幼儿园大班艺术活动：郊游
大班艺术教案《郊游》
大班艺术教案《郊游》教案名称：《郊游》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 通过剧情讲述和角色扮演，培养幼儿的表演能力和想象力。
2. 通过创作活动，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 剧情讲述和角色扮演：幼儿通过扮演故事中的角色，参与剧情讲述和角色扮演活动，培养他们的表演能力和想象力。
2. 创作活动：幼儿通过绘画、手工制作等活动，创作与故事主题相关的艺术作品，培养他们的艺术创造力和表达能力。
3. 合作游戏：幼儿通过参与合作游戏，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 《郊游》故事材料。
2. 角色扮演服装和道具。
3. 绘画、手工制作等艺术创作材料。
4. 合作游戏道具。
教学步骤：1. 导入：教师先向幼儿简单介绍《郊游》的故事背景和主要角色，并引导幼儿进行一些问题探讨，如“你喜欢郊游吗？为什么？”等。
然后，教师播放一段与郊游相关的视频或歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 剧情讲述和角色扮演：a. 教师向幼儿讲述《郊游》的故事内容，重点介绍故事中的主要情节和角色。
b. 教师将角色扮演服装和道具展示给幼儿，让幼儿选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演活动。
教师可以指导幼儿进行一些角色扮演的练习，如对白练习、表情练习等。
3. 创作活动：a. 教师给幼儿介绍创作活动的任务，如绘画一张《郊游》主题的画、制作一个角色扮演道具等。
教师可以给予幼儿一些创作的启发和指导，例如提供一些绘画的技巧、手工制作的方法等。
b. 幼儿在教师的指导下展开创作活动，并互相交流和分享自己的作品。
4. 合作游戏：a. 教师给幼儿介绍一个与《郊游》相关的合作游戏，如“拾草莓比赛”等。
教师将幼儿分成几个小组，每个小组都要合作完成游戏任务。
b. 幼儿按照教师的指导，进行合作游戏。
教师要时刻观察幼儿的表现，并及时给予肯定和指导。
5. 总结：教师引导幼儿回顾整个教学过程，提醒他们今天学到的知识和经历。
幼儿园大班音乐教案《郊游》
幼儿园中班科学教案《照镜子》教学目标1.通过本课程的学习，学生将能够了解到镜子是如何反射光线的；2.学生将掌握如何使用镜子进行反射实验；3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高其对周围环境的认知能力；4.引导幼儿学会正确使用镜子，培养其探索世界的兴趣和能力。
教学准备1.镜子；2.灯；3.实验用品：小球、小车、图案卡片等；4.板书工具：黑板、粉笔。
教学过程1. 导入环节教师向学生展示一个小球，并问：大家知道这是什么吗？有谁玩过它？等待学生回答，并引导他们逐渐地认识和描述球的形状、颜色、材质等特征。
2. 实验环节将小球放在一个适当的位置，并在其前方放置一面玻璃镜，调整它们的位置，使得小球的图像出现在镜子中。
请学生借助工具，尝试将小球放在不同的位置上，让他们观察小球的图像在镜子中如何变化。
接下来，教师将小球向上抛起，并引导学生通过观察小球的图像在镜子中如何变化，来探究镜子的反射规律。
在实验过程中，教师应该注意为学生提供相应的提示和引导，并与学生一起讨论实验结果。
除了小球，也可以使用小车、图案卡片等进行实验，来进一步探究镜子反射的规律和原理。
3. 小结环节在实验结束后，教师可以向学生总结今天所学的内容，并帮助学生回答以下问题：1.什么是镜子反射？2.镜子反射的规律是什么？3.如何使用镜子进行反射实验？4.通过实验，你学到了什么？4. 巩固练习将一些图片、图案卡片等随机放置在教室中，并要求学生用镜子找出这些物体的影子，同时为学生提供一些提示和引导。
在学生进行练习时，教师应该适时地给予鼓励和帮助。
5. 课后拓展鼓励学生在家中进行简单的实验，如：创意图案镜子、雪花镜子等。
同时，还可以给学生一些阅读材料，探究镜子反射的更多元知识。
总结本课程的教学过程中，旨在通过实验，让学生从观察中感受世界的奥妙，从而学习到镜子反射的基本原理和规律，并培养学生的探究能力和科学思维。
通过实验，学生不仅了解到了镜子反射的基本知识，同时也体验到了用实验方法探究科学问题的乐趣。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标：1. 让幼儿理解并感受自然与人的关系，培育幼儿对大自然的酷爱和古怪心。
2. 培育幼儿的喜好、察看、萌发幼儿的制造力和想象力。
3. 通过手工活动，让幼儿磨练手部协调本领和想象力。
4. 让幼儿感受到“小手拉大手”的欢快和团结合作的意义。
二、教学内容：1. 察看自然景色：老师带领幼儿到郊外进行野外察看，察看花草树木、水流、天空等自然景色，通过图片向幼儿介绍当地的飞禽走兽。
2. 制作自然界模型：幼儿依据本身的察看和想象制作自然界模型，如花朵、草、树、小鸟等。
3. 画自然景色：老师主题讲解后，幼儿自由发挥，画出本身眼中美丽的自然景色。
4. 团体游戏：老师布置幼儿进行游戏，营造团体氛围，增长合作意识。
三、教学过程：1. 带领幼儿进入野外环境，介绍当地的飞禽走兽，让幼儿先进行一些探究和察看活动。
2. 分小组进行制作自然界模型活动，老师为幼儿宣扬“小手拉大手”的意义，让幼儿之间感受到集体合作带来的乐趣。
3. 在制作模型的同时，老师布置绘画活动，让幼儿画出本身眼中美丽的自然景色。
4. 在模型制作和绘画活动完成后，老师组织幼儿开展团体游戏，让幼儿在游戏中体会到合作和团体意识的紧要性。
四、教学反思：初步实施教学方案的效果具有游戏性、可操作性的特点。
