少展示评价环节的进行，同学们的美术语言的表达能力还不错，但在表演故事方面不知道怎样。
设计的故事同学们并不熟悉，在此可以检验一下同学们的总结、阅读能力。
《会“演戏”的玩具》效果分析：。
每个组根据角色特征都完成了制作。
但小组分工方面有些组员不接收组长的分工，导致有的组出现了制作比较慢的现象。
同学们在制作方面考虑不周到不太自信，老师也没有注意指导，出现一个角色重复制作，纸张浪费较多的现象。
有的些鸟的结构把握不准。
把平面纸做成立体事物存在困难。
在比例尺寸方面可能把握的不是太好。
但三年级的学生空间想象力、观察力还是不错的。
对于事物的细节也能考虑到。
不能因为做的东西比例尺寸不协调，就否定他们的作品。
应该给他们充分的时间和表现空间。
《会“演戏”的玩具》教材分析本课属于“设计应用”学习领域，旨在引导学生学习运用身边的多种材料及不同方法进行工艺制作。
教材涉及皮影、手偶等会“演戏”的民间玩具艺术形式。
在本课中教师展示了纸质材料制作的鱼。
还有手套、袜子、木质猴子等材料制作的其他玩具。
涵盖了多种不同造型的手法和材料运用。
拓宽了学生的学习空间。
在本课中我力求通过一个小故事中角色的制作和表演来完成这一课。
通过读故事、认识角色特征、小组合作制作角色、故事表演来体验《会“演戏”的玩具》这一课。
这只是一个很浅层次的制作表演的玩具尝试。
在学习中学生体验用材料制作玩具，并用赋予其角色，一组合作完成一个角色。
同学们对此还比较感兴趣。
只是制作、表演还很青涩。
但这也是同学们一个真是的展现。
《会“演戏”的玩具》评测练习以小组为单位，根据每个组选择的角色特点，利用准备的材料，制作一个会“演戏”的玩具。
组长分工，合作完成。
利用纸偶来完成故事表演。
4《会”演戏”的玩具》课后反思教学思路：这是一堂融绘画、剪贴、想象创意于一体的手工制作课。
在本课中要让学生知道故事中各个鸟的代表性的特征，利用纸材，小组合作，完成一个角色的纸偶制作。
分析范例，观察教师示范。
感受创造纸偶玩具的快乐，享受制作玩具的乐趣。
在本课中突出了学生自己创造的重要性。
教学过程分析：情景导入，用玩偶小彩鱼引出课题。
这样的做法，吸引学生的注意力。
结合校园艺术节，让小彩鱼给同学们安排任务。
在新授中，首先了解民间玩偶的艺术形式。
然后读故事，找角色。
对于如何表现角色特征，安排了欣赏教师范作的环节，从玩偶特征中认识“这是什么”。
然后再出示故事中设计的燕子、老鹰、啄木鸟、喜鹊的真实图片。
教师引导学生观察各类鸟的特征，结合燕子纸偶的制作过程，交流制作要点：用减法：修剪纸玩具的外轮廓，用加法：剪贴符合动物特征的五官，添加眼睛、嘴巴完成作品。
在学生创作环节，让学生发挥想象，练习添绘画、剪贴制作，教师巡视指导，及时鼓励有创意的作品。
最后让学生用演一演的形式，每个小组一个代表，共同来完成故事表演。
不足及改进：完成这堂课后，反复观看录课视频，发现很多不足。
让我对这节课以及自己的教学有了更多的思考。
1、课堂语言不够规范和精炼，对于一些观点的表达没有突出美术语言的运用。
2、对于中国民间表演艺术形式，挖掘不够深，只是大致介绍了表演形式，对于材料、制作工艺、角色特点都没有涉及。
3、《小燕子挂勋章》的故事能够吸引学生。
只让一个学生讲故事，老师说角色。
没有顾及全体学生，至考虑这一个学生能完整流利的读故事，没有给其他组机会，也让其他学生失去了主动学习的机会。
每个角色给学生留下的印象不是太深。
应该让每一组读一段，每一组选取、制作角色时，可能会更用心。
每一组通过读这一段，也能让组长表演故事时对台词更加熟悉。
让全体同学参与课堂每个环节这方面设计的不够周全。
也可以课前准备好每组一个故事，每组一个任务卡，并表明故事的旁白、每个角色的台词。
4、故事表演环节，学生站在讲台上，讲桌遮挡了表演，在“挂勋章”的环节，在后排的同学没有观看到。
表演应该站在讲桌前，表演背景的设计再适当大一些，加强烘托。
5、小彩鱼在课堂中的运用没要贯穿到始终，在同学们制作完成和表演完成后，都可以“小彩鱼”的口吻对作品和表演进行鼓励性评价。
6、对于学生作品只有表演，没有对作品进行评价。
可以在表演完成后，从如何抓住角色的特征、制作手法方面进行评价。
让学生来展示自己的作品，生动有趣，体现不一样的评价方式。
让学生更快乐的沉浸在美术的世界中。
《会“表演”的玩具》课标分析本课属于“设计•应用”学习领域，在美术课程标准的总目标中对于“设计•应用”学习领域是这样描述的。
“设计•应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
在第二学段（3——4年级）．对于“设计•应用”学习领域，课标中提出这样学习活动建议：观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。
学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。
选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作。
合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
《会“演戏”的玩具》这一课，从玩具“会表演”这一用途出发。
抓住了故事中各种鸟的特征去认识、分析、表现。
整个制作过程中注重学生自己的动手能力，学生自己设计意识的表达。
教师没有过多的干预。
对于学生最后呈现的作品没有过多的评价。
鼓励学生自我认识的表达，让使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。