(粤沪版)八年级物理上册：4.1《从全球变暖谈起》导学案(含答案)
八年级物理上册 4.1 全球变暖谈起导学案(新版)粤教沪版
八年级物理上册 4.1 全球变暖谈起导学案（新版）粤教沪版第1 节全球变暖谈起学习目标：1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。
能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2、了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3、知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法；学习重点、难点：学习温度计的使用一、预习案：1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。
3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。
生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
还有测量人体温度的＿＿＿＿。
4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿和＿＿＿＿。
体温计的量程为＿＿＿＿，分度值为＿＿＿＿，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿分度值为＿＿＿＿。
5、如何使用温度计测量液体温度？6、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿。
其作用是＿＿＿＿所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。
我的疑问：2、探究案：1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 )还要特注意2、体温计的测量范围是至，最小分度值是3、使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。
小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲 ,乙 ,丙 ,丁、甲乙丙丁温度计的使用规则（正确的方法是）：1）_________________________________________________________ 2）_________________________________________________________ _3）_________________________________________________________ ______ 阅读课本“体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构有什么作用？三、检测案：1、以下说法中，你认为最符合实际的是( )A、人体的正常体温为35℃、B、冰箱冷冻室的温度约为5℃、C、上海盛夏中午室外温度可达38℃、D、上海的最低气温可达零下30℃、2、用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）3、用温度计测液体的温度，读数应在（）A、温度计内液体开始上升时进行B、温度计内液体上升到最高处时进行C、温度计内液体开始下降后进行D、温度计内液体匀速下降时进行4、夏天的早晨，扬州地区自来水龙头流出水的温度最接近于( )A、0℃B、25℃C、50℃D、75℃6、通常情况下，物质一般以、、三种状态存在、既有一定的体积，又有一定的形状，的形状与体积均不固定。
4.1从全球变暖谈起学案2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
4.1 从全球变暖谈起学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容1. 全球变暖的原因与影响。
2. 温室气体的概念及其对全球变暖的作用。
3. 温度计的使用方法及摄氏度的定义。
4. 通过对气候变化的学习，培养学生保护环境的意识。
二、教学目标1. 让学生理解全球变暖的原因和影响，增强环保意识。
2. 掌握温室气体的概念及其对全球变暖的作用。
3. 学会正确使用温度计，并理解摄氏度的定义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的深层次原因，温室气体的具体作用机制。
2. 教学重点：温度计的使用方法，全球变暖的环保意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，温度计模型。
2. 学具：温度计，实验材料（如冰块、热水等）。
