五年级美术《偶戏》教学设计一等奖5篇
第7课《偶戏》(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：《偶戏》课程目标：1. 让学生了解偶戏的历史、种类、特点以及制作过程。
2. 培养学生对偶戏艺术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
3. 引导学生发挥创意，动手制作自己的偶戏作品。
教学重点：1. 偶戏的历史和种类。
2. 偶戏的特点和制作过程。
3. 发挥创意，动手制作偶戏作品。
教学难点：1. 偶戏的制作过程。
2. 发挥创意，动手制作偶戏作品。
教学准备：1. 教师准备偶戏的相关资料，如图片、视频等。
2. 准备制作偶戏所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示偶戏的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍偶戏的历史和种类，激发学生对偶戏的好奇心。
二、讲解偶戏的特点和制作过程（10分钟）1. 教师详细讲解偶戏的特点，如形象生动、操作简单等。
2. 教师示范制作偶戏的过程，包括设计形象、剪裁、粘贴等步骤。
三、学生动手制作偶戏作品（15分钟）1. 教师分发制作偶戏所需的材料。
2. 学生根据教师的要求，设计自己的偶戏形象。
3. 学生按照制作过程，动手制作偶戏作品。
1. 学生将自己的偶戏作品展示给全班同学。
2. 教师和学生对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调偶戏的特点和制作过程。
2. 教师引导学生思考如何将偶戏与其他艺术形式结合，如绘画、音乐等。
教学反思：在教学过程中，我注意到了一些问题和需要改进的地方。
首先，学生在制作偶戏作品时，有些学生可能会遇到困难，需要教师及时指导和帮助。
其次，评价环节可以更加注重学生的创意和努力，而不仅仅是作品的美观程度。
最后，可以在拓展环节中，引导学生探索更多与偶戏相关的艺术形式，提高他们的艺术素养。
以上是我对《偶戏》这节课的教案设计，希望能对您有所帮助。
丰富内容需要重点关注的细节是“学生动手制作偶戏作品”环节。
这个环节是整个教案的核心，它涉及到学生的实践操作能力和创造力的发展。
人美版小学美术 第7课 偶戏 教学设计 (1)
第7课偶戏教学设计
1教学目标
欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道偶戏在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下的偶戏的不同特色。
通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创作生活乐趣的美好情感。
2学情分析
学生接受能力较强，比较活跃，但对偶戏的认识很局限。
3重点难点
通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达自己的内心情感。
4教学过程
活动1【活动】教案
引入新课：
（出示课件）师：同学们，“戏”是一种表演形式，那么“偶戏”是什么意思?
师：下面就让我们一起来学习《偶戏》这一课，看看是不是刚才同学们理解的那样，或者还有没有我们不知道的特点？
教授新课
什么是偶戏？
偶戏有哪些种类？
木偶戏的分类及赏析
布袋偶
（设计特点、表演方法、福建漳州布袋偶经典剧目《大名府》欣赏）
提线木偶
（设计特点、表演方法、提线木偶《孤独的牧羊人》欣赏）
杖头木偶
（设计特点、表演方法、介绍四川资阳杖头木偶成为国家级非物质文明遗产、欣赏富有川剧韵味的杖头木偶）
皮影赏析
偶戏的其它特色鉴赏
（1）杖头偶的特色表演欣赏（2）皮影的制作过程
巩固及拓展
1、回顾知识点
2、学生谈学习体会
3、欣赏动画皮影《采桑女》。
五年级上册美术教案偶戏
7、偶戏一、教学目标1、知识与技能欣赏不同表现形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色。
2、过程与方法通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料、欣赏造型和色彩、动手制作、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
3、情感态度与价值观通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
二、教学重难点重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。
难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
三、教学过程（一）激趣导入教师用手偶和学生打招呼：亲爱的同学们，今天我们带来了一些可爱的小家伙，让我们互相打个招呼吧！手偶：可爱的朋友们，今天见到你们可真高兴呀！（学生也带着手偶和教师打招呼：亲爱的老师、伙伴们，大家好！）根据学生的年龄特点，以生动活泼的方式导入本课，拉近师生之前的感情，激发学生的学习兴趣。
（二）新授1、即兴小剧场教师拿着小手偶走到学生中间，展开“即兴小剧场”环节：请学生在五分钟内编排一个小故事，并表演出来。
教师：短短几分钟，几块简单的布头缝合在一起制成的小布偶，就能给我们带来这么多的欢乐，它们多神气呀！这是为什么？学生通过自主学习、即兴编排表演故事，感受偶戏的乐趣，体会偶戏在生活中的作用。
2、探究我国重要的偶戏形式。
（1）小小的偶戏几乎遍布世界各地，在我国，他们同样有着悠久的历史和丰富的形式。
和其他文明古国的偶戏一样，中国偶戏最初也来自于对偶像的崇拜。
提问：你知道我国有哪些形式的木偶戏？四川杖头木偶、泉州提线木偶、陇西布袋木偶、潮州铁枝木偶。
（引导学生自主学习，培养其总结整理、归纳信息的能力。
五年级上册美术教学设计-第7课偶戏▏人美版
教案设计：五年级上册美术教学设计——第7课《偶戏》▏人美版一、教学目标：1. 让学生了解偶戏的基本知识，欣赏不同风格的偶戏作品，提高审美能力。
2. 引导学生运用剪、贴、画等方法创作偶戏人物，培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过学习偶戏，培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 偶戏的基本知识，如偶戏的定义、分类、历史发展等。
2. 偶戏作品的欣赏，分析不同风格、流派的偶戏作品特点。
3. 偶戏人物的创作方法，包括剪、贴、画等技巧。
4. 偶戏表演的基本技巧和舞台布置。
三、教学重点与难点：重点：了解偶戏的基本知识，欣赏偶戏作品，创作偶戏人物。
