2017秋青岛版数学五年级上册第三单元回顾整理教学建议
回顾整理 (6)五年级上册数学青岛版
长方形的面积：12×5 = 60（cm²） 梯形的面积：（6＋4）×3÷2 = 15（cm²）
总面积：60-15 = 45（cm²）
9.一块三角形菜地面积是1公顷。它的高为50米， 它的底边长多少米？
1公顷= 10000（m²） 解：设底边是x米。
50χ÷2＝10000 50χ÷2×2＝10000×2
10.在方格纸上画几个已学过的图形，并计算出它 们的面积。（每个小方格表示1cm2)
平行四边形的面积：4×3 = 12（cm²） 三角形的面积：6×4÷2 = 12（cm²） 梯形的面积：（2+8）×4÷2 = 20（cm²）
11.如果每平方米摆放20盆花，根据已知的数据， 将表格填完整。
200
120×30÷8=450（棵） 答：需要450棵树苗。
（教材第82页“第5题” ）
6.下面是某拦河大坝的横截面示意图。请求出它 的面积。
(20+60)×50÷2 =80×50÷2 =2000(平方米) 答：它的面积是2000平方米。
（教材第82页“第6题” ）
7.解方程。
5.2χ＝26 解：5.2χ÷5.2＝26÷5.2
答：这片树林一个月能吸收114000千克二氧化碳。
13.
（3）你还能提出什么数学问题？ 问题：这片树林一周能释放多少千克氧气？ 800×500=400000（平方米） 400000平方米=4公顷 4×750×7=21000（千克） 答：这片树林一周能释放21000千克氧气。
14.两列火车同时从滨海站出发，相背而行。开往富 江站的火车平均速度为60千米/时，开往双山站的火 车平均速度为70千米/时，结果两车正好同时到站。 火车行驶了几小时？
青岛版五年级数学第三单元反思
青岛版五年级数学第三单元反思1.12.23.3青岛版五年级数学上册第三单元反思，青岛版五年级数学上册第四单元教学反思，青岛版五年级数学上册第一单元反思。
青岛版五年级数学第三单元反思2017-09-12 15:04:24 | #1楼青岛版五年级数学上册第三单元反思本单元是小数除法，内容与旧知识联系十分密切。
因此，在教学中，重点突出了运用“转化”的思想解决问题，这样，把复杂的内容简单化，把陌生的东西熟悉化，降低了难度，理清了思路。
数学知识来源于生活，计算内容也是如此。
本单元计算题较多，计算量大，为了让学生知道计算的重要性，在练习时，尽可能选择贴近学生生活实际的内容，让学生体会计算的现实意义，同时也提高了学生解决实际问题的能力。
不过，也有部分学生把小数乘法与小数除法的计算方法混淆了，在教学时，要把这两部分内容综合练习，弄清算理，区分它们计算方法的不同，提高学生的计算能力。
青岛版五年级数学上册第四单元教学反思2017-09-12 15:05:19 | #2楼青岛版五年级数学上册第四单元教学反思这个单元已学完，回头看这一单元，主要是认识方程以及解方程，内容抽象，难以理解，为了把抽象的知识变得形象化，我充分利用天平进行教学，让学生理解方程的意义。
在此基础上，借助天平学习等式的基本性质1，学习解方程。
在学习解方程时，注重了计算与实际应用的联系，由实际问题引入方程，在实际背景下解方程，有助于学生产生学习的需要，同时有利于学生理解解方程的过程，培养了学生的应用意识。
在学习的过程中，我发现学生在单独学习每一个知识点时，都掌握的还不错，不过，把有些知识混合在一起时，学生容易混淆。
比如，方程3x+25=70与3x+5x=24的解法学生混淆了，不知该怎么解了，在教学时，我又把这两种方程做了一个比较，让学生找出它们的不同，每一种该怎么解，专门设计了这种类型的练习题进行练习，巩固了学生所学的知识。
不过，学生对列方程解决问题这块知识掌握的不好，关键是学生不会分析题，找不出题目中的等量关系，有些需要逆向思维的，学生也不会思考，造成学生不会列方程，在下一步的教学中，要加强这方面的教学。
小学数学青岛版五年级上册第三单元备课
小学数学青岛版五年级上册第三单元备课小学数学青岛版五年级上册教案、学案、教学反思、说课、评课、习题、试题等。
小学数学青岛版五年级上册第三单元小数除法单元教材分析：本单元教学小数除法。
小数除法可以根据小数点处理的方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。
由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以除数是整数的小数除法是学习小数除法计算的基础。
本信息窗为学生提供了三峡闸门的高度以及学生实际身高这样一组信息，意在引领学生结合情境提出问题，在解决问题的过程中产生矛盾冲突、引发思考，并在解决问题的尝试中学习除数是小数的除法这一教学内容。