五、教学过程1. 引入：通过展示气候变化对环境的影响的图片和视频，激发学生的兴趣和环保意识。
2. 讲解：详细讲解全球变暖的原因、影响以及温室气体的作用。
3. 演示：使用温度计模型进行现场演示，让学生了解温度计的使用方法。
4. 实验：让学生亲自动手进行温度实验，加深对温度计使用和摄氏度定义的理解。
5. 讨论：分组讨论全球变暖对生活的影响以及我们应采取的措施。
六、板书设计1. 全球变暖的原因。
2. 温室气体的作用机制。
3. 温度计的使用方法。
4. 摄氏度的定义。
七、作业设计1. 描述全球变暖的原因和影响。
2. 解释温室气体是如何导致全球变暖的。
3. 简述温度计的使用方法，并给出一个例子说明摄氏度的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对知识的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化的最新动态，鼓励他们参与到环保活动中去。
重点和难点解析：全球变暖的深层次原因与温室气体的具体作用机制全球变暖是一个全球性的环境问题，对于它的原因和影响，大多数人都有所了解。
然而，全球变暖的深层次原因以及温室气体的具体作用机制却是我们需要重点关注和理解的。
沪粤版初中物理八上 4.1 从全球变暖谈起 导学案
从全球变暖谈起【学习目标】1.知道温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
（重点）2.了解液体温度计的工作原理，理解摄氏温度计的分度方法。
(难点)3. 会正确使用温度计测量液体的温度。
（重点）【探究目标】一、自主学习（相信自己，我能行！！！）(一)温度和温度计1.阅读课本，理解记忆温度的概念。
2.阅读活动1：根据生活经验判断左右手的感觉，勾划并复述：这个实验说明了什么？常用的温度计的工作原理是什么？3.活动2：观察温度计，思考课本提出的三个问题，将答案写在书上。
页1-3段的内容，勾划并理解摄氏温标的规定。
4.阅读P835.记住下面几个常用温度:1标准大气压下纯沸水的温度人体的正常体温1标准大气压下纯冰水混合物的温度洗澡水的温度人感到舒适的温度(二)温度计的使用6.活动3：阅读图4-6，说说使用温度计测量温度时应注意哪几个问题？A.动手试一试：以小组为单位练习“使用温度计测量水温”。
B.阅读本部分内容并观察体温计的的结构, 回答下面问题（1）体温计的量程和分度值各是多少？（2）体温计在构造和使用上与一般温度计有何不同？二、合作交流（三个臭皮匠，赛过诸葛亮！）三、展示点拨（展现你的个性，亮出你的风采！）【达标检测】1.温度是表示的物理量，温度计的原理是液体的。
2.摄氏温度的规定：在1标准大气压下，的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度，在0和100间等分为100份，每一等份代表摄氏度。
3. 如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（）A．16℃B．4℃C．-4℃D．-16℃/ 2 24. 如图1所示，用温度计测量液体的温度，下列哪种操作是正确的_______测出的读数如图2所示，则液体温度_________℃。
图1图2 （中考链接）下列估测最准确的是（） A.课桌的高度约为0.8dm B.脉搏跳动1次的时间约为10s C.洗澡水的温度约为40℃ D.人体正常体温约为40℃【课堂小结】【导（学）后反思】。
八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起导学案 (新版)粤教沪版-(新版)粤教沪版初中八年级上册物理学
4.1从全球气候变暖谈起班别小组某某【学习目标】1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。
能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
【创设情景，引入新课】“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
2.三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，由学生进行“冷”“热”的体验。
思考：（1）温室效应会引起哪些后果？如何治理？【参考：后果：1) 地球上的病虫害增加; 2) 海平面上升; 3) 气候反常，海洋风暴增多; 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
治理：要积极治理大气污染；保护好现有森林,大力植树造林；减少矿物能源的总消耗。
】(2) 在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？【用科学武装自己,勇敢地迎接挑战】!【预习导学】1、＿物体的冷热程度＿＿叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是＿不可靠＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿测量仪器＿＿＿。
