北京说课稿地理 北京市说课一等奖
《祖国的首都——北京》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)
第四节祖国的首都──北京●教学目标知识目标1.了解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。
能力目标1.培养读图能力和分析、整理资料的能力；2.掌握了解一座城市的根本思路和方法。
德育目标加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。
●教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。
●教学难点北京市地理位置的评价。
●教学方法讨论法、启发式讲述法。
●教具准备多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生答复。
〔略〕讲述：我国幅员辽阔，面积广阔，为了经济开展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习第六章──认识省级区域。
多媒体展示课题：投影显示2021年奥运会会标教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪？生：北京。
师：对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？学生介绍。
〔略〕师：北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？生：学生纷纷说出自己想去北京的理由。
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去北京就要了解北京，今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。
多媒体展示课题：第一节全国政治文化中心──北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
一、北京的地理位置““北京城区的地理位置〞，以及相关文字内容。
初中地理说课稿《北京》说课稿
初中地理说课稿《北京》说课稿第一篇：初中地理说课稿《北京》说课稿初中地理说课稿模板《北京》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《祖国心脏——北京》是湘教版版八年级下第二章第一节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
2、教材处理学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
3、教学目标知识与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的城市职能、历史文化传统和城市建设的成就，从而了解北京未来的发展方向。
过程与方法：引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结‘帮助学生从感性认识升华到理性思考。
情感态度与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，众多的名胜古迹和发达的现代化进程，增强爱国主义情感和主人翁责任感。
4、教学重点、难点教学重点：.北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点：对北京地理位置的评价；北京发展过程中存在问题及解决措施。
重点难点的突破：充分利用学生对计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
二、说教法启发式讲述法、引导交流合作等。
三、说学法自学读图、探究、讨论。
四、说教学过程为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。
第一环节：师生互动导入新课为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《北京风光的宣传片》，开课后用问题导入，学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。
人教版北京说课稿地理
人教版北京说课稿地理一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版初中地理教材中的“北京”单元。
北京作为中国的首都，是国家的政治、文化、国际交流和科技创新中心，具有丰富的地理教育资源。
通过本单元的学习，学生不仅能够了解北京的地理位置、自然环境和人文景观，还能够认识到北京在国家发展中的重要地位和作用。
本单元的教学目标旨在培养学生的地理素养，激发他们对地理学科的兴趣，同时增强国家意识和民族自豪感。
二、教学内容与分析1. 北京的地理概况- 地理位置：介绍北京位于华北平原的西北部，东临渤海，西靠太行山，南界华北平原，北依燕山的地理优势。
- 地形地貌：分析北京的地形以平原和山地为主，地势西北高、东南低的特点。
- 气候特点：讲解北京属于暖温带半湿润大陆性季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
2. 北京的自然资源- 水资源：介绍北京的主要河流如永定河、潮白河等，以及官厅水库等重要水源地。
- 矿产资源：概述北京地区的矿产资源分布和开发利用情况。
- 生物资源：讲述北京地区的植被类型和野生动物种类。
3. 北京的人文地理- 人口与民族：分析北京的人口结构、民族构成及其对城市发展的影响。
- 历史文化：介绍北京的历史沿革，重点讲解故宫、长城、颐和园等世界文化遗产。
- 经济发展：探讨北京作为国家政治中心的同时，如何发展成为国际化大都市。
4. 北京的城市规划与环境保护- 城市规划：分析北京的城市布局、交通网络和未来发展规划。
- 环境保护：讨论北京面临的环境问题，如空气污染、水资源短缺等，并探讨解决方案。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索地理知识。
2. 案例分析：选取北京的典型地理现象或事件，进行深入分析，帮助学生理解抽象概念。
3. 多媒体辅助：运用地图、图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队协作能力。
四、教学评价与反思1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况和理解程度。
《首都北京》说课稿
《首都北京》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《首都北京》。
一、说教材（一）教材地位和作用《首都北京》是初中地理教材中的重要内容。