该教学内容是在学生已经学习了整数除法、商不变性质、除数是整数的小数除法的基础上学习的，是以后学习小数四则混合运算、应用题的基础，其中被除数小数位数比除数小数位数少，需要添“0”再除的内容又是本单元的教学重点。
本单元还教学求商的近似数和循环小数。
它是学生在学习了除数是整数和除数是小数的除法的基础上进行学习的。
本信息窗呈现的是三峡大坝的场景，并以统计的形式介绍了我国部分大坝的高度情况。
通过引导学生提出有关除法问题，引入求商的近似数和循环小数的学习。
这部分内容还包括带中括号的小数四则混合运算。
在这之前学生已有了整数四则混合运算的知识，对小数也有了的初步知识，会进行小数的加、减、乘法的计算，本单元又学习了小数除法，因此这部分既是新知也是小数运算知识的结束。
本信息窗呈现的是三峡水库淹没范围的示意图，通过数据介绍移民问题，引导学生提出相关问题，并在列综合算式的过程中认识中括号。
单元教学目标：1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、引导学生运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数除法的算理。
3、让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
五年级上册数学教案第三单元小数除法青岛版
五年级上册数学教案第三单元小数除法青岛版教案：五年级上册数学教案第三单元：小数除法青岛版作为一位经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我仔细研究了教材，并制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课，我选择了五年级上册的数学教材，第三单元的小数除法。
这一部分的内容包括小数除以整数的运算方法，以及除数是小数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数除以整数和除数是小数的运算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于除数是小数的运算方法的理解和应用。
而教学重点则是学生能够正确进行小数除法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数除法的概念，我准备了PPT和一些实际问题。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方法。
我通过一个实际问题引入了小数除法的概念。
例如：“小明有一袋糖果，每袋有5个糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”然后，我通过一个具体的例题讲解小数除以整数的运算方法。
例如：“如果小明有3.5袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”接着，我通过另一个例题讲解除数是小数的运算方法。
例如：“如果小明有2.5袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”在讲解完例题后，我让学生进行随堂练习，运用所学的运算方法解决实际问题。
六、板书设计在板书设计上，我简洁明了地列出了小数除以整数和除数是小数的运算方法。
同时，我也列出了学生在随堂练习中遇到的一些常见问题，以便他们能够对照板书进行自我检查。
七、作业设计作业题目：1. 小明有4.8袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的6个朋友，每个人可以分到几个糖果？2. 小明有3.2袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的4个朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：1. 每个人可以分到0.8个糖果。
青岛版五年级数学第三单元反思
青岛版五年级数学上册第三单元反思
本单元是小数除法，内容与旧知识联系十分密切。
因此，在教学中，重点突出了运用“转化”的思想解决问题，这样，把复杂的内容简单化，把陌生的东西熟悉化，降低了难度，理清了思路。
数学知识来源于生活，计算内容也是如此。
本单元计算题较多，计算量大，为了让学生知道计算的重要性，在练习时，尽可能选择贴近学生生活实际的内容，让学生体会计算的现实意义，同时也提高了学生解决实际问题的能力。