3、实验室的温度计是根据＿液体的热胀冷缩的原理＿制成的。
生活中的温度计有＿＿汞温度计、酒精温度计＿、煤油温度计。
还有测量人体温度的＿体温计＿。
4、使用温度计前要先观察它的＿零刻线＿和＿量程＿。
体温计的量程为35℃—42℃＿＿＿，分度值为＿＿℃＿＿，实验室中温度计的量程为-20℃—100℃分度值为＿1℃＿＿＿。
5、（1）温度计上的符号℃读作摄氏度，是温度的单位。
（2）摄氏温标：规定在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物为零摄氏度(0℃)；纯水沸腾时的温度＿＿为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份为1摄氏度（1℃)。
6、体温计的玻璃泡和直玻璃管连接处的管孔＿特别细且略有弯曲（又称缩口）＿＿＿。
沪粤版初中物理八上 4.1 从全球变暖谈起 导学案
课题从全球变暖谈起一、课前热身1、在小学科学中我们已经认识了温度计，温度计的示数有和之分。
2、当人发高烧时用量体温。
二、目标导航1.知道温度是表示物体冷热程度的物理量，了解液体温度计的工作原理。
（重点）2.理解摄氏温度计的分度方法——“等分法”，以及温度计测温原理中的“转换法”和”放大法”。
(难点)3.会用常见温度计测量温度。
4.认识体温计，知道与常用温度计的区别。
三、课堂探究（一）自主学习（信心激发努力，奋斗铸就成功！）聚焦目标一1、温度是表示物体的物理量。
凭感觉来判断物体的温度高低是（填“可靠”、“不可靠”）的。
要准确地测量物体的温度需要使用。
常见温度值：一个标准大气压下纯净的冰水混合物℃；纯水沸腾的温度℃。
人体的正常体温℃。
聚焦目标二2.观察下图，认真阅读课本，并将方框填空。
常用温度计是根据液体的性质制成的，常用温度计的测温液体有、、。
3、摄氏温标的规定，仔细阅读课本，完成下图中的空白部分。
读法： 1℃读作 ,15℃读作，零下20℃写作。
聚焦目标三：4.正确使用温度计：观察课本活动3插图可知温度计的正确使用方法是：(1)不能测量超过的温度。
教师二次备课学生课堂学记(2)温度计的玻璃泡 被测液体中，但不能与 或 接触。
(3)当温度计的示数稳定后读数，读数时温度计仍须与被测物体接触。
（稳定的含义：温度计内液柱不再上升或下降）。
(4)读数时，视线要与温度计中 相平。
聚焦目标四：5.观察和比较体温计和常见温度计，完成下表。
（二）合作探究（集体的力量是伟大的！） （三）展示点拨（大胆创新，秀出自己！） （四）归纳小结（仔细想想，你学会了什么？）四、巩固提升（比一比，看谁做得又快又好）1．地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作（ ） A ．负88.3度 B ．摄氏负88.3度 C ．负88.3摄氏度 D ．88.3摄氏度2、温度计是一种常见的测量工具， 图1中温度计的读数是（ ） A.-4 ℃ B.-8℃． C ．8℃ D. 18℃3、下列温度接近23℃的是（ ）A ．健康成年人的体温B ．我国江南地区冬季最低气温C ．冰水混合物的温度D ．让人感觉温暖舒适的室温 4、如图2中的读数方法，正确的是（ ）A ．AB ．BC ．C 5、体温计是根据液体的 性质制成的。
沪粤版八年级物理上册导学案：4.1从全球变暖谈起
八年级物理科第 1 册课型：新授课编号： 17 主备：审核人： . 小组长：班级：小组：姓名：日期：年月日第周4．1从全球变暖谈起【学习目标】1．知道温度的含义和温标的规定。
2．会正确使用温度计，并能正确读取温度值。
3．了解体温计与一般温度计的不同。
【前置学习】1．温度是表示物体的物理量。
温度的测量仪器是。
2．温度计上符号表示摄氏度，常用温度计是根据等液体性质制成的。
3．摄氏温标规定，在1个标准大气压下，把纯净的温度规定为0摄氏度；把定为100摄氏度；在0到100摄氏度之间分成个等份，每一等份为10C，读作；-100C度写作。
【课堂探究】一、小组交流1.你的感觉总是正确的吗？图中的同学在把分别放在热水和冷水中的手指同时放在温水中时，两个手指的感觉相同吗？2.观察下图所示的温度计，说说它的构造和原理是什么？它又是如何划分刻度的呢？观察上图所示的温度计，回答下面问题：（1）这支温度计上的版本号℃表示什么意思？（2）这支温度计的最高温度和最低温度分别是多少？（3）它是分度值是多小？二、展示分享请各小组展示小组交流结果三、拓展提升3.你知道怎样使用上图中的温度计吗？比较一下你知道的和“活动3”中的操作方法是否一样。
温度计的使用方法：（1）使用前，观察温度计的和，选取合适的温度计。
不能用温度计测量超出其的温度。
（2）测量时，使温度计的玻璃泡充分与被测物体接触，但温度计的下端不能与、接触；不能将温度计作为搅拌器使用。