北京作为我国的首都，具有独特的政治、文化、经济地位，通过对北京的学习，学生能够深入了解我国的重要城市，增强对国家的认知和热爱。
（二）教学目标1.知识与技能目标（1）学生能准确说出北京的地理位置、地形气候等自然地理特征。
（2）掌握北京作为首都的主要城市职能。
（3）了解北京的历史文化遗产和现代化建设成就。
2.过程与方法目标（1）通过读图、分析资料等方法，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。
（2）利用小组合作学习，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注城市发展、保护文化遗产的意识。
（三）教学重难点1.重点（1）北京的地理位置和城市职能。
（2）北京的历史文化遗产。
2.难点（1）理解北京城市职能与地理位置的关系。
（2）如何引导学生正确看待北京的发展与保护问题。
二、说教法（一）直观演示法利用图片、视频等直观素材展示北京的风貌。
（二）问题引导法通过设置一系列问题，引导学生思考和探究。
（三）小组合作法组织学生进行小组讨论与合作学习。
三、说学法（一）自主学习法鼓励学生自主阅读教材、搜集资料。
（二）探究学习法让学生在问题情境中进行探究和思考。
（三）归纳总结法引导学生对知识进行归纳整理。
四、说教学过程（一）导入新课播放一段北京的城市风光视频，让学生谈谈对北京的初步印象，从而引出新课。
（二）讲授新课1.北京的地理位置（1）通过地图展示，引导学生说出北京的经纬度位置、海陆位置。
（2）分析北京地理位置的优越性。
2.北京的自然地理特征（1）介绍北京的地形、气候等特点。
（2）探讨自然地理特征对北京城市发展的影响。
3.北京的城市职能（1）结合实例，讲解北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的具体表现。
小学二年级上册《北京》说课稿
小学二年级上册《北京》说课稿小学二年级上册《北京》说课稿一、说教材《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。
中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。
全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。
通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、由感情的朗读课文，5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
本课的`课时安排是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。
第二课时：学写一类字词，总结全文。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：(1．出示生字，掌握—个多音字“都”，理解新词的意思。
(2．了解首都北京是一座美丽的城市。
操作目标：（1.能正确朗读课文。
（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。
情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。
三、说教法我们知道：“兴趣是最好的老师。
”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。
根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的：1．辅助掌握生字；2．辅助掌握词语；3．辅助阅读课文，落实重点，突破难点；多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
(最新)地理八年级下册《第六章 第四节 “祖国的首都——北京》省优质课一等奖教案
6.4祖国的首都-北京教学目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施教学准备多媒体展示台、景观图片等。
教学方法讨论法、启发式讲述法板书设计第八章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京教学过程第一课时学生：北京教师：说到北京，大家绝对不会陌生，可能你就生活在北京，或者你曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京。
学生畅所欲言教师：对于北京大家都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。
讲授新课教师板书：第一节全国政治文化中心——北京教师板书：一、北京的地理位置和自然环境教师安排学生阅读分析三幅图：①“北京市略图”，②“北京城区的地理位置”及文字，③“北京市全图”，讨论并归纳出下面问题：1、北京的地理位置教师要教会学生学习一个区域地理位置的方法教师：学习地理位置要从三个方面考虑――海陆位置、经纬度位置、相对位置。
学生读图讨论后回答：海陆位置——华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海，与河北省和天津市接壤经纬度位置——北京大致位于北纬40度，东经116度；相对位置——北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处；教师引导学生读出交通位置交通位置——由于北京是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四面八达的铁路线，成为全国重要的交通枢纽。
教师：纬度位置和海陆位置决定了北京的气候类型，回忆北京的气候类型。
学生：暖温带大陆性季风气候教师：这种气候的特点什么学生：冬夏长，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
2、北京的地势特征教师引导学生读图说出：西部和北部高，东部和南部低西部、北部和东北部三面环山东南部是平原3、教师指导学生找出北京的主要河流：永定河、潮白河、北运河、温榆河等教师：河流为北京带来了什么？学生：肥沃的土壤、充足的水源过渡：优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了北京的政治职能，我们来看看北京的城市职能。
初中地理说课稿模板《北京》说课稿
初中地理说课稿模板《北京》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《祖国心脏——北京》是湘教版版八年级下第二章第一节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