不过，也有部分学生把小数乘法与小数除法的计算方法混淆了，在教学时，要把这两部分内容综合练习，弄清算理，区分它们计算方法的不同，提高学生的计算能力。
2016-2017年新青岛版数学五年级上册第三单元信息1(名校精品资料)
新青岛版小学数学五年级上册数学第三单元信息窗 2教学内容除数是小数的除法（被除数和除数小数位数相同的计算方法）重点难点教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解除数是小数除法的算理。
课前准备口算卡片1.342×10= 1.5×100= 0.5×1000= ……导学目标1.运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中理解除数是小数除法的算理。
2.经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
3.在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。
活动程序及教师引导学生活动关注要点导学目标一、复习铺垫1.(出示口算卡片)1.342×10= 1.5×100= 0.5×1000= ……2.要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.2 0.67 0.725 0.0033.填表被除数565605600除数770商8(1)请同学们看这个表, 仔细观察,你有什么发现?(2)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律?4.计算：27.82÷13 38.5÷14二、创设情境，提出问题。
通过上面的练习，老师了解到大家对除数是整数的除法计算以及商不变的规律掌握得很好。
今天老师将继续给大家带来三峡的有关介绍，并和你们一起来学习新的知识。
（出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出用除法计算的问题吗？三、探索尝试，解释交流。
（一）学习被除数和除数小数位数相同的计算方法1.根据刚才的这个问题。
你能列出算式吗？观察、比较这个算式的除数和刚才练习中的两个算式有什么不同？今天这节课我们就来研究除数是小数的除法怎样来计算。
（揭示课题：除数是小数的除法）2.解决问题，引发思考。
五年级上册数学教案-第3单元 整理与复习 人教版
五年级上册数学教案-第3单元整理与复习人教版教学内容本单元为《整理与复习》，旨在帮助学生巩固前两个单元所学的知识，对加法和减法进行深入理解和应用。
教学内容包括对加法和减法的基本概念、运算规则、简便计算方法以及在实际问题中的应用进行复习和整理。
教学目标1. 知识与技能：使学生能熟练运用加法和减法的运算规则，掌握简便计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
2. 过程与方法：通过整理和复习，让学生对加法和减法有更深入的理解，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到乐趣，形成积极向上的学习态度。
教学难点1. 对加法和减法的深入理解，特别是在实际问题中的应用。
2. 简便计算方法的掌握和灵活运用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些加法和减法的实际问题，引导学生回顾加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 新课：通过讲解和举例，让学生理解加法和减法的简便计算方法，并让他们在实际问题中进行应用。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固他们对加法和减法的理解和应用。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法在实际问题中的重要性。
板书设计1. 加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 加法和减法的简便计算方法。
3. 加法和减法在实际问题中的应用。
作业设计1. 做一些加法和减法的练习题，巩固他们对加法和减法的理解和应用。
2. 结合生活实际，找出一些可以用加法和减法解决的问题，并尝试解决。
课后反思本节课通过整理和复习，让学生对加法和减法有了更深入的理解，他们的计算能力和解决问题的能力也得到了提高。
但在教学过程中，也发现一些学生对简便计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加以注意。