（3）读数时，待温度计内液面稳定后再读数；视线应与温度计内液面，不能将温度计从被测物体中取出读数（除外）。
4.体温计和实验室所用的温度计有何不同呢，它们在使用上有何异同？相同点：不同点：使用方法【检测反馈】1.常用温度计是根据的性质制成的。
所用液体可以是______、______或______。
2.温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用______温标，它是把______的温度定为0摄氏度，是把______ 大气压下______的温度定为100摄氏度。
沪粤版初中物理八年级上册4.1从全球变暖谈起导学案
沪粤版初中物理八年级上册 4.1 从全球变暖谈起导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解幼儿园教育的重要性，并始终致力于为孩子们提供有趣、有益的教学活动。
下面是我设计的一节幼儿园课程，主题是“探索自然界的奥秘”。
一、设计意图：这节课的设计方式采用互动式教学，通过让孩子们亲身体验和观察自然界的现象，引导他们主动发现问题、解决问题。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和创造力，同时增强他们对自然环境的保护意识。
二、教学目标：1. 让孩子们了解自然界中的一些基本现象，如植物的生长、动物的生存方式等。
2. 培养孩子们的观察力和思考力，使他们能够通过观察自然界的事物来发现问题、解决问题。
3. 培养孩子们的创造力和想象力，鼓励他们提出自己的观点和想法。
4. 增强孩子们对自然环境的保护意识，让他们明白保护自然环境的重要性。
三、教学难点与重点：重点：自然界中的一些基本现象，如植物的生长、动物的生存方式等。
难点：引导孩子们通过观察自然界的事物来发现问题、解决问题，并培养他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备：1. 教具：自然界中的植物、动物等实物或图片，观察工具如放大镜等。
2. 学具：观察记录本、彩色笔等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带孩子们去户外观察自然界中的植物和动物，让他们亲身体验和感受自然界的奥秘。
2. 观察与发现：给孩子们发放观察记录本，让他们用放大镜观察植物和动物，并记录下自己的观察结果。
3. 问题与解决：引导孩子们提出自己在观察过程中遇到的问题，并鼓励他们通过思考和讨论来解决问题。
4. 创意与想象：鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，用彩色笔在观察记录本上绘制出自己心中的植物和动物。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过观察自然界的事物来发现问题、解决问题。
难点：培养孩子们的创造力和想象力，引导他们提出自己的观点和想法。
七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现孩子们对自然界的事物充满了好奇和兴趣，他们在观察和发现的过程中积极思考，提出了一些有趣的问题。
八年级物理《4.1从全球变暖谈起》导学案 沪粤版
八年级物理《4.1从全球变暖谈起》导学案沪粤版4、1从全球变暖谈起》导学案(沪粤版)年级8科目物理主备审核课题4、1 从全球变暖谈起课型预习展示班级姓名学习目标1、知道温度表示物体的冷热程度。
2、知道液体温度计的构造和原理。
3、知道摄氏温标，会正确使用液体温度计测液体温度和用体温计测人体的温度。
重点温度的概念及温度计的使用方法难点温度计的分度方法及测温原理自主学习一、温度和温度计1、温度是表示物体＿＿＿＿＿＿的物理量。
凭感觉来判断物体的温度高低是（填“可靠”、“不可靠”）的。
要准确地测量物体的温度需要使用＿＿＿＿＿。
2、活动2：观察温度计。
完成课本P85方框内容。
同组同学交流一下。
温度计的原理：3、阅读课本P85－P87后填写：温度和温标温度的测量标准叫做、常用的有温标和＿温标摄氏温标：规定在1个标准大气压下，＿＿＿＿＿＿＿为零摄氏度(0℃)；＿＿＿＿＿＿＿为100摄氏度(100℃)、在0℃和100℃之间分成100等分，为1摄氏度（1℃)、4、温度的读法：人体的正常体温记作“37℃”，读作" ＿＿”，漠河镇的最低气温达到过“一52、3℃”读作“ ＿”或者“ ”、5、热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是：例如：沸水的温度是100℃，相当于＿＿＿K。