2、教材处理学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
3、教学目标知识与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的城市职能、历史文化传统和城市建设的成就，从而了解北京未来的发展方向。
过程与方法：引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结‘帮助学生从感性认识升华到理性思考。
情感态度与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，众多的名胜古迹和发达的现代化进程，增强爱国主义情感和主人翁责任感。
4、教学重点、难点教学重点：.北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点：对北京地理位置的评价；北京发展过程中存在问题及解决措施。
重点难点的突破：充分利用学生对计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
二、说教法启发式讲述法、引导交流合作等。
三、说学法自学读图、探究、讨论。
四、说教学过程为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。
第一环节：师生互动导入新课为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《北京风光的宣传片》，开课后用问题导入，学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。
北京的说课稿
北京的说课稿一、背景介绍北京，中国的首都，历史悠久，文化底蕴深厚，是中国重要的政治、经济、文化和国际交往中心。
作为中国最大的城市之一，北京拥有世界上珍贵的文化和历史遗产，同时也是现代化建设的繁荣之地。
因此，了解和研究北京的文化和历史对于我们的教育意义重大。
二、教学目标1. 了解北京的地理位置、历史和文化特点；2. 培养学生对北京的兴趣和热爱，进一步了解中国的文化；3. 提高学生的口头表达能力和写作能力。
三、教学内容和安排1. 地理位置和名胜古迹在本节课中，我们将介绍北京的地理位置和一些著名的名胜古迹。
通过展示地图和图片，让学生了解北京的地理特点，并介绍颐和园、天安门广场、故宫等著名景点的历史背景和文化价值。
2. 历史和文化在这一部分，我们将深入了解北京的历史和文化。
通过讲解北京的建城历史、作为中国古代帝国首都的地位，以及对中国文化的贡献，让学生更好地理解北京作为中国文化的象征。
3. 北京的传统文化活动北京有许多富有传统的文化活动，如春节庙会、京剧表演等。
我们将简要介绍这些传统文化活动，让学生了解并体验北京独特的文化风情。
4. 小组讨论和作文通过小组讨论的形式，引导学生分享对北京的认识和感受，激发学生的创造力和表达能力。
之后，安排学生就北京的历史、文化或名胜古迹撰写一篇作文，其中可以包括对北京的期望、对北京文化的理解等。
四、教学方法和手段本节课使用多媒体教学手段，结合地图、图片和视频等视听资料，直观地展现北京的地理位置、历史和文化特点。
在小组讨论和作文环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达和写作能力。
同时，教师应在教学过程中充分运用启发式教学法，激发学生的思维和研究兴趣。
五、教学评估本节课的评估方式主要包括学生小组讨论表现和作文成果。
教师可以根据学生的讨论质量和作文内容，评估学生对北京的了解程度和对文化的理解。
此外，教师还可以通过对学生的口头表达和写作能力的评估，了解他们在这方面的提高情况。
六、教学反思通过这节课的设计与实施，学生能够从多个方面了解到北京的地理、历史和文化特点。
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北京说课稿地理北京市说课一等奖
一、引言
北京市是中国的首都和政治、文化、教育的中心，也是一个历史悠
久的城市。
作为地理学的一部分，我们将针对北京的地理特点和资源
进行详细的介绍。
通过这次说课，我将向同学们介绍北京市的地理位置、自然地理要素、人文地理要素以及地理资源等重要内容。
二、北京市的地理位置
北京市位于中国的华北地区，地理坐标为39° 55′至41° 24′
北纬，115° 25′至117° 30′东经。
它处于华北平原腹地，与河北
省接壤，东临渤海，西临太行山脉，南靠山南山系，北界内蒙古高原，地形起伏不大。
由于地处这个特殊的地理位置，北京具有得天独厚的
地理条件，成为政治、经济、文化和科技的中心。
三、自然地理要素
1. 地形地貌
北京市的地形可以分为三个主要部分：西山、中原和北部平原。
西
山位于北京市的西部，是一座连绵绵延的山脉，平均海拔约1000米。
中原是北京市的主要地形，是一个较为平坦的区域，海拔500米左右。
北部平原是北京城市的主要区域，地势相对较低，平均海拔约30米。
2. 气候
北京市属于温带季风气候，四季分明。
夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春季和秋季温暖宜人。
由于北京地处内陆，受到季风影响较大，表现为夏季多雨，冬季干燥寒冷。
这种气候特点对北京市的农业生产和生态环境有着重要影响。
3. 水系
北京市的主要河流是母亲河——黄河的支流——潮白河。
此外，北京市还有一些湖泊，如颐和园内的昆明湖和北京市的皇家园林内的曲径通幽。
这些水域为北京市提供了宝贵的水资源。
四、人文地理要素
1. 城市规模和人口
截至2020年，北京市的人口约为2150万人，是中国第二大城市。
北京市是中国的政治、经济、文化中心，吸引了大量人口的流入。
随着城市的发展和改革开放的推进，北京市的人口稳定增长，城市规模也不断扩大。
2. 城市建设和交通状况
北京市拥有优秀的城市基础设施和现代化的建筑。
众多的标志性建筑包括故宫、天坛、圆明园等，展现了中国传统文化的魅力。
此外，北京市还拥有发达的交通网络，包括地铁、高速公路和机场等，方便人们的出行和交流。
3. 文化和教育
作为中国的首都，北京市拥有丰富的文化和教育资源。
这里有众多的高等学府、博物馆、图书馆和艺术机构，吸引了来自世界各地的学者、艺术家和文化爱好者。
北京市还是举办各种国际性的文化和体育活动的重要场所。
五、地理资源
北京市拥有丰富的地理资源，包括人文资源和自然资源。
人文资源包括历史文化遗址、名胜古迹和文化艺术活动等。
自然资源主要是指水资源、矿产资源和土地资源。
这些资源为北京市的发展提供了重要支撑，也对保障城市的可持续发展起着重要作用。
六、结束语
通过本次地理说课，我们了解了北京市的地理特点和资源情况。
北京市作为中国的首都，不仅具有重要的地位，还拥有得天独厚的地理条件和丰富的地理资源。
希望同学们能够进一步了解和关注北京的地理，增加对这座城市的热爱和认同。