教学难点1. 对加法和减法的深入理解，特别是在实际问题中的应用。
2. 简便计算方法的掌握和灵活运用。
新青岛版五年级数学上册全册表格式教案教学计划及教学进度表
2017-2018学年第一学期五年级数学教学计划一、学情分析：二、教材分析：（一）教材结构：这一册教材包括下面一些内容：本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
对称、平移和旋转与多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能区分对称、平移和旋转，并能按要求进行物体的移动。
探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.（二）教学目标<一>知识与能力1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
<二>过程与方法1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
青岛版数学五年级上册《3.7 回顾整理》课件(省优)
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2. 填一填。
因数 0.1 12.5 0.4
16 0.23
因数
2
0.7 1.53 4.8 0.14
积
0.2 8.75 0.612 76.8 0.0322
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3.军犬的耐力很强，奔跑速度很快。一只军犬3.5小时能跑 89.6千米，平均每小时跑多少千米？
89.6÷3.5＝ 25.6(千米)
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知识梳理
结合实例说一说如何计算小数除法？
68 2 13 . 6
12 16 16
0
75
7.2 5 4 0 504 360 36 0
0
小数除以整数：按照整数除法法 那么去除，商的小数点与被除数 的小数点对齐。
除数是小数的除法，先移动除数 的小数点，使它变成整数；除数 的小数点向右移动几位，被除数 的小数点也向右移动几位，然后 按照除数是整数的小数除法进行 计算。位数不够的，在被除数的 末尾用“0〞补足
5.4× 10.2 = 5.4×10+5.4×0.2 = 54+1.08 = 55.08
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知识梳理
结合实例说一说如何求商的近似数？ 计算93÷7，保存两位小数
93÷7
＝13.2857142……
≈13.29
保存两位小数， 看小数点后第三 位，满5进一。
求商的近似值：先看要 保存到哪一位，直接根 据要求多除一位，一般 用“四舍五入〞法取近 似值。
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知识梳理
结合实例说一说如何计算小数混合运算？
计算出小数乘整数的积后，如果积的 小数末尾有0，要根据小数的根本性质把0 去掉。
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青岛版六三制小学五年级上册数学第三单元 小数除法 教学课件 回顾整理
= 9－6 =3
3.4×7.8÷3.9
0.36÷0.3÷4
= 26.52÷3.9 = 6.8
= 1.2÷4 = 0.3
综合运用
4.（1）小芳买了2.5千克香蕉，共用了9元钱。平均每千克香 蕉少钱？
（2）张老师买了4.08千克这样的香蕉，一共花了多少钱？
9÷2.5=3.6（元） 答：每千克香蕉3.6元。
= 9－6 =3
= 90÷1.8 = 50
小数四则混合运算的顺序与整数混合运 算的顺序相同。
综合运用
1.买4.8千克大白菜需要多少钱？
1.12×4.8 ≈5.38（元） 1.1 2
× 4. 8 896
448 5.3 7 6 答：买4.8千克大白菜需要5.38元。
综合运用
2.20元钱能买多少千克鸡蛋？
20÷7.5 ≈2.67（千克）
答： 20元钱能买2.67千克鸡蛋
2 666 7.5 2 0 0
150
5 00 450
5 00 450
5 00 450
50
2.666⋯是 无限小数。
综合运用
3.算一算，8）
3.6÷0.4－1.2×5
= 90÷1.8 = 50
计算93÷7，保留两位小数
93÷7 ＝13.2857142…… ≈13.29
保留两位小数， 看小数点后第三 位，满5进一。
求商的近似值：先看要 保留到哪一位，直接根 据要求多除一位，一般 用“四舍五入”法取近 似值。