二、用温度计测量温度1、活动3：正确使用温度计a、在测量前：①观察它的，并判断出是否适合所测物体的温度、②认清它的，以便你能按要求准确读数、b、在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间，直到当温度计中的液面时再读数、②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的，也用温度计搅动被测的液体； c、在读数时：①温度计的玻璃泡离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中液柱上表面，不可斜视。
2、探究活动：用温度计测水温实验操作：（1）、取三杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度、（2）、用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在课本P88的同一表格中进行对比、被测物体估测温度t/℃实测温度t/℃热水温水冷水3、用体温计测体温体温计与实验室温度计的区别：实验室温度计体温计量程分度值内部构造内径均匀玻璃管下端有一个缩口外形一般是圆柱形______形，利用了光的折射原理使用时严格按照规则使用前要先_____几下。
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第四章物质形态及其变化
4.1 从全球变暖谈起
一、情景引入
大家都有这样的经历：身体不舒服时去看病，医生常常用体温计测量你的体温，作为治病的一个很重要的依据。
那么什么是温度？怎样才能准确地测量物体的温度呢？体温计的使用要注意什么问题？
二、教材研究
问题1——如何物体的“冷”和“热”？
模仿课本图4-2活动，在三个烧杯里分别盛以冷水、温水和热水，先把两手分别插入冷水和热水中，过一会儿，再把两手同时插入温水中，感觉两手的冷热程度
结果：两手对温水的感觉是（填“相同”或“不相同”）的。
从冷水杯里出来的手感觉温水是的。
从热水杯里出来的手感觉温水是的。
结果表明：用习惯方法判断物体的冷热往往是不可靠的，要准确测量物体的温度必须使用测量议器——。
表示物体的冷热程度的物理量叫——。
问题2——温度计是什么？
取一支常用的液体温度计，认真观察如图，你会发现什么？
①液体温度计是利用液体的来测量温度的。
②温度计上标的符号℃表示——。
③在一个标准大气压下，温度计是将的温度规定为0℃；将温度规定为100℃。
④这支温度计的量程是℃～℃；它的分度值是。
问题3——怎样正确使用温度计？
到物理实验室取一支合适的温度计，然后进行测量物体的温度，并对下面问题进行归纳。
①在使用温度计测物体温度时，被测物体温度不能超过温度计的量程；这是因为：。
②测量液体温度时，温度计下端不能与杯底、杯壁接触；这是因为：。
③测量物体温度，读数时，视线要与温度计内液面相平；这是因为：。
④读取温度值时，不能将温度计从被测物体中拿出来读数；这是因为：。
⑤掌握了温度计的正确使用后，用温度计来测一杯水的温度；并将结果记录下来：
你估计水的温度为：℃，采用温度计的量程是：℃～℃，分度值为：℃，测量结果是：℃。
三、典例分析
小明自制了一支温度计，但没有刻度，请你想办法给温度计标上刻度。
解答：温度计是怎样制作的？首先找一个小内空的均匀玻璃管，下面玻璃泡装有液体，液体遇热膨胀，随玻璃管上升，遇冷收缩，随玻璃管下降。
怎样规定刻度呢？在一标准大气下，将自制温度计放入纯净的冰水混合物中，待温度稳定后标记为0℃，再将自制温度计放入纯水沸腾中测量，待温度稳定后标记为100℃，然后将0℃标记至100℃标记划分为100等份，每份即为1℃。
一个温度计就是这样做成了。
四、达标训练
1、某同学测量一杯水的温度，选一支量程适当的温度计，他将温度计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两项错误之处。
（1）、
（2）、
2、用一支水银温度计测量放在25℃房间里的一盆热水的温度时，当温度中的水银柱上升经过“28℃”这一刻时，温度计的读数表示的是（） A、房间里的温度 B、热水的温度 C、温度计中水银的温度 D、无法判断
3、关于温度计的使用，下列方法错误的是（）
A、温度计不能用来测量超过它的量程的温度
B、使用温度计读数时，视线与液柱表面相平
C、为了读数准确，最好把温度计从液体中拿出来仔细观察
D、测量液体温度时，玻璃泡要完全浸在液体中
4、寒暑表、体温计和实验室温度计在使用中，下列做法错误的是（）
A、用实验室温度计可测沸水温度
B、体温计在每次使用之前要用力往下甩
C、用体温计测热锅内油的温度
D、将寒暑表放在冰箱内测量温度
5、两支温度计玻璃管的内径不同，玻璃泡内装等量的同种液体，将它们插入同一杯热水中，一段时间后，温度计示数及液柱上升高度是（） A、示数相同，上升高度相同 B、内径细的示数大，上升高度也大
C、内径粗的示数大，但上升高度小
D、示数相同，但内径细的上升高度大
6、某温度计在0℃时水银柱长4cm，100℃时水银柱长24cm，试求：当水银柱长度为10cm 时，它的温度是多少？当温度为50℃时，水银柱应有多长？