孩子们在游戏中体验到了集体合作和团队的意义。
他们的制造性和想象力得到了充分的呈现，而老师的引导和激发也起到了至关紧要的作用。
然而，此次的教学方案还存在一些不足。
首先，教学时间较为紧张，开展的活动较多，幼儿在时间紧张的情况下很难做到既完成活动又保证质量。
其次，教学方案紧要是幼儿单纯的感性体验，缺乏针对幼儿的理性启发，难以达到更高层次的教育目标。
综上所述，需要在今后的教学中，加强理性教育，重视引导幼儿进行合理思考和制造，同时依据幼儿的认知水平和喜好特点，订立更为完善和行之有效的教学方案，提高老师的授课水平和专业素养，进一步提升教学效果和教育品质。
幼儿园大班美术教案《手拉手去郊游》
幼儿园大班美术教案：手拉手去郊游教学目标1.让幼儿了解大自然的美丽与奥妙；2.发展幼儿的创造力、想象力和表现力；3.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教学准备1.大型画纸、水彩笔、色笔、贴纸、照片等美术制作材料；2.椅子、桌子、墨水、毛笔等教学用具；3.连衣裙、牛仔裤等适合户外活动的服装；4.餐饮、医药包等应急用品。
教学过程第一步：导入老师带领幼儿看图说故事，介绍今天我们要一起去郊游，看望到大自然的美妙世界。
在讲述的过程中，老师鼓励幼儿想象自己在草地上赛跑、捉小鸟、游泳或者在树林里寻宝等有趣活动。
第二步：制作手拉手拼贴画利用橡皮泥和纸张等材料，让孩子们创作自己对于郊游的想象和期望，表现出幼儿的想象力和创造力。
具体步骤如下：1.先向幼儿解释橡皮泥和纸张的用途；2.鼓励幼儿表达自己的想法，然后让他们用双手调制橡皮泥，并将其压平；3.配合现场的图画，让幼儿选择贴纸上的一种场景，然后用剪刀把对应的图案剪下来，贴在橡皮泥的表面；4.老师边讲解边展示，例如画出一道斜阳、一群鸟在树枝上玩耍的场景，并向幼儿示范制作过程；5.让幼儿自由制作作品，并在完成后由老师和幼儿共同讨论其中的美感、色感和观感等问题。
第三步：轮流讲解故事为拉近孩子们之间的距离和巩固他们对于这次郊游的印象，老师设计了幼儿各自讲述一个小故事的活动，所有参与该活动的孩子在活动结束之前将依次进入教室，用口语讲述他们脑海中绚丽多彩的想象，以及在郊游中遇到了什么样子的有趣事情。
第四步：制作幼儿外拍合照今天，我们的幼儿们将在外面享受自然的美景。
在这一步，我们让他们一起合影，用肢体和面部表情记录下最美好的时刻。
具体步骤如下：1.给幼儿分派不同的任务，如：摄像、化妆、选衣、造型等；2.后续将会有环保袋，其中会有裁剪好的框架，要求幼儿在自己拍照的时候，透过框架将进行自拍；3.拍完照片之后，同学们需要为班级内部进行点评，届时将会投票选出最上镜地拍摄作品。
第五步：室内剪裁拼贴在回到教室之后，老师会提供更多的餐饮或游戏项目，此时可以利用教室内的凳子、桌子、墨水等物来进行一些有趣的手工制作，如坐下来即刻剪裁一个幼儿园的标志，并选择特有的易于吸附颜料的纸张进行拼贴。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材，第十章节《郊游》。
详细内容包括：了解郊游的基本概念，学习用画笔描绘郊游场景，培养幼儿对大自然的观察力和想象力，提高幼儿的艺术创作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解郊游的含义，感受大自然的美好。
2. 培养幼儿用画笔描绘郊游场景的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察大自然，并用画笔表现出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、范例作品、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，向幼儿介绍郊游的乐趣，引导幼儿关注大自然的美。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解绘画技巧，引导幼儿学习如何描绘郊游场景。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据范例，尝试自己描绘郊游场景，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论，分享自己的作品，互相学习，提高绘画技巧。
5. 展示评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：教学内容《郊游》2. 黑板右侧：绘画技巧提示3. 黑板中间：范例作品展示七、作业设计作业题目：请小朋友们在课后与家人一起去郊游，观察大自然，回来后画一幅郊游的作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了郊游的含义，培养了幼儿的观察力和绘画技巧。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，提高幼儿的艺术素养。
拓展延伸：组织幼儿进行户外写生活动，让幼儿在大自然中感受美、表现美。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察大自然，并用画笔表现出来。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、展示评价。
《郊游》教案大班
《郊游》教案大班一、教学目标：1. 了解郊游的定义和意义；2. 培养幼儿对大自然的兴趣和观察力；3. 培养幼儿的团队合作能力；4. 提高幼儿的动手操作能力。
二、教学准备：1. 课件、教具等教学辅助工具；2. 植物、昆虫等郊游相关的实物；3. 音乐、故事等资源。
