【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件

部编人教版四年级语文下册电子课本课件目录第一单元……………………………１1古诗词三首……………………２宿新市徐公店………………２四时田园杂兴(其二十五）…２清平乐·村居………………３2乡下人家………………………４3天窗……………………………７4*三月桃花水 (10)◎口语交际：转述 (11)◎习作：我的乐园 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5琥珀 (16)6飞向蓝天的恐龙 (19)7纳米技术就在我们身边 (23)8*千年梦圆在今朝 (25)◎口语交际：说新闻 (29)◎习作：我的奇思妙想............30◎语文园地 (31)◎快乐读书吧 (33)第三单元 (35)9短诗三首 (36)繁星(七一） (36)繁星(一三一） (36)繁星(一五九） (37)10绿 (38)11白桦 (40)12*在天晴了的时候 (42)◎综合性学习：轻叩诗歌大门 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)13猫 (48)14母鸡 (51)15白鹅 (54)◎习作：我的动物朋友 (59)◎语文园地 (60)第五单元 (63)16海上日出 (64)17记金华的双龙洞 (66)◎习作例文：颐和园 (70)七月的天山 (72)◎习作：游 (74)第六单元 (75)18小英雄雨来 (76)19*我们家的男子汉 (85)20*芦花鞋 (89)◎口语交际：朋友相处的秘诀 (95)◎习作：我学会了 (96)◎语文园地 (97)第七单元 (99)21古诗三首 (100)芙蓉楼送辛渐 (100)塞下曲 (100)墨梅 (101)22文言文二则 (102)囊萤夜读 (102)铁杵成针 (103)23“诺曼底号”遇难记 (104)24*黄继光 (109)◎口语交际：自我介绍 (113)◎习作：我的“自画像” (114)◎语文园地 (115)第八单元 (117)25宝葫芦的秘密 (118)26巨人的花园 (121)27*海的女儿 (124)◎习作：故事新编 (128)◎语文园地 (129)识字表 (131)写字表 (134)词语表 (136)标*的是略读课文纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。

第一单元◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

◎写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

1宿新市①xú徐公店[宋］杨万里lí篱落shū蔬蔬②一径深，树头新绿未成阴③。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

四时田园zá杂兴①(其二十五）[宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓jiá蛱蝶飞。

21古诗词三首注释①[新市]地名，在今湖南攸县北。

②[疏疏]稀疏。

③[阴]树荫。

注释①[杂兴]随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。

②[蛱蝶]蝴蝶的一种。

清平乐①·村居②[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音③相媚好，白发谁家翁ǎｏ媪④？大儿ch ú锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖⑤，溪头卧b ō剥莲蓬。

x ú徐l í篱sh ū疏z á杂ch ú锄b ō剥◎有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《宿新市徐公店》。

◎读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

◇儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

◇日长篱落无人过，惟有蜻蜓ji á蛱蝶飞。

◇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

3宿徐篱疏杂稀蜻蜓茅檐翁锄赖剥注释①[清平乐]词牌名，“乐”这里读yu è。

②[村居]词题。

③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。

饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

④[翁媪]老翁、老妇。

⑤[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读w ú。

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，ɡòｕ构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，sháｏ芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，pǔ朴sù素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

本文作者陈醉云，选作课文时有改动。

42乡下人家几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后tǎnɡ倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使fù附近的石头上有妇女在dǎｏ捣衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，huì绘成了一幅自然、和xié谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

5乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

我从这句话，体会到了课文表达的思想感情。

ɡòｕ构sh áｏ芍ɡu àｎ冠p ǔ朴s ù素l ǜ率t ǎn ɡ倘f ù附d ǎｏ捣hu ì绘xi é谐◎朗读课文，想象画面。

如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

◎你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

◎读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

◇几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

◇他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

◎选做你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

6构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

这时候，小小的天窗是你唯一的wèｉ慰jiè藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一piē瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

小小的天窗会使你的想象锐利起来！本文作者茅盾，选作课文时有改动。

73天窗晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。

这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！8这句话在课文中出现了两次，从中可以体会到课文表达的思想感情。

w èｉ慰ji è藉pi ē瞥◎默读课文。

说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

◎在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。

◎读句子，回答括号里的问题。

◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)◇活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