难点：掌握偶戏人物的创作方法和表演技巧。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、偶戏视频资料、图片资料、剪刀、彩纸、画笔等。
学具：彩纸、剪刀、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放偶戏视频资料，让学生对偶戏有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍偶戏的基本知识，如偶戏的定义、分类、历史发展等。
3. 欣赏：展示不同风格、流派的偶戏作品，引导学生分析、讨论作品特点，提高学生的审美能力。
4. 创作：讲解偶戏人物的创作方法，包括剪、贴、画等技巧，并示范创作过程。
5. 练习：学生动手创作偶戏人物，教师巡回指导。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计：1. 偶戏基本知识定义分类历史发展2. 偶戏创作方法剪贴画七、作业设计：1. 完成一幅偶戏人物创作，要求具有个性和特色。
2. 调查家乡的偶戏文化，了解其历史和发展现状，下节课分享。
八、课后反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等多种教学手段，使学生了解了偶戏的基本知识，提高了学生的审美能力。
在创作环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，完成了具有个性的偶戏人物作品。
但在教学过程中，对于偶戏表演技巧的讲解和练习还不够充分，需要在今后的教学中加强。
同时，要注重培养学生对偶戏文化的传承和保护意识。
五年级上册美术《偶戏》教案
教师授课计划授课时间：课题偶戏课时1课时教学目标知识与技能目标：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道偶戏在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下偶戏的不同特点。
过程与方法目标：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料、欣赏造型和色彩、动手制作、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
情感态度与价值观目标：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力，创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
重、难点教学重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用语言文字编排木偶剧表达自己内心的情感。
教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
师生互动设计意图一、导入阶段，激发兴趣（约5分钟）1. 师：同学们，这节课我们首先来欣赏一段视频——小叮当木偶戏——我要刷牙录像片。
大家在观赏的过程中注意木偶戏舞台上表演的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同。
2. 师：大家在观赏的过程中注意舞台上表演的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同？它和我们喜欢的动画片有什么不同的地方？3. 师：同学们，这节课就让我们一起来了解一下偶戏。
（板书：偶戏）4. 师：偶戏在中国古代又叫傀儡戏。
三国时就开始有用偶人进行杂技表演，隋代开始有人用偶人来表演故事。
偶戏艺术始于元代，兴盛于明代，有两千多年的悠久历史，是国家级非物质文化遗产保护项目。
二、发展阶段，激发创作师：同学们你们还看过哪些偶戏？它们的表演形式有什用学生们比较熟悉的视频，引导学生进入偶戏世界，奠定本课的学习氛围。
使学生了解偶戏的历史及发展，明白学习和传承偶戏的重要性。
了解偶戏的种类及流派，为后面的偶戏人物道具制作奠定基础。
小学美术《偶戏 (2)》优质教案.教学设计
教学设计教学目标：1. 知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。
2. 过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
教学重点：了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。
教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
教学准备：偶戏视频、偶戏资料，道具、彩笔、皮影材料包等。
教学教程：7.《偶戏》一、激趣导入1. 教师用手偶和学生打招呼。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小家伙，大家想不想与它认识呀？生：想。
师：有请这位可爱的小家伙。
(躲在白幕布后，开始手偶表演)“亲爱的同学们，大家好！我叫毛毛，是一头聪明可爱的小狮子，见到你们真高兴啊！我是一只小手偶，我有一个庞大的偶人家族，我想把它们介绍给大家，请看大屏幕吧。
”2. 师:（边看边讲解出现的偶戏的名称）师:毛毛的家族真庞大呀。
同学们，你们知道毛毛的大家族中都有哪些成员了吗？谁能起来说一说？生：皮影戏（粘贴）、提线木偶、布袋木偶、杖头木偶、铁枝木偶。
（这四种偶戏统称“木偶戏”）（粘贴）师：你们观察的真仔细，表达的真到位！3. 师：偶戏真是一门丰富的艺术啊，偶戏主要分为木偶戏和皮影戏这两大类。
让我们进入今天第七课《偶戏》的学习吧。
（粘贴板书）7.偶戏木偶戏皮影戏小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，不仅内容丰富，而且演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。
美术 五年级上册《偶戏》教案
1.出示作品:《木偶戏演出图》
(1)这些人在看什么?
(2)上面的木偶是怎么动起来的?
(3)还有什么办法使木偶人也能动起来?
2.出示示范作品:(视频)他们有什么特点吗?
(1) 提线偶
(2)扙头偶
(3)布袋偶
(4)皮影:又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。
布、木头、铁棒
支撑杆
活动三：
按要求写下评述内容
活动四：
学生说一说观看捷克木偶后的感受，有什么与中国不一样的地方。
活动一：组织教学
1.你们喜欢看偶戏吗?
2.你知道偶戏是怎衫动起来的吗?
3.请一学生上台说出或表演出来。