三、教学过程：Step 1: 导入环节（10分钟）1. 引导幼儿观察照片或听音乐，激发他们对郊游的兴趣；2. 提问：你们听过郊游吗？知道郊游是什么意思吗？Step 2: 探究郊游（15分钟）1. 呈现一幅描绘郊游场景的图片，鼓励幼儿描述其中的特点；2. 引导幼儿思考：为什么我们要去郊游呢？郊游可以带来什么乐趣？Step 3: 寻找郊游的标志（15分钟）1. 准备一些与郊游相关的实物，如野花、昆虫等，展示给幼儿观察；2. 引导幼儿观察这些实物，询问他们能识别出来多少。
Step 4: 识别植物、昆虫（15分钟）1. 给每个幼儿分发一张有各种植物和昆虫的图片，让幼儿找出相应的实物；2. 引导幼儿观察实物的形状、颜色、特点等。
Step 5: 合作收集实物（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一些实物的图片；2. 要求小组成员合作前往教室附近的操场或公园，找到相应的实物并收集起来；3. 引导幼儿在收集过程中互相合作，共同完成任务。
Step 6: 展示实物和交流（20分钟）1. 让每个小组展示他们收集到的实物，并向其他小组介绍；2. 引导幼儿观察实物的形态特征，交流他们的发现和感受。
Step 7: 总结和反思（10分钟）1. 引导幼儿回顾郊游的乐趣和收获；2. 提问：你们在郊游中学到了什么？有什么想分享的经历吗？四、教学延伸：1. 在课后布置郊游相关的家庭作业，鼓励幼儿与家人一同探索大自然；2. 引导幼儿根据在郊游中收集到的实物制作手工作品；3. 组织户外探险活动，让幼儿亲身体验郊游的乐趣。
五、教学评估：1. 教师观察幼儿对郊游的兴趣和参与程度；2. 考察幼儿对实物的识别和观察能力；3. 通过小组展示和交流，评估幼儿的合作能力和表达能力。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标1.通过观察、模仿和创作的方式，培养幼儿的艺术审美能力。
2.提供实践机会，促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。
3.锻炼幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容通过幼儿园大班艺术教案《郊游》的教学，让幼儿能够： 1. 观察自然风景，感受大自然的美。
2. 用手工制作，表达郊游过程中的欢乐和美好。
3. 收集和分析素材，用于动画或绘画创作。
三、教学准备1.教学投影仪和屏幕。
2.幼儿绘画和手工制作所需的材料：颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等。
3.郊游素材的展示：图片、视频或实物。
4.幼儿园教室的布置：桌椅摆放合适，绘画区和手工制作区设置清晰。
四、教学流程第一步：引入1.教师播放一段郊游的视频，让幼儿感受自然风景的美丽。
2.引导幼儿观察视频中的景物、人物和动物，鼓励他们表达自己对郊游的期待和感受。
第二步：手工制作1.教师向幼儿介绍手工制作的目的，并展示一些手工制作的例子，如手工风筝、手工花等。
2.引导幼儿选择自己喜欢的手工制作，并提供相关的材料。
3.教师示范手工制作的步骤，鼓励幼儿按照步骤进行制作。
4.在制作过程中，教师提供必要的指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己的作品。
第三步：绘画创作1.教师向幼儿介绍绘画创作的目的，并展示一些绘画作品，如山水画、动物画等。
2.引导幼儿选择自己感兴趣的题材，如郊游中的风景、人物、动物等。
3.教师提供绘画所需的材料和技巧指导，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4.在绘画过程中，教师定期提供反馈和指导，帮助幼儿提高绘画技巧和表达能力。
第四步：展示和分享1.教师组织幼儿将手工制作和绘画作品展示出来。
2.幼儿们轮流介绍自己的作品，并讲述创作的灵感和感受。
3.教师鼓励幼儿互相欣赏和交流，通过分享的方式促进幼儿的团队合作和沟通能力的发展。
五、教学反思在本次教学中，幼儿通过观察郊游素材、制作手工作品和绘画创作的过程中，培养了艺术欣赏能力、手眼协调能力和想象力等方面的能力。
大班打击乐《郊游》教案5篇
大班打击乐《郊游》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、工作计划、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, activity summaries, work plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班打击乐《郊游》教案5篇通过书写教案，我们可以更好地安排和调整教学资源的使用，实用的教案可以帮助教师规划好课堂展示和实践活动，本店铺今天就为您带来了大班打击乐《郊游》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本幼儿园大班艺术活动：郊游
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备:
录音机、录音磁带。
活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)
同时请幼儿与老师一起进行表演。
鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。
启发幼儿想出不同的表演方式。
(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：
>1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学
过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝
笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启
心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能
愉快而和谐地成长。
现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
1、激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育
活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋
的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不
愿意参与活动。
张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展
区内”获得提高。
如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴
趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的
问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自
身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有
的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这
么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公
共汽车去。
张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。
在去公园的路上
我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运
用动作来表达遇到的各种情况。
到了公园了，我们会看到什么？孩子
们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自
然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小
树”“小山洞”“滑滑梯”等等，就这样在张老师的带领下每个孩子
都能很轻松自然地走进音乐活动中——人人动得起来，将自己以往的
经历与生活经验重新组合，表达自己所想、所见、所感，使不同发展
水平的幼儿都能认同自己、接受自己、认为自己能行，满足其自我实
现的需要。
2、培养幼儿的创造意识及能力。
在音乐活动中不能只强调技能技巧训练，而应该更注重培养幼儿
的音乐艺术思维，因为音乐活动是一个运用脑力去寻找问题，解决问
题的过程，包括感受、理解、想象、创造等一系列内心活动，在活动
中老师应为幼儿创设留有余地的环境，由浅入深地引导幼儿创造，允
许他们围绕课题“各做各的事，各走各的路，各唱各的调”激发幼儿
从自身实际出发，通过努力去达到目标。
如：在活动中，张教师向幼
儿提出，你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？再请幼儿回忆一下风
筝是怎样放的，作出各种放风筝的动作。
有的孩子马上就想出了绕线
圈的动作，有的孩子想出扯线的动作，还有的孩子想出了风筝飞的很
高的时候，可以站在那儿一动也不动的放……老师又提出风筝在天空
中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？孩子们马上就
想到了风筝挂大树上，或风筝线被大树扯住了等等。
在整个活动中，
张老师尽可能让幼儿按其自己的条件、意愿去做，充分发挥想象力和
独创性，这些内容是十分简单的，但却是发自幼儿内心所表现出来的，他们会十分得意自己的表现，而且在充分发展和表现自己的才能中获
得不可抑制的愉快情绪，通过参与、实践、尝试、体验等，在获得知识、创作作品的同时，幼儿在其他方面的能力、情感等也得到发展。
3、强调活动中的合作交往。
音乐活动是个群体
活动，需要合作才能完成。
张老师在活动中请幼儿两人一组来表
演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。
通过合作表演，培
养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充
满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，
并学会被人接受自我，获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。
用音
乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其
对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在
培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造
性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的
演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。
”而张老师的活动就是培养幼
儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满
足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。