7、A、B两支温度计同时放入冰水混合物中，显示的示数分别是2℃和-1℃；如果将它们都放入25℃的水中，示数都是25℃；若将它们同时放入另一杯水中，A的示数为48℃，则B的示数应为多少？
8、世界上第一支温度计是伽利略根据气体热胀冷缩的性质制成的。
如图4.1.4所示的是伽利略制作的气体温度计模型，当发现其液面由A上升到B时，表明气温在（）
A、升高
B、降低
C、不变
D、无法确定
9、使用温度计测一杯热水的温度，观察发现温度计的读数是变化的，不断地读数，得到的数据为：27℃、29℃、34℃、38℃、40℃、41℃、42℃、43℃、42℃、41℃，则热水的温度为（）
A、27℃
B、43℃
C、41℃
D、37.7℃
10、0℃的水与0℃的冰相比较，下列说法正确的是（）
A、0℃的冰温度低
B、0℃的水温低
C、二者的温度相同
D、二者无法比较
11、如图4.1.5是小红利用水、小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度
计，该温度计是根据液体的规律来工作的，实际使用中发现该
温度计玻璃中液柱变化不明显，导致示数不准确，对此，请你提出一条改进
的建议：。
五、中考试题
(1)温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的原理制成的。
根据图l0所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：
①；
②。
解答：(1)热胀冷缩；使用温度计时，液泡要浸没有被测液体中；视线要与液柱的上表面保持相平。
（1）在实验室里，三组同学测得水的沸点分别为97℃、93℃、102℃；
有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差．请你设计一个
简单的方法验证这猜想： ． （2）小明要自制一支能测水沸点的温度计，现有表中所列的两种物质，
他应选用表中的 做测温物质，原因是 ．在一个大气
压下，把温度计先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达
到的位置A 和B ． 将该温度计放在刻度尺旁，如图20所示， 图中刻度尺的分度值是： ＿， 此时温度计显示的温度是： ＿． 答案：（1）将三组同学所用的三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致。
（2）水银；当水沸腾时，水银保持液态，能标示水沸点的温度，而酒精变成气态，不能显示水沸点；1mm ；25℃
分析：沸点：液体沸腾时的温度（后面会学到），大量液体将会变为气体。
凝固点：液体变为固态时的温度。
测物体温度时，如果温度计内的液体变为固态或气体，那么温度计不能准确测出物体的温度，甚至会损坏温度计。
至于最后一个填空，因温度计的刻度是均匀的，A 到B 之间是3cm-7cm ，温度计的液柱是6cm ，恰好是1/4，温度计示数是1/4χ100℃=25℃。
六、课堂测评
1、在一个标准大气压下，摄氏温标是将纯净的 的温度规定为0℃，将 纯水 时的温度规定为100℃。
-30读作： 。
2、观察温度计时，要看清它的 和 。
3、在使用温度计测量物体温度时，物体温度不能超过温度计的 ，测量液体温度时，温度计的玻璃泡要 在被测液体中，不要碰到容器的 和 ；稍候一会儿，待温度计的示数 后再读数，读数时玻璃泡要 被测液体中，视线要与温度计内液面 。
4、在国际单位制中温度采用的是热力学温标。
其单位是 。
热力学温度T 与摄氏温度t 的关系是 ， 因此，2℃＝ K ， －２℃＝ Ｋ。
5、仔细观察体温计，结果是体温计的测量范围为 ，它的分度值为 。
6、有一支用后没有甩过的体温计，读数停留在38℃，被误用来测量病人的体温。
若病人的实际体温是37.5℃，则该体温计的读数是 ℃，如果病人的实际体温是38.4℃，则该体温计的读数是 ℃。
7、按照温度计使用步骤，将下面的操作排出次序：
物质 凝固点 沸点
水银 －39℃ 357℃
酒精 －117℃
78℃
A、取适当的温度计
B、估计被测物的温度
C、让温度计与被测液体接触一定时
间 D、让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中 E、取出温度计 F、观察温度计的读数
8、某地夜晚温度可达零下25℃，则应最好选用下列哪支温度计（）
A、测量范围-40～40℃的温度计
B、测量范围-20～100℃的温度计
C、测量范围-15～40℃的温度计
D、测量范围-80～40℃的温度计
9、如图4.1.1所示，下列用温度计测量液体温度的图中，正确的是（）
10、如图4.1.2所示，甲、乙温度计
的示数分别是：、。
11、如图4.1.3所示，温度计的示数是℃，我国南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达-80℃，用图示的温度计（选填“能”或“不能”）测量该地温度。