师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。
板书:《偶戏》
活动四：知识拓展
欣赏国外的捷克木偶图片
说一说感受，有什么与中国不一样的地方。
并谈一谈，这节课你学到了什么？
板书
设计
偶戏
(1) 提线偶
(2)扙头偶
(3)布袋偶
(4)皮影
教学
后记
杖头木偶：是古老的传统木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，当地民间俗称嘉礼，乃流行于闽南方言区的古老珍稀的传统戏剧剧种，数百年形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目。
布袋木偶;布袋木偶，又称掌中木偶戏。是福建省的地方传统戏剧。据《漳州府志》载，龙溪地区宋代已有傀儡戏。清中叶后，布袋木偶兴盛。
人美版小学美术 第7课 偶戏 教学设计 (2)
第7课偶戏教学设计1教学目标知识与能力：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色，尝试制作布袋偶并进行简单表演。
过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料、欣赏造型和色彩、动手制作、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
情感、态度、价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
2学情分析课前我对学生以：“1你看过偶戏表演吗？2你见过什么戏偶？3你喜欢什么戏偶？”三个问题进行了学情前测。
得到的结果：全班36人，看过偶戏（皮影戏）表演的32人，其中一人既看过皮影戏又看过木偶戏表演，4位同学没看过偶戏表演；21人见过戏偶，包括皮影、木偶、布袋偶，15人表示没见过戏偶，其实我校博物馆中摆放着各种戏偶，表示没见过的15名同学说明对戏偶了解不够印象不深刻；全班同学都喜欢卡通形象的布袋偶，不少学生家中还买了这样的布袋偶，学生不喜欢传统形象的戏偶。
通过学情前测我对学生情况进行了分析。
我校学生学习偶戏的优势：1、通过以往学习，学生对我国民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸、农民画、泥塑、刺绣、脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。
能够通过观察、比较、分析抓住民间艺术品的造型、色彩的特征，并用通顺流利的语言或用简单的文字进行表述，运用绘画、制作等方式再现民间工艺品的特点。
2、我校学生在民族工艺课学习了解了中国皮影戏，对皮影形象有了初步认识，学生也经常参观校博物馆中展出的各类戏偶，因此学生对于戏偶的造型表现上有很大优势。
部分学生参加了皮影戏课外小组在学校内进行过皮影戏表演，学生们对于操纵皮影进行表演有着极为浓厚的兴趣，对运用戏偶进行表演也有着强烈的愿望，对偶戏学习有着极大的热情。
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4、五年级美术《偶戏》教学设计一等奖教学目标：欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。
能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。
通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。
通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。
教学重点与难点重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。
难点：让制作的偶人动起来。
教学过程设计1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针卫生筷子一双线橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。
2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。
（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。
（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）师：在画面中，古代的人在干什么？生：在看偶戏。
师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？生：偶人——师：是叫偶人。
那你能来说一些他们是怎样表演的？生：人来在下面撑着进行表演的。
（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式师：那这种就叫仗头偶。
教师简单介绍，什么是仗头偶？仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。
师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。
师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？生：木偶。
师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他布袋偶？生：像一个口袋，主要材料使用布。
师：怎样使布袋偶动起来？生：手指。
4.动手实践，师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”生：“好看”。
师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。
注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定栓线。
学生开始动手实践。
（分组操作）5．展示作品并进行表演。
教后反思：五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。
学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。
教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。
作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。