知识梳理
结合实例说一说如何计算小数混合运算？
3.6÷0.4－1.2×5 90÷（3.6－1.8）
小数乘法四则混合运算
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《回顾整理》教学建议
回顾整理
这是对本单元知识的回顾整理。教材以农贸市场为背景，呈现了蔬菜和副食品的价格表。
通过引导学生解决农贸市场里的数学问题，完成对小数乘、除法等知识的整理和复习，完善
学生的认知结构。
“回顾与整理”设计了三个部分。第一部分，通过解决“买千克大白菜需要多少钱”的
问题，完成对小数乘法计算方法、求积的近似值、有限小数等内容的整理与复习。第二部分，
通过解决“20元钱能买多少千克鸡蛋”的问题，完成对小数除法计算方法、求商的近似值、
无限小数、循环小数等内容的整理与复习。第三部分，通过对小数乘、除法与整数相关知识
的沟通，完善学生的认知结构。
教学时，首先引导学生回顾前面所学的小数乘、除法的知识，然后根据主题图中的信息，
启发学生提出一些可以用小数乘、除法解决的数学问题，让学生独立解答。最后，引导学生
借助计算沟通知识之间的联系，并比较小数乘除计算方法、积和商的近似值、有限小数和无
限小数的相同点与不同点，加深对所学知识的理解。
“综合练习”第1题是口算练习。练习时，可以采用口答、听记等形式，提高学生的口
算能力。
第2题是填表题。练习时，可以先引导学生回忆乘法各部分间的关系，然后让学生独立
完成。
第3题是应用小数除法解决问题的练习。练习时，可以让学生独立完成，然后集体交流，
要引导学生回忆路程、时间、速度三者之间的关系。
第5、6题是小数乘法与小数除法的综合应用练习。此类题目意在通过练习培养学生应
用所学知识解决实际问题的能力。教学时，可以先让学生独立完成，然后交流、订正。
第7题是借助动物知识巩固小数乘、除法的练习。练习时，要让学生弄清千米是羚羊．1
小时的速度。解决这道题可以有不同的方法：一是先求出羚羊每分钟的速度，再求15分钟
能跑多少千米；二是先求出1小时（60分）中有几个15分钟，再求1个15分钟跑多少千
米。
第8题是一组简便计算的题目。练习时，引导学生先观察算式的特点，再进行计算。教
师应启发学生自觉选择简算方法，注重培养简算意识。
第9题是一道灵活解决实际问题的练习。练习时，应引导学生在“怎样买最合算”上动
脑筋。学生可能想到的购买方案有：①60×2＋×15＝（元）；②×55＝（元）；③60×3＝180
（元）。这时，教师再引导学生进行交流，让学生通过比较发现方案①更合适。解决此类问
题，有助于培养学生灵活处理问题的意识和能力。
第10题是小数四则混合运算的专项练习。练习时，要让学生说清运算顺序再计算，培
养学生仔细、认真的计算习惯。
第11题是解决实际问题的练习。解答这道题可以有不同的方法，交流时重点要让学生
说清先求什么，再求什么。
第12题是解决实际问题的练习。练习时，可以先让学生独立试做，然后在小组内交流
解决遇到的问题，最后全班交流。解答这道题重点要让学生理解“要求实际多少小时到达乙
地，就要先求实际每小时行多少千米”，教师可以适当补充类似的题目，加深学生的理解。
第13题是一道解决现实问题的练习。练习时，首先让学生弄清每套纪念邮票共两张，
每张的面值分别是2元和80分，再独立解答。通过解答此题，学生可以增长一些集邮的知
识。
第14题是比较判断题。解答这道题前先引导学生回忆“什么情况下商比被除数大，什
么情况下商比被除数小”，以及“什么情况下积比其中的一个因数大，什么情况下积比其中
一个因数小”，然后组织学生交流汇报。
第15题是一道应用小数四则混合运算解决实际问题的练习题，该题数量关系比较复杂。
练习时，可以先让学生讨论数量之间的关系，弄明白数量关系后，再用自己喜欢的方法解答。
解答后，通过交流，相互学习。
第16题是一道解决现实问题的选做题。此题信息比较多，数量关系比较复杂。练习时，
应引导学生联系生活实际，弄清题中的数据及相互之间的关系，再列式解答。解答时，学生
可以选用自己喜欢的方法计算，不必要求过高。该题的答案是：妈妈的乘车费多花了元，小
明的乘车费多花了19元。
“聪明小屋”栏目设计的是分析算式找规律的题目。练习时，教师要引导学生观察前后
数据的特点，并计算出结果，从中发现规律，然后根据这个规律写出几个算式，进行验证。
这组题曰的规律是：a×a－（a－）×（a＋）＝。
“我学会了吗”栏目设计了6道小数四则混合运算式题和一组结合超市购物解决实际问
题的练习。通过学生完成练习，系统考查对小数乘、除法知识掌握的情况。练习时，应给学
生充足的时间进行独立解答。解答后，结合完成“丰收园”栏目，组织学生相互交流评价，
培养学生自我完善的能力。