)9慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰在课文中，作者把春水叫作桃花水。

有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着q ǐ绮丽的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗t áｎ谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

q ǐ绮和t áｎ谈本文作者刘湛秋，选作课文时有改动。

104*三月桃花水h è转述有时候，我们需要把一些事情转述给别人。

如：今天回家，我要把这个通知告诉大人。

根据上面的情境，分小组练习转述。

转述事情，一定要记住要点。

如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。

同学之间再设计一些情境，练习转述。

◎弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

◎注意人称的转换。

11我的乐园我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？满是玩具的房间班级图书角自己家的院子村头小河边的草地我的乐园学校的篮球场爷爷的菜地你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱于什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。

写之前，可以照样子填一填下面的表格。

写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。

12语文园地交流平台有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐·村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。

学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。

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2024年部编版四年级语文下册全册课件可下载收藏

2024年部编版四年级语文下册全册课件可收藏一、教学内容本课件基于2024年部编版四年级语文下册全册教材，详细内容包括：1. 单元一：自然之美第1课：《春》第2课：《春天的雨》第3课：《江南春》第4课：《晚上的海》2. 单元二：成长的故事第5课：《小英雄雨来》第6课：《一只想飞的猫》第7课：《母鸡》第8课：《古诗两首：宿新市徐公店、望庐山瀑布》3. 单元三：奇妙的世界第9课：《自然界的时钟》第10课：《黄河是怎样变化的》第11课：《蝙蝠和雷达》第12课：《恐龙》二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字词、成语、句子及修辞手法。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和表达能力。

3. 增强学生的审美观念，激发对生活、自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文阅读、修辞手法的运用、阅读理解。

2. 教学重点：生字词、成语、句子的掌握，课文内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《春》时，可以让学生谈谈自己对春天的感受，引出课文内容。

2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析生字词、成语、句子及修辞手法。

3. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生进行思考和分析。

4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点、难点，包括课文、生字词、成语、句子及修辞手法等。

七、作业设计1. 作业题目：按要求抄写生字词，并解释其意思。

根据课文内容，回答相关问题。

结合课文，写一篇日记或短文。

2. 答案：生字词抄写及解释正确。

课文问题回答准确。

日记或短文内容充实，表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读水平。

布置实践活动，让学生观察生活，提高写作水平。

开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的设置与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的合理性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的设置与组织教学内容应紧密结合教材，按照单元主题进行模块化设置。

部编人教版统编教材四年级下册语文全册精编教学课件

2020版
统编教材小学语文四年级下册
全册教学课件
1 古诗词三首
第一课时
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
篱笆稀疏一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。静景美丽，体现喜爱
树上新长没有形成树荫出绿叶诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
lǜ
树头新绿未成阴。
绿
lù
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
我会写
sù xú
lí shū dié
宿徐篱疏蝶
上下结构左右结构
词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
朗读课文扫清障碍
我会认
zá
复杂
zá
xī qīng tíng
我会写
杂稀蜻蜓
上下结构左右结构
虫字旁
词语解释篱落：篱笆。蛱蝶：蝴蝶的一种。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

部编人教版四年级下册语文整册优质课件

部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置，
下面部分不要写成“木”。
作
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者
湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简
合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介
湖隐居，根据自己在农村的生活写成
《四时田园杂兴》六十首。
主要作品：《四时田园杂兴》组诗，
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想
象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄
的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦
地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，
化繁为简。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得
更静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
热爱
诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
你仿佛看到了什么？
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子
在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿
读
子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。
村居“景美”
茅檐低小，
溪上青青草。
简笔画
溪
声
读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？
茅屋、青青草
你们还看到了一条怎样的小溪？
小
结
多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白
的田园风景。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在
何处？
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但
他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱
让人感到美。
相媚好
想
象
说
话
老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑

2021年人教版部编四年级语文下册全册完整课件

13
诗句的大意稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，
树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
14
பைடு நூலகம்
看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？
诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。
15
这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。
24
范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
25
zá xī qīng tíng 杂稀蜻蜓
注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。
（静）（动）
18
课堂作业一、一字多音我会选。
xiǔ sù 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ xiǔ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ sù ）舍。二、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蜻蜓xú xú （徐徐）落在xīshū（稀疏）的 lí ba（篱笆）上，准备要在这儿借sù（宿）一晚。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。
29
自学点拨
借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法
30
赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
26
写字指导 “蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。
27
词语理解

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