5、五年级美术《偶戏》教学设计一等奖教材分析：本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。
课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。
教学目标：1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。
2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。
教学重点：尝试用不同的`材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。
教学难点：偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。
教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥一、组织教学检查学生学习用品携带情况。
二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。
提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。
（板书课题：偶戏）三、了解偶戏的由来1．偶戏的历史（板书）中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。
魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。
明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。
2．偶戏的种类中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。
3．布袋戏的传说偶戏(布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。
四、欣赏部分偶戏1．欣赏皮影戏（板书）介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。
欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。
让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。
2．布袋木偶戏（板书）教师将布袋木偶戴在手上进行五、观看部分偶人照片并分析播放图片，请学生说出这些属于哪种类型的木偶？（板书课题：偶戏）1.杖头木偶。
（板书）2.提线木偶。
（板书）3.铁枝木偶。
（板书）六、分析探讨1．观看课本上的木偶制作图片，分别是通过什么样的方法来制作的？学生讨论、回答。
2.分组讨论，自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶？3.探讨一下表演的方式。
七、实践活动1．分组进行木偶制作。
2．教师巡视指导，安排好学生的合作。
八、小结下课板书设计：课题：偶戏杖头木偶铁枝木偶教学后记：6、《偶戏》五年级美术教学设计一等奖作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《偶戏》五年级美术教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。
人美版第九册教案第5课偶戏2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的.综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点偶戏道具的装饰方法。
教学准备各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
人美版第九册教案第5课偶戏2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
二、新课人美版第九册教案第5课偶戏1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：（按组装饰小纸偶。
）师：噢，上来了那么多的小朋友。
谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。
教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。
现在，开始装饰我们的纸偶。
注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
现在开始。
生：（分工装饰小纸偶。
）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。
只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。
（放录象）7、五年级美术《偶戏》教学设计一等奖教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点偶戏道具的装饰方法。
教学准备各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
二、新课1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：（按组装饰小纸偶。
）师：噢，上来了那么多的小朋友。
谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。
教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。
现在，开始装饰我们的纸偶。
注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
现在开始。
生：（分工装饰小纸偶。
）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。
只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。
（放录象）8、偶戏教案一等奖设计教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。
人美版第九册教案第5课偶戏2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点偶戏道具的装饰方法。
教学准备各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。